郭沫若《 天上的街市》优秀公开课课件
此处为什么要改写牛郎织女的神话传说？
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
此处对牛郎织女的改写实际是在塑造完 美理想的想象世界，这样的想象是作者对未 来自由幸福生活的美好期许，借此表达对黑 暗现实指斥和对处于水深火热中的民众的同 情，以美好的想象唤起广大劳苦民众追求光 明，向往美好，坚信未来生活的斗争精神。
1.灯星相映图
2.改写诗歌，感受诗的图画美
诗歌要做到“诗情画意”，本诗可概括为几幅画？
1.灯星相映图
3.天河交往图
2.街市奇珍图
4.天街闲游图
3.品读诗歌，赏析诗的语言美
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
天
上
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，
······ 可能有美丽的街市。 ······ 可能是世上没有的珍奇。 ······ 可能是不甚宽广。 ······ 可能在天街闲游。
本诗虽是想象之作，但对自己理想中天上的街市作者充满信心，说明他坚信这
理想的美好世界的存在，并对此满怀信心，同时，对想象中事物的肯定，也从侧
面说明了作者对现实的不满与失望，甚至于厌恶，才会转而追寻想象中的美好。
01
陆
夜游
阑 卧 听
《 十
风一
吹月
雨 ， 铁
四 日
马风
冰雨
河 入 梦
大 作
来》
02
回 乐 峰
《 夜
前上
沙受
似 雪 ，
降 城
受闻
降笛
城 外
》
月
如
霜
。
03
星 汉 灿
日 月 之
曹 操
烂行 《
，， 观
若 出 其
若 出 其
沧 海
里中 》
。。
2.改写诗歌，感受诗的图画美
依据诗歌的内容划分，本诗可概括为几幅画？
上天的
街 市 郭
沫 若
1.齐读诗歌，体味诗的音乐美
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
天
上
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品，
的 街 市
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
请用“本文通过···描绘了···表达了···”句 式概括本首诗歌中心。
本文通过对街灯与星空的联想和想象，描绘了天上街 市的繁华与牛郎织女的幸福生活，表达了作者对黑暗社 会现实的痛恨与失望，但对光明、美好的未来生活依旧 充满信心，鼓励劳苦大众为美好生活而努力奋斗的思想 感情。
为什么要“仰望”Байду номын сангаас“幻想”星空？
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
哪些是想象？哪些是联想？
第一节——街灯、明星 （联想）实写 “联想”由某人或某种事物而想起其
↓ 他相关的人或事物，不是凭空的。
第二、三、四节—— 街市、珍奇 （想象）虚写 天河、牛郎织女 “想象”则是主观虚构新的事物，是 现实所不存在的，凭空的幻想。
的 街 市
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 那怕是他们提着灯笼在走。
诗句中出现了几次“定然”？明明是想象的 内容，却一再强调“定然”，有何作用？
······ 定然有美丽的街市。 ······ 定 然 是 世 上 没 有 的 珍 奇 。 谁更好？ ······ 定然是不甚宽广。 ······ 定然在天街闲游。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 那怕是他们提着灯笼在走。
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。
天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
天 上
的
我想那/缥缈的/空中，
街
定然有/美丽的/街市。
市
街市上/陈列的/一些/物品，
定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
1.灯星相映图
3.
2.
4.
夜幕降临，我独自徜徉于街头，茫然不知 所向。猛然间，我看见了远处的一排街灯，就 像天上的明星一般闪亮。明星？我猝然抬头， 天上的星星正发射出耀眼的光芒。星光点缀在 清冷寂静的夜幕上，多像像远处的街灯呀！星 与灯交相辉映，似给黑夜带来了一些生机。深 邃而幽远的夜空引发了我无尽的遐想。我的思 绪顿时像一匹奔驰的快马，驰骋于浩瀚的天际， 身心都似乎融尽于这无际的天空了。
一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望; 一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。
——黑格尔
3.知人论世，探究诗的情感美
这里所写的牛郎织女和传说中的相 同吗？请同学来说说看。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
情 感 美
此处为什么要改写牛郎织女的神话传说？
背景介绍
此时值1921年，“五四”运动热潮已经褪去，中国 正值北洋军阀混战时期，半殖民地半封建社会下百 姓饱受压迫，大革命时代尚未到来，诗人在苦闷中 彷徨。他不满现实,热烈地憧憬着美好的未来，在灿 烂星光的诱发下写下了这首烂漫气息浓郁的《天上 的街市》,展示他心目中天国乐园的一幅蓝图。
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《天上的街市》演示课件
《天上的街市》演示课件
目
CONTENCT
录
• 作品背景 • 作品内容 • 作品赏析 • 作品评价 • 作品影响与传承
01
作品背景
作者介绍
郭沫若
中国现代著名作家、历史学家、 考古学家、诗人和书法家，出生 于四川乐山。
主要成就
新诗、小说、散文、翻译及长篇 小说都有深远的影响。
创作背景
社会背景
20世纪初，中国正经历着巨大的社会变革和动荡，人民生活困苦 ，民族危机深重。
出独特的艺术魅力。
语言表现力
诗人运用优美的语言和修辞手法， 如比喻、拟人等，使诗歌语言更加 生动、形象，增强了诗歌的艺术感 染力。
结构安排
本诗的结构安排独具匠心，通过合 理的分段和布局，使得诗歌层次分 明、逻辑清晰，有助于读者理解和 感受诗歌的内涵和意境。
04
作品评价
文学价值
01
02
03
语言优美
作品运用了丰富的修辞手 法，如比喻、拟人、排比 等，使语言生动、形象， 富有感染力。
想象丰富
作者通过丰富的想象，构 建了一个美丽的天上的街 市，展现了作者独特的艺 术构思和创意。
情感真挚
作品表达了作者对美好生 活的向往和对爱情的追求， 情感真挚、细腻，容易引 起读者共鸣。
社会意义
传递正能量
作品通过描绘美好的天上的街市， 传递了对美好生活的向往和追求， 有助于激发人们的积极向上的精
意象特点
这些意象具有鲜明的特点，如 街市的繁华、牛郎织女的忠贞 等，这些特点使得诗歌更加生 动形象，引人入胜。
意象意义
通过这些意象的象征意义，诗 人表达出对美好事物的追求和 对理想的坚定信念，同时也反 映出对现实的不满和批判。
目
CONTENCT
录
• 作品背景 • 作品内容 • 作品赏析 • 作品评价 • 作品影响与传承
01
作品背景
作者介绍
郭沫若
中国现代著名作家、历史学家、 考古学家、诗人和书法家，出生 于四川乐山。
主要成就
新诗、小说、散文、翻译及长篇 小说都有深远的影响。
创作背景
社会背景
20世纪初，中国正经历着巨大的社会变革和动荡，人民生活困苦 ，民族危机深重。
出独特的艺术魅力。
语言表现力
诗人运用优美的语言和修辞手法， 如比喻、拟人等，使诗歌语言更加 生动、形象，增强了诗歌的艺术感 染力。
结构安排
本诗的结构安排独具匠心，通过合 理的分段和布局，使得诗歌层次分 明、逻辑清晰，有助于读者理解和 感受诗歌的内涵和意境。
04
作品评价
文学价值
01
02
03
语言优美
作品运用了丰富的修辞手 法，如比喻、拟人、排比 等，使语言生动、形象， 富有感染力。
想象丰富
作者通过丰富的想象，构 建了一个美丽的天上的街 市，展现了作者独特的艺 术构思和创意。
情感真挚
作品表达了作者对美好生 活的向往和对爱情的追求， 情感真挚、细腻，容易引 起读者共鸣。
社会意义
传递正能量
作品通过描绘美好的天上的街市， 传递了对美好生活的向往和追求， 有助于激发人们的积极向上的精
意象特点
这些意象具有鲜明的特点，如 街市的繁华、牛郎织女的忠贞 等，这些特点使得诗歌更加生 动形象，引人入胜。
意象意义
通过这些意象的象征意义，诗 人表达出对美好事物的追求和 对理想的坚定信念，同时也反 映出对现实的不满和批判。
天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描 绘，如“天街夜色凉如水”、“星河 欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘 天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神 秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为 背景的作品，通过虚构的故事情节和 人物形象，展现了作者对天上街市的 独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中 的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判， 也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加 关注都市人的精神世界和生存状态。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古 代神话中，被描述为神仙 居住的地方，充满了神秘 和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街 市是人间与天堂的交汇之 处，人们可以通过特定的 仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上 的街市被认为是神圣的存 在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中 的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法
《天上的街市》实用优秀课件~
诗歌语言特点
语言特点
平实、自然、节奏感强。
语言特点分析
诗人运用朴素的语言，通过比喻、拟人等修辞手法，使诗歌更加生动形象，易于理解和感受。
04
《天上的街市》教学方法
朗读法
总结词
通过朗读，学生可以更好地理解诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的意境和情感。
详细描述
教师可以选择一些有感情地朗读诗歌的学生，或者自己进行示范朗读。在朗读之前，教师可以提出一 些问题，引导学生思考诗歌的主题、情感和语言特点。朗读之后，教师可以进行讲解和讨论，进一步 加深学生对诗歌的理解。
讨论法
总结词
通过讨论，可以激发学生的学习兴趣和 主动性，促进学生对诗歌的深入思考和 理解。
VS
详细描述
教师可以提出一些与诗歌相关的问题，引 导学生进行讨论。例如，教师可以问学生 ：“你认为这首诗的主题是什么？”、“ 这首诗表达了作者怎样的情感？”等等。 在讨论过程中，教师要注意引导学生尊重 他人的观点，鼓励他们发表自己的看法， 并尝试从多个角度理解诗歌。
《天上的街市》实用优秀课件
目 录
• 课程介绍 • 《天上的街市》背景介绍 • 《天上的街市》内容解析 • 《天上的街市》教学方法 • 《天上的街市》教学反思
01
课程介绍
课程目标
掌握《天上的街市》 的创作背景、主题思 想及艺术特色。
培养学生的诗歌鉴赏 能力和审美情趣。
理解诗人郭沫若的创 作风格和文学地位。
在教学过程中，教师需要注重培养学 生的审美意识，引导学生发现和欣赏 美的事物，提高学生的审美素养。
THANK YOU
诗歌主题
诗歌主题
通过对天上街市的想象，表达了 作者对现实生活的不满和对美好 未来的憧憬。
《天上的街市》实用优秀课件
现实的憎恶，使诗歌具有强烈的感染力。
语言风格在诗歌中的体现
03
通过运用朴实的语言和生动的描绘，使诗歌具有强烈的感染力
和表现力。
04
《天上的街市》教案设计
教学目标
知识目标
掌握《天上的街市》的创 作背景、作者生平及文学 地位。
能力目标
理解诗歌中比喻、拟人等 修辞手法的运用，提高诗 歌鉴赏能力。
情感目标
06
《天上的街市》拓展阅读与思 考
相关诗歌作品推荐
总结词
丰富阅读体验
详细描述
推荐学生阅读郭沫若的其他诗歌作品，如《女神》、《星空》等，以丰富学生对 郭沫若诗歌风格和主题的理解。
相关诗歌作品推荐
总结词
拓展文学视野
详细描述
推荐学生阅读其他现代诗人的作品，如徐志摩、闻一多等，以拓展学生的文学视野，了解更多元的诗歌表达方式。
详细描述：设计一些针对《天上的街市》主题和 意象的思考题，如“如何理解诗中‘流星’的象 征意义？”等，帮助学生深化对诗歌的理解。
详细描述：提出一些开放性的讨论题，如“你认 为《天上的街市》表达了作者怎样的情感和思想 ？”等，鼓励学生交流观点，提高他们的交流和 表达能力。
作业与练习题
总结词
巩固所学知识
主题思想在诗歌中的体现
通过对天上街市的想象，表达了作者 对现实生活的不满和对美好生活的向 往。
通过丰富的想象和生动的描绘，展现 了天上的街市与现实生活的对比，突 出了主题思想。
主题思想分析
诗人通过描绘天上的街市与现实的对 比，表达了对黑暗现实的憎恶和对理 想生活的追求。
艺术特色
艺术特色概述
本诗的艺术特色包括奇特的想象、丰富的意象和优美的语言。
第20课《天上的街市》课件(共16张ppt)
朗读注意：
1. 语调轻快 2. 声音柔和 3. 速度舒缓 4. 注意停顿 5. 注意重音
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
天上的街市
郭沫若 远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。 天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。 我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。 你看，那浅浅的/ 天河， 定然是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。 我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
感受画面美
根据诗中精美而凝炼的语句想象一下： 诗中描 写的是怎样的画面？
第一节， 街灯明星辉映图。 第二节， 天上美丽街市图。 第三节， 牛郎织女来往图。 第四节， 牛郎织女闲逛图。
诗人由远远的街灯依次 想到什么？ 运用了什么
表现手法？
街灯
联想
明星
街市 物品
想象 牛郎、织女
生活
光明 自由 幸福 美好
诗人憎恶黑暗现实，对光明自由幸福生活充 满了向往和追求。
3、诗人认为他的美好愿望能实现吗？从哪 些地方能看出来？
第20课《天上的街市》课件(共20张PPT)
读起来有一种美感，下面我们诵读诗歌。
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
天上的街市 郭沫若
远远的／街灯／明了，好像／闪着／无数的／明星。 天上的／明星／现了，好像／点着／无数的／街灯。
我想那／缥缈的／空中，定然有／美丽的／街市。 街市上／陈列的／一些／物品，定然是／世上／没有的／珍奇。
你看，／那浅浅的／天河，定然是／不甚／宽广。 那／隔着河的／牛郎／织女，定能够／骑着牛儿／来往。
（一）作者对天街有着美丽、“真实”生活图景的描绘，那么，他用了哪 些词语肯定了自己的描绘是真实的呢？
预设： 作者用“缥渺”一词把天街置于仙境般的环境中，用四 个“定然”及“定能够”和“是”这些词语肯定了自己 的想象是真实的。
（二）你知道传说中的牛郎织女故事是怎样的吗？牛郎织女故事在作者笔 下的生活是怎样的，哪些词语体现了这种生活？诗人这样的想象合理吗？ 他为什么要作这样的改造？
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
各自然段的关系： 第一自然段实际是引子，引出天街； 第二自然段是人物活动背景； 第三、四自然段是中心，展示天人们自由、美好的生活。
（三）本文所写内容是用什么方法展现的？
我想／他们／此刻，定然／在／天街／闲游。 不信，／请看／那朵流星，是他们／提着／灯笼／在走。
（二）同学们，刚才我们感受了此诗音韵的美感，现在我们去参观作者所 写的美丽街市吧。作者在诗歌中写了哪些内容，各自然段互为怎样的关系？
内容： 第一节由地上的街灯写到天上的明星，互为联想，为写“天上的街 市”作铺垫； 第二节写“天上的街市”及物品，为写牛郎织女作铺垫； 第三、第四节写牛郎织女在天上的生活
（四）想象练习：同学们，天上的街 市有哪些“珍奇”的“物品”？牛郎 织女在天街“来往”“闲游”时的场 景怎样？心情怎样？
《天上的街市》ppt公开课课件
主题思想
诗歌表达了作者对黑暗现实的绝望和对美好未来的向往，体 现了诗人追求光明、自由、幸福生活的理想。同时，诗歌也 揭示了现实与理想的矛盾，表达了诗人对现实的不满和批判 。
02
文本解读与赏析
诗歌结构与写作特点
结构清晰
诗歌采用四节结构，每节 四行，呈现出严谨的建筑 美。
押韵和节奏
全诗运用押韵和节奏感强 的写作手法，使得诗歌读 起来朗朗上口，具有音乐 美。
普世价值的文学作品。
增进不同文化间的理解与沟通
02
跨文化交流有助于打破文化隔阂，促进不同民族、国家间的相
互理解与尊重。
丰富人类的精神世界
03
东西方星空题材作品的交流与融合，共同构建了绚丽多彩的人
类精神世界。
课堂互动环节
05
学生朗诵表演《天上街市》片段
朗诵表演
选取《天上的街市》中的一段或几段， 由学生进行朗诵表演，展现诗歌的韵律 和意境。
流派
现代诗歌流派众多，包括象征主义、现实主义、浪漫主义、现代主义等，各流派 在诗歌创作中有不同的理念和表现手法。
当代著名诗人及其作品欣赏
诗人
舒婷、北岛、顾城、海子、余光中等是当代著名诗人，他们的诗歌作品具有广泛的影响力和独特的艺术魅力。
作品欣赏
选取各诗人的代表作品进行欣赏，如舒婷的《致橡树》、北岛的《回答》、顾城的《一代人》、海子的《面朝大 海，春暖花开》等，通过朗诵、解读和讨论，感受诗歌的意境和美感。
想象丰富
诗人通过丰富的想象和联 想，构建了一个充满奇幻 色彩的天上街市。
意象描绘与审美体验
天上街市的描绘
诗人通过细腻的笔触，描绘了天 上街市繁华、美丽的景象，如“ 远远的街灯明了”、“天上的明 星现了”等。
诗歌表达了作者对黑暗现实的绝望和对美好未来的向往，体 现了诗人追求光明、自由、幸福生活的理想。同时，诗歌也 揭示了现实与理想的矛盾，表达了诗人对现实的不满和批判 。
02
文本解读与赏析
诗歌结构与写作特点
结构清晰
诗歌采用四节结构，每节 四行，呈现出严谨的建筑 美。
押韵和节奏
全诗运用押韵和节奏感强 的写作手法，使得诗歌读 起来朗朗上口，具有音乐 美。
普世价值的文学作品。
增进不同文化间的理解与沟通
02
跨文化交流有助于打破文化隔阂，促进不同民族、国家间的相
互理解与尊重。
丰富人类的精神世界
03
东西方星空题材作品的交流与融合，共同构建了绚丽多彩的人
类精神世界。
课堂互动环节
05
学生朗诵表演《天上街市》片段
朗诵表演
选取《天上的街市》中的一段或几段， 由学生进行朗诵表演，展现诗歌的韵律 和意境。
流派
现代诗歌流派众多，包括象征主义、现实主义、浪漫主义、现代主义等，各流派 在诗歌创作中有不同的理念和表现手法。
当代著名诗人及其作品欣赏
诗人
舒婷、北岛、顾城、海子、余光中等是当代著名诗人，他们的诗歌作品具有广泛的影响力和独特的艺术魅力。
作品欣赏
选取各诗人的代表作品进行欣赏，如舒婷的《致橡树》、北岛的《回答》、顾城的《一代人》、海子的《面朝大 海，春暖花开》等，通过朗诵、解读和讨论，感受诗歌的意境和美感。
想象丰富
诗人通过丰富的想象和联 想，构建了一个充满奇幻 色彩的天上街市。
意象描绘与审美体验
天上街市的描绘
诗人通过细腻的笔触，描绘了天 上街市繁华、美丽的景象，如“ 远远的街灯明了”、“天上的明 星现了”等。
《天上的街市》PPT优秀课件
14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和 传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说 呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混 战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现 实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖 国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感， 但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期， 作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵/流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材 中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改 动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破 了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召 唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想 象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反 而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了， 同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
天上的街市公开课ppt课件
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
联想与想像是诗歌 不可或缺的双翼，失去 联想与想像的诗歌是没 有生命的。同学们能把 诗歌当中的联想的诗句 找出来吗？
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
第四幅：天街闲游图
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信？请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河， 定பைடு நூலகம்是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
细察颗颗流星
2、这首诗中一定有很多的句子深深地 打动了你的心，你能把它读出来，并 说说它是如何使你深受感动的吗？
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
天上的街市
郭沫若
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。
《天上的街市》优秀课件
自由和平等
天上的街市里，物品丰富、琳琅满目，人们自由往来、无拘无束，这体现了诗人对自由和平等的向往 。
反封建思想
这种向往与追求，体现了诗人对封建社会束缚和不平等现象的批判，以及对自由和平等社会的向往。
对社会现实的批判与反思
社会现实批判
诗人通过描绘天上的街市，与现实社 会形成对比，揭示了现实社会的不公 和不平等现象，表达了对社会现实的 批判。
《天上的街市》优秀课件
汇报人： 2023-12-21
目录
• 课程导入与背景介绍 • 文本解读与赏析 • 主题探讨与思考 • 课堂互动与讨论环节 • 拓展阅读与推荐书目 • 作业布置与要求
01
课程导入与背景介绍
《天上的街市》的创作背景
时代背景
20世纪初的中国，饱受列强侵略，民族危机深重。郭沫若的创作背景与时代背 景密切相关，他通过诗歌表达了对黑暗社会的愤懑和对美好未来的向往。
语言的艺术特色
清新自然
本诗语言质朴、清新自然，没有 华丽的辞藻和过多的修辞手法，
读起来让人感到亲切自然。
节奏明快
本诗节奏明快，每小节三句，每 句字数相等，读起来朗朗上口，
富有音乐美感。
富有想象力
诗人运用了丰富的想象和联想手 法，将天上街市与地上的生活联 系起来，通过描绘牛郎织女的生 活来表达对自由、幸福、美好生
布局巧妙
诗人运用了想象和联想的手法，将天 上的街市与地上的生活联系起来，通 过描绘牛郎织女的生活来表达对自由 、幸福、美好生活的向往。
意象的运用与表达
牛郎织女传说
诗人运用了传统的牛郎织女传说 ，通过描绘牛郎织女在天上街市 的生活，表达了对自由、幸福、 美好生活的向往。
明星、街灯的描绘
诗人运用了明星和街灯的意象， 描绘了一个美丽、富饶、幸福的 天上街市，展现了诗人对美好生 活的向往。
天上的街市里，物品丰富、琳琅满目，人们自由往来、无拘无束，这体现了诗人对自由和平等的向往 。
反封建思想
这种向往与追求，体现了诗人对封建社会束缚和不平等现象的批判，以及对自由和平等社会的向往。
对社会现实的批判与反思
社会现实批判
诗人通过描绘天上的街市，与现实社 会形成对比，揭示了现实社会的不公 和不平等现象，表达了对社会现实的 批判。
《天上的街市》优秀课件
汇报人： 2023-12-21
目录
• 课程导入与背景介绍 • 文本解读与赏析 • 主题探讨与思考 • 课堂互动与讨论环节 • 拓展阅读与推荐书目 • 作业布置与要求
01
课程导入与背景介绍
《天上的街市》的创作背景
时代背景
20世纪初的中国，饱受列强侵略，民族危机深重。郭沫若的创作背景与时代背 景密切相关，他通过诗歌表达了对黑暗社会的愤懑和对美好未来的向往。
语言的艺术特色
清新自然
本诗语言质朴、清新自然，没有 华丽的辞藻和过多的修辞手法，
读起来让人感到亲切自然。
节奏明快
本诗节奏明快，每小节三句，每 句字数相等，读起来朗朗上口，
富有音乐美感。
富有想象力
诗人运用了丰富的想象和联想手 法，将天上街市与地上的生活联 系起来，通过描绘牛郎织女的生 活来表达对自由、幸福、美好生
布局巧妙
诗人运用了想象和联想的手法，将天 上的街市与地上的生活联系起来，通 过描绘牛郎织女的生活来表达对自由 、幸福、美好生活的向往。
意象的运用与表达
牛郎织女传说
诗人运用了传统的牛郎织女传说 ，通过描绘牛郎织女在天上街市 的生活，表达了对自由、幸福、 美好生活的向往。
明星、街灯的描绘
诗人运用了明星和街灯的意象， 描绘了一个美丽、富饶、幸福的 天上街市，展现了诗人对美好生 活的向往。