实施梦想课程 打造不一样的课堂
第2稿：南京市弘光中学“D-R-E-A-M课堂”研究和实践方案
南京市弘光中学“梦想课堂”研究和实践方案南京市弘光中学建于2005年8月，学校位于紫金山脚下，占地42.5亩，硬件设施先进齐全，教师队伍年轻而有活力，周边社区资源丰富，人文环境优雅，自然条件得天独厚。
办学6年来，学校已迅速发展成为拥有26个班级、1200多名在校生的高质量成熟公办初中。
2011年6月，学校被评为“南京市素质教育示范校”。
为实现我校的教育教学向内涵发展和品质提升的转型，今年我们制订了课程规划《每一个梦想都精彩》，明确了学校的办学追求和教育教学理念。
下面向大家简要介绍我校的课程规划和研究、实践方案。
点燃、维护、成就梦想一、宏观构想---“梦想课程”1、背景作为一所新生的学校，在办学初期，可能仅仅满足于教育教学秩序的正常运行。
但是，经过近六年的发展后，学校的教育教学秩序逐渐稳定，逐渐形成了比较成型的教学常规，积累了比较成熟的管理经验。
为了实现更高的发展，应该对学校的办学经验进行总结和提升。
同时，随着学校办学规模的迅速扩大，教师队伍迅速年轻化。
目前全校老师平均年龄37岁，年轻教师占了半壁江山。
年轻，意味着充满活力和激情，没有思维定势，敢想、敢做、敢闯，有梦想有追求是我们这支教师队伍的最大优势，他们有着积极向上的劲头，在教育教学各个方面敢于探索，乐于钻研。
但是也存在突出的问题：课堂教学缺乏校本特色的引领。
因此，总结和提炼我们的办学经验，发扬和创新我们的办学特色，创建具有弘光特色的校本课堂引领教师的教学行为，对提升教育教学质量至关重要。
为此，我们制订了课程规划“每一个梦想都精彩”，用“梦想课程”引领教育教学。
2、内涵梦想课程的基本理念是：让每一个学生都拥有精彩的梦想。
它的基本内涵包括以下三层：——每个人都应该有梦想。
梦想是引领人生走向成功的路标，因此，每个人都应该有梦想，学校应该通过多样化的课程和活动培育学生的梦想。
——一切梦想靠行动。
学校应该为每个学生搭建成就梦想的舞台，为每一个梦想提供展示的机会，为梦想插上翅膀。
梦想课程工作计划
梦想课程工作计划篇一：(马官中心校)梦想课程计划普定县马官镇中心学校20XX--20XX学年度第二学期梦想课程工作计划管理员：苏青松20XX年1月18日马官镇中心学校20XX—20XX学年度第二学期梦想课程工作计划----苏青松梦想课程是一个全新的理念，全新的课程，是一门全人教育为主的课程，经过上一学期的实验教学，已经渐渐清晰了梦想理念，我校老师经过上期的听评课培训学习之后，业务能力也有所进步，但还是存在着一定的不足，为了本学期能有序的进行此项工作，将这项工作开展得有声有色，使得我校梦想课程再上一个台阶，特拟定本学期梦想课程的工作计划如下：一、明确梦想课程指导思想：提高教师的专业素质，更大程度的满足社会、家庭和学生的需要，尽可能的培养出有个性、有特色的未来人才，逐步将梦想课程形成我校的一大特色。
梦想课程开发是实施素质教育的要求，有利于改变学生的学习方式，为学生提供学习过程中的方法选择和内容选择，体现教育内容的多元性和选择性。
真正意义上的“全人”教育。
二、梦想课程实施目标：1.改变学习方式，加强理论与实践相结合，引导学生从现实生活经历和体验出发，激发学生对梦想课程的兴趣。
2.通过学习，不断发展学生的创新意识和实践能力，具备应用所学知识解决简单实际问题，并能获取新的知识的能力。
3.建立学习过程与学习结果并重的评价体系。
4.根据学生身心发展特点，结合教学内容，采用灵活丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的实践体验，满足学生兴趣爱好和发展要求，提高学生综合素质。
三、制度落实为了保护资源，用好资源，使得公共资源不被破坏和浪费，坚决执行我校制定的相关梦想中心的管理制度，不允许任何老师挤占梦想课程。
明确进入梦想中心的班级必须在老师的引导下进入，不允许学生在没有老师带领的情况下私自进入梦想教室，对于图书、电脑的使用要按制度执行。
有问题及时给梦想中心管理员反映，上梦想课程之前必须到梦想中心管理员处报到，以便安排上课，避免混乱,每月检查梦想教师对于上梦想课的反馈情况。
创新教学模式,打造高效课堂
备嚣撇
创新教学模式， 打造高效课堂
◎徐 琪
随着课程 改革地进一 步深入 ，高效课堂 的构建 已成 为
一
个 学生 ，让学 生感受到教师 的和 蔼可亲 ，缩短师生 之间
广 大 老 师 的 梦 想 。三 月 初 ，笔 者 所 在 学 校 开 展 了 《 构 建 高 的距 离，让学 生亲其师 ，信其 道。师生之 间是平等 的合作
教”
本 学 期 笔者 学校 以 “ 惜 时 增效 ， 轻负 高效 ”教育 理 培 养 学 生 的 创 新 能 力 ， 促 进 学 生 的 全 面 发 展 。著 名 数 学 家
念 为指导 ，把 打造高效课 堂作为教学 与管理工作 的核心任 波利亚认 为： “ 学 习任 何知识 的最佳 途径 ，都 是 自己去发 务，狠抓 “ 一案三段五环 节 ”教学模 式的实施 ，一是对师 现 。 因 为 这 种 发 现 理 解 最 深 刻 ，也 最 容 易 掌 握 其 中 的 内在 生进行强有 力的课改理念 和模式操作方 法的培训 ，让教师 规律 、性质 和联系 。”通过小组合 作学习 ，学 生不仅掌握 明 确 模 式 框 架 和 用 模 式 授 课 的 基 本 方 法 ， 指 导 学 生 掌 握 模 知识 ，还 学会 思考 、学会创新 ，达 到整体提升 的 目的 ，促 式 教学下 的基 本学习方式 和学习方法 ，重视学生课 堂 自主 进教师 、学生 、文本之 间的多 向信 息交流 ，培养 学生 的团 学 习、展示 、检 测和小组合 作学习 的落 实 。二是在 讲学稿 队协 作 精 神 。 的编写上 ，要通 过教师 自主备课 、集体研 讨交流 、组长审 核 和教导处查 阅等环节层层 把关 ，切 实提 高讲学稿 和导学 案 的质量和可操作性，为打造高效课 堂打下坚实基础 。 四、及时反思 ，在反思 中成长，在反思中提 高
新梦想课堂教学活动方案(精选多篇)活动方案
新梦想课堂教学活动方案精选多篇—活动方案第一篇：新梦想课堂教学活动方案:我的教学主张新梦想课堂教学活动方案：我的教学主张一、指导思想为推进学校“新梦想教育”文化，以“有效教学”为核心,打造学科教师团队,骨干教师的品牌课程，促进教师的专业，进一步提高我校的课堂教学质量。
二、活动主题“我的教学主张"低段教学活动。
三、活动内容1、语文低段“我的教学主张”教学赛课活动.2、数学低段“我的教学主张”教学赛课活动。
３、综合组:“我的教学主张”低段教学日活动。
四、活动方式1、本次语、数学科赛课是自由参加。
说一说（说说我的教学主张)上一上（切合我的教学主张上一节课)，辩一辩（和听课专家对话），能充分展示优秀教师的课堂教学技能和风采。
２、上课之前每位参赛教师上交教学设计一式５份,教学主张提炼式5份。
3、语文赛课老师，全部借班上课，具体学校班级另订。
其余学科上课班级在本校班级自定.4、教学日活动，参加公开课老师,准备好教学设计、教学主张提炼表，分发给听课老师。
五、活动评价1、赛课评分是以学科课程标准为依据,请**县内名优教师进行综合评价。
2、语文学科评出两名，为学校骨干教师培养对象，并推荐5月份由本校承办的县级公开课。
优秀奖两名，为后备学校骨干教师培养对象，其余的为校级公开课,颁发证书。
3、数学学科，评出两名，课件为学校骨干教师培养对象。
优秀奖两名,为后备学校骨干教师培养对象,其余为校级公开课,颁发证书。
４、综合组教学日,**个学科安排一位老师上公开课，学校为公开课教师颁发校级公开课奖状。
六、活动时间１、语文学科,截止ｘx年x月x日.ｘ月x日至ｘ日赛课，具体的时间、地点另行。
2、数学学科,截止xx年x月x日。
ｘ月x日至x日赛课，具体的时间、地点另行.2、综合组，教学日时间为xｘ年x月x日,星期四。
七、听课安排:1、请我校语文和数学老师利用空课自选听课,至少２节。
欢迎其他学科的老师前去听课。
课务自行安排调整。
打造师生共同成长的课堂实现师生创新学习的理想
打造师生共同成长的课堂实现师生创新学习的理想从参加工作到现在，站在三尺讲台上已匆匆度过了十七年，这一路走来，有欢笑，有忧伤，从最初的无所适从，到现在的从容淡定，一路思索一路歌。
随着时代的发展，对教育提出了新的要求，而教师作为教育教学主体者的身份也随之发生变化，说来简单的角色转变，对教育来说是一种创新，对教师来说却是一种挑战。
对这种转变，我深有感悟。
１用榜样的力量激励学生树立远大的理想刚参加工作时，没有带班主任，所以对德育这个词很陌生，在课堂上只要讲好自己的学科知识就可以了，德育则是政教处和班主任的责任。
而随着教育环境的发展，德育摆在了首要的地位，每一位教师都是德育工作者，在学科教育中处处渗透德育教育。
包括我们的教学目标也变成了三维教学目标，其中就包括“情感与价值观的教学目标”。
所以，我在课堂上从以前单纯的学科教学，转变到了处处渗透德育教育。
我具体的做法是利用榜样的力量来激励学生树立远大的理想。
近百年来八大最具有说服力的演说家之一马丁·路德·金的《我有一个梦想》，澎湃是梦想“自由”的力量牵引着美国人不懈奋斗，最终使自由之声轰响，梦想的力量如此巨大，它可以给前进的人们以无穷的力量。
梦想是黑夜里的航标灯，可以指引着我们的方舟躲过暗礁，驶向成功彼岸；梦想是每个人心中的太阳，能驱走云霾，让心空朗照。
人生可以没有财富，但是人生不可以没有理想。
有了理想就有了方向，有了理想就有了期望，有了理想的人生，才会不为一时小利所趋；有了理想的人生，才会不为一时小碍所挡；有了理想的人生，会咬定梦想不放松；有了理想的人生，会风雨无阻，风雨兼程；有了理想的人生，才会笑对坎坷，所向披靡。
我给学生树立的榜样和其他学科不同，也是独特的，因为我给学生树立的榜样是和信息技术学科有联系的，在信息技术领域作出了突出贡献的人物，如求伯君、王江民、马云、比尔·盖茨等，利用他们走过的艰难历程来告诉学生，他们为了自己的理想曾经付出了怎样的艰辛，但因为他们有理想的激励，所以他们无所畏惧，他们勇往直前，他们百折不挠，他们永不气馁，最后他们获得了成功。
创新教学模式,打造高效课堂
创新教学模式，打造高效课堂作者：徐琪来源：《现代语文(教学研究)》2013年第12期随着课程改革地进一步深入，高效课堂的构建已成为广大老师的梦想。
三月初，笔者所在学校开展了《构建高效课堂实施方案》的培训活动。
这一教学举措，使笔者校教师从观念到教法都有了巨大转变。
高效课堂是课堂教学的一种理想化境界的追求，其目的就是提高课堂效率，让教师教得轻松，学生学得愉快。
为此笔者学校提出“以生为本”的理念，通过整体构建不同学段，不同学科的主体和谐，高效课堂教学模式，面向全体学生，切实提高课堂效率和质量。
以“三环五步”教学模式为改革切入点，营造浓厚的教育科研氛围。
通过本学期对构建高效课堂的实施和相关内容的学习，浅谈几点认识：一、构建课堂教学模式，变“先教后学”为“先学后教”本学期笔者学校以“惜时增效，轻负高效”教育理念为指导，把打造高效课堂作为教学与管理工作的核心任务，狠抓“一案三段五环节”教学模式的实施，一是对师生进行强有力的课改理念和模式操作方法的培训，让教师明确模式框架和用模式授课的基本方法，指导学生掌握模式教学下的基本学习方式和学习方法，重视学生课堂自主学习、展示、检测和小组合作学习的落实。
二是在讲学稿的编写上，要通过教师自主备课、集体研讨交流、组长审核和教导处查阅等环节层层把关，切实提高讲学稿和导学案的质量和可操作性，为打造高效课堂打下坚实基础。
传统的教学模式是“先教后学”，这种教学模式注重教师的主导作用，学生紧紧围绕教师设计的教学步骤进行，忽视了学习的主体——学生。
“先学后教”教学模式就是以优化教学过程、提高教学质量、培养学生创新精神与实践能力为目标，特别提出要“以生为本”的理念。
实施“先学后教”模式教学对教师提出了更高的要求，教师首先必须明确该堂课先学什么、怎么学；后教什么、怎样教。
这种课堂教学模式，体现了“以学生为主体，提倡自主学习”的精神，使学生自学由浅入深，循序渐进，符合认知规律。
长期坚持这种教学模式，就会使学生增强自信心、强化自主意识、培养自学习惯、快节奏地完成学习任务。
小学-年度第二学期梦想工作总结范文
小学-年度第二学期梦想工作总结范文匆忙而又充实的一学期快要结束了，这学期梦想课堂在我校扎根，梦想课程教育教学工作在盐湖区教科局的正确领导下稳步前进，全体梦想课程教师在忘我拼搏和无私奉献中实现了新的发展，突出重点抓质量，彰显特色谋发展，落实梦想课程教学常规，狠抓课程建设，提升学生行为习惯，探索梦想课程教育教学特色，确保梦想课程教育教学可持续发展，较好地完成梦想课程教育教学的各项工作任务。
在梦想课程的陪伴下，我校的梦想老师和孩子们一路欢笑，一路高歌，留下来许多美好而又精彩的回忆。
下面我就对我校本学期的梦想课程实施情况做一简单总结。
一、精心组织，筹划排课开学初，我校部分教师参加了梦想教师1.0培训。
培训完当天，贾兵琴校长就带领我们马不停蹄地赶回学校，重新安排课程表，全校18个班级全面开花，开设梦想课，每班每周一节。
一至三年级《不一样的童话，不一样的梦想》，四至六年级《去远方》。
本学期我校共有17名梦想老师。
这是在充分考虑梦想课程的特点，并结合我校实际情况的基础上安排的。
二、有制度，有计划，有安排我们梦想老师涉及了各学科，大家集中起来讨论很困难，但我们还是在繁忙的开学初便抽时间集中开了教研会。
在会上我们通过共同讨论并制定了本期的梦想教学工作计划、梦想教室使用一系列制度等。
为了能让孩子们接受到适合他们的梦想课程，在老师们的共同商讨下，为每个班都选定了教学内容，一至三年级《不一样的童话，不一样的梦想》，四至六年级《去远方》。
并在组内进行了分工，课件的再加工制作。
为了调动梦想老师积极参加课程教学活动，根据真爱梦想中心的积分奖励计划及学校的实际情况，让所有上梦想课程的老师都全面了解真爱梦想中心的积分奖励计划，并做出相应安排，让梦想教师有章可循，鼓励老师们都来上梦想课程。
通过一学期的努力，老师们上梦想课程的积极性都提高了，同时好多老师在上梦想课程的过程中尝到了教学中的乐趣，相信过段时间梦想盒子里的积分也会给大家惊喜。
励志课堂校本课程的开发和实施案例
“励志课堂”校本课程的开发和实施案例教育奠基未来未来为你而来一、课程开发背景。
1、古今中外，都十分注重励志教育。
中国传统文化历来“尚志”，并把这看作人生事业能否取得成功的最重要因素之一。
西方主要发达国家近20年来的成功学教育风靡全球，全世界千百万人在卡耐基、拿破仑·希尔、安东尼·罗宾等成功学传播大师的激励下，实现了自己的人生梦想。
励志教育，既是传承优秀文化的需要，也是开创时代精神的呼唤。
2、青少年的现状。
当前，很多青年存在一种心理困扰：一方面觉得压力很大，对未来前途忧心忡忡、茫然无助；但另一方面缺乏明确志向，一天到晚不知道自己该干什么，感到空虚、茫然、无聊与无奈，处在一种“无目标状态”，急需有人“指点迷津”。
3、本校在励志教育方面有着优良的传统，学校一向治学严谨学风优良，有一套健全的德育网络，有一支成熟的心理研究课题组，并有一批专业水平较高的心育、德育教师。
学校图书馆和阅览室励志书籍一应俱全，为课程的开设准备了较好的软件和硬件设施。
二、课程开发工作流程1、进行前期论证。
在学生中进行问卷调查，了解学生的实际需要，安排课程内容和活动。
2、撰写课程纲要，提交课程开发委员会讨论。
3、搜集素材，设计课例。
4、组织课堂，撰写后记。
5、进行评价，展示成果，反思论证，三、课程设计与实施（一）课程目标：“励志”意为振作精神，奋发志气，始终保持昂扬向上的精神状态，去实现远大目标。
“励志课堂”校本课程的开发的根本目的在于“立人”，培养“有心人”、“有志者”，培养能为自己设立目标并不断战胜自我、超越自我、创造自我的人。
根据学生的不同情况目标分为三个阶段。
初级阶段：触动学生的心灵，促其内省。
（认识自我：人、自我——小学生现阶段）中级阶段：激发学生的自信，鼓舞其自强；（身边榜样、天津名人、中国名人、世界名人的励志故事、感恩教育，感恩自然、感恩社会、感恩地球）疏导学生的内心，助其自我调整。
使学生学会自制，学会自助、学会学习、学会交往。
高效课堂实施策略
高效课堂实施策略文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]高效课堂实施策略高效的课堂教学是教师的梦想，是学校、家庭、社会的希望．是培养学生的自学能力，使其从“学会”到“会学”的一种有效教学活动。
怎样打造高效课堂呢先学后教是有效的手段之一。
先学后教的核心就是学生自学能力的培养，是学生主体作用的具体体现。
联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说：“未来文盲．不再是不认识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”“授人以鱼不如授人以渔”，我们要教给学生正确的学习方法．从小培养他们具备良好的学习习惯，让他们成为学习的主人。
随着教学形式的发展，优化课堂教学结构，教给学生正确的学习方法已势在必行。
我认为：课堂的高效．始于教师,源于学生。
高效课堂是“围绕学生、服务学生、激发学生，发展学生”的教学活动。
在新的课程理念下，我们怎样做，才能使课堂教学具有更强劲的生命力，更高效昵下面结合我组教学实践与反思谈谈对优化课堂结构、打造高效课堂的体会。
一、优化课前准备，提高课堂效率“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂教学高效必须课前下足准备功夫，备课不是单纯地写教案，而必须备教材，备学生，不仅要花功夫钻研教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的实际情况，根据学生的认知规律选择课堂教学的“切入点”，合理设计教学活动，仔细考虑课堂教学中的细节问题。
对于课堂上学生可能出现的认知偏差，要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计出应急方案，确保教学的顺利进行，还要设计高质量的有针对性的课堂练习，再根据教学过程的设计和教学的实际需要，制作好教学所必须的教具或课件和学生操作的学具等。
二、改进课堂教学结构和教学方法，充分调动学生学习的积极性和主动性,课堂结构是指组成课堂的各教学环节的先后顺序与各教学环节在时间上的分配。
传统的课堂教学模式把课堂教学分成几个固定的教学环节:复习旧知、导入新课、新课讲授、巩固练习、课堂总结、布置作业等。
为领跑梦想提供力量——海口市滨海第九小学“梦想课程”规划简述
新教育 综合17做什么事，谁帮助了他，他们的感受如何。
People Need Help People Give HelpHello.I'm Lily.I'm ten years old.I can't write English well.Can you help me ？Hello.I'm Li Ping.I'm ten years old.L i l y c a n 't w r i t eEnglish well.I can write English well.I can help her.［设计意图］语言学习要以解决问题为目的，每个人都有自己的弱项和强项，弱者可以求助于人，强者可以提供帮助，从而达到弱者变强，强者更强的良好社会生态。
教师希望学生在写作过程中能如实地写出自己的弱项和强项，学会用所学语言求助于人和施助于人，并懂得帮助和被帮助都能给自身带来快乐。
本活动可以使主题意义得到升华。
主题意义引领下的课堂教学活动设计以主题为明线，语言为暗线，整合学习内容，充分考虑学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的融合发展，促进各环节彼此联系、相互作用、协调运行。
主题式教学的理念若能被一线教师所重视，并能长期坚持不懈地运用于课堂教学实践中，英语课堂就会实现从学科本位到立德树人的华丽转身。
（基金项目：本文系海南省教育科学规划课题“小学英语生命化课堂教学策略研究”的研究成果，课题编号：QJY20181009）为领跑梦想提供力量—海口市滨海第九小学“梦想课程”规划简述◎海南省海口市滨海第九小学 潘华莉一、学校教育哲学毫无疑问，教育是梦想的事业。
在一般意义上，教育即对梦想的追寻；在终极意义上，教育即梦想、即超越。
我校的教育哲学是梦想教育。
在我们看来，梦想教育是以理想之手段培育有梦之人的教育，是学校发展素质教育的个性化表达，是学校推进素质教育的理论概括和实践模型。
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实施梦想课程打造不一样的课堂
国土希望小学
梦想课堂承载着我校教师们太多的快乐，引领着可爱的孩子们自信、从容、有尊严的成长。
回想实施之初，虽然有很多困难，可在我们的坚持下，回馈给我们的是满满的收获。
一、接触梦想课堂找到我们的方向
那年，我校校长龙兴安亲自带领20位青年教师，参加了上海真爱梦想公益基金会举办的“真爱梦想领路人”花垣县教师培训。
当吉首八小的种子教师给我们呈现一堂堂生动、活泼、颠覆传统课堂的课时，惊讶之余，就是感叹。
感叹它完整的体系——拥有自己的教室，拥有自己的教育理念，拥有一批专业团队。
这该是怎样一个有思想、有行动力的新课程。
课堂上，我们作为学生，享受着课程带来的乐趣，笑的不想下课。
校长沉思着：我们有方向了！
二、建立梦想课堂让孩子们梦飞翔
回到学校，学校马上着手梦想教室的建设。
说实话，我们是镇级小学，学生多，教室少，本来就没有空置的教室，如何来建设梦想教室呢？经过再三衡量，学校把仅有的多媒体语音教室改为梦想教室，因为梦想教室配备电脑，那就从这尝试，把电脑课与梦想课整合。
此后，我们学校有了自己的梦想教室。
这间教室我参与设计，张光艳副校长日夜兼程，督促竣工。
当看到孩子们走进教室，惊讶，兴奋的表情时，我们感到特别的幸福。
三、实施梦想课堂赋予老师新思想
张光艳副校长主抓教务工作，迫不及待的安排梦想课程。
刚排课，偶尔有老教师议论：
“教学压力这么重，还要分心搞什么‘梦想’，真是怕我们没事做！”
“什么‘梦想课’？就是教孩子们做梦吧！”
“我们不会上，怎么上这课？”
……
重重压力下，她没有动摇。
她想，这说明教师们还没有了解“真爱梦想”，谁说一定得老教师带青年教师，既然青年教师都对这门课充满憧憬。
研究后决定，以年轻教师先尝试，再打动老教师，让他们转变想法。
于是，把原来全校教师都得上梦想课，改为自愿报名，而后排课。
起初，报名的老师并不多，一部分教师怕自己上不好，不敢接任务。
张校长没有犹豫，自己先上了一节示范公开课《打开你的身体》，看的老师们目瞪口呆。
我更是惊讶，平时我上这个班的美术课，孩子们都死气沉沉，这节课还要求孩子们搬桌子，摆怪造型，连平时最不爱说话的同学，在这节课上都兴高采烈的指点别人怎么摆造型！这让我更坚定了整合梦想与美术课的决心。
课后，张校在学校组建梦想教师团队，由她亲自培训，从指导教师选课，到每节课所需的教学资源，一点一滴，非常细致。
她还担心老师们会忽视梦想课，用梦想课上主课，特意把代课老师都错开安排。
做到自己的班，不安排自己上梦想课。
要求每个梦想老师，每上完一堂课，都在校园网写本节课反思，晒课堂照片，把自己上课时点滴体
会分享在“真爱梦想”博客。
定期安排教师参加“梦想课程培训”，了解“上海真爱梦想公益基金会”及公益项目、了解梦想课程及活动。
由聂老师负责每单周三梦想教研，所有梦想教师聚在梦想教室反馈自己课堂上遇到的困难。
而双周三则聚在一起听、评课，领悟教法、提高教技。
通过张校不懈努力，终于，学校老师从开始不愿意，不知道怎么上课，变成抢教室，门门课都想进梦想教室上，说“‘高科技’不用浪费了”。
张校微微擦汗说：“哎，总算是让你们认同了！”
四、推进梦想课堂给社会注入新活力
渐渐地，老教师们也发现，梦想课的魅力所在。
它之所以深受孩子们的欢迎，在于它完全不一样的授课模式。
它以游戏为载体，尊重孩子，以孩子自主接受知识为主导，挖掘孩子自身潜能；它帮助孩子提升自信，开豁视野，建立健全主课以外的社会常识；它让孩子坚持独立性判断而非寻找标准的答案。
它之所以深受青年教师的喜爱在于它让教师们上课时更轻松、自在，与孩子之间成了朋友，不用整天板着脸，压着一些孩子学知识，没有灌输，没有强制给予，很多老师甚至跟着孩子一起游戏一起“疯”！
当我们正兴致昂扬的开展梦想课时，家长的一句话让我们意识到，必须把梦想课堂推向社会。
一位老奶奶问我：“老师啊，我孙子天天说上课好玩，怎么这是和幼儿园一样，有玩的？”
于是，学校在六一儿童节时向家长们展示了梦想课堂，该让家长们也接受它，认可它，这样他们才能更安心、放心的把孩子交给我们。
我们用生动的图片、真挚的语段，形象生动地介绍了真爱梦想、梦想中心、梦想活动、梦想课程、梦想硕果，栩栩如生地向家长、社会传递着梦想课堂的真爱。
之后我校召开家长会，引导家长们了解梦想课程、学习、解读《梦想30手册》，引领家长了解梦想课程内容、编排意图、教学理念。
很多家长们也为之震撼，纷纷竖起大拇指。
一点点努力，直至孩子们通过梦想课的学习从新树立了自信心，知识面得到很大的拓展，动手动脑能力得到大的提高，学生对学习重拾兴趣，学习起语文、数学、英语等各科知识时特别轻松，学习成绩比起从前整体有所提高。
我校教师也在2015年湘西“梦想好课堂”区赛中一举夺冠，并代表湘西参加华南区“梦想好课堂”全国半决赛获得第二名。
取得今天的成绩，正是因为领导高瞻远瞩，鉴定不移自己的指导方针和政策。
正是因为孩子们一双双渴望梦想课的殷切眼神。
正是因为老师们不放弃，不动摇得决心。
当然我们还有很长的路要走，梦想课课程还有许多问题值得我们进一步探索。
学习是无止境地，而梦想课虽然容量丰富可课程有限，国家课程与梦想课程渗透需要教师创新能力等等。
因此革命还未成功，同志仍需努力！。