新课标人教版小学五年级上册数学第五单元教案(完整资料).doc
体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力
教学重
难 点
用字母表示复杂数量关系。
运用字母公式和数量关系求值。
课堂
模式
三环六步
教具
准备
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
教 案
学案
设计意图
导
入
课件出示;我的名字叫shenhe,体重为a千克，今年n岁，我经常看CCTV,吃KFC.
师:用字母表示数，在人类生活中有着广泛应用，我们今天继续学习用字母表示数的应用。
教师巡视，参与小组交流。
①教师课件出示例5主题图。提问：从图中你能了解到哪些信息？
一个三角形需要几根小棒？摆2个、3个、4个呢？你发现了什么规律？
摆x个正方形，需要几根小棒？三角形和正方形一共要几根小棒？学生在书上写好答案。组织学生根据以上信息，展开讨论，并在小组中交流，然后全班交流汇报。
培养学生的自主学习能力，针对学生的自学情况进行教学，有效提高课堂教学的质量和针对性。
2、完成随堂练习。
随堂练习。
1、选择。
4 x ＞ 800（ ）
A、不是方程、B是方程
通过练习，进一步加深了学生对方程意义的理解与掌握。
课堂
小结
通过今天的学习，我学会了：
我的问题是：
板
书
设
计
方程的意义
100+ x 200 列出等式;3 x =24
100+ x 300 含有未知数的的等式就是方程。
100+ x=250
板书:方程的意义。
复习旧知：
1、如果用s表示路程，v表示速度，t表示时间，根据路程=速度×时间，可知s=（ ），v=（ ）。t=（ ）
2、学校买了10个篮球，12个足球，每个篮球x元，每个足球y元，买足球比买篮球多付（ ）元，如果a=22，y=30.8，买足球比买篮球多付（ ）元。
设置生活情境，提高学生学习兴趣，带着疑问进入课堂，提高学生的注意力。
3情感、度与价值观：
在学习活动中，感受生活中处处都有数学，体验数学知识的应用价值，培养学生解决实际问题的能力。增强学习数学的信心。
教学重
难 点
能熟练的用字母表示简单数量关系，解决实际问题。
理解应用题的意图和解题思路。
课堂
模式
三环六步
教具
准备
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
教 案
学案
设计意图
导
入
一、情境导入。
教
学
反
思
与
感
悟
“方程的意义”对于学生来说是一堂全新的数学概念课，是学生对数的认识的一个飞跃在。理解等式的意义，是理解方程意义的基础，因此在教学中并没有把等式、方程的概念强加给学生，而是通过结合具体情境，利用教具天平直观地演示各数量间的相等关系，让学生真正参与到活动中，通过教师反复操作，并用式子表示每一次操作时天平时天平的状态，让学生经历观察、猜测、比较，使学生逐步理解式子中的=就是天平两边平衡，从而引导出等式及方程的定义。
运用等式的性质填空，并说明运用了等式的哪条性质。
（1）、如果3x+7=8，那么3x=8-（ ）。
（2）、如果2x=5-3x，那么2x+( )=5
(3)、如果2x=10，那么，x=（ ）。
通过提问，激发学生的学习兴趣。
自
主
学
习
1、引导学生预习新知。
学生自学教材第64、65页，分组完成试验。完成自主学习相关练习。
自
主
学
习
一、引导自学。
1、引导学生预习新知。
学生自学教材第58页，学完后完成自主学习的相关练习，并记录疑问。
2、自学检测。
组织学生互相检测，并进行疑问交流。
3、引导学生寻疑质疑。
1、超市原有芒果130千克，又运来12箱芒果，每箱重m千克。
（1）用式子表示出现在这个超市里芒果的总质量。
培养学生的自主学习能力，针对学生的自学情况进行教学，有效提高课堂教学的质量和针对性。
2、一个工地用汽车运土，每辆车运吨，一天上午运了5车，下午运了6车，这一天一共运多少吨?3天运多少吨？
提高学生的自主学习能力，小组合作交流能力。
教 学 过 程
教学环节
教 案
学 案
设计意图
拓
展
延
伸
施工队修一条长4.5千米的路，平均每天修0.24千米，修了y天后，修了多少千米?
如果y=5，还剩多少千米没有修？
合
作
探
究
1、组内交流自己的结论，并通过讨论将观察的结果记录下来。2、小组选代表发言，其他同学可以补充。
3、教师总结用字母表示简单数量关系，解决实际问题的方法：先理解题意，再找出数量关系。
1、有一批水泥，运走仓库里5车，每车n吨，还剩16吨 。用式子表示这批水泥的总吨数。当n=16时，这批水泥有多少吨?
教学重
难 点
重点;等式性质的认识和理解。
难点：等式性质的归纳。
课堂
模式
三环六步
教具
准备
多媒体课件
教 学 过 程
教学环节
教 案
学案
设计意图
导
入
师：小宇想知道一个苹果和梨的质量是不是一样的，你们能告诉他解决办法吗？
（用天平一次就可以称出来）
今天我们用天平来做一些实验，你们能发现一些什么？
板书课题：等式的性质。
学生独立解答，集体订正。
拓展学生的思维，提高学生解决实际问题的能力。
当
堂
训
练
1、学生完成59面做一做。
2、独立完成随堂练习。
随堂练习;
一件上衣54元，一条裤子48元，买b套这样的衣服，要用去多少元？
有两筐同样的李，第一筐15千克，第二筐20千克，每千克李m元。
用式子表示两筐李的价钱。
当m=3.5时，总价钱是多少元？
合
作
探
究
1、学生独立观察知识点的相关练习。
2、组内交流自己的观察结论，并通过讨论加深对等式性质的理解。
自
主
学
习
1、引导学生预习新知。
让学生自学教材第62、63页，学完后完成自主学习相关练习，并记录疑问。
2、自学检测。
组织学生相互检测，自己写方程，并相互纠正交流。
3、引导学生寻疑质疑。J
教师参与小组交流，进行课堂释疑。
判断。
1、方程都是等式，但等式不一定是方程。
2、10=4 x-8不是方程。
通过自主学习，提高学生的自主学习能力。
时间
上学期
科目
数学
年级
五年级
版 本
人教版
备课人
修订人
审核人
课题
等式的性质
备课节数
1
教
学
目
标
7知识与技能：
通过天平的演示保持平衡的几种变换情况，初步感知等式的性质。
8过程与方法：
经历天平称物的观察和抽象过程，体验观察、比较、分析的学习方法。
9情感、度与价值观：
在学习活动中，激发学生的学习兴趣，养成动脑筋的学习习惯，培养观察思考、分析推理的能力。
师：同学吗可以预测一下自己将来的身高吗？课件出示：
儿子身高=（父亲身高+母亲身高）×1.08÷2（单位：厘米）
女儿身高=（父亲身高×0.923+
母亲身高）÷2（单位：厘米）
如果用a表示父亲的身高，b表示母亲的身高，用公式求出自己未来的身高。
学生读题，算出自己的身高。
从带有趣味性的身高入手，既衔接了教学内容，又能提高学生的学习兴趣。
增加课堂中不足的练习量，巩固学生的学习成果。
课堂
小结
教师：今天你学会了什么？有哪些收获？（学生畅谈学习所得）
板
书
设
计
用字母表示数的应用（2）
正方形的周长计算公式：C =4X 3X+4X=(3+4)X=7X
正方形的面积计算公式:S=X× X
教
学
反
思
与
感
悟
学生通过前几课的学习已经掌握了用字母表示数或数量关系，用字母表示运算定律及计算公式，会在特定的情况下将具体的数代入式子进行计算。所以在教学时，主要采用了学生自主学习的方式，，让学生在自主思考、合作探究中学习。例5的教学习，先让学生说一说分别用多少根木棒，然后再让学生说一说一共用了多少，这样由浅入深一步步地引导使学生能够充分理解。
拓展学生的思维，提高学生的解题能力。
当
堂
训
练
1、学生独立完成数学书的做一做。
2、做学案的题目。
1、用字母式子表示下面的数量关系。
（1）从100里减去4个a的和。
（2）X除以5的商加上100.
（3）80加上5乘b的积。
1、1、某农场
2、用8辆车 2、 用8辆车运苹果，每辆车装a千克，还剩1200千克。
用式子表示该农场苹果的总质量。
根据这个式子，当a=27时，该农场一共有多少千克苹果？
通过练习，进行巩固和提高，培养学生自己解决问题的能力。
课堂
小结
通过今天的学习，你有什么收获？
板
书
设
计
用字母表示数的应用
1200-3X
当x等于200时，还剩下;1200-3×200=600（吨）。
1200-3x会大于0，得出结论x小于400.
合
作
探
究
1、学生独立观察并完成知识点一、二的练习。
2、组内交流自己的结论。
3、小组代表发言，其他同学补充。
4、教师归纳总结方程要具备两个条件：一要是等式，二要含有未知数。
一、方程的意义
下面的式子哪些是方程?说明理由。
【新】人教版五年级数学上册：第5单元 归纳总结-优质教案.doc
第五单元简易方程1、在含有字母的式子里，字母中间的乘号可以记作“·”，也可以省略不写。
注：加号、减号除号以及数与数之间的乘号不能省略。
2、a×a可以写作a·a或a2读作a的平方。
注： 2a表示a+a ； a2表示a×a3、方程：含有未知数的等式称为方程。
4、使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。
5、求方程的解的过程叫做解方程。
6、解方程原理：天平平衡。
等式左右两边同时加、减、乘、除相同的数（0除外），等式依然成立。
7、10个数量关系式：@ 加法；和=加数+加数；一个加数=和-两一个加数@ 减法：差=被减数-减数；被减数=差+减数；减数=被减数-差@乘法：积=因数×因数；一个因数=积÷另一个因数@ 除法：商=被除数÷除数；被除数=商×除数；除数=被除数÷商1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。
人教版小学数学五年级上册第五单元教案
人教版小学数学五年级上册第五单元教案注意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习数学，使学生感受到数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性;一起看看人教版小学数学五年级上册第五单元教案!欢迎查阅!人教版小学数学五年级上册第五单元教案1在本次教学活动我注意从以下几个方面入手进行教学：1、注意抓住学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新颖、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习数学，使学生感受到数学与生活的密切联系，从而激发学生学习的兴趣和积极性;2、在教学活动中，注重师生之间民主和谐的关系，为学生提供一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，积极主动地学习;3、充分并恰到好处地运用信息技术，通过多媒体教学手段，对学生的感官进行刺激，从而吸引学生注意里，激发学生学习数学的兴趣，使学生产生学习数学的愿望;4、在教学设计的最后环节中，我由图形的美引申到生活中要做到语言美、行为美、心灵美、既关注学生知识的掌握情况，更关注学生的情感、态度、价值观。
但在教学没有充分注重学生之间的个性差异，在设计图案这一环节对学生进行统一要求让学生都使用彩笔绘画、涂色，而不是为学生提供多种选择，如剪拼、等让他们可以根据自己的实际情况选择自己喜欢并适合自己的工具，完成各自的作品。
以后在教学中要把学生的个性差异考虑在其中，对学困生要求不要过高。
一达到不同程度的提高。
人教版小学数学五年级上册第五单元教案21.通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。
并能正确判断图形的这两种变换。
结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象。
2.通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向。
竖直方向平移后的图形。
3.初步渗透变换的数学思想方法。
重点难点：能正确区别平移和旋转的现象，并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学方法：1、创设情景，引发思维。
新课标人教版五年级上册数学第五单元教案
第五单元简易方程单元教学目标：1、使学生初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。
2、使学生初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程3、使学生感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。
教学建议：1、关注由具体到一般的抽象概括过程。
2、用好教材资源，适当扩展联系实际的范围。
3、重视良好学习习惯的培养。
1、用字母表示数第1课时：用字母表示数（一）教学内容：教材P52－P53例1－例3 做一做，练习十二第1－3题教学目的：1、使学生理解用字母表示数的意义和作用。
2、能正确运用字母表示运算定律，表示长方形、正方形的周长、面积计算公式。
并能初步应用公式求周长、面积。
3、使学生能正确进行乘号的简写，略写，知道一个数的平方的含义及读写法。
4、在学习中感受到用字母表示数的优越性，激发对数学学习的兴趣。
教学重点：理解用字母表示数的意义和作用教学难点：能正确进行乘号的简写，略写。
教学准备：投影仪教学过程：一、初步感知用字母表示数的意义教学例1。
1、投影出示例1（1）：引导学生仔细观察两行图中，数的排列规律。
问：每行图中的数是按什么规律排列的？（指名口答）2、学生自己看书解答例1的（2）、（3）小题提问请学生思考回答：这几小题中，要求的未知数表示的方法都有一个什么共同的特点？（都是用一些符号或字母来表示的）师：在生活中、在数学中，我们经常用字母来表示数。
今天这节课我们一起来学习用字母表示数。
问：你还见过那些用符号或字母表示数的例子？如：扑克牌，行程A、B两地，C大调…….二、新授：1、学习用字母表示运算定律和性质的意义和方法。
教学例2：（1）学生用文字叙述自己印象最深的一个运算定律。
（2）如果用字母a、 b或 c表示几个数，请你用字母表示这个运算定律。
（3）当用字母表示数的时候，你有什么感觉？看书45页“用字母表示…….”这一段。
人教版五年级上册数学第五单元教案
方形、正方形面积计算的基础上学习的，的面积计算公式。
2、会计算平行四边形、三角形和梯形的面积在复习这些知识时，逐步将问题转到平行四边形的面积上，从而使学生感到学2、通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思学习重点：1、请大家观察课本第方形。
练习重点：一、基本练习算方法及面积推导过程，而且五年级的学生，既有一定的独立意识，同学之间行计算。
学习重点一、创设情境入题预习：2、能运用公式解答有关的实际问题。
学习重点现并掌握梯形的面积计算方法，让学生在数学的再创造过程中实现对新知识的2、发展学生空间观念。
培养抽象、概括和解决实际问题的能力。
学习重点一样的梯形。
一、创设情境入题预习：式解决简单的实际的问题：学习重点一、进行复习在本册的第二单元，学生又学习了平行四边形、三角形与梯形的面积计算，本2教学重难点形、梯形）一、创设情境入题预习：计算的方法和技巧学习重点小黑板一、进行复习（总第48课时）（1）让学生将本单元知识进行归纳梳理，使之系统化、条理化。
一、谈话引入，再现知识同学们，我们这个单元的学习已基本结束，请你们回忆一下，这个单元你第五单元单元检测题一、“认真细致”填一填：（17分）1、篮球场占地约420（），2.65平方米=（）平方分米3600平方米=（）公顷286厘米=( )米2、一个三角形底5dm，高6dm，面积是（）dm2，与它等底等高的平行四边形面积是（）。
4、右图平行四边形的面积是15 cm2，阴影部分的面积是（）。
5、一个梯形的上底是24 cm，下底16 cm，高1 dm，面积是（）。
6、一个平行四边形的面积是60 cm2，如果它的高缩小3倍，底不变，面积是（）。
7、一堆木材堆成近似的梯形，最上层有5根，最底层有10根，每下一层都上一层多一根，这堆木材有（）层，它的面积是（）。
8、把一个长方形木框拉成一个平行四边形，其周长（），面积（）。
9、一个直角三角形的三条边分别是6厘米、8厘米和10厘米，这个三角形的面积是（）。
五年级上册数学教案第五单元解方程(3)人教新课标
五年级上册数学教案第五单元解方程（3）人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性和责任。
在五年级上册数学教案第五单元解方程（3）的教学中，我将全面、细致地引导学生掌握解方程的知识和技能。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材P83的第3题、第4题，以及P85的第1题、第2题。
这些题目主要考察学生对解方程的理解和应用，通过解决实际问题，让学生掌握解方程的方法和技巧。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握解方程的方法和技巧，能够独立解决实际问题。
难点主要是如何引导学生将实际问题转化为方程，并找出解方程的关键步骤。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、PPT、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的实际问题，引发学生对解方程的兴趣和思考。
2. 讲解教材内容：引导学生阅读教材，讲解解方程的基本方法和步骤。
3. 例题讲解：通过具体的例题，让学生了解解方程的过程和技巧。
4. 随堂练习：让学生在课堂上独立解决实际问题，巩固解方程的知识。
5. 板书设计：将解方程的关键步骤和方法以板书的形式展示给学生。
6. 作业设计：布置一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计主要包括解方程的步骤和方法，以及关键的数学符号和公式。
七、作业设计1. 题目：小明有苹果和香蕉两种水果，他吃了3个苹果和2个香蕉，还剩下5个苹果和4个香蕉。
请问小明原来有多少个苹果和香蕉？答案：小明原来有8个苹果和6个香蕉。
2. 题目：一个数字加上5后等于它的3倍，请问这个数字是多少？答案：这个数字是5。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了解方程的知识和技能。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的学习材料，让他们进一步加深对解方程的理解和应用。
总的来说，我相信通过本节课的教学，学生能够掌握解方程的基本方法和技巧，能够独立解决实际问题，并培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
新人教版五上数学第五单元教案(含教学计划和板书)
一、教材分析：
本单元的主要学习内容是用字母表示数和解简易方程，以及简易方程在解决一些实际问题中的运用。用字母表示数对小学生来说是比较抽象的，特别是用含有字母的式子表示数量关系，会让学生更感到困难一些。例如，已知父亲的年龄比儿子大30岁，用a表示儿子的年龄，那么a+30既表示父亲的年龄总是比儿子的年龄大30岁，又表示父亲的年龄。这是学生初学时的难点。首先，学生要理解父子年龄之间的关系，把用语言叙述的这一关系改用含有字母的式子表达；其次，学生往往不习惯将a+30视为一个量，多数学生认为这是一个式子，不是结果，而用一个式子表示一个量恰恰是学习列方程不可或缺的一个基础。因此，为了保证基础，突破难点，教材对用字母表示数的内容作了更贴近学生认知特点的安排。
四、教学重难点：
教学重点：使学生会列方程并能用方程解决一些简单的实际问题。
教学难点：使学生理解用含有字母的式子既可以表示数量关系，又可以表示一个量。
五、课时安排：18课时。
教案
教材内容
用字母表示数
总课时
18
第1课时
教学要求
1.在现实情境中认识到字母表示数的意义和作用，能用字母表示数、运算定律和计算公式。
（2）第二小题中的每袋有a条鱼，一共有_____条鱼。3×a或者a×3或者3a,都是正确的，但鼓励孩子们用3a来表示。
（3）第三小题的第二个问题：鸟的骨骼约是体重的0.05～0.06倍，人的骨骼约是体重的0.18倍，一个人的体重akg，骨骼约是______kg.这道题很多孩子一下子读不懂题目，可以鼓励孩子们多读几遍，如果还是不会可以适当提醒之后再做。
首先，学习用字母表示一个特定的数（例1和例2），然后学习用字母表示一般的数，即用字母表示运算定律和公式（例3），学生有了一定的基础，再学习用含有字母的式子表示数量和数量关系（例4），这样由易到难，便于学生逐步感悟，适应字母代数的特点。
人教课标版数学五年级上册第五单元教学设计-最新学习文档
第五单元多边形的面积本单元教材包括四部分内容：平行四边形的面积、三角形的面积、梯形的面积和组合图形的面积。
单元教学目标：1、利用方格纸和割补、拼摆等方法，探索并掌握平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。
会计算平行四边形、三角形和梯形的面积。
2、认识简单的组合图形，会把组合图形分解成已学过的平面图形并计算出它的面积。
教学建议1．重视动手操作与实验。
2．引导学生探究，渗透“转化”思想。
3．注意培养学生用多种策略解决问题的意识和能力。
4．本单元可以用9课时进行教学。
第一课时平行四边形面积的计算教学目标：1．使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，并会运用公式正确地计算平行四边形的面积．2．通过操作、观察、比较，发展学生的空间观念，培养学生运用转化的思考方法解决问题的能力和逻辑思维能力．3．对学生进行辩诈唯物主义观点的启蒙教育．教学重点：理解公式并正确计算平行四边形的面积．教学难点：通过转化,理解平行四边形面积公式的推导过程．学具准备：每个学生准备一个平行四边形纸片、剪刀、三角板。
教学过程：一、复习旧知1、什么是面积？2、请同学翻书到80页，观察这两个花坛，说说它们的形状。
哪一个大呢？假如这块长方形花坛的长是3米，宽是2米，怎样计算它的面积呢？二、导入新课根据长方形的面积=长×宽（板书），得出长方形花坛的面积是6平方米，平行四边形面积我们还没有学过，所以不能计算出平行四边形花坛的面积，这节课我们就学习平行四边形面积计算。
[板书课题]三、讲授新课我们在学习长方形、正方形的面积时，学会用数方格的方法得到一个图形的面积。
现在请同学们用这种方法算出平行四边形和长方形的面积。
不满一格的，都按半格计算。
把数出的数据填在80页的表格中，然后指名说出数得的结果，并说一说是怎样数的。
（二）引入割补法以后我们遇到平行四边形的地、平行四边形的零件等等平行四边形的东西，都像这样数方格的方法来计算平行四边形的面积方不方便？那么我们就要找到一种方便、又有规律的计算平行四边形面积的方法。
小学五年级上册第五单元数学教案
小学五年级上册第五单元数学教案小学五年级上册第五单元数学教案篇1教学目标：1.知识与技能：理解公倍数和最小公倍数的含义。
2.过程与方法：经历探索找公倍数的方法，会利用列举法等方法找出两个数的公倍数和最小公倍数。
3.情感态度与价值观：结合生活实际，激发学生学习数学的愿望，培养学生学习数学的乐趣。
教学重点：理解公倍数和最小公倍数的含义。
教学难点：掌握找最小公倍数的方法。
教学用具：课件教学过程：一、复习导入说出2的倍数有哪些，3的倍数有哪些?二、教学公倍数和最小公倍数的含义(一)探索公倍数1.观察刚才同学们说的2的倍数和3的倍数，你有什么发现?2.师生共同观察分析得出公倍数的含义。
(二)探索最小公倍数，引出课题。
三、探索找两个数最小公倍数的方法(一)找两个数最小公倍数的一般方法1.列举法2.分解质因数法3.短除法(二)找两个数最小公倍数的特殊方法1.找出下面几组数的最小公倍数。
7和14 8和24 9和185和6 2和7 9和42.观察每横数据和结果，你有什么发现?为什么3.师生共同观察分析得出特殊情况下的特殊方法。
四、巩固练习课件出示习题。
五、小结：今天你有什么收获?板书设计：找最小公倍数4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28… …6的倍数有：6、12、18、24、30、… …4和6公倍数有：12、24、… …最小公倍数： 12小学五年级上册第五单元数学教案篇2教学内容：教材第19页的内容教学目标：知识与技能：让学生了解在生活情景中确定物体位置的多种方法，能在具体情境中学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体。
过程与方法：知道可以在平面上用两上数据确定物体的位置，在确定位置的过程中培养学生的空间观念渗透平面坐标最基本的知识。
情感态度价值观：体会生活中处处有数学，产生对数学的亲切感。
教学重难点：重点：学会用“第几排第几座”、“第几层第几号”、“第几组第几个”等方式描述物体在平面中的相对位置，或根据平面位置确定物体，并解决一些生活中的实际问题。
人教新课标五年级数学上册第五单元教案p52-p85
课堂授课方案方案第5单元第1 课时主备人：刘春光投放日期2019 年11 月4 日一次备课二次备课第五单元简单方程1．用字母表示数第一课时：用字母表示数学目1、会在详尽的情境中用字母表示常的数量关系。
2、熟地利用公式、常用数量关系求。
3、养成优异的学，提高抽象思能力和概括能力。
学重点正确运用字母表示常用数量关系。
授课程：一、揭穿，目入。
：在生活中，在数学中，我常用字母来表示数。
今天我一起来学用字母表示数。
二、自学疑合自学本第教材 P52－ P53 ，用笔勾画出诱惑点；独立思虑完成下面，并律方法。
1、用字母表示数，有哪些好？但要注意什么？2、下面各式中，哪些运算符号能够省略？能省略的把省略后的写出来。
2×3（）a× 7（）14＋ b（）a× a（）5－ x（）a÷ 7（）3、教材52 例 1 主，理解意，解决以下：（ 1）爸爸比小大（）。
当小 1 ，爸爸（），当小2，爸爸（）⋯⋯ .（2）这些式子，每个只能表示某一年爸爸的年龄，你能用不同样的式子表示出任何一年爸爸的年龄吗？（ 3）你喜欢哪一种表示方法，原由是（）。
（ 4）想一想： a 能够是哪些数？ a 能是 200 吗？为什么？当 a＝11 时，爸爸的年龄是（）。
三、小组交流谈论自学中存在的问题，组内进行互帮活动。
四、显现点拨谈论解决各组祟的不能够解决的问题。
五、牢固训练完成导教学设计牢固训练题。
六、小结反思：这节课学了什么内容。
板书设计：用字母表示数a× b=b× a S=a× a C=a×4能够写成： a · b=b·a 或 ab=ba S＝a2C=4a授课反思：课堂授课方案方案第 5 单元第 2 课时主备人：刘春光投放日期2019 年 11 月 4 日一次备课二次备课1．用字母表示数第二课时：用字母表示数学习目标1、理解用字母表示数的意义和作用。
五年级上册数学教案-第五单元实际问题与方程(4)人教新课标
五年级上册数学教案-第五单元实际问题与方程（4）人教新课标教学内容本节课我们将继续探讨第五单元“实际问题与方程”。
在前面的课程中，学生已经学习了一元一次方程的解法和应用。
本节课，我们将进一步深化这一主题，探讨更复杂的实际问题，并学习如何用方程解决这些问题。
我们将通过引入一些新的实际问题，如和差问题、行程问题等，让学生在实践中掌握解方程的方法。
同时，我们也会让学生通过小组讨论，自己发现问题和解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
教学目标1. 理解和掌握一元一次方程的解法和应用。
2. 学会通过实际问题抽象出方程，并用方程解决问题。
3. 培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教学难点1. 如何引导学生从实际问题中抽象出方程。
2. 如何让学生理解和掌握解方程的方法。
3. 如何培养学生的独立思考和解决问题的能力。
教具学具准备1. 教学PPT。
2. 黑板和粉笔。
3. 学生用练习本和笔。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，让学生回顾一元一次方程的解法和应用。
2. 新课：通过引入一些新的实际问题，如和差问题、行程问题等，让学生在实践中掌握解方程的方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，自己发现问题和解决问题，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确一元一次方程的解法和应用。
5. 作业布置：布置一些相关的作业，让学生巩固本节课的内容。
板书设计1. 一元一次方程的解法和应用。
2. 实际问题中的一元一次方程。
3. 解一元一次方程的步骤。
作业设计1. 解一些简单的一元一次方程。
2. 通过实际问题抽象出方程，并用方程解决问题。
课后反思本节课通过引入一些新的实际问题，让学生在实践中掌握解方程的方法，并通过小组讨论，培养他们的独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，我注重引导和启发学生，让他们自己发现问题，解决问题，提高了他们的学习兴趣和学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”中的“小组讨论”环节。