高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏《项羽之死》精品课件
司马迁是伟大的史学家和文学家，字子长， 今陕西韩城人。 司马迁10岁开始学习古文书传，拜儒学大 师董仲舒学、古文家孔安国和玄学家黄生为师。 20岁时，从京师长安南下漫游，足迹遍及江淮 流域和中原地区，所到之处考察风俗，采集传 说。不久司马迁继承其父司马谈之职，任太史 令。太初元年司马迁开始撰写《史记》。后因 替投降匈奴的李陵辩护，获罪下狱，受腐刑。 出狱后任中书令，继续发愤著书，终于完成了 《史记》的撰写。人称其书为《太史公书》。
这一段的后半部分写项羽在此绝境中说的一番话。 项羽认为：“今卒困于此。此天之亡我，非战之罪也。” 项羽在军事上由优势变为劣势，灭亡就在面前，他仍旧 没有客观地分析自己用兵的过失，而一味归咎于天命， 这表现了项羽的极端自负。战争的成败并不单纯取决于 主将作战是否勇武，还需要知人善任、深谋远虑、处事 果断，项羽一味强调自己先前的战功，反映了他的寡谋。 项羽又言“今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为 诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪 也”。明知必死，项羽没有退缩，愿意拼死决战，这反 映了他勇武豪爽的大丈夫气概；同时，他这样做仅仅是 想再次证明自己的作战本领，又暴露出他的“匹夫之 勇”。
《史记》是二十四史之首，是中国 历史上第一部纪传体通史，全书共一百 三十篇，分为十二本纪、十表、八书、 三十世家、七十列传五种形式。 《史记》代表了古代历史散文的最 高成就，鲁迅誉之为“史家之绝唱，无 韵之《离骚》”。
《史记》具有高度严谨公正的批 判现实的史学精神和悲悯的人文主义 精神。 《史记》最为传记文学的开端， 司马迁尤其擅长对复杂时间和宏大场 面的驾驭，对复杂人格进行多为透视， 极具传奇色彩。
5、固定句式：
①何„„为，表疑问： 天之亡我，我何渡为？ ②独„„乎： 籍独不愧于心乎？
第四段写项羽自刎乌江。
这一段写了两个场面。 第一个场面是乌江拒渡、赠马 亭长。 第二个场面是赐头故人、自刎 而死。
第一个场面是乌江拒渡、赠马亭长。
项羽曾经想过东渡乌江，但是真正来到乌 江岸边，看到拢船等待的亭长，他又否定了自 己的决定。亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东 山再起，项羽说：“籍与江东子弟八千人渡江 而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我 何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎?”这 番话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格， 赐马给亭长又表现了他心地仁善。
第二个场面是赐头故人、自刎而死。 项羽进行了最后短兵相接地搏杀之 后身受重伤，此时看到了背楚投汉的故 人吕马童，于是赠头给他，自刎而死， 这个情节再次表现了项羽视死如归的豪 侠性格。
本文刻画出了项羽的“精神气血”：有诀 别美人名骓的血性柔肠，有感天怨时的自负自 叹，有拼死决战的勇猛刚强，有乌江拒渡的知 耻重义，有赠马赐头的豪侠意气。此文刻画出 了很多生动传神的细节，项羽诀别美人名骓时 的泪水，陷入绝境的宣言，东城突围的声威， 乌江拒渡的笑谈，自刎之前的回顾，都令人难 以忘怀。整篇文字读来荡气回肠，令人不免对 这段传奇的历史感慨万千，对项羽这个悲剧英 雄悲之叹之，爱之怜之。
“四面楚歌”是张良和陈平有意 的设计，让汉军夜晚唱楚地的歌谣， 以瓦解楚军的士气。项羽听到楚歌之 声，“大惊”，他显然受到震动，在 感叹楚人何其多的时候，他已经预感 到了败亡的结局。
于是，项羽帐中夜饮，“慷慨悲 歌”，慨叹自己时运不利，恋恋不舍 地和名骓、虞姬诀别，充满了悲凉和 无奈的情绪。这位盖世英雄歌罢泪水 涟涟，以至于左右的人都不忍心目睹 这样的场面。“垓下之围”刻画出项 羽多愁善感的性格侧面。
《项羽之死》记述项羽 一生的最后阶段，表现他无 可奈何的失败和悲壮的死亡， 是《项羽本纪》中最具悲剧 性的一幕。 这篇文章围绕项羽这个 悲剧英雄，描写了垓下之围、 东城快战、乌江自刎三个场 面，多角度、多层次地展现 他的性格。来自第一段：写垓下被围的困境。
垓下之战，项羽首次尝到了失败的滋 味，完全陷于被动地位，被汉军两面夹击， 死伤惨重，粮草断绝，在汉军的重重围困 下只好闭城坚守。 这一段重点写了“四面楚歌”和“慷 慨悲歌”这两个连续性的事件。
文言句式
1、定语后置句：
①麾下壮士骑从者百余人耳。 ②骑能属者百余人耳。 ③汉骑追者数千人。 ④吾闻汉购我头千金，邑万户。
2、被动句：
然今卒困于此。
3、判断句：
①此天之亡我，非战之罪也。 ②此项王也。
4、省略句：
①项王则夜起，饮（于）帐中。 ②吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千 里，不忍杀之，以（之）赐公。 ③马童面之，指（于）王翳曰
一、垓下之围
四面楚歌 慷慨悲歌
直夜溃围 绐陷大泽 决意快战 东城快战 乌江拒渡、赠马亭长 赐头故人、自刎而死
二、东城快战
三、乌江自刎
1、垓下之围
项羽是一个勇猛豪爽的大丈 夫，在预料到失败命运的时刻， 唱出了柔肠百转的《垓下歌》。 歌词悲壮哀婉，哀叹时运不济， 诀别名骓美女，为项羽这个形象 增添了一股柔情。男儿有泪不轻 弹，这里还写到项羽“泣数行 下”，渲染出一个末路英雄的悲 凉。
霸王别姬
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌 数阕，美人和之。项王泣数行下，左右 皆泣，莫能仰视。
霸王别姬
通过正面描写和侧面烘托刻画项羽的形象。首先 正面描写项羽的悲歌和泪水。项羽是一个勇猛豪爽的 大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了悲壮哀婉 的《垓下歌》，慨叹时运不济，诀别名骓美女，为项 羽这个形象增添了一股柔情。男儿有泪不轻弹，这里 还写到项羽“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲 凉。然后还写到了“左右”的表现，从侧面衬托当时 的气氛。随从的将士都哭了，一个“能”字写尽了将 士们的不忍之心，也写尽了霸王的悲惨处境。这几句 话描写项羽的慷慨悲歌的场面是成功的，刻画项羽多 情善感的性格侧面也是成功的。
多情善感
2、东城快战
三次行动 第一次 第二次 大呼
勇猛无敌、自负
项羽的表现 驰下 瞋目叱之 斩将 汉军的情况 皆披靡 人马俱惊 辟易数里
第三次
驰 斩都尉 杀数十百人
手法：对比
3、乌江自刎
知耻重义、视死如归
知耻 重义
在乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日 尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子 弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东 父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言 ，籍独不愧于心乎？” 项羽进行了最后短兵相接地搏杀之后身受 重伤，此时看到了背楚投汉的故人吕马童 ，于是赠头给他，自刎而死。
第二段和第三段写东城快战。
第二段写项羽从垓下突围成功到再 次被困东城的过程。
这一段的前半部分写项羽的逃亡过程。项 羽带领八百壮士夜间突围成功，出了垓下，一 路逃亡，过了淮河之后只剩下一百多人，在阴 陵受农夫欺骗误入沼泽，结果被汉军追上。项 羽又带兵逃到东城县，此时只剩下二十八人， 而追兵数千。这部分描写简明扼要，把逃亡路 线和军事力量的变化交代得清清楚楚，战争的 形势和项羽的处境一目了然。
视死 如归
情
节
刻画人物方法 动作描写 动作描写 语言描写
性格 多情善感 勇猛无敌、自负 知耻重义、视死如归
垓下之围 东城快战 乌江自刎
文言虚词“乃”的用法
1、副词： 就 项王乃大惊 于是项王乃悲歌慷慨 就 平明汉军乃觉之 才 至东城，乃有二十八骑 仅仅，只 若事之不济，此乃天也 是，却是 乃中《经首》之会 又 2、代词，如： 家祭勿忘告乃翁 你的 3、连词，如：乃重修岳阳楼，增其旧制 于是
第三段写项羽的东城溃围之战。
这一段共写了项羽的三次行动： 第一次行动在突围中斩了一员汉将；
第二次行动吓跑了追上来的汉军骑兵将领赤 泉侯； 第三次行动再次突围，并斩了汉军都尉，杀 了数十百人。
这三次行动都从不同的角度刻画了项王的威风勇猛。 第一次通过项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”来渲 染项羽势不可挡的气势，“遂斩汉一将”的“遂”写出 了项羽斩将的轻而易举。第二次行动中，项羽并没有动 手，只用眼神和声音就吓退了敌兵，“瞋目而叱之”， “赤泉侯人马俱惊，辟易数里”。孰是追兵，孰为逃将， 难以辨别。项羽慑人魂魄的虎虎声威跃然纸上。第三次 行动中，项羽斩汉一都尉，杀数十百人，而楚军仅仅损 失了两人而已，通过这一对比再次渲染项王的勇猛无敌。 在身当绝境的情况下，项羽每战都能给敌军以有效的打 击，丝毫没有兵败的萎靡和绝望，确实表现了他的骁勇 善战。难怪他充满自豪地问属下战果何如，这一问再次 表现了他的自负。
这一段的后半部分写项羽在此绝境中说的一番话。 项羽认为：“今卒困于此。此天之亡我，非战之罪也。” 项羽在军事上由优势变为劣势，灭亡就在面前，他仍旧 没有客观地分析自己用兵的过失，而一味归咎于天命， 这表现了项羽的极端自负。战争的成败并不单纯取决于 主将作战是否勇武，还需要知人善任、深谋远虑、处事 果断，项羽一味强调自己先前的战功，反映了他的寡谋。 项羽又言“今日固决死，愿为诸君快战，必三胜之，为 诸君溃围，斩将，刈旗，令诸君知天亡我，非战之罪 也”。明知必死，项羽没有退缩，愿意拼死决战，这反 映了他勇武豪爽的大丈夫气概；同时，他这样做仅仅是 想再次证明自己的作战本领，又暴露出他的“匹夫之 勇”。
《史记》是二十四史之首，是中国 历史上第一部纪传体通史，全书共一百 三十篇，分为十二本纪、十表、八书、 三十世家、七十列传五种形式。 《史记》代表了古代历史散文的最 高成就，鲁迅誉之为“史家之绝唱，无 韵之《离骚》”。
《史记》具有高度严谨公正的批 判现实的史学精神和悲悯的人文主义 精神。 《史记》最为传记文学的开端， 司马迁尤其擅长对复杂时间和宏大场 面的驾驭，对复杂人格进行多为透视， 极具传奇色彩。
5、固定句式：
①何„„为，表疑问： 天之亡我，我何渡为？ ②独„„乎： 籍独不愧于心乎？
第四段写项羽自刎乌江。
这一段写了两个场面。 第一个场面是乌江拒渡、赠马 亭长。 第二个场面是赐头故人、自刎 而死。
第一个场面是乌江拒渡、赠马亭长。
项羽曾经想过东渡乌江，但是真正来到乌 江岸边，看到拢船等待的亭长，他又否定了自 己的决定。亭长劝项羽赶快登船，来日尚可东 山再起，项羽说：“籍与江东子弟八千人渡江 而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我 何面目见之?纵彼不言，籍独不愧于心乎?”这 番话发自肺腑，表现了项羽知耻重义的性格， 赐马给亭长又表现了他心地仁善。
第二个场面是赐头故人、自刎而死。 项羽进行了最后短兵相接地搏杀之 后身受重伤，此时看到了背楚投汉的故 人吕马童，于是赠头给他，自刎而死， 这个情节再次表现了项羽视死如归的豪 侠性格。
本文刻画出了项羽的“精神气血”：有诀 别美人名骓的血性柔肠，有感天怨时的自负自 叹，有拼死决战的勇猛刚强，有乌江拒渡的知 耻重义，有赠马赐头的豪侠意气。此文刻画出 了很多生动传神的细节，项羽诀别美人名骓时 的泪水，陷入绝境的宣言，东城突围的声威， 乌江拒渡的笑谈，自刎之前的回顾，都令人难 以忘怀。整篇文字读来荡气回肠，令人不免对 这段传奇的历史感慨万千，对项羽这个悲剧英 雄悲之叹之，爱之怜之。
“四面楚歌”是张良和陈平有意 的设计，让汉军夜晚唱楚地的歌谣， 以瓦解楚军的士气。项羽听到楚歌之 声，“大惊”，他显然受到震动，在 感叹楚人何其多的时候，他已经预感 到了败亡的结局。
于是，项羽帐中夜饮，“慷慨悲 歌”，慨叹自己时运不利，恋恋不舍 地和名骓、虞姬诀别，充满了悲凉和 无奈的情绪。这位盖世英雄歌罢泪水 涟涟，以至于左右的人都不忍心目睹 这样的场面。“垓下之围”刻画出项 羽多愁善感的性格侧面。
《项羽之死》记述项羽 一生的最后阶段，表现他无 可奈何的失败和悲壮的死亡， 是《项羽本纪》中最具悲剧 性的一幕。 这篇文章围绕项羽这个 悲剧英雄，描写了垓下之围、 东城快战、乌江自刎三个场 面，多角度、多层次地展现 他的性格。来自第一段：写垓下被围的困境。
垓下之战，项羽首次尝到了失败的滋 味，完全陷于被动地位，被汉军两面夹击， 死伤惨重，粮草断绝，在汉军的重重围困 下只好闭城坚守。 这一段重点写了“四面楚歌”和“慷 慨悲歌”这两个连续性的事件。
文言句式
1、定语后置句：
①麾下壮士骑从者百余人耳。 ②骑能属者百余人耳。 ③汉骑追者数千人。 ④吾闻汉购我头千金，邑万户。
2、被动句：
然今卒困于此。
3、判断句：
①此天之亡我，非战之罪也。 ②此项王也。
4、省略句：
①项王则夜起，饮（于）帐中。 ②吾骑此马五岁，所当无敌，尝一日行千 里，不忍杀之，以（之）赐公。 ③马童面之，指（于）王翳曰
一、垓下之围
四面楚歌 慷慨悲歌
直夜溃围 绐陷大泽 决意快战 东城快战 乌江拒渡、赠马亭长 赐头故人、自刎而死
二、东城快战
三、乌江自刎
1、垓下之围
项羽是一个勇猛豪爽的大丈 夫，在预料到失败命运的时刻， 唱出了柔肠百转的《垓下歌》。 歌词悲壮哀婉，哀叹时运不济， 诀别名骓美女，为项羽这个形象 增添了一股柔情。男儿有泪不轻 弹，这里还写到项羽“泣数行 下”，渲染出一个末路英雄的悲 凉。
霸王别姬
于是项王乃悲歌慷慨，自为诗曰： “力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何!”歌 数阕，美人和之。项王泣数行下，左右 皆泣，莫能仰视。
霸王别姬
通过正面描写和侧面烘托刻画项羽的形象。首先 正面描写项羽的悲歌和泪水。项羽是一个勇猛豪爽的 大丈夫，在预料到失败命运的时刻，唱出了悲壮哀婉 的《垓下歌》，慨叹时运不济，诀别名骓美女，为项 羽这个形象增添了一股柔情。男儿有泪不轻弹，这里 还写到项羽“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲 凉。然后还写到了“左右”的表现，从侧面衬托当时 的气氛。随从的将士都哭了，一个“能”字写尽了将 士们的不忍之心，也写尽了霸王的悲惨处境。这几句 话描写项羽的慷慨悲歌的场面是成功的，刻画项羽多 情善感的性格侧面也是成功的。
多情善感
2、东城快战
三次行动 第一次 第二次 大呼
勇猛无敌、自负
项羽的表现 驰下 瞋目叱之 斩将 汉军的情况 皆披靡 人马俱惊 辟易数里
第三次
驰 斩都尉 杀数十百人
手法：对比
3、乌江自刎
知耻重义、视死如归
知耻 重义
在乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日 尚可东山再起，项羽说：“且籍与江东子 弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东 父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言 ，籍独不愧于心乎？” 项羽进行了最后短兵相接地搏杀之后身受 重伤，此时看到了背楚投汉的故人吕马童 ，于是赠头给他，自刎而死。
第二段和第三段写东城快战。
第二段写项羽从垓下突围成功到再 次被困东城的过程。
这一段的前半部分写项羽的逃亡过程。项 羽带领八百壮士夜间突围成功，出了垓下，一 路逃亡，过了淮河之后只剩下一百多人，在阴 陵受农夫欺骗误入沼泽，结果被汉军追上。项 羽又带兵逃到东城县，此时只剩下二十八人， 而追兵数千。这部分描写简明扼要，把逃亡路 线和军事力量的变化交代得清清楚楚，战争的 形势和项羽的处境一目了然。
视死 如归
情
节
刻画人物方法 动作描写 动作描写 语言描写
性格 多情善感 勇猛无敌、自负 知耻重义、视死如归
垓下之围 东城快战 乌江自刎
文言虚词“乃”的用法
1、副词： 就 项王乃大惊 于是项王乃悲歌慷慨 就 平明汉军乃觉之 才 至东城，乃有二十八骑 仅仅，只 若事之不济，此乃天也 是，却是 乃中《经首》之会 又 2、代词，如： 家祭勿忘告乃翁 你的 3、连词，如：乃重修岳阳楼，增其旧制 于是
第三段写项羽的东城溃围之战。
这一段共写了项羽的三次行动： 第一次行动在突围中斩了一员汉将；
第二次行动吓跑了追上来的汉军骑兵将领赤 泉侯； 第三次行动再次突围，并斩了汉军都尉，杀 了数十百人。
这三次行动都从不同的角度刻画了项王的威风勇猛。 第一次通过项王“大呼”“驰下”“汉军皆披靡”来渲 染项羽势不可挡的气势，“遂斩汉一将”的“遂”写出 了项羽斩将的轻而易举。第二次行动中，项羽并没有动 手，只用眼神和声音就吓退了敌兵，“瞋目而叱之”， “赤泉侯人马俱惊，辟易数里”。孰是追兵，孰为逃将， 难以辨别。项羽慑人魂魄的虎虎声威跃然纸上。第三次 行动中，项羽斩汉一都尉，杀数十百人，而楚军仅仅损 失了两人而已，通过这一对比再次渲染项王的勇猛无敌。 在身当绝境的情况下，项羽每战都能给敌军以有效的打 击，丝毫没有兵败的萎靡和绝望，确实表现了他的骁勇 善战。难怪他充满自豪地问属下战果何如，这一问再次 表现了他的自负。
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【优课】人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元项羽之死课件(共27张PPT) - 最新
生当作人杰，
死亦为鬼雄。
至今思项羽，
不肯过江东。
李清照认为： 项羽气势豪壮，令人 敬仰。是真正的男儿！ 即使失败了，面对不 可逆转的厄运，项羽 仍然是“硬汉子”， 是失败的英雄。
人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
自夸功劳，逞个人才智，却不效彷古人，自以为霸 王之业已成，想凭借武力来征服和治理天下，经过五年 战争，终于使自己国家灭亡了，自身死在东城，却仍然 不觉悟，更不责备自己，那就错了。竟然称说“上天要 灭亡我，不是我用兵的过错”，难道不荒谬吗？
刘邦对项羽的评价
• 夫运筹帷帐之中，决胜千里之外， 吾不如子房（即张良）。镇国家，抚百 姓，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何。 连百万之军，战必胜，攻必取，吾不如 韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之， 此吾所以取天下也。项羽有一范增而不 能用，此其所以为我擒也。
重情重义
东城快战
在东城快战中，作者描绘了项 羽的哪些动作和言语？
动作：大呼、驰下、斩将；瞋 目叱之; 驰，复斩汉一都尉， 杀数十百人； 语言：谓其骑曰：“何如？”
东城快战 项羽性格：
勇猛善战
缺乏谋略
极度自负 不知反省
“快战”与“决战”区别
•
快战和决战是不一样的。决战有胜负之分、一 决雌雄的意思，也就是还有求胜的想法，快战则只 求痛快于一时，不过逞匹夫之勇而已，完全不计后 果。
创作小舞台
• 请以“项羽，我想对你说”为题，写一段话。 • 提示：“我”可以是刘邦，也可以是乌江亭长，也 可以是追随项羽多年的士卒，还可以是读者。
乌江亭
王安石 百战疲劳壮士哀， 王安石认为：
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：项羽之死(共21张PPT)
8/8/2020
湖南省茶陵县第三中学人教版高中语 文选修 《中国 古代诗 歌散文 欣赏》 课件： 项羽之 死(共21 张PPT)
• 过错 • 本来 • 败军溃逃 • 因畏惧而退缩 • 没有用来……的办法 • 受，遭受 • 老朋友，旧相识 • 悬赏，重金征求
8/8/2020
3.解多义
• ①当立者乃公子扶苏 • ②平明，汉军乃觉知
（1） • ③至东城，乃有二十八骑 乃 • ④乃不知有汉，无论魏晋
• ⑤ 家祭无忘告乃翁
• 独籍所杀汉军数百人
项羽形象
多情善感
骁勇善战
自负
知耻重义
视死如归
湖南省茶陵县第三中学人教版高中语 文选修 《中国 古代诗 歌散文 欣赏》 课件： 项羽之 死(共21 张PPT)
三、多维探究：激活你的思维
• 1、有人根据《垓下歌》，说项羽失天下的 最后时刻所心疼的只有宝马和美女，你同意 这种看法吗？
• 2、面对死亡，项羽反复强调“此天之亡我， 非战之罪也”，你认为是什么造成了项羽的 失败？（主观、客观）
5.分古今
（1）令四面骑驰下,期山东 • 古义: 山的东面
为三处 （2）江东虽小,地方千里
• 今义:山东省 • 古义： 土地方圆 • 今义:某一区域;空间的一部
（3）乃分其以为四队 （4）吾知公长者
• 古义：把……当做 今义：认为
• 古义：有德行的人 今义：年纪和辈分高的人
8/8/2020
湖南省茶陵县第三中学人教版高中语 文选修 《中国 古代诗 歌散文 欣赏》 课件： 项羽之 死(共21 张PPT)
司马迁
1、梳理情节，解读项羽的艺术形象 2、合作学习，探究项羽之死的启示
8/8/2020
一、文言检测：夯实你的基础
湖南省茶陵县第三中学人教版高中语 文选修 《中国 古代诗 歌散文 欣赏》 课件： 项羽之 死(共21 张PPT)
• 过错 • 本来 • 败军溃逃 • 因畏惧而退缩 • 没有用来……的办法 • 受，遭受 • 老朋友，旧相识 • 悬赏，重金征求
8/8/2020
3.解多义
• ①当立者乃公子扶苏 • ②平明，汉军乃觉知
（1） • ③至东城，乃有二十八骑 乃 • ④乃不知有汉，无论魏晋
• ⑤ 家祭无忘告乃翁
• 独籍所杀汉军数百人
项羽形象
多情善感
骁勇善战
自负
知耻重义
视死如归
湖南省茶陵县第三中学人教版高中语 文选修 《中国 古代诗 歌散文 欣赏》 课件： 项羽之 死(共21 张PPT)
三、多维探究：激活你的思维
• 1、有人根据《垓下歌》，说项羽失天下的 最后时刻所心疼的只有宝马和美女，你同意 这种看法吗？
• 2、面对死亡，项羽反复强调“此天之亡我， 非战之罪也”，你认为是什么造成了项羽的 失败？（主观、客观）
5.分古今
（1）令四面骑驰下,期山东 • 古义: 山的东面
为三处 （2）江东虽小,地方千里
• 今义:山东省 • 古义： 土地方圆 • 今义:某一区域;空间的一部
（3）乃分其以为四队 （4）吾知公长者
• 古义：把……当做 今义：认为
• 古义：有德行的人 今义：年纪和辈分高的人
8/8/2020
湖南省茶陵县第三中学人教版高中语 文选修 《中国 古代诗 歌散文 欣赏》 课件： 项羽之 死(共21 张PPT)
司马迁
1、梳理情节，解读项羽的艺术形象 2、合作学习，探究项羽之死的启示
8/8/2020
一、文言检测：夯实你的基础
2020-2021学年高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：第18课 项羽之死
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒， 漫游各地 ，了解风俗，
采集传闻。初任郎中，奉使西南。元封三年(前 108)任太史令，继 承父业，著述历史。他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之 言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》(原名《太史公 书》)。该书被公认为中国史书的典范，该书记载了从上古传说中 的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达 3000 多年的历史，是“二
(二)虚词 (1)则 ①项王则夜起，饮帐中(乃，于是) ②位卑则足羞，官盛则近谀( 就 ) ③于其身也，则耻师焉，惑矣( 却 ) ④向吾不为斯役，则久已病矣( 那么 ) ⑤此则岳阳楼之大观也(是，就是)
(2)于 ①于是项王乃悲歌慷慨(复音虚词“) 于是” ②然今卒困于此( 在 ) ③籍独不愧于心乎？( 在 ) ④冰，水为之，而寒于水( 比 ) ⑤或脱身以逃，不能容于远近( 被 )
(3)且 ①且籍与江东子弟八千人渡江而西( 况且 ) ②不出，火且尽( 将要 ) ③臣死且不避，卮酒安足辞( 尚且 ) ④北山愚公者，年且九十( 将近 ) ⑤卿但暂还家，吾今且报府( 暂且 )
5．词类活用
①项王军壁．垓下：_设__营__驻__守__，__名 __词 __用 __作 __动 ___词_________ ②项王乃复引兵而东．：_向__东__去__，__名__词__用__作__动__词____________
(3)项王乃悲歌慷．慨． 古义：_神__情__激__昂________________________ 今义：_充__满__正__气__，__情__绪__激__昂__；__大__方__，__不__吝__啬
4．一词多义 (一)实词 (1)属 ①骑能属者百余人耳( 随从 ) ②忠之属也，可以一战( 类 ) ③不者，若属皆且为所虏( 等，辈 ) ④名属教坊第一部(隶属、归属) ⑤衡少善属文，游于三辅(连缀，撰)写 ⑥属予作文以记之(通“嘱”，) 嘱托
第四单元《项羽之死》课件-人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏
伏：通“服”心服。如：像
23、乌江亭长（木义）船待：通“舣”，使船靠岸 24、地方千里：土地方圆 25、亦足王也： 名作动，称王 26、且籍与江东子弟八千人渡江而西：
籍：我；西：名作动，西征
27、纵彼不言，籍独不愧于心乎：即使，难道 28、吾知公长者：有德行的人
29、所当无敌： 当：面对；敌：抵挡，抵抗 30、独籍所杀汉军数百人： 仅、只有 31、项王身亦被十余创：身：自身；被：遭受 32、吾为若德： 我送给你个人情。
乌江自刎是唯一选择 吗？你怎么看待项羽 的选择？
名家如何看乌江自刎
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
杜牧认为：
男儿应当能屈能伸， 卷土重来。从“包 羞忍耻”“卷土重 来”或许还有希望。
乌江 胡曾
争帝图王势已倾， 八千兵散楚歌声。 乌江不是无船渡， 耻向东吴再起兵。
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东 。
李清照认为：项羽气势豪壮，宁死不辱,知耻重 义，视死如归令人敬仰，洋溢着对英雄的赞美敬 仰。反映了不以成败论英雄的唯物史观。
胡曾认为：
项羽面对一败涂地 的局势，还是有机 会东山再起的，只 是羞耻之心让他死 了重起兵之念。
乌江亭
王安石
王安石认为： 根据“壮士哀”“势
百战疲劳壮士哀， 难回”“肯与君王卷
中原一败势难回。
土来”等可分析出作 者的失掉民心——
江东子弟今虽在， “军民离心，败势难 肯与君王卷土来？ 回”意图。
咏项羽
二、重点虚词：
乃： 项王乃大惊曰： 于是项王乃上马骑：
于是 就
至东城，乃有二十八骑： 副词，仅仅、只
23、乌江亭长（木义）船待：通“舣”，使船靠岸 24、地方千里：土地方圆 25、亦足王也： 名作动，称王 26、且籍与江东子弟八千人渡江而西：
籍：我；西：名作动，西征
27、纵彼不言，籍独不愧于心乎：即使，难道 28、吾知公长者：有德行的人
29、所当无敌： 当：面对；敌：抵挡，抵抗 30、独籍所杀汉军数百人： 仅、只有 31、项王身亦被十余创：身：自身；被：遭受 32、吾为若德： 我送给你个人情。
乌江自刎是唯一选择 吗？你怎么看待项羽 的选择？
名家如何看乌江自刎
题乌江亭 杜牧
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
杜牧认为：
男儿应当能屈能伸， 卷土重来。从“包 羞忍耻”“卷土重 来”或许还有希望。
乌江 胡曾
争帝图王势已倾， 八千兵散楚歌声。 乌江不是无船渡， 耻向东吴再起兵。
李清照
生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东 。
李清照认为：项羽气势豪壮，宁死不辱,知耻重 义，视死如归令人敬仰，洋溢着对英雄的赞美敬 仰。反映了不以成败论英雄的唯物史观。
胡曾认为：
项羽面对一败涂地 的局势，还是有机 会东山再起的，只 是羞耻之心让他死 了重起兵之念。
乌江亭
王安石
王安石认为： 根据“壮士哀”“势
百战疲劳壮士哀， 难回”“肯与君王卷
中原一败势难回。
土来”等可分析出作 者的失掉民心——
江东子弟今虽在， “军民离心，败势难 肯与君王卷土来？ 回”意图。
咏项羽
二、重点虚词：
乃： 项王乃大惊曰： 于是项王乃上马骑：
于是 就
至东城，乃有二十八骑： 副词，仅仅、只
高二语文同步精品课堂(基础)(课件)专题12 项羽之死(新人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》)
第9章 扩声系统调音
☆温故知新☆
先学一点
2．解释下列各句中加点的词语。
①力拔山兮气盖世 ②骑能属者百余人耳
③愿为诸君快战
④期山东为三处
⑤亡其两骑耳
⑥若非吾故人乎
⑦辟易数里
⑧骑皆伏曰：“如大王言。”
⑨江东虽小，地方千里 ⑩吾知公长者
第9章 扩声系统调音
☆温故知新☆
先学一点
3．体会下列各组句子中，加点的字的意义和用法的异同。
项羽慷慨悲歌表现了他多情善感的性格特征。项羽是一个勇猛豪爽的大丈夫， 在预料到失败命运的时刻，唱出了柔肠百转的《垓下歌》。歌词悲壮哀婉， 哀叹时运不济，诀别名骓美女，为项羽这个形象增添了一股柔情。男儿有泪 不轻弹，这里还写到项羽“泣数行下”，渲染出一个末路英雄的悲凉。“慷 慨悲歌”一段充分表现出项羽多情善感的性格侧面。
（1）遂斩汉一将
山东豪俊遂并起而亡秦族矣
（2）项王乃驰，复斩汉一都尉 当立者乃公子扶苏
（3）汉军至，无以渡
不积小流，无以成江海
（4）且籍与江东子弟八千人渡江而西
且行千里，其谁不知
第9章 扩声系统调音
☆温故知新☆
先学一点
4．解释下列各句中的词类活用情况。 ①令诸君知天亡我。②亦足王也。③项王则夜起，饮 帐中。④项王泣数行下。⑤项王军壁垓下。⑥江东父 兄怜而王我。⑦直夜溃围南出，驰走。⑧夜闻汉军四 面皆楚歌。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
本题意在培养学生从场面描写中分析人物性格的能力， 注意对文中写项羽的文字进行分析。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
做的怎样？
1．不同意。项羽失天下的时候所心疼的不仅仅是女人和宝马，还有和他一 起过江战死疆场的八千江东子弟。乌江岸边，亭长劝项羽赶快登船，来日尚 可东山再起，项羽说：“且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵 江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？”正是因 为心疼那些追随自己征战如今有去无回的江东子弟，他才觉得有愧于江东父 老，他才放弃了活下去的机会，最终不肯过江东。
人教版高中语文选修一4.3项羽之死新中国古代诗歌散文欣赏课件
译：能跟从的骑兵一百多人罢了。 7.地方千里：地/方：土ks5u地精品方课件圆
梳理知识点，解决疑难问题
8.天之亡我，我何渡为！ “何……为”，固定结构，由副词“何”与语气
词“为”构成。 用于询问原因或反诘。可译为“为什么
呢”“怎么呢”等 9.至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只 问今是何世，乃不知有汉：副词，竟、却
（名言）士可杀，不可辱。（观点） 尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫 退到乌江时，他没有投降——投降就会受 辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自 己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。 （点评）项羽把人的尊严放到至高的位置， 放弃了生命，却赢得千古美名。（现实） 现实生活中，多少人为了一点远不如生命 宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽 然活着，却比死去更可悲。
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示例一：
（观点）做人必须要有尊严。一个 人如果没有了尊严，生存在这世上也就 毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面 对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选 择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞 辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。 （名言）古语云：“男儿膝下有黄金。” 所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。 （现实）因此，在面对选择时，我们一 定要保持自己人生的尊严。
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司马迁
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司马迁和《史记》
司马迁,字子长。西汉(朝代)史学 家，文学家和思想家。元封三年任太史 令， 后因替李陵 辩解，得罪下狱，受 腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成 所著史籍。人称其书为《太史公书》， 后称《史记》,是我国最早的纪传体通 史,对后代史学有深远的影响。对许多 历史人物的叙述， 语言生动，形象鲜
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梳理知识点，解决疑难问题
8.天之亡我，我何渡为！ “何……为”，固定结构，由副词“何”与语气
词“为”构成。 用于询问原因或反诘。可译为“为什么
呢”“怎么呢”等 9.至东城，乃有二十八骑：副词，仅仅、只 问今是何世，乃不知有汉：副词，竟、却
（名言）士可杀，不可辱。（观点） 尊严比生命更重要。（事例）当项羽被迫 退到乌江时，他没有投降——投降就会受 辱；他选择了死——宁愿死，也要捍卫自 己的尊严！乌江边上，他的身躯无比高大。 （点评）项羽把人的尊严放到至高的位置， 放弃了生命，却赢得千古美名。（现实） 现实生活中，多少人为了一点远不如生命 宝贵的虚名浮利，竟能轻易丢掉尊严，虽 然活着，却比死去更可悲。
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示例一：
（观点）做人必须要有尊严。一个 人如果没有了尊严，生存在这世上也就 毫无意义。（事例）项羽在乌江边，面 对束手就擒和自刎两种抉择，他毅然选 择自刎。（点评）一旦被擒，受到的羞 辱就无以计数，人生的尊严也就丢失了。 （名言）古语云：“男儿膝下有黄金。” 所谓“黄金”，就是这珍贵无比的尊严。 （现实）因此，在面对选择时，我们一 定要保持自己人生的尊严。
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司马迁
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司马迁和《史记》
司马迁,字子长。西汉(朝代)史学 家，文学家和思想家。元封三年任太史 令， 后因替李陵 辩解，得罪下狱，受 腐刑。出狱后任中书令，发愤继续完成 所著史籍。人称其书为《太史公书》， 后称《史记》,是我国最早的纪传体通 史,对后代史学有深远的影响。对许多 历史人物的叙述， 语言生动，形象鲜
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人教版选修语文选修中国古代诗歌散文欣赏4.3《项羽之死》课件1
垓下之围 东城快战 乌江自刎
分析人物形象
❖ 请结合情节分析，作者在每一个场景中为我 们展现了项羽的哪些性情特征？
自主探究
❖ 作为一名青年学生我们通过《项羽之死》一文的学习，掌握了塑 造人物的方法及了解了项羽的形象特点。项羽在人 性上的缺点决定了他注定要失败的，在《鸿门宴》 中我们好像就已经看到了故事的结局。但是在项羽 身上也让我们看到了人性的激情澎湃，人性张扬中 的那种爽快淋漓。也许这就是埋藏在人类心中最本 质的冲动与期望。
项 羽 之 死
司马迁
作者简介
❖ 司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南) 人。西汉史学家、散文家。司马谈之子， 任太史令，因替李陵败降之事辩解而受 宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著 史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历 史之父。所写的《史记》，是我国的第 一部纪传体通史。被鲁迅称为“史家之 绝唱，无韵之离骚”。
❖ 项羽在乌江边上这一刎，是他人生的精华，是人性 的精华，是绝世壮烈的英雄主义精华。项羽用自己 的死让波涛汹涌的一生在高潮中谢幕，完善的谢幕。
尾声
❖ 齐读《垓下歌》，祭奠项羽这位悲情英雄的 完善落幕
课后探究
杜牧诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是 男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。” 认为项羽不该拒渡自刎；而李清照诗曰： “生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽， 不肯过江东。”认为拒渡是正确的选择。 你们认为项羽该不该过江东呢？
写作背景
❖ 鸿门之宴拉开了项、刘楚汉相争的序幕，项、 刘由此开始了长达五年的政权争夺战。 几经 反复，项羽不断被削弱，终于在公元前202年， 被刘邦主力和诸侯联军协力包围于垓下。项 羽在悲歌别姬后，率仅28骑残部，与数千汉 军展开了生平最后一次“快战”，终于自刎 于乌江边。
分析人物形象
❖ 请结合情节分析，作者在每一个场景中为我 们展现了项羽的哪些性情特征？
自主探究
❖ 作为一名青年学生我们通过《项羽之死》一文的学习，掌握了塑 造人物的方法及了解了项羽的形象特点。项羽在人 性上的缺点决定了他注定要失败的，在《鸿门宴》 中我们好像就已经看到了故事的结局。但是在项羽 身上也让我们看到了人性的激情澎湃，人性张扬中 的那种爽快淋漓。也许这就是埋藏在人类心中最本 质的冲动与期望。
项 羽 之 死
司马迁
作者简介
❖ 司马迁，字子长，夏阳(今陕西韩城南) 人。西汉史学家、散文家。司马谈之子， 任太史令，因替李陵败降之事辩解而受 宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著 史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历 史之父。所写的《史记》，是我国的第 一部纪传体通史。被鲁迅称为“史家之 绝唱，无韵之离骚”。
❖ 项羽在乌江边上这一刎，是他人生的精华，是人性 的精华，是绝世壮烈的英雄主义精华。项羽用自己 的死让波涛汹涌的一生在高潮中谢幕，完善的谢幕。
尾声
❖ 齐读《垓下歌》，祭奠项羽这位悲情英雄的 完善落幕
课后探究
杜牧诗云：“胜败兵家事不期，包羞忍耻是 男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。” 认为项羽不该拒渡自刎；而李清照诗曰： “生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽， 不肯过江东。”认为拒渡是正确的选择。 你们认为项羽该不该过江东呢？
写作背景
❖ 鸿门之宴拉开了项、刘楚汉相争的序幕，项、 刘由此开始了长达五年的政权争夺战。 几经 反复，项羽不断被削弱，终于在公元前202年， 被刘邦主力和诸侯联军协力包围于垓下。项 羽在悲歌别姬后，率仅28骑残部，与数千汉 军展开了生平最后一次“快战”，终于自刎 于乌江边。
高中语文 人教版-选修中国古代诗歌散文欣赏 第四单元《项羽之死》 (共58张ppt)
• 鲁迅先生曾赞誉《史记》：
“
，
”。
史家之绝唱 无韵之离骚
2020/6/16
2
检查诵读
垓（ gāi ）下 歌数阕（ què ） 美人和之（ hè ）骑能属（ zhŭ）者 麾下（ huī ） 田父绐（ dài ）曰
2020/6/16
3
项王军壁垓下，兵少食尽，汉军及诸侯兵 围之数重。
壁：本义军垒，名作动，设营驻守 尽：完，没有了。 重：量词，层。
2020/6/16
9
用四个字概括第一段的情节要点：
2020/6/16
10
于是项王乃上马骑(jì) ，麾下壮士骑（qí） 从者八百余人，直夜溃围南出，驰走。
于是：在这种情形下。 麾下：部下
直：当
溃：沖破（包围）
南：名作状，向南 走：逃跑
译：在这种情形下，项王于是上马独
骑，部下骑马跟从的壮士有八百多人， 当夜从南面突围杀出，疾驰而逃。
译：于是（项王）把他的人马分为四队， 朝着四个方向。汉军层层包围他们，项羽对 他的骑兵说：“我为你们拿下他们的一位将 官”命令四队骑兵一起向下冲击，约定在山 的东面分三处集合。
2020/6/16
20
于是项王大呼，驰下，汉军皆披靡，遂斩 汉一将。是时，赤泉侯为骑（qí）将，追项 王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊， 辟易数里。
骑（qí）能属者百余人耳 （定语后置） 译：能跟上的骑兵只剩一百多人了。
汉骑追者数千人(定语后置）
译：追上来的汉军骑兵有几千人。
2020/6/16
18
用四个字概括第二段的情节要点：
2020/6/16
19
乃分其骑(jì)以为四队，四向。汉军围之数 重。项王谓其骑(jì)曰：“吾为公取彼一 将。”令四面骑（qí）驰下，期山东为三 处。 四向：向四面（杀出） 期：约 山东：山的东面
人教语文选修中国古代诗歌散文欣赏课件：第四单元 项羽之死
第9章 扩声系统调音
1．下列加点词语解释不正确的一项是
A．歌数阕，美人和．之
和：应和。
直夜溃．围．南出
溃围：突围。
B．骑能属．者百余人
属：追随。
汉军皆披．靡．
披靡：溃散。
C．愿为诸君快．战，必三胜之 快：快速。
赤泉侯人马俱惊，辟．易．数里
辟易：惊吓后退。
D．籍独．不愧于心乎
独：难道。
项王自．度．不得脱
( yǐ )船
第9章 扩声系统调音
3．一词多义
(一)虚词
①以故．汉追及之 (1)故②若非吾故．人乎
_缘___故____ _旧_____
③故．尝与过宋将军 __所__以____
①吾为若．德 __你____ (2)若②③若天．能涯以若．吴比越邻之众_动_与_词__中_，_国__抗像__衡_ _如___果____
第9章 扩声系统调音
(二)通读文本，疏通字词
1．读准字音
垓．( ɡāi )下 麾．( huī )下
披靡．( mǐ ) 2．掌握通假
骓．( zhuī )马 绐．( dài )曰 瞋．( chēn )目
(1)骑皆伏．曰( “伏”通“服” )
(2)乌江亭长 ( “ ”通“舣” )
数阕．( què ) 刈．( yì )旗
____________ 答：独字成句，节奏短促，虽在纸上却令人如闻其声，显
示出当时形势的严峻紧张。
第9章 扩声系统调音
4．为什么项王“欲东渡乌江”，却又在有船可渡的时候不 渡了呢？
___________________________________________________ ____________
D．左，乃陷大泽中
高中语文新课标选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件：4.3项羽之死
第9章 扩声系统调音
(2)名词作状语 ①项王则夜．起_在__夜__里___ ②于是项王乃欲东．渡乌江/直夜溃围南．出_向__东__/_向__南 (3)名词的使动用法 纵江东父兄怜而王．我_使__…__…__为_ 王
第9章 扩声系统调音
2．动词的活用 动词的使动用法 令诸君知天亡．我_使__…__…__亡_ 3．形容词的活用 形容词的使动用法 直夜溃．围南出___使__…__…_ 溃
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
1 新导学·文本探究 一、重点实பைடு நூலகம்词
1．泣项左王右泣皆数泣行下
名词，眼泪 动词，低声哭
2．及汉左军，及乃诸陷侯大兵泽围中之。数以重故汉追及之
连词，和 动词，赶上
第9章 扩声系统调音
动词，遭，受
介词，表被动 动词，通“披”，穿着
副词，只有 副词，岂，难道 副词，仅
第9章 扩声系统调音
6．纵彼不言，籍独不愧于心乎？(介宾短) 语后置句 翻译：即__使__他__们__不__说__什__么__，__我__项__羽__难__道__心__里__不__感__到__有__愧__吗__？____ 7．不忍杀之，以赐公。(省略句) 翻译：(我__)_不__忍__心__杀__掉__它__，__把__(_它__)送__给__你__吧__。____________ 8．天之亡我，我何渡为！(“何…) …为”，固定结构 翻译：上__天__要__灭__亡__我__，__我__还__渡__江__干__什__么__！__________ 9．汉军至，无以渡。(“无以) ”，固定结构 翻译：汉__军__到__了__，__没__有__什__么__办__法__渡__江__。________________