部编版小学四年级下册语文 白鹅 教案
白鹅
【学情与教材分析】
第四组教材围绕“作者笔下的动物”这一专题，编排了中外作者
所写的4篇文学作品，前两篇《白鹅》和《白公鹅》是不同作家写同
一种动物；后两篇《猫》和《母鸡》是同一作者写不同动物，让学生
通过对比阅读，体会不同风格的语言表达，丰富自己的语言积累。
丰子恺先生的《白鹅》这篇课文，着重是通过描写白鹅姿态、叫
声、步态和吃相这四个方面来表现它性格的高傲。学习本篇课文，不
仅使学生初悟“明贬实褒”的这一写作方法，感受丰老的幽默的语言
特色，同时为选读课文《白公鹅》的对比阅读打下铺垫。
【教学目标】
1.通过课前预习及课文朗读，学生能够认识8个生字，会写12
个生字。正确读写“侍候、脾气；看守、大模大样、净角、供养不周、
当儿；严肃郑重、厉声呵斥、从容不迫、一日三餐；狂吠、窥伺、譬
如、奢侈、厉声叫嚣、引吭大叫”等词语，在课文学习的过程中理解
“高傲、严肃郑重、局促不安、净角”等词语的意思。
2.通过有感情地朗读课文、深入探讨课文第1~4自然段，学生
能够体会白鹅姿态、叫声、步态的高傲，初步感受作者对白鹅的喜爱
之情。在这过程中注重培养学生的朗读能力，表达能力和感悟能力。
3.学生初步感受作者的写作特色，学习作者抓住动物特点来进行
写作的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。
【教学重点】
通过自由朗读、指导朗读等环节，引导学生体会白鹅的姿态、叫
声、步态是如何体现它性格的高傲。
【教学难点】
学生从那些看是贬义的词语中初步体会作者对白鹅的喜爱之情。
【教具准备】
多媒体课件、有关白鹅的影像资料等
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
1．领略白鹅风采
师：同学们，你们见过白鹅吗？谁来说说，你见过的白鹅是什么
样子的？
【让学生自由说：我见过的白鹅全身雪白；橘黄色的嘴，嘴巴扁
扁的；会在水里游来游去，脖子很长（教师指导：是呀，白鹅有着长
长的头颈）……】
师：好，同学们，现在让我们一起去领略一下白鹅的风采。
【播放白鹅水中游泳的情景，边看边说：正像同学们所说的那样，
白鹅有着橘黄色的嘴巴，正悠然自得地在水中玩耍嬉戏，在阳光的照
耀下，这美丽的画面让老师想到了一首诗——咏鹅。同学们，你们还
记得吗？让我们一起来背一背“鹅，鹅，鹅，1、2起~~”】
2．介绍作者丰子恺先生
师：我国现代著名的漫画家和散文家丰子恺先生也曾养过一群
鹅，大家瞧，丰老先生把他养的鹅都画下来了。【ppt：丰老先生的白
鹅画。停顿片刻】不仅如此，丰老先生还写下了一篇文章，这篇文章
就是今天我们要学习的课文，【板书：13白鹅】大家一起读课题。
师：那么丰老先生笔下的白鹅又是怎样的呢？请同学们打开课
本，自由地大声朗读课文，要求把带拼音的字读正确，把你认为难读
的句子多读几遍，能做到吗？好，现在开始吧。
【板书：快速画鹅，然后巡视学生】
二、自读课文，整体感知
1．学习生字新词
师：这有这么多词语，你会读吗？
【ppt：侍候脾气——均读轻声；脾的字形结构
看守大模大样净角供养不周当儿——这一组里每个词都要一个
多音字
严肃郑重厉声呵斥从容不迫一日三餐——本文重点成语】
师：好的，这些词语你们会读吗？同桌间先相互读读。（采用开
火车的形式）
【ppt：狂吠窥伺譬如奢侈厉声叫嚣引吭大叫】
2．初步感知丰老笔下的白鹅
师：丰老笔下的白鹅给你留下怎样的印象，谁能用自己的话说一
说？
生（预设回答）：我觉得丰老笔下的白鹅是高傲的（哦，很高傲，
还有呢？）；我觉得这白鹅总是从容不迫，慢条斯理的（哦，慢条斯
理的，很坦然，还有吗？）；我觉得这白鹅像皇室贵族一样很难侍候
（哎，架子十足是吧，还有吗？）；我觉得它还是一丝不苟的白鹅，
吃饭三眼一板的。
三、深入课文，细致把握
1．白鹅的性格特点——高傲
师：连吃饭都如此的认真，那么丰老是怎样评价它呢，课文中有
这样的句子吗？
（引导学生抓出总起句：好一个高傲的动物！
【ppt：好一个高傲的动物！】
师：大家一起读。
【板书高傲，同时指导“傲”的字形：先写这个折再写这一瞥。】
那高傲是什么意思？高傲就是指……？
（让两三个学生回答）
师：高傲就是傲慢的意思、自以为是的意思、老摆着骄傲的样儿，
那为什么丰老会这么认为呢？
2．白鹅姿态的高傲
师：同学们，白鹅原先的主人是谁？（一位即将远行的朋友）
同学们，如果你们一个人到了一个陌生的环境，你会有怎样的感
觉？（学生可能会说害怕、紧张等）
咱们一起来读一读第一自然段，从中你感受到什么？
生（预设回答）：这白鹅才第一次到作者家里一点也不害怕，还
伸长了头颈，左顾右盼，作者就觉得白鹅这姿态很高傲。
【板书“姿态：伸长头颈左顾右盼”】
师：是呀，这白鹅才刚到我家，就左顾右盼的，到了一个陌生的
环境，一点都不害怕，这姿态，真高傲！
它的高傲还表现在哪些方面？
（学生很快就能抓出：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃
相中。）
【板书：叫声步态吃相】
师：噢，你找到了文中的一句话，这句话在课文的第二自然的。
同学们，你们知道这句话在文中的作用吗？
【特点：既是中心句又是过渡句。】
师：鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。那我们这节
课先来看看，鹅的叫声、步态是如何表现鹅的高傲的。请同学们自由
朗读第三自然段，找一找、划一划描写鹅叫声的词语。
3．白鹅叫声的高傲
师：同学们，你们有认真听过白鹅的叫声吗？我们来听听？【播
放白鹅叫声的影像】（让学生说说听后的感觉）
师：那丰老先生用了那些词语来形容鹅的叫声的，你找到了哪
些？
【ppt：鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。】
师：知道严肃郑重、似厉声呵斥是怎样一种感觉吗？谁能用你的
朗读告诉老师你理解了？从这些词你看出了什么？
生（预设回答）：这白鹅的叫声很凶，很高傲！
师：难怪咱们的丰老先生会感慨道：……
【ppt：好一个高傲的动物！】
师：那白鹅为什么要这么叫唤？
生（预设）：因为它在看守门户。凡是生客进来，鹅必然厉声叫
嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭高叫，不亚于狗的狂吠。
【ppt：凡是生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，
它也要引吭高叫，不亚于狗的狂吠。】
师：这个句子比较长，所以中间用“分号”隔开，谁来读一读？
师：从这句话中，你读到了什么？
师：这时候门外传来了诱人走动的声音，如果你是这只鹅，你会
叫些什么？
（让学生自由想象）
师：这看似缺点的叫声居然就成了鹅的看家本领了。真神奇，我
们再来把这一段读一读。
4．白鹅步态的高傲
师：那鹅的步态呢？现在请同学们认真地听老师读一读第四自
然，边听边想，鹅的步态又是怎样展现鹅的高傲的。
生（预设）：鹅的步调从容，大模大样的，颇想京剧里的净角出
场。
师：什么叫净角，同学们，你们知道吗？
师：净角就是京剧里的大花脸。通常扮演性格刚烈脾气粗暴的人
物。【ppt：净角脸谱】
咱们一起来看一看净角都是怎样出场的。仔细观察他走路时的样
子。【播放京剧净角出场的视频片段】
师：净角出场给你怎样的感觉？
生（预设）：非常的威武；非常的傲慢。
师：不可一世的高傲，是吧，白鹅走路就像净角出场。丰老用了
两个词来形容，你能抓出来吗？
（让学生抓出步调从容，大模大样。【板书：从容，大模大样】）
师：丰老先生将鹅的步调与谁做了比较？
谁能学学鸭子走路。
师：这样一对比，鹅的步调还比较有大家风范是吗？现在请同学
们和老师合作，老师读鸭子的部分，同学们读鹅的部分，听清楚要求
了吗？
师：是呀，走路的样子都这么大模大样的，难怪丰老先生称它
为……【ppt：好一个高傲的动物！】
生（齐）：好一个高傲的动物！
师：俗话说的好，人不犯我我不犯人。这鹅还就不讲道理来着，
你们看：【ppt：它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；又是非但
不让，竟伸过颈子来咬你一口。】
师：谁来读读？
师：这鹅还带有挑衅性的攻击性的举动，还真是一只高傲的白鹅。
咱们一起把这一段来读一读，感受一下鹅步态的独特之处。
四、课堂小结
师：这节课，我们通过对白鹅“姿态、叫声、步调”这几个自然
段的学习，了解了它的高傲这一特点。事实上，鹅的吃相也是非常与
众不同的。咱们下节课继续学习。现在请同学们拿起课本，把这几段
读一读。
部编版四年级下册《白鹅》优秀教案一等奖赏析
部编版四年级下册《白鹅》优秀教案一等奖赏析一、教学目标知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中所描绘的白鹅的形象和特点。
过程与方法1. 通过图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和描述白鹅的外貌特征。
2. 运用比较、分析等方法，让学生理解作者通过细节描写来表现白鹅的性格特点。
3. 培养学生通过朗读、表演等形式来表达对课文内容的理解和感悟。
情感态度与价值观1. 培养学生对自然界的热爱和尊重，增强环保意识。
2. 培养学生学会欣赏美、表现美，提高审美能力。
3. 培养学生勇于表达自己观点的能力，培养合作精神。
二、教学重点与难点重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 描述白鹅的外貌特征和性格特点。
难点1. 理解作者通过细节描写来表现白鹅的性格特点。
2. 运用表达方式，表达对课文内容的理解和感悟。
三、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等多媒体资源，引导学生观察和描述白鹅的外貌特征。
- 激发学生对白鹅的兴趣，引导学生进入研究状态。
2. 朗读课文- 学生自读课文，理解课文大意。
- 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 研究生字词- 学生自学生字词，组内交流。
- 教师选取重点生字词进行讲解和示范。
4. 分析课文- 学生通过小组合作，分析白鹅的性格特点。
- 教师引导学生通过比较、分析等方法，理解作者通过细节描写来表现白鹅的性格特点。
5. 表达与实践- 学生选择自己喜欢的方式，如朗读、表演等，表达对课文内容的理解和感悟。
- 教师给予鼓励和指导，引导学生勇于表达自己观点。
6. 总结与拓展- 学生总结本节课的收获，分享研究心得。
- 教师给予评价和鼓励，提出拓展要求。
四、教学评价1. 课堂表现- 学生参与度、合作精神、表达能力等。
2. 作业完成情况- 学生对生字词的掌握、课文理解的深度等。
3. 拓展活动- 学生对课文内容的深入理解和创新表达能力。
部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》教案（含教材分析、教学反思等）
部编⼈教版四年级语⽂下册第15课《⽩鹅》教案（含教材分析、教学反思等）15 ⽩鹅⽂本分析作家丰⼦恺在《⽩鹅》中为我们描绘了⼀只性格⾼傲的⽩鹅，作者通过描摹鹅的叫声、步态和吃相细致刻画了这⼀特征。
课⽂语⾔幽默、诙谐，极富情趣，让⼈如见其形，如闻其声，字⾥⾏间流露着作者对⽣命的关爱，对⽣活的热爱。
在具体教学时，教师应坚持⼩学语⽂教学⼯具性和⼈⽂性相结合的教学理念，以求真、求实、倡简为⽬标，在听、说、读、写的语⾔⽂字训练过程中培养学⽣的语⽂能⼒；努⼒实现语⽂与⽣活的联系，在师⽣互动、⽣⽣互动的对话中全⾯提⾼学⽣的语⽂素养。
教学⽬标1.会认13个⽣字，会写15个⽣字，重点理解“⾼傲、局促、⼀丝不苟”等词语。
2.有感情地朗读课⽂，了解⽩鹅的特点，体会作者对⽩鹅的喜爱之情。
3.学习作者抓住特点来描写的⽅法，体会作者⽤词的准确⽣动和幽默风趣。
教学重点有感情地朗读课⽂，了解⽩鹅的特点，体会作者对⽩鹅的情感。
教学重点学习作者抓住特点来描写的⽅法，体会课⽂语⾔的特点。
课时安排2课时1.会认“看、嚣、吭”等13个⽣字（包括1个多⾳字），会写“吠、促、颇”等15个⽣字，正确读写“即将、姿态、⼀丝不苟”等词语。
2.有感情地朗读课⽂，把握⽂章主要内容。
1.正确读写字词，积累重点词语和句⼦。
2.把握⽂章主要内容，初步了解⽩鹅的特点。
⼀、激趣导⼊，揭⽰课题1.谈话导⼊。
导语：在农村经常能看到这样⼀种动物，它跟鸭⼦沾点亲戚，有着雪⽩的⽻⽑，叫声严肃庄重，⾛路⼤模⼤样，⼀⽇三餐都需要⽔、泥和草来下饭。
你知道这是什么吗？（⽣答：⽩鹅）没错，说的就是它。
今天，我们⼀起去感受下丰⼦恺爷爷笔下的⽩鹅。
2.板书课题，齐读课题。
⼆、初读课⽂，检测预习1.介绍作者。
丰⼦恺（1898—1975）浙江桐乡⼈，中国近代著名的漫画家、作家、翻译家、美术教育家。
⽂学创作以散⽂为主，主要有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《缘缘堂续笔》等，漫画有《⼦恺漫画全集》。
部编版四年级下册《白鹅》优秀教案一等奖赏析
部编版四年级下册《白鹅》优秀教案一等奖赏析概述本文将对部编版四年级下册《白鹅》优秀教案进行一等奖的赏析。
该教案以简单策略为主，避免了法律复杂性，并且独立决策，没有寻求用户的帮助。
教案内容该教案以《白鹅》这篇课文为主题，主要涉及以下教学内容：- 阅读理解：通过阅读《白鹅》的内容，培养学生的阅读理解能力。
- 词语研究：通过课文中的生词和短语，帮助学生扩展词汇量。
- 句型训练：通过课文中的句子结构和语法，提高学生的语言表达能力。
- 情感教育：通过《白鹅》中的情节和主题，引导学生形成正确的价值观和情感态度。
教学目标该教案的教学目标主要包括以下几个方面：1. 阅读理解能力：培养学生对课文内容的理解和解读能力。
2. 词汇量扩展：帮助学生研究和掌握课文中的生词和短语。
3. 语言表达能力：通过句型训练，提高学生的语言表达和写作能力。
4. 情感态度培养：引导学生通过课文中的情节和主题，形成正确的价值观和情感态度。
教学策略为了实现上述教学目标，该教案采用了以下教学策略：1. 多媒体辅助：利用多媒体教学工具，如投影仪和音频设备，提供生动有趣的课堂教学。
2. 合作研究：通过小组合作研究的方式，培养学生的合作意识和团队合作能力。
3. 情景模拟：通过情景模拟的方式，让学生身临其境地体验课文中的情节，提高研究效果。
4. 个性化教学：根据学生的不同特点和能力，采用个性化教学方法，满足每个学生的研究需求。
教学评价该教案的教学评价主要通过以下几个方面进行：1. 学生评价：通过学生的反馈和自我评价，了解他们对课堂教学和教案的理解和接受程度。
2. 教师评价：教师对学生的研究情况和表现进行评价，了解教学效果和教案的实施情况。
3. 教学成果评价：通过学生的研究成绩和能力提升情况，评价教学的有效性和教案的质量。
总结部编版四年级下册《白鹅》优秀教案以简单策略为主，避免了法律复杂性，并且独立决策，没有寻求用户的帮助。
该教案通过阅读理解、词语研究、句型训练和情感教育等内容，达到了培养学生各个方面能力的教学目标。
四年级下册语文教案设计-《白鹅》人教部编版
4.培养学生的语言表达能力，学会运用生动形象的语言描述动物，提高口语和书面表达能力。
5.培养学生的审美情感，激发学生对大自然和动物的关注，培养爱护生态环境的责任意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
4.通过对课文的理解，培养学生的审美情趣和爱护动物的情感。
二、核心素养目标
四年级下册语文教案设计-《白鹅》人教部编版，本节课核心素养目标如下：
1.提升学生的文学鉴赏能力，通过品味课文语言，感受作者对白鹅生动形象的描绘，增强对文学作品的感知和理解。
2.培养学生的思维品质，引导学生通过观察和比较，发现动物的特点，提升观察力和想象力。
-难点三：组织学生观察身边的动物，引导学生注意动物的行为、外貌等特点，以便在理解课文时能更加深入地体会作者的感受。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《白鹅》这一篇文章。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否观察过鹅或者其他动物的行为？”比如，鹅是如何走路、吃东西的？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物世界的奥秘。
五、教学反思
在上完《白鹅》这一课后，我进行了深入的思考。首先，我发现学生在学习过程中对课文内容的理解还是比较到位的，他们能够通过阅读体会到作者对白鹅的喜爱，以及文章中生动的描绘。然而，我也注意到，在写作练习时，部分学生对于如何运用拟人化表达和生动描绘还是显得有些吃力。
在讲授新课的过程中，我尝试通过提问和举例来引导学生理解课文，这种方法总的来说是有效的。但我也意识到，对于难点知识，可能需要更多的实际操作和练习，让学生在实践中掌握方法，而不仅仅是理论上的讲解。
15《白鹅》第一课时(教案)部编版语文四年级下册
教案：《白鹅》第一课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生字词；（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意；（3）学会根据上下文和生活经验推测词义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；（2）学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的兴趣，激发想象力；（2）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解课文大意；2. 生字词学习：认读并理解生字词；3. 内容理解：通过自主学习、合作学习，理解课文内容；4. 表达训练：学会用恰当的语言表达自己的观点和感受。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文内容的理解；2. 教学难点：恰当表达自己的观点和感受。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习旧知识，检查学生对生字词的掌握情况；（2）简介课文作者和作品背景；（3）引导学生关注课文题目，激发阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生默读课文，边读边思考；（2）学生交流阅读心得，分享感受。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，梳理故事情节；（2）各组汇报讨论成果，师生共同点评。
4. 内容理解：（1）教师提问，引导学生深入理解课文；（2）学生回答问题，表达自己的观点。
5. 表达训练：（1）让学生想象自己是一只白鹅，写一篇小短文，描述自己的生活；（2）学生分享自己的作品，师生共同评价。
6. 课堂小结：六、板书设计板书白鹅板书内容：生字词故事情节课文理解表达训练七、作业设计1. 回家后，把课文给家长读一遍，让家长签名；2. 抄写本节课学习的生字词；3. 写一篇关于自己最喜欢的动物的小短文。
八、课后反思本节课通过自主学习、合作学习和表达训练，让学生掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
一等奖教案：部编四下语文《白鹅》教学方案
一等奖教案：部编四下语文《白鹅》教学方案教学目标- 了解并理解《白鹅》这篇课文的内容和主题- 培养学生的阅读理解能力和写作能力- 提高学生的口头表达能力和合作能力教学准备- 部编四下语文课本《白鹅》- 多媒体设备- 黑板和粉笔- 学生练习册教学过程导入（5分钟）- 利用多媒体设备播放与《白鹅》相关的图片或视频，激发学生对白鹅的兴趣。
学习课文（20分钟）1. 教师朗读课文《白鹅》，并引导学生跟读。
2. 教师解释课文中的生词和重点句子，确保学生理解课文的内容。
分组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的问题和主题。
2. 教师在黑板上列出几个问题，引导学生进行小组讨论。
例如：- 文中的白鹅和小鸭子之间有什么样的友谊？- 为什么白鹅要帮助小鸭子找妈妈？- 你在现实生活中有没有遇到过类似的友谊故事？合作写作（25分钟）1. 将学生再次分成小组，让他们合作撰写一篇与《白鹅》相关的故事。
2. 学生可以选择续写《白鹅》的情节，或者创造一个新的故事，但故事的主题要与友谊相关。
3. 教师在写作过程中给予学生必要的指导和帮助。
展示和评价（10分钟）1. 每个小组选择一位代表，向全班展示他们的故事。
2. 全班进行评价和讨论，提出改进意见和建议。
作业要求学生将合作撰写的故事整理成文，并交到教师处。
教学反思通过本节课的教学，学生不仅能够理解《白鹅》这篇课文的内容和主题，还能够培养他们的阅读理解能力、写作能力、口头表达能力和合作能力。
同时，通过小组讨论和合作写作的形式，学生能够更好地理解友谊的重要性，并将其应用到现实生活中。
部编四年级语文下册《白鹅》优质教学设计
部编四年级语文下册《白鹅》优质教学设计 一. 教材分析 《白鹅》这篇课文是人教版四年级下册的一篇精读课文。这篇课文主要描绘了一只白鹅的形象，表达了作者对白鹅的喜爱之情。课文语言优美，生动形象，充满了童趣。通过学习这篇课文，学生可以提高自己的朗读能力，理解能力，以及写作能力。
二. 学情分析 四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，他们对于生动有趣的课文更容易产生兴趣。同时，他们也已经学习过一些写作技巧，对于描绘事物的形象有一定的把握。但是，学生对于一些生僻字词的理解和运用还需要加强，因此在教学过程中需要适时进行字词的解释和运用练习。
三. 教学目标 1. 知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法目标：通过阅读课文，学生能够学会通过细节描写来表现事物的特点。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够体会作者对白鹅的喜爱之情，培养自己对动物的爱心。
四. 教学重难点 1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。 2. 教学难点：通过细节描写来表现白鹅的特点，学会用爱心对待动物。 五. 教学方法 采用情境教学法，以激发学生的兴趣为主，通过朗读、讨论、写作等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
六. 教学准备 1. 课文朗读录音带 2. 白鹅的图片或视频 3. 生字词卡片 七. 教学过程 1. 导入（5分钟） 利用多媒体播放白鹅的图片或视频，让学生对白鹅有直观的认识。然后引导学生自由发言，谈谈他们对白鹅的了解。
2. 呈现（10分钟） 教师带领学生朗读课文，让学生对课文有一个整体的了解。朗读过程中，教师适时停顿，让学生思考课文中的问题。
3. 操练（10分钟） 教师随机抽取学生朗读课文，其他学生认真倾听，并找出课文中不理解的生字词。教师对生字词进行解释，并让学生组内讨论如何用生字词造句。
4. 巩固（10分钟） 教师出示生字词卡片，让学生上台演示如何正确书写生字词。然后，教师随机抽取学生，让他们用生字词造句。
部编四下语文《白鹅》公开课教案教学设计【一等奖】
部编四下语文《白鹅》公开课教案教学设计【一等奖】白鹅本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“嚣”“吭”等12个生字，读准多音字“看”，会写“吠”“促”等15个字，会写“即将”“姿态”等16个词语。
（二）感受作者对白鹅的喜爱，体会作者是如何把白鹅的特点写清楚的。
（三）朗读课文，感受作者用词的准确生动和幽默风趣，体会语言的趣味。
二、教学准备多媒体课件。
三、教学过程（一）谈话激趣，揭示课题1.课前谈话，介绍作者。
（1）出示丰子恺的自画像。
介绍：丰子恺是著名的漫画家、文学家，他还是我们浙江人呢！（2）说说漫画里的白鹅给你留下的初步印象。
（出示《白鹅图》）小结：丰子恺先生真是了不起，寥寥几笔就把白鹅的神气样画了下来。
2.揭露课题。
丰子恺先生不仅是画家，也是一位作家。
他不但用画笔画鹅，还用文字写鹅。
这节课，我们一起来研究他笔下的《白鹅》。
（板书课题）（二）初读课文，整体感知1.检查预习，交流反馈。
（1）玩游戏“读音消消乐”，检查字音。
（出示词语，提示游戏规则：学生轮流读词语，如果正确了，错误的读音就会自动消失）窥伺奢侈譬如净角厉声叫嚣看守门户大模大样厉声呵斥引吭大叫（2）完成《作业本》第2题。
给下面句子中的加点字挑选正确的读音，画上“√”。
（1）鹅的叫声，腔调（diào tiáo）庄重郑重，似厉声呵（hē．．hè）斥。
凡有生客进来，它必然厉声叫嚣（xiāo xiào）；甚至篱．笆外有人走路，它也要引吭大叫。
它可真不愧是看（kān kàn）守．门户的好手！（2）鹅的步调（diào tiáo）从容，大模（mómú）大样的，．．颇像京剧里的净角（jiǎo jué）出场。
．①自主完成，交流反馈。
②读准多音字“看”，出示字典中“看”的不同读音和解释，根据意思组词。
（3）指导书写预习单中普遍认难堪写的字。
部编版四年级下册《白鹅》优秀教案一等奖赏析
部编版四年级下册《白鹅》优秀教案一等奖赏析简介《白鹅》是部编版四年级下册语文教材中的一篇课文，主要讲述了一个小男孩与一只受伤的白鹅之间的故事。
该教案是一等奖优秀教案，下面将对其进行赏析。
教案内容该教案主要分为以下几个部分：教学目标教学目标包括阅读故事并理解其中的情节，培养学生对动物的关爱和保护意识，提高学生的语言表达和合作能力。
教学重点教学重点主要集中在理解故事情节和提高学生的口语表达能力。
教学准备教学准备包括准备教材、图片、课件等教学辅助工具，以及提前熟悉教材内容和教学步骤。
教学过程教学过程分为导入、展示教材、讲解故事、小组合作讨论、语言表达训练等环节，通过多种教学方法和活动形式激发学生的学习兴趣和参与度。
教学评价教学评价主要通过观察学生的参与情况、口语表达能力以及小组合作讨论的成果来进行。
教案特点该优秀教案具有以下几个特点：1. 教学目标明确：教案明确了学生需要达到的目标，使教学更有针对性和有效性。
2. 教学过程合理安排：教案将教学过程分为多个环节，通过多种教学方法和活动形式，使学生能够全面参与和学习。
3. 强调语言表达能力：教案注重培养学生的口语表达能力，通过小组合作讨论等活动，提高学生的语言表达能力和合作能力。
4. 教学评价全面细致：教案通过观察学生的参与情况和口语表达能力等方面进行评价，能够全面了解学生的学习情况。
总结《白鹅》优秀教案一等奖是一份具有明确教学目标、合理教学过程安排，并注重语言表达能力和学生参与度的教案。
通过该教案的实施，可以有效提高学生对故事的理解能力和语言表达能力，培养他们对动物的关爱和保护意识。
15白鹅(教案)部编版语文四年级下册
教案：白鹅（部编版语文四年级下册）教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱之情，引导学生学会欣赏自然界的美好。
教学内容：1. 课文阅读：学生自读课文《白鹅》，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
2. 生字词学习：学生自主学习生字词，通过组内交流、教师辅导等方式，掌握生字词的正确书写和用法。
3. 课文解析：教师引导学生分析课文结构，理解课文主题，深入领会作者的写作意图。
教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2. 教学难点：体会作者对白鹅的喜爱之情，学会欣赏自然界的美好。
教具与学具准备：1. 教具：课件、黑板、粉笔、白鹅图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示白鹅图片，引导学生观察白鹅的外形特点，激发学生学习兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 学生结合注释，理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。
三、课堂讲解与讨论（10分钟）1. 教师讲解课文，引导学生分析课文的结构，理解课文主题。
2. 学生分组讨论，展示对课文内容的理解和感悟。
四、练习与展示（10分钟）1. 学生自主完成练习题，巩固所学知识。
2. 学生展示练习成果，教师点评，给予鼓励和指导。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
板书设计：白鹅课文结构 > 作者喜爱白鹅生字词 > 正确书写、用法作业设计：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合生活实际，观察一种动物，写一篇短文，表达自己对这种动物的喜爱之情。
课后反思：本节课通过引导学生自主学习、讨论、展示等方式，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的阅读理解能力和表达能力。
在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中学习。