幼儿园歌唱活动教育教学教学要点
幼儿园中班歌唱活动《欢迎来我家》音乐教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解并唱出歌曲《欢迎来我家》的歌词，了解歌曲的基本节奏和旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的音准和节奏感，使他们能够用正确的音高和节奏演唱歌曲。
3. 情感目标：通过歌曲的学习，培养幼儿的集体合作意识和分享精神，使他们愿意邀请同伴来家里做客。
二、教学内容：1. 学习歌曲《欢迎来我家》的歌词。
2. 学习歌曲的节奏和旋律。
3. 通过歌曲活动，培养幼儿的集体合作意识和分享精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够唱出歌曲《欢迎来我家》，并掌握歌曲的基本节奏和旋律。
2. 教学难点：帮助幼儿解决歌曲中的音准问题，提高他们的节奏感。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《欢迎来我家》的歌谱，录音机或音响设备，教学卡片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备正常运行，教学卡片挂在一旁。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领幼儿进行简单的身体活动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 歌曲学习（10分钟）：a. 向幼儿介绍歌曲《欢迎来我家》，并播放歌曲录音，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
b. 教唱歌曲，重点教授歌词、节奏和旋律，帮助幼儿掌握正确的演唱方法。
c. 分组进行歌曲练习，让幼儿在集体中演唱歌曲，培养他们的合作意识。
3. 实践活动（10分钟）：a. 邀请游戏：让幼儿扮演小主人，邀请同伴来家里做客，共同演唱歌曲《欢迎来我家》。
b. 分享环节：让幼儿分享自己家的照片或玩具，增进同伴间的了解和友谊。
4. 总结与反思（5分钟）：让幼儿谈谈在本次活动中的收获，以及邀请同伴来家里做客的感受。
教师对幼儿的表现进行点评，总结活动的成果。
5. 结束活动（5分钟）：带领幼儿做简单的放松运动，如深呼吸、肌肉放松等，使幼儿身心得到舒展。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂中的参与程度、学习态度和合作精神。
2. 歌曲演唱评价：评估幼儿对歌曲《欢迎来我家》的歌词记忆、音准和节奏掌握情况。
幼儿园大班歌唱活动《虫虫飞》教案
幼儿园大班歌唱活动《虫虫飞》教案一、教学目标1.能够用自然、欢快的歌声演唱《虫虫飞》。
2.理解歌曲内容，体验歌曲中描绘的虫虫飞的乐趣。
3.培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
二、教学内容1.歌曲演唱：《虫虫飞》2.歌曲理解：虫虫飞的场景和情感表达3.歌曲创编：虫虫飞的动作表演三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱《虫虫飞》，理解歌曲内容。
2.教学难点：歌曲中节奏的把握和动作创编。
四、教学过程1.热身活动（1）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚、扭动身体等。
（2）引导幼儿用轻松愉快的语气说出自己喜欢的虫虫。
2.歌曲导入（1）教师播放《虫虫飞》歌曲，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
（2）教师引导幼儿说出歌曲中出现的虫虫，如蝴蝶、蜜蜂等。
3.歌曲学习（1）教师逐句教唱《虫虫飞》，注意指导幼儿的音准和节奏。
（2）教师与幼儿一起演唱，及时纠正错误。
（3）教师邀请幼儿单独演唱，鼓励他们大胆表现。
4.歌曲理解（1）教师引导幼儿理解《虫虫飞》歌曲中的场景，如虫虫在空中飞舞、虫虫在花丛中穿梭等。
（2）教师与幼儿一起讨论虫虫飞的心情，如快乐、自由等。
5.歌曲创编（1）教师邀请幼儿自由发挥，用动作表现虫虫飞。
（2）教师与幼儿一起讨论，将动作与歌曲相结合，形成完整的表演。
6.歌曲表演（1）教师组织幼儿分成小组，进行《虫虫飞》歌曲表演。
（2）教师邀请其他班级或家长观看表演，鼓励幼儿大胆表现。
（2）教师鼓励幼儿在家庭中与父母分享歌曲，增进亲子关系。
五、作业1.回家后，与父母一起演唱《虫虫飞》，并尝试动作创编。
2.家长协助幼儿记录歌曲中的虫虫，下周分享给老师和同学们。
六、教学反思本节课通过歌曲《虫虫飞》的学习，幼儿不仅学会了歌曲，还理解了歌曲中的情感和场景。
在教学过程中，教师注重引导幼儿参与，激发他们的学习兴趣。
同时，通过歌曲创编和表演，培养了幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿在演唱时音准把握不准确，需要加强个别辅导。
原教案幼儿歌唱活动教案
幼儿歌唱活动教案引言：歌唱活动作为幼儿园的常规活动之一，对于幼儿的成长发挥着重要的作用。
通过歌唱活动，不仅能培养幼儿的语言、表达和创造能力，还能提高幼儿的音乐素养和审美能力。
在教学中加强对歌唱活动的教学研究与实践是非常必要的。
一、教学目标：通过本次幼儿歌唱活动教学，使幼儿能够掌握以下能力：1．培养幼儿的语言表达能力。
2．激发幼儿的音乐兴趣，提高幼儿的音乐素养。
3．培养幼儿的合作精神、团队意识和创造能力。
4．通过歌唱活动的形式，激发幼儿文化认知意识的培养。
二、教学内容：1.认识常见的歌曲类型。
2.唱歌的注意事项以及歌唱技巧。
3.歌曲演唱技巧。
4.培养幼儿朗诵、表演和合作的能力。
三、教学过程：1.认知常见的歌曲类型（5分钟）通过老师的介绍，让幼儿了解常见的歌曲类型，如儿歌、童谣、民歌、流行歌曲等，让幼儿初步了解歌曲的种类和特点。
2.唱歌的注意事项以及歌唱技巧（15分钟）在幼儿园教学中，老师要特别注意幼儿唱歌时的注意事项，比如：音高、节奏、音准等问题。
同时，还要通过教学的方式，让幼儿了解唱歌的技巧，帮助他们更好的掌握歌唱技能。
3.歌曲演唱技巧（15分钟）对于某些修长的歌曲，不仅要求唱得好，还需要注意演唱的细节和技巧。
教师要通过教学的方式，让幼儿了解歌曲的曲调和节奏的变化，帮助他们在演唱中真正体现出歌曲的情感。
4.培养幼儿朗诵、表演和合作的能力（20分钟）在歌唱活动中，不仅要教会幼儿唱歌，还要注重幼儿的表现和朗诵能力。
比如说，幼儿可以在教师的带领下，学习歌曲的表演技巧、细节要求，并进行短暂的表演训练。
同时，教师还要鼓励幼儿的团队合作精神，让他们体验靠团队才能完成任务的快乐。
四、教学评价：1.通过本次教学，幼儿能够较好的掌握歌唱活动的技能和技巧，提高了语言表达能力和音乐素养。
2.通过教学的方式，幼儿的合作意识得到了增加，团队精神得到了培养。
3.幼儿们在教学中参与热情高涨，呈现出了良好的学习状态，教学效果得到了更好的体现。
幼儿园小班音乐歌唱活动《顶一顶》教案
幼儿园小班音乐歌唱活动《顶一顶》教案一、教学目标1.能够用自然的音域演唱歌曲《顶一顶》。
2.能够理解歌词内容，感受歌曲的韵律和节奏。
3.培养幼儿的集体合作意识和音乐欣赏能力。
二、教学内容1.歌曲演唱：《顶一顶》2.歌曲理解：通过歌词理解，感受歌曲的韵律和节奏。
3.集体合作：通过集体演唱，培养幼儿的合作意识。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《顶一顶》的演唱，理解歌词内容。
2.教学难点：掌握歌曲的节奏和韵律，能够自然地演唱。
四、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿做简单的身体运动，如伸展运动、深呼吸等，让幼儿放松身心，进入学习状态。
2.教师引导幼儿讨论：“你们有没有玩过顶东西的游戏？是怎样玩的？”（二）歌曲教学1.教师播放歌曲《顶一顶》，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
2.教师带领幼儿逐句学唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
3.教师引导幼儿理解歌词内容，讲解歌词中的“顶一顶”是指用头顶东西的动作。
4.教师和幼儿一起演唱歌曲，注意观察幼儿的演唱表现，及时给予鼓励和指导。
（三）集体合作1.教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个“顶东西”的小组长。
2.教师播放歌曲，小组长带领小组成员一起演唱，注意协调好小组成员的演唱。
3.教师观察各小组的演唱表现，及时给予鼓励和指导。
（四）歌曲表演1.教师邀请几名幼儿上台表演歌曲《顶一顶》，其他幼儿观看并给予掌声。
2.教师鼓励幼儿自由发挥，加入自己的动作和表情，使表演更加生动有趣。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的感受和收获。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对歌曲《顶一顶》产生了浓厚的兴趣，积极参与演唱和表演。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的集体合作意识，让每个幼儿都有机会参与到活动中来。
同时，教师也关注到了每个幼儿的学习进度，及时给予指导和鼓励。
但在教学活动中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿对歌曲的节奏掌握不够准确，需要教师在今后的教学中加强训练。
六、教学延伸1.在今后的音乐教学中，教师可以继续引导幼儿学习其他歌曲，提高幼儿的音乐素养。
幼儿园中班歌唱教案《小雨点》
幼儿园中班歌唱教案《小雨点》通用一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教育活动教材第四章《可爱的雨天》，详细内容为歌曲《小雨点》的学习与实践。
该歌曲描述了小雨点在自然界中的各种形态和作用，旨在让幼儿通过歌唱活动，感受大自然的奇妙和美好。
二、教学目标1. 让幼儿学会演唱歌曲《小雨点》，提高音乐表现力和审美能力。
2. 培养幼儿对自然现象的观察和认识，激发对大自然的好奇心和保护意识。
3. 培养幼儿的团队协作精神，提高集体活动的参与度和积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中部分歌词较为复杂，需要幼儿反复练习。
2. 教学重点：让幼儿掌握歌曲的旋律和歌词，理解歌曲所表达的自然现象。
四、教具与学具准备1. 教具：电子琴、歌词卡片、小雨点道具、图片等。
2. 学具：音乐课本、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外的小雨，让幼儿描述小雨的形态，引导幼儿关注小雨对大自然的作用。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲，让幼儿跟随音乐一起哼唱，感受歌曲的旋律。
b. 教师展示歌词卡片，逐句教唱歌曲《小雨点》。
c. 针对难点歌词，教师进行反复教唱，确保幼儿掌握。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中的一句歌词，进行讲解和示范，让幼儿模仿演唱。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师带领幼儿分组进行歌曲演唱练习，确保每个幼儿都能熟练演唱。
b. 教师挑选部分幼儿进行演唱展示，给予表扬和鼓励。
5. 歌曲表演（5分钟）教师组织幼儿进行歌曲表演，邀请家长参与观看，提高幼儿的自信心和表现力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，引导幼儿关注大自然中的其他现象。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小雨点》2. 歌词卡片：展示歌曲中的重点歌词，便于幼儿学习。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱歌曲《小雨点》，并尝试描述小雨的形态和对大自然的作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，针对学困生进行个别辅导，提高教学质量。
歌唱活动教案幼儿园(热门12篇)
歌唱活动教案幼儿园（热门12篇）歌唱活动教案幼儿园第1篇活动目标：1、记住歌曲名称，理解歌曲内容，学会跟唱歌曲。
2、通过欣赏梳头、扣纽扣、拉手的动作激发幼儿学动作的兴趣。
3、让幼儿理解同伴间应互相帮助、友爱相处。
活动准备：歌曲磁带课前排练好两个幼儿表演（梳头、扣纽扣、拉手等动作）活动过程：一、律动：拍手点头，练声：小鸭和小鸡游戏：举你的手儿摆一摆师：幼儿园里有许多好朋友，大家一起拍拍手、点点头、跳跳舞真高兴。
（一开始我就为幼儿创设了一个良好的音乐氛围，让幼儿感受大家在一起玩的快乐，以律动、练声、音乐游戏等多种形式激起幼儿愉快的情感和对音乐活动的兴趣。
）二、今天，我们除了玩游戏之外，老师请小朋友们来看一段表演请两个幼儿上来表演后提问：他们在干什么？（小朋友在梳头、扣纽扣）请大家一起学学图片上小朋友的动作，并学说句子：你帮我来梳梳头，我帮你来扣纽扣。
请你用“你帮我来………我帮你来…….”说一句话。
大家都怎样？（团结友爱）怎样用动作来表示团结友爱？（手拉手）团结友爱手拉手，我们都是什么？我们都是好朋友。
幼儿园小朋友在一起都是好朋友，大家除了玩具一起玩，还应该互相帮助，友爱相处，就像图片中的小朋友一样。
（为了让幼儿更好地理解和记忆歌词，我先让幼儿欣赏一段表演，让幼儿说说他们在干什么？通过表演和学学动作孩子们很快理解了歌词内容，对学习新歌也产生了兴趣。
另外我还请小朋友根据歌词的句式来学说一句话，孩子们纷纷踊跃发言：你帮我来洗洗脸，我帮你来穿衣服；你帮我来擦擦手，我帮你来拿玩具；你帮我来穿鞋子，我帮你来拉裤子……孩子们不但学会了歌词，还发挥了想象力，创编出许多歌词，也进一步理解了团结友爱手拉手，我们都是好朋友的含义。
团结友爱不是光嘴上说说的，还要付诸于行动中。
）三、学唱歌曲“好朋友”老师把刚才小朋友表演的内容编成了一首好听的歌，我们一起来学学。
1、欣赏一次，幼儿个别集体学讲歌名。
2、欣赏二次，幼儿熟悉旋律，跟着旋律打节奏。
幼儿园大班歌唱教案：小狗抬花轿
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解《小狗抬花轿》的歌词内容，知道歌曲的节奏和旋律。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌能力和音乐节奏感，能够跟着音乐一起唱这首歌曲。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发幼儿参与歌唱活动的兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《小狗抬花轿》这首歌曲，能够正确地表达歌词的含义。
难点：让幼儿掌握歌曲的节奏和旋律，能够流畅地唱出歌曲。
三、教学准备：1. 教具准备：录音机、音响设备、歌曲CD、歌词图片、小狗玩偶等。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿跟着轻快的音乐做热身运动，如模仿小狗跑、跳等动作，以调动幼儿的积极性。
2. 引入新课（5分钟）：向幼儿介绍《小狗抬花轿》这首歌曲，展示歌词图片，让幼儿初步了解歌曲的内容。
3. 学习歌词（5分钟）：教师带领幼儿一起唱歌曲，边唱边指着歌词图片，让幼儿跟随教师学唱。
4. 练习唱歌（5分钟）：让幼儿分组练习唱歌，教师巡回指导，纠正幼儿的唱歌姿势和发音。
5. 歌唱展示（3分钟）：让幼儿分组上台展示歌唱成果，鼓励幼儿大胆表现自己。
五、教学反思：通过本节课的学习，幼儿对《小狗抬花轿》这首歌曲有了初步的了解，大部分幼儿能够跟着音乐唱出歌曲。
在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习进度，及时纠正他们的唱歌姿势和发音。
在今后的教学中，可以尝试让幼儿自己创作类似的歌曲，培养他们的音乐创造力。
六、教学内容与步骤：1. 内容：学习歌曲《小狗抬花轿》的旋律和节奏。
2. 步骤：a. 教师播放歌曲，让幼儿跟随音乐一起唱。
b. 教师指导幼儿掌握歌曲的节奏，可以用拍手的方式跟随节奏。
c. 教师教授歌曲的旋律，让幼儿跟着教师一起哼唱。
七、教学活动与策略：1. 活动：分组进行歌曲演唱比赛。
2. 策略：a. 将幼儿分成若干小组，每组选出一个代表进行演唱。
b. 教师作为评委，对每个代表的演唱进行评价，给予鼓励和指导。
c. 评选出最佳演唱小组，给予奖励。
幼儿园中班歌唱活动《萤火虫》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识萤火虫，了解萤火虫的特点和生活习性。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，学会用简单的动作表现萤火虫的飞行。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，激发幼儿对生活的向往。
二、教学内容：1. 歌曲《萤火虫》：让幼儿学会演唱歌曲，感受歌曲的优美旋律。
2. 萤火虫的生态特点：让幼儿了解萤火虫的生活习性，如繁殖、捕食、发光等。
3. 萤火虫的观察与描绘：让幼儿观察萤火虫的图片，用语言描述萤火虫的特点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会演唱歌曲《萤火虫》，了解萤火虫的生态特点。
2. 教学难点：帮助幼儿用动作表现萤火虫的飞行，培养幼儿的观察力和想象力。
四、教学方法：1. 游戏法：通过歌曲游戏，让幼儿在游戏中学会歌曲，感受萤火虫的优美。
2. 观察法：让幼儿观察萤火虫的图片，引导幼儿用语言描述萤火虫的特点。
3. 动作表现法：引导幼儿用简单的动作表现萤火虫的飞行，培养幼儿的观察力和想象力。
五、教学准备：1. 教学课件：包括歌曲《萤火虫》音频、萤火虫的图片等。
2. 教学道具：萤火虫手偶、发光的玩具等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
六、教学步骤：1. 导入：教师展示萤火虫手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿说出萤火虫的特点。
2. 学唱歌曲：教师播放歌曲《萤火虫》，让幼儿跟唱，注意指导幼儿的音准和节奏。
3. 歌曲游戏：教师组织幼儿进行歌曲游戏，如捉迷藏、模仿萤火虫飞行等，巩固歌曲内容。
七、教学拓展：1. 观察萤火虫图片：教师展示萤火虫的图片，引导幼儿观察并描述萤火虫的特点。
2. 萤火虫生态小故事：教师讲述一个关于萤火虫的生态小故事，让幼儿了解萤火虫的生活习性。
八、实践活动：1. 制作萤火虫手偶：教师指导幼儿用纸张等材料制作萤火虫手偶。
2. 表演歌曲《萤火虫》：幼儿手持萤火虫手偶，表演歌曲，感受歌曲的韵律。
九、教学评价：1. 幼儿歌唱能力：评价幼儿在歌唱过程中的音准、节奏和表现力。
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有关研究表明，婴幼儿最先获得的音区是在与口面腔共鸣相适应的中音区。新生婴儿刚开始学习发音时音区还要稍稍偏高一点，通常的共鸣位置都在眼睛附近。所以我们总是觉得婴儿的声音比较“尖亮”一些。随着年龄的逐渐增长，幼儿的共鸣位置会逐渐下移。到了3岁左右，有的幼儿讲话唱歌的位置会掉到喉咙里甚至喉咙以下。由于幼儿下面部位的共鸣腔成熟得比较晚，幼儿应用下面部位共鸣腔的能力也成长得比较慢，所以，有关专家根据多年的研究结果建议：在对3岁幼儿进行集体歌唱发音教学时，应从“重新唤醒”他们婴儿时期的高位置发音感觉开始。
幼儿园歌唱活动教育教学要点
（一）歌唱教学与幼儿的全面发展
在新颁布的幼儿园教育指导纲要中，再次明确了幼儿园教育的内容应该是全面的、启蒙性的，再一次强调了各领域的内容应该相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这些原则对于大多数幼儿教师，现在似乎一点也不陌生了，但在实际的教育教学活动组织实施过程中，教师们仍然感到难以将这些理想的目标真正落到实处；而且往往在努力试图将不同领域的内容和目标相互渗透或交织时，结果又往往显得勉强，师幼双方都不能感觉到经验整合共鸣的快乐。在歌唱教学活动设计的过程中，在预设教育目标时，应突出不同活动的学习重点问题，在预设、引导师幼互动的走向时，应强调以审美感动为核心。我们幼儿教师应该花时间和精力研究怎样在突出审美感动的前提下落实全面发展。
2．咬字、吐字、气息与歌唱的情感表达。
帮助儿童获得清晰准确的表现内容和富于感染力的表达情感的方法主要有：一是教师和儿童同伴的正确验和表达。三是教师从歌曲情感分类分析人手，结合歌曲的情感表达，指导儿童自然应用各种基本演唱方法。四是教师的伴奏以及讲解和指示语言，具有良好的情感感染性。
3．由情境表演开始的设计。
该方法的适应范围主要是这样一些歌曲：歌词内容所反映的是一些简单的幼儿可以“一目了然”的情境或事件，而且这些情境和事件也是幼儿可以用自己的语言表述出来的。
4.由故事讲述开始的设计
该方法的适应范围主要是这样一些歌曲：歌词含有相对完整的故事情节，表述的内容和语言结构也都较前一种稍复杂些。通常会含有难以用动作来表现的时间、地点以及环境描述、情节发展和人物对话等。另外，为了更好地帮助幼儿理解、体验和记忆，往往在讲故事时还可以配上图片或活动的图景。在采用这种设计处理时，教师应该十分明确：要解决的问题核心是帮助幼儿弄清和记住歌词、语法结构和内容的逻辑顺序，因此，气氛、趣味的渲染应该注意为理解和记忆歌词服务，而不应搞的过分，造成喧宾夺主的效果。
（三）怎样设计与组织新歌教学活动
幼儿园集体歌唱活动开始程序的设计，实际上是指在幼儿园集体音乐教育情境中使幼儿第一次接触一首新歌曲的活动设计，也可以说是歌唱教学系列活动中的第一层次的活动设计。以下建议的方法如果应用得合理，就不但能够减轻教师教授与幼儿学习的负担，提高有限教学时间段内的教学效益，而且还能够使平淡枯燥的新歌教学活动变得生动活泼和富有情趣。
（2）轻声入手和有控制地进行情感表达
在幼儿园歌唱教学中最为普遍存在的问题就是“大声喊叫”。在幼儿用喊叫的方式歌唱时，他们身体的大部分共鸣腔是没有能够很好地参与共鸣的。因为，在这种情况下，幼儿的发音器官通常都处在非自然的过度紧张的状态之下，甚至会因为胸部、颈部肌肉过分紧张而造成如下现象：一方面压迫血管，使颈部血管向外暴起，大量血液非正常地涌向脸部；另一方面压迫气管、阻碍气息顺畅地通过咽喉；再一方面引起泛化性的整个肌体的紧张——脸部、头部躯干和四肢都会出现不自觉的强直状态。全身性的强直状态，可以由非自然的发声方法所引起，成为非自然舒适的内部状态的外部信号。这种非自然的体态和非自然的声音，不但会通过内部的反馈循环造成歌唱者不舒适的整体审美感，而且还会造成倾听者不舒适的整体审美感觉。
1.由动作开始的设计
该方法的适应范围主要是这样一类的歌曲：词曲简单多重复，歌词内容是直接描述动作过程的或是比较富于动作性的。但是，有些时候，这种方法还会有更广泛的适应性。
2.由歌词创编开始的设计
该方法的适应范围主要是一些词曲内容简单多重复、歌词语法结构单纯清晰、具有某些语言游戏性质的歌曲。
这种方法在操作程序方面的最典型特征就是——“从歌词创编开始”或“歌词创编在前”。
( 二 ) 怎样提高幼儿歌唱的艺术水平
1．共鸣位置与歌唱的美好音色。
帮助儿童获得正确的共鸣位置和美好自然声音的方法主要有：教师和儿童同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱；轻声入手，养成有控制的情感表达习惯；从较高音区开始，从上逐渐向下唱。
（1）教师和儿童同伴的正确榜样——口面腔共鸣和向前唱。
“口面腔共鸣和向前唱”，一方面，是中国母语语言发音最自然的方式：另一方面，也是获得童声清澈明亮音色的最自然的方式；再一方面，更是使幼儿避免将声音压在喉咙里或压进胸腔里的最自然的防范措施。
该方法在操作程序方面的最典型特征就是—从“学习歌词朗诵开始”或“歌词朗诵在前”。如《蜜蜂做工》：“嗡嗡嗡嗡嗡嗡，大家一起来做工。来匆匆，去匆匆，做工兴味浓。春暖花开不做工，将来哪里好过冬。嗡嗡嗡嗡嗡嗡，别做懒惰虫。”
6.由游戏开始的设计
历史上有许多传统的幼儿游戏活动都是伴随着歌曲进行的。在早期的传统教育中，这种游戏歌曲也都是在学玩游戏的过程中自然而然地学会的。后来不知何时教师习惯了把游戏和歌曲分开来作为两个独立的内容来教授，也就把原本自然的活动人为地弄得不自然了。现在，我们所要做的只不过是把事情恢复到它的本来面目。
5．由歌词朗诵开始的设计
与适宜采用故事讲述导人的歌曲相比，这一类歌曲中歌词的语言更加复杂，但情境性、故事性却又比较弱（当然，故事性较强的歌曲也可以采用此种方法）。这种方法的特点是将歌词单独分离出来用儿歌或诗歌的教学方法来进行教学，分散词曲同时学习的困难，并在第一阶段的教学中把幼儿的注意力更有效地集中在歌词的音韵节奏等方面的特殊审美特征上。而在第二阶段的教学中又可以把幼儿的注意力更有效地集中在曲调和词曲的关系上。