人教版小学英语四年级上册 Unit 6 Meet my family! 教案 第六课时
1 第六课时 课时内容 B. Read and write; Let’s check; Let’s sing. C. Story time 课时分析 本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。 Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and tick or cross 学生要先读一读John介绍自己家人的短文，然后根据短文的内容来判断下面的四种职业与其家人是否相符。第二个活动为Look and write学生要看图写单词，完成句子。接下来介绍一下自己的家人的职业，并写出相应的单词，完成句子。 Let’s check部分也包括两个活动，Listen and tick中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断哪幅图片是正确的。这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。Look and match活动中呈现了六幅职业图片，中间给出了六个介绍自己家人职业的句子。这检验了学生能否正确认读、理解本单元的重点词汇。 Let’s sing的歌词内容为My family。呈现句式：What’s his job? He’s a driver. He is not a cook. 学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇及重点句式。 Story time部分Zip邀请动物朋友们到自己家里来。朋友们发现了他们墙上的照片，纷纷询问他的家人及其家人的职业。在这个过程中，既复习展示了询问家人职业的句子，又复习展示了职业类单词。学生通过阅读故事来整合本单元的重要知识。 课时目标 1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词 2. 能够听懂故事，并表演 3. 能够会唱歌曲My family 4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 课时重难点 2
1.重点： 能够听懂、会说、认读本单元重点单词 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式 2. 难点： 能够听懂故事，并正确表演 教学准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带 2. 单元重点词汇图片 教学过程 Step 1 Warm up 1. 播放歌曲：My family，学生先倾听。 Teacher: Boys and girls, let’s listen to a song. Listen carefully, please. 2. 再次播放歌曲，学生跟唱。 Teacher：Listen to the song again, please sing with it. 3. 齐唱歌曲。 Teacher: Now let’s sing the song together. 设计意图：以歌曲来热身，可以使学生在韵律中集中自己的注意力，并激发学生的学习兴趣。通过这首歌来复习本单元中学习过的重要知识，为下一环节的学习做好准备。 Step 2 Lead in 1. 呈现家庭称呼类单词卡片，学生认读单词。 Teacher: Look at the cards. What’s this? Read it quickly, please. 设计意图：帮助学生复习学习过的家庭称呼类的单词。 2. 呈现职业类单词卡片，学生认读单词。 Teacher：Look at these cards. Can you read the words? Please say it as quickly as you can. 设计意图：帮助学生复习学习过的职业类的词汇。 3. 讨论学生家人的职业。 Teacher：What’s your father’s job? What’s your mother’s job? What’s your aunt’s 3
job? What’s your uncle’s job? 设计意图：讨论学生家人的职业，以帮助他们复习本单元的重点句式，并为下一环节的学习做准备。 Step 3 Presentation 1. 提出问题，激起学生的阅读兴趣。然后播放故事视频，学生认真观察，并尝试回答问题。 Teacher: I know the jobs of your family. Do you know the jobs of Zip’s family? What is Zip’s father’s job? Let’s watch and find. Teacher: What’s his job? Yes, he is a cook. Let’s watch again and find more. 2. 再次播放故事，学生认真观察，之后和教师一起讨论故事内容。 Teacher：Who comes to Zip’s home? Yes, the animals. They are Zip’s friends. What do they see on the wall? Yes, many photos. What can you see in the photos? Yes, we can see Zip’s family. Is Zip’s father a cook? Is his uncle a taxi driver? Is he strong? Is his grandpa a baseball player? Is Zip a baseball player? What is baseball? I can show you. （展示棒球图片）This is baseball. Can you play baseball? Do you like to play baseball? 3. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。 Teacher: Watch the story again. This time please read with it. Pay attention to the pronunciation. 设计意图：通过听回答问题、读后细致的交流，跟读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。 Step 4 Practice 1. 学生自由读故事。 Teacher：Read the story freely, please. （教师巡视，帮助学生解决读中的问题） 2. 小组合作，表演故事。 Teacher: Now, let’s act the story out. We’ll find the best group. 设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。 3. 出示Read and match中的短文，先指名读，再齐读。 Teacher: Please read it. Who wants to try? 4
Teacher: Let’s read it together. Teacher: What’s the job of John’s mother? What’s his father’s job? What’s his uncle’s job? What’s his aunt’s job? Teacher：Look at the pictures. Are they right? Please read and tick or cross. Teacher: Show your answer, please. 设计意图：先让学生自读短文，然后通过提问帮助学生梳理短文中的重要信息，再完成题目。 4. 完成Look and write 先出示图片，学生讨论图片上汤里的内容，然后再选择正确的单词进行填空活动。 Teacher: （展示活动中的图片）He is a driver. What about her? Please write the words to fill in the blanks. Teacher: Show me your answer. Read the sentences, please. Teacher: Now write about your family. Teacher: Show me your answer, please. Please read it. 设计意图：先引导学生观察图片中的内容， 然后再根据自己观察到的图片的内容来选择正确的单词进行填空，检验学生能否正确地理解句子、认读单词。最后让学生选择正确的单词填写句子来描述自己家人的职业，让学生在使用中巩固所学知识。 5. 完成Listen and tick. 先让学生观察图片内容，再去听音判断正误。 Teacher：（展示图片）How many people are there in this family? How many in this family? What’s his job? What about him? What’s her job? What about her? What’s his job? What about the strong man? Teacher: Now, please listen and tick. Choose the correct picture. Teacher: Show me your answer, please. 设计意图：在完成听力练习之前，先引导学生观察图片获取信息，养成在做听力习惯之前先获取信息的习惯。 6. 完成 Look and match 的活动。先请学生认读朗读短文的内容，再去观察图片，进行匹配。 Teacher：Let’s look at this family. How many people are there in this family? What are their jobs? Read and find.
人教版PEP四年级英语上Unit 6 Meet my family! B Let’s learn教案
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
3. 能够熟练运用目标词汇和句型独立或在小组中完成一系列听说活动，提高听力、口语表达能力和语言运用能力。
4.全面了解家庭成员，了解并尊重从事不同职业的人。
二、教学重难点
重点：
1. 能够听、说、读、写表示职业的词汇：doctor, cook, driver, farmer, nurse
2. 能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
难点：
能够在真实情景中运用句型“—What’s your …’s job? —My … is a/an …”谈论家庭成员的职业。
三、教学准备
教学课件，听力录音，学生提前准备自己的全家福照片
四、教学过程
五、板书设计
Unit 6 Meet my family!
Part B Let’s learn
Words:
doctor, cook, driver, farmer, nurse
Key sentences:
—What’s your father’s job?
—My father is a doctor.。
四年级英语上册Unit6t第6课时教案人教PEP
Unit 6 Meet my family第六课时课时内容B. Read and write; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Read and write部分包括两个活动，第一个活动为Read and tick or cross 学生要先读一读John介绍自己家人的短文，然后根据短文的内容来判断下面的四种职业与其家人是否相符。
第二个活动为Look and write学生要看图写单词，完成句子。
接下来介绍一下自己的家人的职业，并写出相应的单词，完成句子。
Let’s check部分也包括两个活动，Listen and tick中学生会听到四组对话，然后根据对话的内容判断哪幅图片是正确的。
这个活动主要检验学生能否正确理解本单元的重点句式及对话。
Look and match活动中呈现了六幅职业图片，中间给出了六个介绍自己家人职业的句子。
这检验了学生能否正确认读、理解本单元的重点词汇。
Let’s sing的歌词内容为My family。
呈现句式：What’s his job? He’s a driver. He is not a cook. 学生学唱歌曲的过程中会复习到本单元的重点词汇及重点句式。
Story time部分Zip邀请动物朋友们到自己家里来。
朋友们发现了他们墙上的照片，纷纷询问他的家人及其家人的职业。
在这个过程中，既复习展示了询问家人职业的句子，又复习展示了职业类单词。
学生通过阅读故事来整合本单元的重要知识。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词2. 能够听懂故事，并表演3. 能够会唱歌曲My family4. 能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词能够完成阅读、判断、匹配等活动，正确理解、认读本单元重点句式2. 难点：能够听懂故事，并正确表演教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 单元重点词汇图片教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲：My family，学生先倾听。
小学英语四年级上册Unit 6 Meet my family 教案(人教PEP版)
Unit6 Meet my famlily第一课时Teaching Objectives：1. Get the students to master the following words: family, parent ,brother, sister , uncle, aunt. baby.2. Get the students to use the sentence patterns to . introduce family members “this is my ……”“she/he is ….”。
3. Through activities, the teacher should cultivate the studentslove of family . Form a bility of showing repect to every family members.Teaching focus:.Understand the meaning of those new words such as :parent ,uncle ,sister ,brother etcTeaching difficulties:The students use the sentence patterns to describe family members.Teaching aids:Pictures cards blackboard flash ppt .Teaching procedures:Step 1: Warming up:1.T: Boys and girls, I suppose you like to sing songs yes? Ok, today Sing the song: <family song >, sing and perform together!2.Show cards to students and paint a family tree on the blackboard ,asking students put the cards of mother and fatheron the family tree.T :well,l I have a big family ,how many people in your family ?Teacher encourage students answer the question.Purpose of warming up：create a active atmosphere and make students interested in class at beginning . catching students attention and go年个into lesson naturely.Step 2: Presentation1.T: Showing a photo of my family to studentsT:“Do you know this is my family? ”T : “ Well, I have a big family ,how many people in your family ? “Teacher encourage students answer the question.T: You did a very good job.T：“this is my mother ，this is my father ，they are my partents ，this is my uncle ，this is my aunt ”and put those Two words on the family tree.“My uncle is my fathers or mothers brother.my aunt is my father’s or mother’s siste”then teacher put the word “ family ” on the top of family tree . introduce family members to students,showing new words and sentence on the blackboard .Purpose ：make the boring lesson of learning new words be more interesting ,make student learn it more effectivelyT: Teacher teaches students read the new words.S: Read the new wordsPurpose: students read new words influently2 Do some execise1)Students put the new words on to family tree .2) Showing a picture of A my‘s family .T: “This is Amy‘s family ,How mang people in Amy‘s family ? who are they ? “S: Students regonize the people in the picture and speak out it in English , then students act as Amy use the “this is my ….”I ntroduce the picture.3 Group work.One student put him/her photo of his family on the blackboard then introduce his or her photo .use the new words and new sentence “this is my …..she/he is ….”.than work group , talk with your partnerPurpose : strengthen the knownledge just learned and develop students ability of expression of language and coopration by practice..Step 3 funny practice1) Listenthe song < come and see my family >2) Listening and drawingTwo Students , one describes the members of own family and another student draws a picture according whathe/she just heard.Step 4 add- activitiesLearn the song with flash of < come and see my family >Step 5 homework1) Remember the new words and practice the new sentence.2) Try to draw a beautiful family tree.。
人教版四年级上册英语Unit6《MeetMyFamily》教案
人教版四年级上册英语Unit6《MeetMyFamily》教案《Meet My Family》教案(一)教学目标1、能听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
2、能用英语简单介绍自己的家庭。
3、了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
教学重难点听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother cousin 。
能用英语简单介绍自己的家庭。
教学过程(一). Warm-up1.GreetingsT: Hello. How are you?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I am fine , too. Thanks. Are you happy today?Ss: Yes, we are. ,,2.Sing a song: Finger Father(二). Presentation1、出示p p t课件：Look, this is Ding ding’s family . Let’s go and meet her family. 教学family Family is means ：father and mother I love you (渗透情感教育)2、出示幻灯：(丁丁的全家福) 生依次复习人物名称，顺势引出baby brother. 读法：拆分法、组组读3、T: Guess. Who are they?Ss: They’re Ding ding’s father and mother.T: Yes, they are Ding ding ‘s parents. 教学parents (注意复数形式)4、出示幻灯教学Ding ding:I have other families .引出uncleaunt (说明Father’s brother and mother’s brother, we can call uncle. Father’s sister and mother’s sister, we can call aunt.)出示幻灯T: Is he lovely?Ss: Yes.T: He’s Ding ding’s cousin. 教学cousin5、听读正音听录音，跟读新单词，要注意模仿录音中的语音、语调。
Unit6Meetmyfamily!BLet’stalk(教案)人教PEP版英语四年级上册
Unit 6 Meet my family! B Let’s talk（教案）教学内容This is myIs this your ?Yes, it is.No, it isn’t.教学目标1. 知识与技能：学生能够正确使用句型介绍家庭成员，并能对家庭成员进行问答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏等教学活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度价值观：培养学生关爱家人、尊重他人的家庭观念，增强学生的家庭责任感。
教学难点1. 正确运用指示代词this和that。
2. 区分your和my的用法。
3. 掌握询问家庭成员的表达方式。
教具学具准备1. 教学课件2. 家庭成员图片3. 录音机4. 黑板教学过程1. 导入通过与学生谈论家庭成员，引入本节课的主题。
2. 新课展示通过展示家庭成员图片，引导学生学习句型This is my通过问答游戏，让学生练习句型Is this your ?3. 操练学生分组进行角色扮演，模拟介绍家庭成员的场景。
4. 巩固学生听录音，跟读课文，巩固所学知识。
5. 作业布置学生完成课后练习题，巩固所学知识。
6. 课堂小结7. 课后反思教师根据学生的课堂表现，反思教学效果，为下一节课做好准备。
板书设计1. 在黑板上列出本节课的重点句型。
2. 用图片展示家庭成员，辅助学生理解句型。
作业设计1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 写一篇关于自己家庭成员的短文，不少于50词。
3. 预习下一节课的内容。
课后反思1. 学生对家庭成员的词汇掌握情况较好，但部分学生对句型的运用不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。
2. 在角色扮演环节，部分学生表现出害羞、紧张的情绪，需要教师多给予鼓励和指导。
3. 课后作业的完成情况较好，但仍有部分学生存在拼写错误，需要在今后的教学中加强拼写训练。
4. 总体来说，本节课的教学效果较好，学生对家庭成员的介绍有了更深入的了解。
在今后的教学中，教师应注重提高学生的听说能力和语言运用能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
小学英语《Meet my family!》优质课教学设计、教案
PEP 小学英语四年级上册Unit6 B Read and write & Let’s check【学习内容】PEP 小学英语四年级上册Unit6 B Read and write & Let’s check【课程标准陈述】1.能在图片、图像和录音材料的帮助下读懂并按意群朗读文段Read and write；能在图片帮助下判断文后四个问题的正误。
2.仿照示范例句，在四线格中填充所缺少的单词；根据实际情况呈现家庭成员或朋友的外貌特征及职业，并仿造示范例句填充句子。
3.在学习中乐于参与、积极合作、主动请教、初步形成对英语的感知能力；关注学生良好听力习惯的培养和听力能力的提高。
4.能够体会并表达对家庭和生活的热爱之情。
【学习内容分析】本课时是一节阅读教学课，分为读、写两部分：第一部分要求学生阅读一个小文段，看图完成判断正误的活动。
第二部分为有意义的抄写单词活动，分为两个步骤；第一步为看图、选词抄写，完成句子。
四线格中的句子均为对话及阅读部分强化学习过的核心句型He/She is a …;第二步为个性化的书写活动，要求学生根据家人情况，仿照示范例句填充句子：This is … He/She is a ….本阶段的学生已经在三上第三单元学过相关人体器官的单词如face,ear,eye,mouth,nose 等，在三下第三单元学过thin,fat,tall, short, long ,small,big 等，四上第三单元学习了strong,friendly,quiet,hair,shoes,glasses 等单词，还有句型She/He is…She/He has…。
【学习目标】1.通过课上读图和听力活动，学生能捕捉图画信息，学习抓关键词的听力技巧，培养学会学习的核心素养，完成Let’s check的相关内容。
2.通过读文圈画，判断正误和完成板书等环节，在图片的帮助下读懂Read and write，完成课后练习，并学习为文章加入小标题，尝试利用思维导图复述课文，初步培养批判质疑科学精神的核心素养。
Unit 6 Meet my family-B Let's learn教案2024学年人教版英语四上
本节课是以词汇教学为主，同时兼顾核心句型教学的词汇课。
通过听、说、读、写等活动，在Meet Sarah’s family, Jobs in Sarah’s family, Jobs in your families等情境中，对目标语言进行学习，并且不断加深对“They are helpful！”这一主题意义的理解。
在热身环节，通过歌曲，让学生走进jobs这一主题，渗透有关职业的新知。
新授环节通过学生自主拼读，对话应用，语段感知等多种方式为学生搭建从学到用的支架。
巩固拓展环节通过视频感受家人不仅在外有职责，在家也有责任。
通过书写来进行拓展运用。
最后回归到学生自身的生活，让学生通过画一画、写一写、说一说的方式来分享自己的家人，进行迁移创新。
四年级英语上册 Unit6 Meet My Family教案 (新版)人教PEP
Unit 6 Meet my family教学年级：四年级教材版本：教学目标1. 知识与能力目标（1）学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；（2）能够用正确的语音、语调朗读对话，并能够进行角色表演；（3）学生能够在情景中运用句型How many people are there in your family? 询问并回答家长有几位家庭成员。
（4）能够在情景中恰当运用句型My family（1）Sharp eyes游戏复习数字（2）Sharp eyes 游戏复习How many … can you see do you(1)复习家人名称，对How many people are there in the family?概念进行渗透与理解（2）图片机械操练重点句型（3）观看American family 笑笑小电影，引出本课任务。
设计意图：A. Chinese family可以参与笑笑小电影海选，获奖家庭可赢得10万美金的奖励。
B.由于到时候领奖要去洛杉矶现场领取，所以需要有不错的英语口语才能很好地与节目主持人交流。
C.本节课就是筛选英语口语不错的家庭作为拍摄对象做准备，同时也为将来获奖做好受访准备。
Miss Liang 为你们培训课程。
（模拟真实情景，给学生提供一个使用英语交际的需求。
）Step 4. Practice.抛出5个关卡任务，每顺利过一个关卡可获得一把金钥匙。
（1）第一关：Listen and choose（2）第二关：Listen and number（3）第三关：Come to Miss Liang’s Training Class.Listen and mark 二听，二标1st listening : 标语调2nd listening : 标重读设计意图：通过两次听力标号，让学生对文章的表示相应的朗读技巧符号，学生朗读时会有意识模仿。
Listen and imitate 二听，二仿1st listening : 仿语调2nd listening : 仿重读设计意图：通过二仿，提高学生朗读技巧，同时交给学生朗读方法。
Unit-6--Meet-my-family-教案
第六单元单元方案一、教学内容Unit6 Meet my family partA,partB,Partc.二、教材分析本单元重点学习对家庭和家庭成员的称呼、外貌、工作的描述，其中难点在于A、B局部Let’s talk中对话的口头以及书面表达。
学生用书在A、B局部Let's learn, let’s play活动中做了铺垫，要求教师在教学过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。
2．另外，本单元A、B局部Let's s p e l l的听力练习在教学中要予以特别关注，这是主要培养学生的听力和发音的。
三、教学目标1.能听说，认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby, doctor, cook, driver, farmer, nurse.2.能够听，说，认读单词和句子，如：How many people are there in your family? Three. My parents and me. This is my uncle,he’s tall and strong. Is this your uncle? Yes, it is./No, it isn’t. What’s your aunt’s job? She’s a…….4.能够所学句子交谈家庭情况。
5.能够听懂一些描述家庭的简单对话，完成学生用书中的Read and write 局部。
6.能够听懂、会唱歌曲“My family〞。
能够灵活运用歌词中的问句.7.复习1-5单元的Let’s spell中的发音。
四、教学重、难点：重点：1.能听说，认读单词：parents, cousin, uncle, aunt, baby, doctor, cook, driver, farmer, nurse.2.能够听，说，认读单词和句子，如：How many people are there in your family? Three. My parents and me. This is my uncle,he’s tall and strong. Is this your uncle? Yes, it is./No, it isn’t. What’s your aunt’s job? She’s a…….难点：1.能够所学句子交谈家庭情况。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit6MeetMyFamilyPartA》教案
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 6 Meet My Family Part A》教案一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 6 Meet My Family Part A主要介绍了家庭成员的名称及相互关系。
本课通过引入一个叫Lily的女孩，向学生展示她的家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、妹妹以及他们的宠物狗。
教材通过图片和对话的形式，使学生能够理解和掌握家庭成员的英语表达方式，并能够运用到实际情景中。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
在此基础上，学生对家庭成员的了解和生活经验积累了一定的基础，能够更好地理解和参与到本课的学习中。
同时，学生对于图片和对话的形式较为感兴趣，能够积极参与课堂活动。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的英语表达方式，如mom, dad,brother, sister等，并能够正确运用到实际情景中。
2.能力目标：学生能够听懂并模仿对话，提高口语表达能力。
3.情感目标：学生能够通过学习，增进对家庭成员的关爱和理解。
四. 教学重难点1.重点：家庭成员的英语表达方式的掌握和运用。
2.难点：家庭成员词汇的准确发音和对话的流畅表达。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、对话和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、动画、对话等。
2.教学道具：家庭成员的手偶等。
3.教学资源：在线视频、音频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Hello, Hello, Hello!”引导学生唱出家庭成员的称呼，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过展示Lily的家庭成员图片，引导学生说出家庭成员的英语表达方式，如mom, dad, brother, sister等。
同时，教授词汇的准确发音。
3.操练（10分钟）学生分组，利用手偶模拟对话，练习家庭成员的英语表达。