部编版六年级上册《我的伯父鲁迅先生》PPT课件
鲁迅先生深受社会各界人士的爱戴， 他的逝世就像失去了一位亲人，人们控制 不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。
新课讲解
我掉泪的原因是什么？
永远见不到伯父的面了 听不到伯父的声音了 得不到伯父的爱抚了
新知讲解
学习2-3自然段
全班探讨学习： （1）快速读课文第2-3自然段，边读边做 标注。 （2）相互探讨：“我”是怎样读《水浒传 》，又是怎样交流《水浒传》的？
新课讲解
女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？
一是鲁迅病得很厉害还三更半夜地 写文章，他对自己的病一点儿也不在乎; 二是关心女佣阿三，劝阿三多休息。
从阿三的话中和前 文的几件事中你觉得鲁 迅是怎样的一个人？
鲁迅先生关心体贴 劳动人民，平等待人； 还看出他那忘我的战斗 精神。
新课讲解
作者回忆了鲁迅先生的四件事，请大家说一说，第一段与 后面四段之间的关系？
拓展延伸
1.深入阅读“阅读链接”（萧红《回忆鲁迅先生》； 巴金《永远不能忘记的事情》
2.课外阅读鲁迅的小说《故乡》。 3.有条件的同学可以通过电脑媒体观赏根据鲁迅作品 改编的电影，如《祝福》《阿Q正传》等。
课堂练习
1.给下面加点的字选择正确的读音，用"√"标出。
吊唁（yīn y√àn）
挨打（ā√i ái）
新课讲解
从谈“碰壁”这件事中，你体会到什么? 体会到鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。
学习14～16自然段 自主学习： （1）默读课文第14-16自然段，边读边做标注。 （2）思考：这几段讲的是件什么事?
除夕之夜鲁迅和家人一起放爆竹，脸上洋溢着自然而和谐的美。
新知讲解
学习14-25自然段
（3）你们觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎样?
很细心，考虑得很周到。
新课讲解
救助了车夫，做了一件好事，鲁迅的脸 上为什么变得那么严肃，而且深深地叹了一 口气?这时候鲁迅可能在想些什么?
可能想到千千万万受苦受难的劳动人民 ，想到救助一两个车夫不能解决问题，只有 推翻旧社会，才能使广大劳动人民摆脱贫困 和痛苦。
学习4-13自然段
小组交流学习： （1）默读课文第4-13自然段，边读边做标注。 （2）相互探讨：这几段讲了一件什么事? 鲁迅 是怎样谈“碰壁”的?把鲁迅说的话找出来读一读。
新课讲解 这几段讲了一件什么事?
鲁迅谈“碰壁”。
鲁迅是怎样谈“碰壁”的?把鲁迅说的话找出来读一读。
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻 子碰扁了”“你想，四周围黑洞洞的，还 不容易碰壁吗？”
新课讲解
“我”是怎样读《水浒传》，又 是怎样交流《水浒传》的？
“我”读《水浒传》态度：囫囵 吞枣地看一遍
交流：伯父问我的时候，我就张 冠李戴地乱说一气。
父是怎样批评教育“我”的 呢？
伯父对我的教育：“我伯 父摸着胡子，笑了笑，说：“ 哈哈！还是我的记性好。”
新课讲解 伯父听了“我”的回答怎么说？ 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。“
多音字
ɡuān （桂冠）（花冠）（张冠李戴）
冠
ɡuàn （冠军）（夺冠）（冠名） 把冠（ɡuàn）军的奖杯颁给了亚军，这真是 张冠（ɡuān）李戴。
多音字
正
zhēnɡ（正月）
zhènɡ（正好）（正确）（真正）
正（zhēnɡ）月里正（zhènɡ）好我要过生日， 大家好好热闹一下。
走近作者
周晔生于西门，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先生》 ，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人 在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
女佣（yīng yō√ng） 追n b√ìn） 正月（zhē√ng zhèng）
课堂练习
2.选词填空 （爱抚 爱戴） (1)那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的（爱戴）？
(2)我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我就要永远见不到伯父的面 了，听不到他的声音了，也得不到他的（爱抚 ）了，泪珠就一滴一滴地 掉下来。
关心女佣
作业布置
1.激励学生选用“囫囵吞枣、张冠李戴、饱 经风霜”等常用词语应用写话。 2.选读与鲁迅先生有关的作品。
“恍然大悟”是什么意思?
形容一下子明白过来。
新课讲解
“我恍然大悟”，在座的人为 什么哈哈大笑起来?
“我”自以为明白了，实 际上只是从表面上理解伯父的话 ，并不明白话里含着的意思，所 以引人发笑。
那么，鲁迅说的“四周围黑 洞洞的，还不容易碰壁吗？” 这句话到底是什么意思呢?你 们弄明白了吗?
“四周围黑洞洞的”指的是 旧社会的黑暗，“碰壁”指的 是与反动势力作斗争时受到的 挫折与迫害。
念他。
说明人们送来的挽联
数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小
和花圈很多。
的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的 有工人，有学生，各色各样的人都有。
说明鲁迅先生深受社会 各界人士的爱戴。
新课讲解 “惊异”是什么意思?
惊奇，诧异。
“我”对什么事情感到惊奇、诧异? 人们为什么会“失声痛哭”？
伯父得到这么多人爱戴，我 不理解，感到惊奇、诧异。
同桌、前后桌合作学习： （1）自读课文第17-25自然段，边读边做标注。 （2）交流、探讨：这几段讲的是件什么事?鲁迅是怎 样帮助受伤的黄包车车夫的?
新课讲解 （1）这几段讲的是件什么事?
鲁迅热情帮助受伤的黄包车车夫。
（2）鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车车 夫的?把讲这一内容的部分找出来读一读。
爸爸跑到伯父家里……把剩下 的药和绷带也给了他。
“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”因
朗读课文
鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父鲁迅，而是 “我的伯父鲁迅先生”？
先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊 称。后来意义有所外延，但凡德高望重的人，都 可以被尊称为“先生”，有表示尊敬的意思，不 一定完全指男士。如宋庆龄、冰心、丁玲、许广 平等均可称为先生。
我的伯父鲁迅先生
部编版 六年级上
新知导入
通过前面几课的学习，我们 对鲁迅先生都有了自己的理解和 认识。那么在生活中鲁迅是一个 怎样的人呢？
自读课文
要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人。 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。
课文第一部分提出一个问题：鲁迅先生为什么会得到那么 多人的爱戴？后面几个部分则用鲁迅先生的几件生活小事从不 同侧面回答了这一问题。第一部分和后面几个部分是因果关系 ，第一部分写的是果，后面几个部分写的是因。
精读感悟
概括课文的主题
本文记叙了鲁迅先生的几件事，赞 扬了鲁迅先生为别人想得多，为自己想 得少的崇高品质和敢于斗争的精神。表 现了鲁迅先生对待学习认真严肃，痛恨 旧社会，热爱劳动人民的感情，抒发了 作者对鲁迅先生的敬爱和怀念之情。
鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着被反 动军警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送葬。当月22 日，覆盖着上海民众敬献的“民族魂”旗帜的遗体，安放在万国公墓。
朗读课文
要求： 1、分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。 2、开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3、带着问题读课文：《好的故事》这篇课文的主要内
第五部分主要讲的是鲁迅先生救助黄包车工人。 (救助车夫)
最后讲的是女佣阿三对鲁迅先生的回忆。
(女佣回忆)
朗读课文
用自己最喜欢的方式朗读课文第一段和末段，找出首段和末段中相照 应的句子；想一想鲁迅先生是怎样一个人，画出全文的中心句。
“那时候我有点儿惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？” 果
前后
照应
新课讲解
归纳文章的写作特点：
A.文章采用了第一人称叙事方式，回忆自己的亲身经历，使文章生动、真实、感人，更具说 服、感染力。
B.含蓄的表达方式：如“四周围黑洞洞的”，“碰壁”、“把鼻子碰扁了”，“我清清楚楚 地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，变得那么严肃 ”、“深深地叹了一口气”。这些句子都给读者回味的余地，耐人寻味。
从鲁迅当时的表情、 动作中你体会到了什么?
体会到鲁迅对劳动 人民的深厚感情和他忧国 忧民的深刻思想。
新知讲解
学习26-27自然段
全班探讨学习： （1）快速读课文第、26-27自然段，边读边做标注。 （2）相互探讨：女佣阿三的话讲了哪两方面的意思？ 从阿三的话中和前文的几件事中你觉得鲁迅是怎样的一个 人？
新课讲解
鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最 黑暗的时期。鲁迅先生用笔揭露国民党反动派。 反动派非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表 他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。鲁迅先后更 换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。 许多关心鲁迅的人都劝鲁迅躲一躲，不要出门， 鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥 匙，意思是随时准备牺牲。
识字解词
我会读
bìn
dào yàn péng shì
殡仪馆 追悼 吊唁 硼酸水 逝世
搁
(1)根据拼音读一读 (2)开火车认读生字
识字解词
殡
认读生字
悼
唁
逝
硼
识字解词
殡葬 殡仪馆
追悼 哀悼
殡 悼
电唁 吊唁
硼酸水 硼玻璃
硼 逝
唁
流逝 逝世
我来组词
理解词语
爱抚：疼爱抚慰。 囫囵吞枣:囫囵：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋 味。比喻对事物不加分析思考。 张冠李戴:把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错了对象，弄 错了事实。 恍然大悟:恍然：猛然清醒的样子；悟：心里明白。形容一下子 明白过来。
理解词语
追悼:对于死者的追念哀思。 饱经风霜:饱：充分；经：经历；风霜：比喻艰难困苦。形容经 历过长期的艰难困苦的生活和斗争。 深奥:高深，不易理解。 半夜三更:一夜分为五更，三更是午夜十二时。指深夜。
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27《我的伯父鲁迅先生》课件(共17张PPT).ppt
预习展示
5号展示 1号点评
bìn
dào
殡仪馆 追悼
yàn
吊唁
wǎn
挽联
shēn yín呻吟nຫໍສະໝຸດ è镊子fū敷药
shì
逝世
húlún
guān
huǎng
囫囵吞枣 张冠李戴 恍然大悟
试着把词语和意思连起来！
6号展示 1号点评
【追悼】 【失声】 【挽联】 【吊唁】 【黄包车】
因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
哀悼死者的对联。 旧时一种用人拉的车，主要用来载人。 也叫人力车。 沉痛地怀念(死者)。 祭奠死者并慰问其家属。
试着把词语和意思连起来！
7号展示 1号点评
【囫囵吞枣】 【张冠李戴】 【恍然大悟】
姓张的帽子戴在姓李的头上，比喻弄错了对象或 弄错了事实。在本文中指“我” 对书中的人物与 事情搞不清楚，对应不起来。
救助车夫
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着， 一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿 硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷 带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养 几天，把剩下的药和绷带也给了他。
1、这段话详细描写了他们救助车夫时的 动作 ，表现了他 们 对车夫的关心。6号抢答 2、这件事表现了伯父 对劳动人民的同情和关心。7号抢答
深奥（ ）枯瘦（ ）详细（ ） 慈祥（ ）爱戴（ ）惊异（ ）
三、理解课文并填空。
7号抢答 1号点评
伯父之所以得到那么多人的爱戴， 是因为：他为别人想得多，为自己想得少。
四、实践活动。
同学们课下可以通过电脑媒体观赏根据鲁迅作品改编 的电影，如《祝福》《阿Q正传》等。
组组评比 1号汇报小组得分
六年级语文上册
【教学课件】人教部编版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》PPT精品课件
因为作者对伯父的神情记忆特别深刻，同时 也写出了作者对伯父鲁迅先生深深的怀念之情。
品词析句
爸爸和伯父是怎样救助车夫的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父 拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车 子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又 给他敷上药，扎好绷带。
课文梳理
我的伯父 鲁迅先生
总述——鲁迅先生深受爱戴 谈《水浒传》 笑谈“碰壁”
分述
燃放花筒 救助车夫
关心女仆 总结——为自己想得少，为别人想得多
深忧 受国 爱忧 戴民
课文主旨
课文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给她留下深 刻印象的几件小事，即笑谈《水浒》、趣谈“碰壁”、 燃放花筒、救助车夫、关心女佣等事情的记叙，突出 了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大 精神。
作者简介
周晔与鲁迅先生
周晔是鲁迅先生的侄女，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先 生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人 在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着被反动军 警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送葬。当月22日，覆盖 着上海民众敬献的“民族魂”旗帜的遗体，安放在万国公墓。
品悟关键语句的深刻含义。（重点） • 学习通过具体事情写一个人，表达出自己的情感。（重点） • 体会作者对鲁迅先生的怀念，感受鲁迅先生为别人想得多，
为自己想得少的崇高品质。（难点）
新课导入
1936年10月19日，一颗伟 大的心脏永远停止了跳动。一时 间，成千上万的人们失声痛哭， 纷纷前来见他最后一面，来送他 最后一程。这个人就是鲁迅先生。 他以笔作为武器，战斗了一生， 被誉为“民族魂”。毛泽东评价 他是伟大的文学家、思想家、革 命家，是中国文化革命的主将！
品词析句
爸爸和伯父是怎样救助车夫的？ 爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父 拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车 子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出 碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又 给他敷上药，扎好绷带。
课文梳理
我的伯父 鲁迅先生
总述——鲁迅先生深受爱戴 谈《水浒传》 笑谈“碰壁”
分述
燃放花筒 救助车夫
关心女仆 总结——为自己想得少，为别人想得多
深忧 受国 爱忧 戴民
课文主旨
课文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给她留下深 刻印象的几件小事，即笑谈《水浒》、趣谈“碰壁”、 燃放花筒、救助车夫、关心女佣等事情的记叙，突出 了鲁迅先生“为自己想得少，为别人想得多”的伟大 精神。
作者简介
周晔与鲁迅先生
周晔是鲁迅先生的侄女，鲁迅逝世时，她才10岁。《我的伯父鲁迅先 生》，是周晔回忆伯父的文章，写于鲁迅逝世九周年（1945年），周建人 在晚年口述，周晔执笔，出版了《鲁迅故家的败落》一书。
鲁迅于1936年10月19日在上海逝世。广大群众闻讯后，冒着被反动军 警逮捕的危险，争先瞻仰遗容，数万群众自动为他送葬。当月22日，覆盖 着上海民众敬献的“民族魂”旗帜的遗体，安放在万国公墓。
品悟关键语句的深刻含义。（重点） • 学习通过具体事情写一个人，表达出自己的情感。（重点） • 体会作者对鲁迅先生的怀念，感受鲁迅先生为别人想得多，
为自己想得少的崇高品质。（难点）
新课导入
1936年10月19日，一颗伟 大的心脏永远停止了跳动。一时 间，成千上万的人们失声痛哭， 纷纷前来见他最后一面，来送他 最后一程。这个人就是鲁迅先生。 他以笔作为武器，战斗了一生， 被誉为“民族魂”。毛泽东评价 他是伟大的文学家、思想家、革 命家，是中国文化革命的主将！
部编版六年级语文上册第27课我的伯父鲁迅先生课件(共14张PPT)
了对象或弄错了事实。
（张冠李戴）
3、形容一下子明白过来。
（豁然开朗）
4、比喻经历过长期的艰巨困苦。（饱经风霜）
课文是周晔在鲁迅先生去世9周年后写 的回忆伯父鲁迅先生的文章，全文共写了
关于鲁迅先生生前的（四）个小故事，我
给这几个小故事分别取了小标题（ ）、 （ ）、（ ）和（ ）。
伯父摸着胡子，笑了笑 说： “哈哈！还是我的记性好。”
横眉冷对千夫指， 俯首甘为孺子牛。
◆鲁迅（1881年-1936年），原名周树人，字豫才， 浙江绍兴人。
◆以笔名“鲁迅”闻名于世。
◆毛主席评价他是伟大的无产阶级的文学家、思想家、 革命家，是中国文化革命的主将，也被人民称为“民 族魂”。
鲁迅(1881—1936)生活的时代， 正是国民党反动统治最黑暗的时期。 腐败、懦弱的清政府任外强宰割， 风雨飘摇的中国民不聊生，军阀混 战又使国家和意紧 张动人的情节；那些好汉的个性， 那些复杂的内容，全搞不清楚， 有时候还把这个人做的事情安在 那个人身上。伯父问我的时候， 我就张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑说： “哈
哈！还是我的记性好。”
• 那天临走的时候，伯父 送我两本书，一本是 《表》，一本是《小约 翰》。 “
珠就一滴一滴地掉下来。
我的伯父鲁迅先生
遗体 追悼 致敬 挽联 吊唁 去世 团聚 低微 寒意 深奥 枯瘦 咳嗽 失声痛哭 囫囵吞枣 张冠李戴 豁然开朗 北风怒号 饱经风霜
根据意思，从课文中找出相应的成语写
下来。
1、把枣整个吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。
（囫囵吞枣）
2、把姓张的帽子戴到姓李的头上。比喻认错
鲁迅先生用笔揭露国民党反 动派的罪行。他的笔就是一把锋 利的匕首，使敌人非常畏惧，不 许各家报纸发表他的文章，而且 要逮捕他，暗杀他。鲁迅先生先 后更换了100多个笔名，奇妙地 坚持用笔进行战斗。
人教部编版《我的伯父鲁迅先生》完美课件(共13张PPT)
深切怀念 启发教育“我”要认真读书，从这种批评的方式中可以看出伯父对“我”的爱护。
放爆竹和花筒 救车夫 关心女佣 实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。
囫”我囵恍吞然枣大：悟①把，枣参“墙子加壁整当追个然吞悼比下会鼻去子的。硬人得多多了；，怪不得您把鼻子碰扁了。
从她此说， ：我“周读先②什生么送自书己来都病不的得再那花马么马圈厉虎害挽虎，了联还。三多更；半夜地写文章。
在座的人都哈哈大笑起来。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去伯父的悲痛与不舍。 实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是委婉地批评“我”读书太马虎。 在座的人都哈哈大笑起来。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下
伯父和蔼可亲。伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是委婉地批评 “我”读书太马虎。启发教育“我”要认真读书，从这种批评的方式中可以看 出伯父对“我”的爱护。
谈“碰壁”
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸 的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁碰吗壁？” “哦！”我恍四然周大黑悟洞，洞“的墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。 那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父摸着胡子“，笑四了周笑黑，说洞：洞“哈的哈”！ 运用了比喻的修辞手法，指当时社会的黑暗，看不到一点儿光明， 我来呆。呆地望着人来民来连往往一吊点唁儿的人自，主想和到我自永由远都见不没到有伯；父的实面际了上，听是不鲁到迅他的对声当音时了，社也会得的不到讽他刺的与爱抚抨了击，。泪珠就一滴一滴地掉下
放爆竹和花筒 救车夫 关心女佣 实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。
囫”我囵恍吞然枣大：悟①把，枣参“墙子加壁整当追个然吞悼比下会鼻去子的。硬人得多多了；，怪不得您把鼻子碰扁了。
从她此说， ：我“周读先②什生么送自书己来都病不的得再那花马么马圈厉虎害挽虎，了联还。三多更；半夜地写文章。
在座的人都哈哈大笑起来。
作者心情如落万丈深渊，充满了失去伯父的悲痛与不舍。 实际上是鲁迅对当时社会的讽刺与抨击。 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！ 伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是委婉地批评“我”读书太马虎。 在座的人都哈哈大笑起来。 我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下
伯父和蔼可亲。伯父的话表面上是夸自己记性好，实际上是委婉地批评 “我”读书太马虎。启发教育“我”要认真读书，从这种批评的方式中可以看 出伯父对“我”的爱护。
谈“碰壁”
“你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子跟你爸爸 的一样，也是又高又直的。”
“那怎么——”
“可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁碰吗壁？” “哦！”我恍四然周大黑悟洞，洞“的墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰扁了。”
用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。 她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。 那些好汉的个性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身上。
伯父摸着胡子“，笑四了周笑黑，说洞：洞“哈的哈”！ 运用了比喻的修辞手法，指当时社会的黑暗，看不到一点儿光明， 我来呆。呆地望着人来民来连往往一吊点唁儿的人自，主想和到我自永由远都见不没到有伯；父的实面际了上，听是不鲁到迅他的对声当音时了，社也会得的不到讽他刺的与爱抚抨了击，。泪珠就一滴一滴地掉下
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共28张PPT)
我的伯父 鲁迅先生
谈《水浒传》——慈爱宽厚 笑谈“碰壁”——风趣幽默 燃放花筒 ——和蔼可亲 救助车夫 ——忧国忧民 关心女佣 ——关心他人
为为 自别 己人 想想 得得 少多
关心女佣
她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病 得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵 阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也 不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
阿三的话前后构成对照，表现鲁迅先生尽管自己病得 很重，却不放在心上，仍然细心地关心女佣。让我们感受 到鲁迅先生为别人想得多，为自己想得少。
文章写了鲁迅先生的哪些事？ 在这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？
●１.伯父去世后，“我”看到他受到 很多人的热爱。
●２.伯父和“我”谈《水浒传》。 ●３.伯父笑谈“碰壁” 。 ●４.伯父救助黄包车车谈水浒
用
小 标
② 笑谈碰壁
题
表
③ 乐放爆竹
示
五
个
④ 救助车夫
当时的社会非常黑暗，人们根本没有言论自由， 而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动派的丑陋 嘴脸，不顾一切地写了一篇篇犹如匕首的杂文，引起 反动派的极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅的作品， 并且对他本人进行残酷的迫害，面对这种种压迫，鲁 迅先生只是幽默、不屑地说：“你想，四周黑洞洞的， 还不容易碰壁吗？”
词语对对碰
近义词
追悼——哀悼 羞愧——惭愧
囫囵吞枣——不求甚解
豁然开朗——茅塞顿开
饱经风霜——饱经沧桑
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 豁然开朗——大惑不解 饱经风霜——养尊处优
整体感知
同学们边朗读课文边思考下面的问题： 这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
部编版六年级语文上册27我的伯父鲁迅先生课件(共18张PPT)
课文的构段方式有什么特点，我们以前学过的哪 一篇课文与本篇课文相同？
本篇课文通过空行成为独立的一个段 落，每一个段落就写了一件事。我们以前 所学过的课文《夜莺的歌声》与之相同。
课文作者回忆__小__时__候__伯__父__鲁__迅__先__生____给 她留下深刻印象的几件小事，反应了鲁迅先生 _“_为__自__己__想__得__少__，__为__别__人__想__得__多__”_的伟大精神。
囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。
张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。 比喻弄错了对象或弄错了事实。
多音字
传
zhuàn （自传） chuán （传说）
近义词
追悼--- 哀悼
羞愧——惭愧
豁然开朗--- 大惑不解 慈祥--- 狠毒
反义词
羞愧——自豪 枯瘦——健壮 豁然开朗——大惑不解 饱经风霜——养尊处优
概括主题
课文通过回忆，记叙了伯父鲁迅给我 留下深刻印象的几件事，反应了鲁迅先生 对待学习认真严肃的态度，痛恨旧社会、 热爱劳动人民的优秀品质，表达了作者对 伯父鲁迅先生深切怀念和无比崇敬之情。
思维导图
受人尊敬 关心后辈 爱憎分明
我的伯父 鲁迅先生
慈祥、爱家人 关心劳苦大众 关心女佣
第三部分（4-13）：写 中伯 抨父 击在黑与暗的“我旧”社笑会谈。“碰壁”
鲁迅是周晔的伯父，为什么课题不是我的伯父 鲁迅，而是“我的伯父鲁迅先生”？
先生是对知识分子和一定身份的成年男子的尊称。后来意义 有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊称为“先生”，有表 示尊敬的意思，不一定完全指男男士。如宋庆龄、冰心、丁铃、 许广平等均可称为先生。
伯父鲁迅先生在世的时候，我年纪还小，根本不知道鲁迅是谁，以为伯 父就是伯父，跟任何人的伯父一样。
新统编部编版语文六年级上册《我的伯父鲁迅先生》教学课件
补充资料
十月十九日上午，一个不幸的消息从上海的一角传出来。在极短的时 间里就传遍了全中国、全世界：
鲁迅先生逝世了！ 花圈、唁电、挽词、眼泪、哀哭，从中国各个地方汇集到上海来。任 何一个小城市的报纸上也发表了哀悼的文章，连最远僻的村镇也响起了悲 痛的哭声。全中国的良心从没有像现在这样地悲痛的。这一个老人，他的 一支笔、一颗心做出了那些巨人所不能完成的事业。甚至在他安静地闭上 眼睛的时候，他还把成千上万的人牵引到他的身边。不论是亲密的朋友或 者恨深的仇敌，都怀着最深的敬意在他的遗体前哀痛地埋下了头。至少， 在这一刻全中国的良心是团结在一起的。
（选自《巴金选集第8卷 散文随笔选》，四川文艺出版社，2014年）
任务2
课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象？ 默读课文，圈画描写鲁迅先生的词句，并 作简单批注。
表面上看 是在夸自己记 性好，实际上 是在用幽默的 语言、委婉的 语气批评“我” 读书太马虎。
谈《水浒传》
关心 晚辈
补充资料
班台莱耶夫著，鲁迅译。是一 本写孩童眼中的所见所闻的童话。
——鲁迅《碰壁之后》
鲁迅对黑暗现实的不满以及乐观斗争 的精神。
燃放花筒
慈祥、率真 热爱生活
救助车夫
对贫苦人民的关心
忧国忧民
关心女佣
为别人想得多，为自己想得少。
你觉得鲁迅先生是个怎样的人？请用 文中的一句话概括。
的确，伯父就是这样的一个人，他为自己 想得少，为别人想得多。
结构梳理
我 深切怀念——深受爱戴
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一 个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼 酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。
感受到鲁迅先生对劳动人民的热爱。
课后作业
27.我的伯父鲁迅先生 课件(共29张PPT).ppt
就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸妈妈带 我到伯父家里去。那时候每到周末，我们姐妹三个轮流跟随着爸爸妈妈到伯父 家去团聚。这一天在晚餐桌上，伯父跟我谈起《水浒传》里的故事和人物。不 知道伯父怎么会知道我读了《水浒传》，大概是爸爸告诉他的吧。老实说，我 读《水浒传》不过囫囵吞枣地看一遍，只注意紧张动人的情节；那些好汉的个 性，那些复杂的内容，全搞不清楚，有时候还把这个人做的事情安在那个人身 上。伯父问我的时候，我就张冠李戴地乱说一气。伯父摸着胡子，笑了笑， 说：“哈哈！还是我的记性好。”听了伯父这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨 打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着 回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子 跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
伯父和爸爸回来的时候，我就问他们。伯父的回答我现 在记不清了，只记得他的话很深奥，不容易懂。我抬起头 来，要求他给我详细地解说。这时候，我清清楚楚地看见， 而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉 快的表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的 手按在我的头上，半天没动，最后深深地叹了一口气。
拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着 回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！” 伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的 药和绷带也给了他。
他的脸上不再有那种慈祥的愉快的表情了，他变得那么 严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没 动，最后深深地叹了一口气。
有一次，在伯父家里，大伙儿围着一张桌子吃晚饭。我望望爸爸的鼻 子，又望望伯父的鼻子，对他说：“大伯，您跟爸爸哪儿都像，就是有一点 不像”。
“哪一点不像呢？”伯父转过头来，微笑着问我。他嚼着东西，嘴唇上 的胡子跟着一动一动的。
“爸爸的鼻子又高又直，您的呢，又扁又平。”我望了他们半天才说。 “你不知道，”伯父摸了摸自己的鼻子，笑着说，“我小的时候，鼻子 跟你爸爸的一样，也是又高又直的。” “那怎么——” “可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了。” “碰壁？”我说，“您怎么会碰壁呢？是不是您走路不小心？” “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” “哦！”我恍然大悟，“墙壁当然比鼻子硬得多了，怪不得您把鼻子碰 扁了。” 在座的人都哈哈大笑起来。
部编版六年级语文上册《26我的伯父鲁迅先生》优秀PPT课件
鲁迅先生为人正直，他的高 尚品质和坚韧精神深深影响 了我，他的一言一行都充满 了人性的光辉。
鲁迅先生虽然生活困苦，但 他始终坚守信念，用文字为 人民呐喊，他的生活事迹是 我们学习的榜样。
04 文中的重要人物分析
文中的重要人物分析
1 鲁迅先生的人格魅力
鲁迅先生是一位卓越的思想家和文学家迅先生的成就
鲁迅先生是中国现代文学的奠基人，他的作品如
鲁迅先生的人格魅力
2
《狂人日记》、《阿Q正传》等，深刻揭示了社
鲁迅先生以其坚韧不拔的精神和高尚的品质，赢
会的黑暗面，对中国社会产生了深远影响。
得了人们的尊敬。他的名言“世上本没有路，走
的人多了，也便成了路”鼓舞了无数人。
3
鲁迅先生的影响力
鲁迅先生的影响力不仅在于他的文学作品，更在
于他的思想观念。他倡导白话文运动，推动了中
国语言文字的现代化进程。
02 鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的生平简介
鲁迅先生的早年生活 鲁迅先生的求学经历 鲁迅先生的创作生涯
鲁迅先生，原名周树人，出 生于一个贫苦的读书人家庭 ，从小就对文学有着浓厚的 兴趣。
鲁迅先生在南京求学期间， 深受新文化运动的影响，开 始关注社会问题，并决定以 文字为武器，唤醒民众。
05 鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的精神品质
鲁迅先生的坚韧品质
鲁迅先生面对困难与压力， 始终坚定信念，不屈不挠， 这种精神品质值得我们学习 和尊敬。
鲁迅先生的独立思想
鲁迅先生敢于挑战权威，坚 持自我，他的独立思考和批 判精神是其精神品质的重要 体现。
鲁迅先生的人道主义 情怀
鲁迅先生关心社会，关注民 生，他的人道主义情怀深深 影响了我们，这也是他精神 品质的一部分。
部编六上27《我的伯父鲁迅先生》完整课件
通过六件事情描写鲁迅先生，表 达了作者的什么感情？
表现了作者对伯父
的怀念和爱戴
之情。
总结全文
课文通过作者回忆小时候伯父鲁迅先生给 她留下深刻印象的几件小事，即笑谈《水浒》、 趣谈“碰壁”、燃放花筒、救助车夫、关心女 佣等事情的记叙，反映了鲁迅先生“为自己想 得少，为别人想得多”的伟大精神。
结构图示
文章写了鲁迅先生的哪些事？ 在这些事中你印象最深的是哪一件？为什么？
●１.伯父去世后，“我”看到他受到 很多人的爱戴。
●２.伯父和“我”谈《水浒传》。 ●３.伯父笑谈“碰壁” 。 ●４.伯父救助黄包车车夫。 ●５.伯父关心女佣阿三。
请
① 谈《水浒传》
用
小 标
② 笑谈碰壁
题
表
③ 乐放爆竹
示
五
个
④ 救助车夫
囫囵吞枣： 把枣子整个吞下去。比喻不加分析地笼统接收。 张冠李戴： 姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。 饱经风霜： 饱:充分地。风霜:风和霜,比喻艰难困苦。
形容经历过种种艰难困苦生活的磨炼。
整体感知
这篇文章总共分成了几部分？ 每一部分的主要内容是什么？
写“我”回忆伯父去世后，人
风趣幽默，乐观顽强
“四周黑洞洞的”指旧社会的黑暗；“把鼻子碰扁了”， 暗示鲁迅受到反动势力的残酷迫害。鲁迅写文章揭露国民党反 动派，反动派很害怕，查抄他的信件，不许他发表文章，还要 逮捕他。鲁迅先生先后用了一百多个笔名，巧妙地和反动派进 行斗争。
“碰了几次壁，把鼻子碰扁了”这句话体现了鲁迅先生幽默
谈《水浒传》
态 度
“我”读《水浒就
流 张冠李戴地乱说一气。
伯父摸着胡子，笑了笑，说： “哈哈！还是我的记性好。”