苏教版 五年级数学 下册 第八单元 整理与复习 教案
- 1 - 《数的世界（一）》教学设计 章节名称 数的世界（一） 课 时 第1课时 教学班级 猪场小学五年级（2）班 执教者 宁新海 一、教学内容及分析 P112-P113 1.2.3.4.5.6.7.8 二、教学目标
知识与技能 加深学生对方程意义的理解，会用等式的性质解形如x+a=b、ax=b和x÷a=b的简单方程，能正确理解简单实际问题中数量间的相等关系．会列方程解决一些简单的实际问题。
过程与方法 使学生理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数的含义，能在1～100的自然数中，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数以及100以内数的公因数和最大公因数。 情感态度与价值观 在解决问题的过程中，发展数学思考和实践的能力，调动学习
的积极性，树立学好数学的信心。 三、教学重难点 重点 熟练地利用列方程解决一些简单的实际问题。 难点 根据具体情况选择合理的方法求两个数的最大公因数和最小公倍数。
四、教学环境及资源准备与使用
教学环境 课堂及教学
资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 一、谈话过程 从今天开始我们将进入全面的复习阶段，系统地整理本学期所学习的知识，希望每个同学都能积极参与到复习活动中，进一步巩固学过的知识。今天我们要复习的内容是：方程、公倍数和公因数。
教研组意见 - 2 -
（教师板书：方程、公倍数和公因数） 二、整理知识 师：看到板书，你能想到哪些知识和问题？ 学生在小组里讨论、交流。 指名回答，教师引导并板书。 (1)方程：方程的意义，方程和等式的关系，等式的性质。 (2)公因数和公倍数：最大公因数和最小公倍数的含义，求两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。 对个别学生再进行提问，强化对知识点的掌握和理解。 三、综合练习 1．完成第1题。 (1)学生独立思考。 (2)指名口答：哪些是方程？哪些不是？为什么？ 2．完成第2题。 (l)提问：我们在解方程时，是根据什么解的？ (2)谁能说说什么是等式的性质？ (3)学生独立完成解方程的过程。 (4)集体交流。 3．完成第3题。 (1)独立完成计算。 (2)教师指名学生列式回答计算过程。 4．完成第4题。 (l)学生独立思考并完成。 (2)指名说说数量关系式和解题过程。 5．完成第7题。 (1)学生观察这些数有什么特点。 (2)分别找出每个数的因数、倍数和最小公倍数。 6．完成第8题。 (1)学生独立思考。 (2)指名说说是怎样找到它们的最大公因数的。 四、课堂小结 师：通过复习，你又有什么新的收获？还有疑问吗？ 学生说说自己的收获，并提出疑问，教师予以点评和解惑。
六、板书设计 数的世界（一） 方程：方程的意义，方程和等式的关系，等式的性质。 公因数和公倍数：最大公因数和最小公倍数的含义，求两个数 的最大公因数和最小公倍数的方法。 - 3 -
七、教学反思及总结 - 4 -
《数的世界（二）》教学设计 章节名称 数的世界（二） 课 时 第2课时 教学班级 猪场小学五年级（2）班 执教者 宁新海 一、教学内容及分析 P113-P114 9.10.11.12.13.14.15.16.17 二、教学目标
知识与技能 使学生理解分数意义以及分数与除法的关系，正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数；会进行约分、通分，会比较异分母分数的大小。
过程与方法 使学生进一步体会数学知识和方法的内在联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力。通过复习和整理，进一步体会数学的价值，增强数学的应用意识。
情感态度与价值观 使学生通过复习，能正确并熟练地计算简单的异分母分数加、减法，能用合理的方法计算简单的加、减混合运算题，提高计算能力。能应用分数加、减混合运算解决一些简单的实际问题，提高应用能力。
三、教学重难点
重点 理解分数的意义以及分数与除法的关系，能正确进行分数与小数的互化，能将假分数化成带分数或整数，会根据分数的基本性质进行约分、通分。 难点 熟练地计算简单的异分母分数加、减法。
四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 课堂教学
资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 一、复习引入 分数的知识我们已经学了很多，今天我们一起来整理和复习分数的意义、性质 - 5 -
和加减法。VV （板书课题） 一、整理知识 1．看到板书，你能想到哪些知识和问题？ 2．学生在小组里讨论、交流，并将知识进行整理。 3．指名回答，教师引导并板书。 (l)分数的意义、真分数和假分数。 (2)分数和除法的关系。、 (3)分数的基本性质。 (4)分数与小数的互化。 (5)约分、通分。 4．对个别学生再进行提问，强化对知识点的掌握和理解。 (1)分数的加、减法一般可以分成哪几类？ (2)学生在小组里讨论、交流。 (3)指名回答，教师引导并板书。 (4)同分母分数的加、减法。X k B 1 . c o m (5)异分母分数的加、减法。 (6)分数加、减混合运算。 三、综合练习 1．完成第9题。 (1)学生独立完成填空。
(2)43表示什么？还可以表示什么？指出：43表示把单位“1"平均分成4份，
表示其中的3份；也可以表示一个数量是另一个数量的43。 (3)提问：6是8的几分之几？ 2．完成第10题。 (l)学生独立完成填空。+ (2)指名回答。
(3)追问：91是98的什么？98里有几个这样的分数单位？ (4)你是根据什么进行约分的？ 3．完成第12题。 (l)提问：你准备怎样比较每组数的大小呢？ (2)指名说说你是怎样比较每组数的大小的。 4．完成第13题。 (1)学生独立填空。新 课 标 第 一 网 (2)集体交流。 (3)追问：36分怎样化成以时为单位的数？转化时要注意什么？ 5．同分母分数加、减法的口算。 - 6 -
(1)出示口算题。 7373 878
1 152157 51352
72-79 209-2017 91-9
4 3013-3023
(2)说说计算时要注意什么。（提醒学生将计算结果化成最简分数。） 6．完成第14题。 (1)观察一下，每一题有什么特点？ (2)可以用比较简便的方法计算吗？ (3)学生独立完成计算。 (4)集体交流。说一说能简便计算的，分别应用了什么运算律；不能简便计算的，运算顺序是怎样的。 7．完成第17题。 (1)理解题意：借助地图让学生了解“陆地”、“海洋”、“七大洲”。 (2)提问：是把哪个量看作单位“1”的？怎样求其余五大洲的总面积占陆地总面积的几分之几呢？ (3)学生完成解答。 (4)集体交流。 四、课堂小结w W w . x K b 1.c o M 师：本节课我们复习了哪些内容？你又有什么新的收获？ 学生发言，教师予以补充完善，并点评。
六、板书设计 数的世界（二） 分数的意义 真分数和假分数 分数和除法的关系 分数的基本性质 分数与小数的互化 约分、通分
七、教学反思及总结 - 7 -
《图形与统计》教学设计 章节名称 图形与统计 课 时 第3课时 教学班级 猪场小学五年级（2）班 执教者 宁新海 一、教学内容及分析 P114 18.19.20.21.22 二、教学目标 知识与技能 通过复习，使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。
过程与方法 使学生进～步体会复式折线统计图的特点及作用，能根据收集整理的数据完成复式折线统计图，能对图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。 情感态度与价值观 进一步理解知识问的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学应用的意识。
三、教学重难点 重点 计算圆的周长与面积。 难点 掌握复式折线统计图的应用。 四、教学环境及资源准备与使用 教学环境 资源准备及使用
五、教学过程（回顾、导入、新授、小结、作业的具体布置等环节） 一、复习引入 师：圆和统计知识是我们学习的一个难点，今天我们一起来进行系统的整理和复习。（板书：图形与统计） 二、整理知识 1．看到板书，你能想到哪些知识和问题？ 2．学生在小组里讨论、交流，并将知识进行整理。 3．指名回答，教师引导并板书。 (1)圆的特征：圆心、半径、直径。 - 8 -
(2)圆的周长：dc或r2c。 (3)圆的面积：2Sr。 (4)组合图形的面积计算。 (5)用数对表示位置。 (6)复式折线统计图的特点。 4．对个别学生再进行提问，强化对知识点的掌握和理解。 三、综合练习 1．完成第18题。 (1)提问：(4，3)表示什么？ (2)学生独立完成。 (3)集体交流。 2．完成第19题。 (1)学生独立完成填空。 (2)说一说是怎样想的。新 课 标 第 一 网 3．完成第20题。 (1)提问：要求钢丝长多少米，实际是求什么？ (9)学生独立完成。 (3)集体交流。 4．完成第22题。 (l)提问：要想知道剩下的铁皮的面积是否相等，关键是看什么？ (2)独立思考后，在小组里交流。 (3)指名说说思考过程，追问：知道圆的面积或面积和为什么都是相等的吗？ 正方形中还可以怎样剪，能使剪下的面积和不变？ 5．完成第25题。 (l)想一想自己运动后的心率大概是怎样变化的。 (2)学生独立完成统计图的制作。 (3)集体交流，说说从图中可以获得哪信息。 四、课堂小结 师：通过复习，你又有什么新的收获？还有疑问吗？ 学生发言，教师点评。
六、板书设计 图形与统计 (1)圆的特征：圆心、半径、直径。 (2)圆的周长：dc或r2c。 (3)圆的面积：2Sr。 (4)组合图形的面积计算。新|课 | 标| 第 |一 | 网 (5)用数对表示位置。 (6)复式折线统计图的特点。
苏教版五年级数学下册第八单元分数加法和减法教案
苏教版五年级数学下册第八单元分数加法和减法教案第八单元：分数加法和减法课题一：异分母分数的加、减法（1）教学目标：、使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法。
2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。
教学重难点：能正确计算异分母分数的加、减法。
教学过程：一、学习例1、读题列式2、探究计算（1）提出问题：以前我们曾经学过同分母分数的加法，那么异分母分数的加法该怎样计算呢？（2）指导分小组操作：折一折，涂一涂，分别表示出1/2和1/4，再看看1/2和1/4相加的和是多少。
交流：你能根据操作的情况说出1/2加1/4的得数是多少吗？追问：你是怎样看出1/2加1/4的得数是3/4的？把涂色部分看作3/4时，原来的1/2被看作了几分之几？想一想，计算1/2+1/4时，先要做什么？明确：计算1/2+1/4时，先要把1/2和1/4通分，把它们转化成同分母的分数。
（3）按刚才讨论的方法，完成例题中的填空。
交流学生填空、计算的情况。
讨论：把1/2和1/4转化成同分母分数的过程应用了什么知识？（分数的基本性质）怎样应用分数的基本性质计算异分母分数加法的？（通分）二、学习“试一试”、提出要求，让学生独立进行计算2、学生完成计算后，组织讨论：（1）例题学习的是异分母分数的加法，5/6-1/3是计算异分母分数的——（减法）（在已经板书的“异分母分数的加法”后添上“和减法”，完成课题的板书）（2）计算5/6-1/3时，先要做什么？想一想，通分的目的是什么？5/6-1/3的得数是多少？作为得数3/6和1/2，哪个更简洁？应用什么方法可以使3/6化成1/2？指出：计算结果如果能约分的，要约成最简分数。
（3）你是怎样计算1-4/9的？怎样想到把1转化成9/9的？指出：计算1减几分之几时，先要根据减数的分母，把1转化成与减数同分母的假分数。
3、提出：你会验算上面的两道题吗？你打算怎样验算？交流后：让学生各自验算，确定上面两道题的计算结果。
五年级下册数学教案-8方程整理与复习-苏教版
五年级下册数学教案：方程整理与复习教学内容本节课为五年级下册数学“方程整理与复习”部分，旨在帮助学生巩固和加深对一元一次方程的理解，掌握解方程的基本方法，并能够运用方程解决实际问题。
内容包括：- 一元一次方程的定义和特点- 方程的解法和步骤- 方程在实际问题中的应用教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下目标：1. 理解并掌握一元一次方程的概念和解法。
2. 能够独立解决一元一次方程相关的问题。
3. 学会运用方程解决生活中的实际问题。
教学难点本节课的教学难点在于：- 方程解法的逻辑推理和步骤的准确性。
- 学生在解决实际问题时的方程建立能力。
教具学具准备- 教学课件- 黑板和粉笔- 练习题和草稿纸- 方程解法流程图教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入方程的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 复习：回顾一元一次方程的定义、特点和基本解法。
3. 讲解：详细讲解解方程的步骤，通过例题展示解题过程。
4. 练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答疑问。
5. 应用：通过实际问题让学生应用方程进行求解，加深理解。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固学习成果。
板书设计板书设计将包括以下内容：- 一元一次方程的定义- 方程的解法步骤- 解题示例- 实际问题应用示例作业设计作业设计将围绕以下内容：- 基本方程求解练习- 应用题解答- 拓展思考题课后反思课后反思将重点关注学生的学习情况，包括：- 学生对一元一次方程的理解程度- 解题步骤的掌握情况- 实际问题解决能力---本教案严格按照苏教版教材的要求编写，内容丰富，结构清晰，注重理论与实践的结合，旨在通过复习和整理，帮助学生更好地掌握一元一次方程的知识，提高解决实际问题的能力。
重点细节关注：教学难点教学难点详细补充和说明在五年级下册数学的“方程整理与复习”这一节中，教学难点主要集中在方程解法的逻辑推理和步骤的准确性，以及学生在解决实际问题时的方程建立能力。
苏教版五年级数学下册第八单元 整理与复习 单元概述与课时安排
本单元内容是本册数学知识和方法的系统复习。
通过本单元内容的教学，不仅可以帮助学生进一步巩固知识、掌握方法、形成技能，提高综合运用数学知识和方法解决问题的水平，增强探索和掌握数学知识、规律和方法的能力;而且可以促使学生进一步体验数学学习的探索性和挑战性，体验克服困难，获得成功的乐趣，增强对数学的好奇心与求知欲，树立进一步学好数学的信心。
本单元主要包括四部分内容:第一部分是“数的世界”，复习数与代数领域的内容;第二部分是“图形王国”，复习空间与图形领域的内容;第三部分是“统计天地”，复习统计与概率领域的内容;第四部分是“应用广角”，组织学生开展实践与综合应用的活动。
通过整理与复习，使原来分散学习的知识得以梳理，由数学的知识点串成知识线，由知识线构成知识网，从而帮助学生完善头脑中的数学认知结构，增进持久记忆。
为今后的数学学习打下良好的基础，这对提高学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，也是非常有益的。
本年级的学生年龄特点和学习经验，以及初步养成的良好的学习习惯，为本单元的整理与复习奠定了基础。
需要教师根据复习内容，适当地引导学生主动地整理知识，提高他们整理与复习的能力。
同时，激发学生学习数学的动力。
1. 比较系统地掌握有关整数和分数的知识;能列方程解决实际问题;对解决问题的策略有更完整的认识并能解决实际问题。
2. 掌握圆的相关知识，能运用圆的周长和面积公式解决生活中的实际问题。
3. 进一步熟悉所学统计图的特点，了解用统计图表示数据更直观形象的特点。
4. 运用所学数学知识解决生活中的实际问题，培养学生解决问题的能力，使学生感悟数学与生活的密切联系，同时增强学生学好数学的信心。
1. 加强整理和复习的系统性。
在平时整理和复习的基础上，在更大的范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理和比较。
使互不联系或联系较少的知识，有机会得以沟通，形成纵横联系的知识体系。
加强整理和复习的系统性，使所学知识结构化，是本单元的首要任务。
苏教版五年级下册数学教学课件第八单元整理与复习期末总复习第1课时数的世界(1)第4课时 统计天地
巩固练习 24.
（2）你还能提出什么问题？ 2002年我国自然保护区比2004增长多少个？
巩固练习 25.男生和女生运动后心率的变化情况相同吗？每个 小组由一名男生和一名女生同时跳绳1分钟，跳完 后立即测心率（测10秒，测得的心跳次数×6=心 率），然后每1分钟测一次，共测5次。记录数据， 并完成下面的统计图。
回顾旧知
2. 复式折线统计图
用实线画出的折线表示一个数据 的变化情况，用虚线画出的折线 表示另一个数据的变化情况。
与单式折线统计图比较，复式折线统计图用 实线和虚线表示图中的不同数据，不但可以 表示出数量的多少，看出数量的增减变化情 况，还便于比较不同数据之间的差异。
巩固练习 24.
（1）我国自然保护区在2000～2010年的总体变化趋势 怎么样？
拓展练习 4.
（2）小亮和小强的最高成绩谁多？最低成绩呢？ 最高成绩一样多， 最低成绩也一样多。谢 Nhomakorabea 观 看！
《名师面对面》编写组感谢 您提出宝贵意见。将修改过的课 件上传至3471512573@邮箱， 同时写清你的姓名、邮寄地址和 电话号码，我们会送给你惊喜小 礼品一份！
《名师面对面》编写组
第八单元 整理和复习
第4课时 统计天地
回顾旧知
本学期我们学习了哪些统计图？用这些统 计图表示数据有什么好处？
我们学习了折线 统计图。
可以看出数量的 多少。
可以直接看出数 据的变化情况。
回顾旧知
1. 单式折线统计图
折线统计图用点确定每个 数据的位置，用一条折线 表示数据的变化情况。
折线统计图和统计表相比， 折线统计图能更清楚地看 出数据的变化情况。
苏教版小学数学五年级下册第八单元整理与复习单元分析
苏教版小学五年级下册数学第八单元《整理与复习》单元分析《整理与复习》单元分析郭园小学----陆文文本单元复习全册教材的主要知识，分“数的世界”“图形王国”“统计天地”和“应用广角”四个栏目编写。
前三个栏目依次复习数与代数、图形与几何、统计与概率等三个领域教学的知识，第四个栏目相当于综合与实践领域的内容。
这些编排与五年级上册的期末复习基本相同，目的是调动高年级学生的学习主动性和能动性，提高复习的效率。
回忆整理、练习应用是最主要的复习方法。
通过回忆整理，可以进一步理解知识，完善认知结构，有助于对知识的记忆与提取；通过练习应用，可以重温解题活动，形成必要的技能，有助于提高解决问题的能力。
（一）在“数的世界”里，着重复习式与方程、因数与倍数、分数的意义和性质、分数加法和减法以及解决问题的策略等内容。
本册教材在数与代数领域的教学内容有简易方程、因数与倍数、分数的意义与性质、分数加法和减法、解决问题的策略五个单元。
在《简易方程》里主要教学方程的意义，列方程与解方程，用方程解决实际问题等内容。
在《因数与倍数》里主要教学因数与倍数的概念，求一个数的因数或倍数的方法，两个数的公因数、公倍数的意义，求两个数的最大公因数、最小公倍数的方法。
在《分数的意义与性质》里主要教学分数的概念以及用分数表示一个数是另一个数的几分之几，分数与除法的关系以及分数和小数的互化，分数的基本性质以及约分和通等内容。
《在分数加法和减法》里主要教学异分母分数的加、减法计算。
在《解决问题的策略》里主要教学转化的思想与方法。
“数的世界”里提出三个问题：学习了整数和分数的哪些知识？列方程解决实际问题是要注意什么？对解决问题的策略又有了哪些新的认识？引导学生从总体上回忆学过的有关知识，并对自己的学习情况作适当的反思。
如，知道谢谢了哪些内容，哪些知识已经理解和掌握，哪些知识还存在问题，从而明白该复习什么，怎样复习。
数与代数领域内容的复习可以按单元分块进行，每一块都要回忆、整理，以帮助学生组建新的认知结构，形成解决问题的能力。
五年级下册数学课件-第八单元 第二课时《整理与复习二》苏教版(2014秋) (共11张PPT)
复习导入
本学期我们学习了哪些分数的知识？ 分数的意义 分数与除法的关系 分数的基本性质分数的意义 分数与小数的关系 约分、通分
2 表示的意义是什么？它的分数单位是多少？
3
2 表示把单位“1”平均分成3份，表示其中的2份；它的
3
1
分数单位是 .
3
分数加、减法的计算方法是什么？ 同分母分数加、减，分母不变，只把分子相加、减。 异分母分数加、减，先通分，再按同分母分数加、减 法的方法进行计算。
5
5
根据分数与除法的关系解答。
8÷10= 4 5
1
升
5
15、计算 根据解决问题的策略解答。
解：设爸爸吃了这个西瓜的x分之一。
11 1 x6 3
1 11 x 63 11 x2
答：爸爸吃了这个西瓜 。
小结
9、用分数表示每个图中涂色部分，并说出每个分数的含义。
1
3
2
44 54源自1225根据分数的基本性质填空。
6＞6 11 13
分子相同分数，分母大的分数小。
因为：5 15 6 18
8 16 9 18
所以：5 ＜8 69
异分母分数比较大小，先通分，再比较。
第三组，都和 比。
＞＞
4
3
苏教版小学数学五年级下册 第八单元 整理与复习 第5课时 应用广角 教学课件PPT
八 整理与复习
第5课时
应用广角
知识回顾
你在生活中发现了哪些数学问题？ 你能运用所学的数学知识和方法解决这 些问题吗？
知识回顾
解决问题的策略： 不规则图形的面积 较复杂的分数计算
知识回顾
1.有些不规则的图形可以转化成熟悉的简单 的图形。图形转化时可以运用平移、旋转等 方法。转化后的图形与转化前相比，形状变 了，面积没有变。 2.在运用转化的策略进行较复杂的分数计算 时，有些复杂的算式可转化成简单的算式； 有时画图可以帮助我们找到转化的方法。
练习题
（1） 小明从家去图书馆用了多少分钟？ 平均 每分钟行多少千米？
练习题
（2）小明从图书馆回家用了多少分钟？平均每分钟 行多少千米？
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
练习题
26. 找一些面是圆形的物体， 研究做成圆 形有什么好处。
Hale Waihona Puke 练习题27. 观察今年的年历， 算一算， 五月份的 法定休息日占这个月天数的几分之几？ 上学的天数呢？
练习题 28. 小明骑车从家出发，去离家 4 千米的图书馆， 借了书后因自行车坏了，乘公共汽车回家。下图表 示在这段时间里小明离家路程的变化情况。
正确苏教版五年级数学下册第八单元分数加法和减法教案
苏教版五年级数学下册第八单元分数加法和减法教案项进军教学目标：1、使学生经历探索异分母分数加、减法计算方法的过程，能正确计算异分母分数的加、减法。
2、使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加、减法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系。
教学重难点：能正确计算异分母分数的加、减法。
教学过程：一、复习引新。
1、口算。
1/3+1/3 2/5+1/5 6/9-2/9 5/8-2/8指名口答，让学生说说同分母分数加减法的方法。
2、通分练习。
2/5和1/3 2/8和1/4 6/10和7/8一、教学新课。
（一）、教学例1.1、提问：你们看过西游记吗？（看过）西游记里面都有哪些主要人物？（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙生）谁最贪吃？（猪八戒）有一天，师傅派孙悟空和猪八戒去化缘，结果他们化得了一个饼，猪八戒说：“我要吃这个饼的2/4，分给你3/8，剩下的给师傅和沙师弟吃。
”孙悟空听了问猪八戒：“我们一共吃了这块饼的几分之几？还有师傅和沙师弟吃的吗？”猪八戒不会计算，请你们大家帮助猪八戒算一算。
再问：我们怎样列式？指名回答，板书：2/4+3/8追问：这道题与我们复习的题有什么不同？（相加的两个数的分母不同）师指出：因为相加的两个数的分母不同，我们就称为异分母分数的加法。
2、自主探索尝试解答。
教师出示教教具，帮助学生解答，我们可以先把分数通分，把它们转化成同分母分数，再进行计算。
（教师用教具出示图）2/4+3/8=4/8+3/8=7/83、比较归纳。
（口头复述异分母分数加法的计算方法）（二）、教学例2.1、出示例题。
（1）、学生们把准备好的长方形的纸拿出来，教师指导分小组操作：折一折、涂一涂，分别表示出1/2和1/4.小组讨论交流：你能根据操作的情况说出1/2比1/4多几分之几？（图略）学生列式：1/2-1/4=2/4-1/4=1/4（2）、引导学生复习上一个例题是如何做的，我们能不能把它们转化成同分母分数，然后再计算。
苏教版小学五年级(下册)数学课件单元八 整理与复习
一个西瓜，王辉吃了 1，比爸爸少吃这个西瓜
的1
3 。爸爸吃了这个西瓜的几分之几？（用方
6
程解）
这里的单位“1”是谁？应该怎样列式？
解：设爸爸吃了这个西瓜的x。
11 x- =
63
1 x=
2 答：爸爸吃这个西瓜的
1
。
2
三、全课总结
分数这一部分，学习的内容比较多，大家 在充分理解每一个知识点的同时，还要能综合 运用所学知识解决问题。
如图，李师傅从一张三角形铁皮上剪下3个扇 形。这三个扇形的面积和是多少平方厘米？ 3.14×52×÷2=39.25（平方厘米）
把这3个扇形拼在一起， 能得到什么图形？
半圆
三、全课总结
这节课我们复习了什么？还有什么疑问吗？
苏教版五年级下册数学
第8单元 整理与复习
第3节 统计天地和应用广角
一、谈话引入
3.14×45×40÷100=56.52（米）
牧民在草地上围成一个周长约94.2米的圆形 羊圈，羊圈的面积大约是多少平方米？
94.2÷3.14÷2=15（米） 3.14×15×15=706.5（平方米）
三块边长都是12厘米的正方形铁皮，分别按 下图剪下不同规格的圆片。剩下的铁皮面积 相等吗？
相等
分数的基本性质是什么？ 什么是约分？什么是通分？
分数的基本性质是：分数的分子和分母同时 乘或除以一个不为0的数，分数的大小不变。
把一个分数化成同它相等，但分子、分母都 比较小的分数，叫作约分；把几个分母不同的分 数化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分； 相同的分母叫作这几个分数的公分母。
什么是最简分数？ 分子和分母只有公因数1的分数叫最简分数。 异分母分数的大小怎样比较？异分母分数的 加减怎样计算？ 先通分，变成同分母分数，再比较大小和进 行加减计算。 看来同学们对分数的知识有了很好的掌握， 下面我们进行练习巩固一下好吗？