部编本人教版小学二年级语文下册第四单元第8课《彩色的梦》教案(含两课时)
1.这一小节很有节奏感， 令人无限遐想。
2.读起来要轻柔舒缓， 最后一句拉长， 语调上扬。
3.这样的修辞手法是排比的修辞手法。
4.读了小节以后， 分别说一说草坪、野花、天空的样子。
5.照样子仿写句子。
（三）出示课件
在葱郁（yù）的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下笑声。
小屋的烟囱（cōnɡ）上，
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌， 体会诗歌描述的美好意境。
教学难点：
学会发挥想象力来体验生活中的美好， 激发对美的向往。
师生活动
设计意图
第一课时
一、创设情境， 导入新课
1.课文导入：在梦里， 鱼儿长着双翼和大雁肩并肩飞行， 小草和露珠谈论着今天是个好天气， 月亮依偎在白云旁……这真是一个彩色的梦……
2.今天这堂课， 咱们共同学习第8课——《彩色的梦》。（播放音乐链接：让梦想开花）
3.齐读课题《彩色的梦》。
4.看到题目以后， 你想到了什么？你能提出一些有价值的问题吗？
二、初读课文， 整体感知
1.观察一下这篇课文和前面学到的课文有什么地方不一样？（不是自然段的结构， 而是从中间空行断开。每断开一次就是一个小节， 认识小节。）
小组推荐优秀小选手比赛读诗。
（1）我的彩色梦境， 有水果香， 有季节风， 还有紫葡萄的叮咛， 在溪水里流动……
（2）脚尖滑过的地方，
大块的草坪， 绿了；
大朵的野花， 红了；
大片的天空， 蓝了，
蓝——得——透——明！
六、交流分享
你有没有梦， 你的梦里有谁， 是什么样子的呢？一起来说一说吧！
七、学写生字
课文同学们读得真美， 现在我们拿出小手来写生字吧， 相信你也可以写得很好。
1.出示生字：彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵
2.指导学生观察写法， 板书笔顺。
3.打开“优教学生字”， 讲解生字的意义与写法。
重点学习：“森、般、彩、结”的注意要点。（预设：“舟”做偏旁的变化；想一想其它“结”字一样偏旁的字；“森”的“品”字结构。）
2.学生尝试找出课文一共有几个小节， 并在每一个小节前面标出序号。
3.引导学生明确课文结构由四个小节组成。
4.听范读， 画出生字词， 读准字音、注意字形， 画出不理解的地方。
5.学生借助拼音自读课文， 一边读一边动笔圈画出本课的生字。
6.教师逐小节检查学生对课文的朗读情况， 要求能读准字音， 读通句子， 不丢字， 不添字， 不重复。
（1）比较认知“叮”和“咛”：两个字都是“口”字旁， 由偏旁加上学过的旧字组成的， 比较容易识记。
（2）“坪”字强调偏旁是“土”， 想一想还见过哪些“土”的字呢？（预设：地、垃、圾……）在田字格里书写时要注意左右占格要均匀， 把字写好看。（出示谜语帮助识记生字。）
（3）“囱”字强调读音为一声。在田字格里书写时要注意占格要均匀， 把字写好看。（出示烟囱的图片， 帮助理解生字。）
4.学生临习生字。
八、巩固练习
1.打开“基础训练-《彩色的梦》”， 一起来闯关吧！
2.完成配套练习册。
第二课时
一、复习引入
1.出示本课生字， 学生认读， 出示拼音练读。
2.给生字组词， 开火车组词。出示词语， 开火车读词语。
3.出示词语， 大家抢读， 美读， 大声读， 体会语言的美好。
4.复习生字， 出示形近字组词， 大家进行开火车。
结一个苹果般（bān）的太阳，
又大——又红！
1.苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。
2.谁来说一下彩色的梦里是什么？
3.看看谁画得好？画一画梦里的景色， 画一画这彩色的梦吧！
（四）出示课件
我的彩色铅笔，
教案目标：
1.认识9个汉字， 会认会写9个字， 理解由生字组成的词语。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌， 体会诗歌描述的美好意境。
3.学会发挥想象力来体验生活中的美好， 激发对美的向往。
教学重点：
1.认识9个汉字， 会认会写9个字， 理解由生字组成的词语。
5.出示多音字进行训练与积累。
6.学习生字， 说一说同一个偏旁的字有什么特点。
7.出示图片， 导入新课。
二、课文赏读
导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！
（一）（出示课件）
我有一大把彩色的梦
有的长， 有的圆， 有的硬。
他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，
一打开， 就在白纸上跳蹦。
又大——又红！
（苹果般的太阳拥有着人间烟火的味道。）
4.我的彩色铅笔，
是大森林的精（jīnɡ）灵。
我的彩色梦境，
有水果香， 有季节风，
还有紫葡萄的叮（dīnɡ）咛（nínɡ），
在溪水里流动……
（怀着深情来诵读这一小节， 体会如梦如幻的感觉。）
（比一比， 看谁读得好！）
5.结合情景， 读好课文。
五、课堂展示
5.猜谜语。
土地平平——坪
一张嘴的安宁——咛
6.开火车读准字音。
四、情景朗读， 感知文本
导学：这个美丽的彩色的梦是什么样子的呢？让我们一起走进梦里吧！
1.我有一大把彩色的梦
有的长， 有的圆， 有的硬。
他们躺在铅笔盒（hé）里聊（liáo）天，
一打开， 就在白纸上跳蹦。
（认真读， 读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！）
7.我们读一读课文， 感受一下彩色的美丽的梦是什么样子的？
8.努力把文章读流利， 有感情地朗读。
三、生字认读， 读准字音
1.课文同学们已经读熟了， 现在课文中的生字宝宝， 从课文中走出来了， 你还认识它们吗？
2.出示生字指读：盒、聊、坪、郁、囱、般、精、叮、咛
3.注音领读。
4.重点认读：叮、咛、坪、囱。
1.认真读， 读出诗歌的韵律美！感受梦的奇特！
2.体会“拟人”的修辞手法， 并试着自己说一句话。
3.读了这一小节， 你读到了什么？
4.彩色的梦是铅笔在铅笔盒里蹦跳描绘出来的。
5.用“有的……有的……”说句子。
（二）出示课件
脚尖滑过的地方，
大块的草坪（pínɡ）， 绿了；
大朵的野花， 红了；
大片的天空， 蓝了，
2.脚尖滑过的地方，
大块的草坪（pínɡ）， 绿了；
大朵的野花， 红了；
大片的天空， 蓝了，
蓝——得——透——明！
（这一小节很有节奏感， 令人无限遐想。读起来要轻柔舒缓， 最后一句拉长， 语调上扬。）
3.在葱郁（yù）的森林里，
雪松们拉着手，
请小鸟留下笑声。
小屋的烟囱（cōnɡ）上，
结一个苹果般（bān）的太阳，
二年级下册语文教案-《彩色的梦》人教(部编版)
（4）创意表达：鼓励学生发挥想象，创作属于自己的彩色梦境，锻炼语言表达和创新能力。
2.教学难点
（1）生字词的掌握：对于部分学生来说，生字词的发音、书写和运用可能存在难度。教师需针对这些学生进行个别辅导，加强练习。
（2）课文意境的理解：学生可能难以把握课文中的抽象概念，如梦境、彩色等。教师可运用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解课文。
（3）创意表达的实现：学生在创作自己的彩色梦境时，可能不知道如何表达。教师可提供一些创作思路和示例，引导学生进行创作。
具体举例：
（1）生字词学习：教师展示生字词卡片，引导学生跟读、书写，并通过造句展示如何运用。例如，用“彩色”造句：“我的梦里有一片彩色的天空。”
（2）课文内容理解：教师提问：“课文中，作者梦见了什么？”引导学生关注课文中的关键词汇和句子，帮助学生理解。
五、教学反思
今天我们在课堂上一起学习了《彩色的梦》这一课，回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。
首先，关于生字词的教学，我尝试通过生动形象的方式引导学生学习，但从学生的反馈来看，部分同学对生字词的掌握还不够牢固。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的需求，多花一些时间进行个别辅导，帮助他们更好地掌握生字词。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现梦境中的美好事物，并鼓励他们用语言表达出来。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《彩色的梦》这一课的基本概念、生字词和美丽的梦境。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对课文内容的理解。我希望大家能够将所学的知识运用到日常生活中，学会观察和欣赏身边的美。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
(完整版)《彩色的梦》优质教案
部编版小学语文二年级下册第四单元8《彩色的梦》教学设计课型：精读引领课教学目标：1.识记“聊、郁、囱、叮、咛”5个字，会写“梦”。
2.朗读诗歌，读出节奏，边读边想象画面，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
3.感知儿童诗的魅力，拓展想象，勇于表达。
教学重点：边读边想象画面，学习表达。
教学过程：一、导入新课用孩子之前背过的童谣《云飞机》导入。
师：孩子们，老师昨天晚上做了一个梦，梦见云变成了飞机，在天空中悠闲地飞来飞去。
你们猜一猜，谁是他的乘客？生：雨点儿。
师：如果遇到电闪雷鸣，雨点儿会怎么办？生：落下来？师：就像带着降落伞一样。
出示《云飞机》。
师：瞧，孩子们，说着说着，我们就写成一首小诗了。
多么有趣啊！一起来读一读。
一首诗就是一幅美丽的图画，著名儿童诗人高洪波先生也写了很多儿童诗，他用一把彩色的铅笔描绘了一个彩色的梦，这一节课，就让我们一起走进这个彩色的梦。
齐读课题。
二、指导书写“梦”1.观察字形。
出示“梦”字，梦这个字是要求会写的字，要想写好这个字，应该注意什么？师：什么结构？生：上下结构。
师：小眼睛真会观察。
（注意“林”左小右宽，在横中线上面；“夕”在横中线下面，整个梦字上宽下窄。
）2.教师范写。
上面一个林写在横中线上面，下面一个夕写在横中线下面，3.学生练写。
请你在课文纸上练写两个，争取一个比一个好。
4.点评、修改。
有的同学写的大小匀称，非常好看，有的同学林写的有点大了。
三、初读诗歌1.请同学们用自己喜欢的方式读一读这首诗。
出示要求：（1）朗读课文：把字音读正确，句子读流利。
（2）这首诗一共有几个小节？请用笔标出来。
2.检查诗歌朗读。
请四个同学接读课文，其他同学竖起耳朵认真倾听。
师：他们读的怎么样？你的小耳朵真会听。
你还听出来什么？强调“结”读音，读一声。
这四个同学读的很流利，掌声送给他们。
四、读诗歌，想画面1.学习第一小节。
出示第一小节。
再请一位同学起来读一读。
其他同学边听边想。
他们是谁？（1）听读第一小节，了解“他们”是谁？读的真流利，你们知道他们是谁吗？“文具”吗？再具体一点。
人教部编版二年级语文下册 8 彩色的梦 教案
第四单元
8 彩色的梦
【教学过程】
第1课时
第2课时
教学步骤教学内容
一、创设情境，问题导入师：同学们，上节课我们提到了梦，那你们印象最深刻的梦是什么呢？
同学回答，畅谈自己的梦。
师：看来同学们都做过梦。
假如你有一支彩色的铅笔，你最想画下什么样的梦呢？接下来，我们连续学习课文——《彩色的梦》，我们一起去看看作者是怎么用自己的彩色铅笔画下他的梦的。
(板书课题)
二、字词巩固师：彩色的铅笔说还有很多的生字词同学们不生疏，同学们只有生疏了它们才能顺顺当利地完成画下美梦的任务。
老师出示生字及词组，同学认读。
三、角色体验，导读第1节1.老师用多媒体课件播放课文录音，同学跟着录音，轻声自读第1节。
老师提示同学留意录音中是怎么读课题的，并找到描述“彩色的梦”的句子，画上记号，多读几遍。
2.同学分小组沟通，用自己的话说说为什么梦是“彩色的”，小组其他同学可提出补充意见和看法。
3.小组派代表汇报沟通结果，老师点拨指导。
四、创设情 1.老师一边用多媒体课件播放课文录音，一边呈现彩色
【板书设计】。
人教版二年级语文下《彩色的梦》教案
《彩色的梦》教案一、教学目标1.认识“梦、彩、邮、筒”等12个生字，会写“彩、梦、邮”等7个汉字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受梦的色彩，体会作者的想象和美好的心愿。
3.培养学生丰富的想象力和创造力，激发他们的创造欲望。
二、教学重点掌握本课的生字词，理解课文内容，体会梦的色彩和美好的心愿。
三、教学难点培养学生的想象力和创造力，激发他们的创造欲望。
四、教学准备教师：准备生字卡片和相关图片。
学生：收集有关色彩的资料和图片。
五、教学过程1.导入新课（1）教师出示课题《彩色的梦》，让学生齐读课题。
（2）提问：你们做过彩色的梦吗？请学生交流自己的彩色梦境。
（3）教师介绍课文背景：这篇课文是一首充满童真童趣的诗歌，描述了一个小朋友用彩色铅笔描绘出彩色的梦境。
1.初读课文，学习生字词（1）学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）教师出示生字词卡片，检查学生的认读情况。
（3）学生交流识字方法，教师重点指导“彩、邮、筒”等字的读音和写法。
（4）再读课文，注意停顿和语气。
1.细读课文，理解内容（1）学生分组朗读课文，教师指导朗读技巧。
（2）学生默读课文，思考以下问题：a. 课文中描述了哪些色彩？这些色彩给你带来了什么样的感受？b. 小朋友用彩色铅笔描绘出了哪些彩色的梦境？这些梦境给你留下了什么印象？c. 你觉得这些梦境为什么是彩色的？它们代表了什么？（3）学生分组讨论以上问题，教师巡视指导。
（4）各组汇报讨论结果，教师总结归纳。
（5）学生再读课文，体会句子中的感情。
（6）教师引导学生总结课文内容，了解彩色的梦境所代表的美好心愿。
1.拓展延伸（1）教师引导学生交流自己收集的有关色彩的资料和图片。
（2）学生分享自己身边的彩色事物和感受。
（3）教师总结延伸：我们应该珍惜生活中的美好时光，感受大自然的美妙和生命的活力。
同时也要学会关爱他人，珍惜与亲朋好友共度的美好时光。
六、教学反思本次教学《彩色的梦》一课，我注重了知识的传授和情感的引导，通过讲解、朗读、讨论等方式，让学生深入了解彩色的梦境所代表的美好心愿。
部编二年级语文下册《彩色的梦》教案docx.
《彩色的梦》教案《彩色的梦》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：•学生能够正确、流利、有感情地朗读诗歌。
•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
2. 过程与方法目标：•通过朗读和想象，感受诗歌的韵律和意境。
•通过讨论和分享，激发学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标：•培养学生对诗歌的兴趣和热爱。
•激发学生对美好事物的向往和追求。
二、教学重难点1. 教学重点：•认识“盒、聊”等 9 个生字，会写“彩、梦”等 9 个字，会写“彩色、脚尖”等 8 个词语。
•正确、流利、有感情地朗读诗歌，边读边想象，能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。
2. 教学难点：•感受梦的色彩情感，培养学生的想象力和创造力。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法四、教学过程1. 导入新课•教师展示一些关于梦的图片或视频，引起学生的兴趣。
•教师提问：你们做过梦吗？你们的梦是什么颜色的？•教师引出课题：今天我们要学习一首关于梦的诗歌《彩色的梦》。
2. 初读诗歌•教师播放诗歌的录音，让学生听一遍。
•教师让学生自由朗读诗歌，圈出生字和词语，借助拼音读准字音。
•教师检查学生的预习情况，出示生字卡片，让学生认读。
•教师指导学生书写难写的字，如“彩、梦、森、灵”等。
•教师让学生再读诗歌，思考：诗人用彩色铅笔画出了哪些美丽的梦境？3. 精读诗歌•教师让学生分组朗读诗歌，每组读一节。
•教师引导学生欣赏每一节的梦境，用自己的话描述画面。
•教师让学生找出每一节中描写颜色的词语，体会诗人对色彩的运用。
•教师让学生找出每一节中描写动作的词语，体会诗人对梦境的想象。
•教师让学生找出每一节中押韵的字，感受诗歌的韵律美。
•教师让学生找出每一节中重复出现的句子，理解其含义和作用。
4. 品读诗歌•教师让学生有感情地朗读全诗，注意停顿和节奏。
•教师让学生说说自己最喜欢哪一节，为什么？•教师让学生谈谈自己对这首诗的理解和感受。
人教部编版二年级语文下册第8课《彩色的梦》优秀教案
《彩色的梦》象的翅膀，发现这个世界其实是那么的奇妙。
在课堂上教师要注重多培养和激发学生的想象力和积极性。
【知识与能力目标】1.认识7个生字，会写10个生字,认读生字组成的词语；2.图文结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，探究儿歌的丰富意蕴。
【过程与方法目标】1.理解儿歌，有感情地朗读课文；2. 仿照课文2、3小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么。
【情感态度价值观目标】学习诗人奋发向上，积极进取、热爱生活的精神。
【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读儿歌；2. 图文结合，在反复品读中，联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。
【教学难点】深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。
多媒体课件。
一、谈话导入，理解题意1.今天我们要来学一首儿歌，看老师写课题。
2.小朋友，课题上哪个字你已经认识了？（结合学生回答教学生写“彩”，并指导书写）3.课题还有不理解的吗？是啊，为什么梦是“彩色的”？读读课文我们就明白了。
二、检查预习过渡：让我们先读读课文，看看文中的小朋友用手中的彩色铅笔画了些什么。
出示预习提示：A.结合图画，自由读文，读通顺流利。
B.读正确生字新词。
C.读好长句子，读准节奏和停顿。
1.检查字词识读。
同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？出示：cǎi mènɡ lán sēn lā jié pínɡ bān jīnɡ línɡ彩梦蓝森拉结苹般精灵同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。
指名读第一行生字，如果读对了大家就跟着读一遍。
重点指导：“彩、森”是平舌音，“蓝、般”是前鼻音，“梦、苹、精”是后鼻音。
出示：hé liáo pínɡ yù cōnɡ dīnɡ nínɡ盒聊坪郁囱叮咛指名读第二行生字，自由练读，同位轮读，指名读。
重点指导：“囱”为平舌音，“坪、囱、叮、咛”为后鼻音。
二年级语文下册《彩色的梦》教案
二年级语文下册《彩色的梦》教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解《彩色的梦》的故事情节和主题，并掌握相关词汇和句型。
2. 能力目标：通过阅读故事，提高学生的阅读理解能力和语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对美好事物的向往和追求，使他们能够明确自己的梦想并为之努力。
二、教学重点1. 学习故事情节和主题，理解梦与现实的关系。
2. 掌握相关词汇和句型的运用。
三、教学准备教材、PPT、绘本、图片等。
四、教学过程一、热身启动（5分钟）1. 导入问题：你们有没有做过一个非常奇特的梦?梦里发生了什么事情?2. 让学生以小组形式分享自己的梦，并尽量使用一些形容词来描述梦的场景。
二、导入故事（10分钟）1. 出示绘本《彩色的梦》的封面图片，让学生预测故事内容。
2. 以班级为单位进行阅读导入。
3. 指导学生快速浏览故事，了解故事的情节，可以用简单的语言概括故事大意。
三、展示故事（20分钟）1. 播放PPT，以图文结合的方式展示故事。
2. 引导学生仔细观察图片，理解故事的情节。
3. 展示故事过程中穿插提问并讨论，以确保学生对故事内容的理解。
四、组织学习活动（15分钟）1. 学习《彩色的梦》相关词汇和句型。
a) 词汇学习：用图片和词卡的形式呈现故事中出现的关键词汇，让学生逐个复述其英文名称。
b) 句型学习：根据故事内容引导学生读句子，掌握情感句型的用法。
2. 学生自主操练：以小组为单位进行对话练习，使用课上学习的关键词汇和句型进行表达。
五、拓展延伸（15分钟）1. 以小组为单位，让学生分角色进行表演故事情节。
2. 让学生展示自己的梦想，并与其他同学分享。
六、归纳总结（5分钟）总结彩虹是如何出现的，并置于天空上展示出美丽的景色，寓意着彩色的梦会带给人们快乐和美好。
七、课后作业（5分钟）1. 完成课本上与《彩色的梦》相关的练习题。
2. 绘画作业：请学生画出自己的梦想，并附上简短的说明。
八、板书设计彩色的梦梦想与现实的关系九、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解《彩色的梦》的故事情节和主题，并且掌握相关词汇和句型的运用。
《彩色的梦》优质教案(第二课时)
8 彩色的梦第二课时【教学目标】1.复习巩固“彩色的梦、铅笔盒”等7个词语，会写“拉、结、般、精”4个生字。
2.朗读课文，边读边想象，能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦，体会诗歌表达的情感。
3.大胆想象，仿写课文第2小节或第3小节。
【教学过程】一、复习巩固1.教师导入：先来复习一下上节课学习的词语吧。
（1）齐读（2）男女生分读（设计意图：复习词语，为接下来课文的朗读打下良好的基础。
）二、品读课文，想象画面1.品读第3小节老师：彩色的梦中除了草绿、花红、天蓝，还有哪些景物呢？我们一起走进第3小节看一看吧。
（1）生自由读，思考问题（2）老师：森林里有哪些景物呢?拿起笔来圈一圈吧。
预设：雪松小鸟……板书：雪松小鸟……（3）结合图片，理解“葱郁”的意思。
（4）圈动词，谈感受。
（5）老师：葱郁的森林里，雪松在干什么？预设：雪松在拉手小鸟在唱歌……板书：拉手唱歌……（6）老师：雪松、小鸟们在葱郁的森林里可真快乐自在呀！我们带着快乐美好的心情读一读这一小节吧。
2.品读第4小节（1）齐读第4小节，并圈出梦境里的景物。
板书：水果香季节风……（2）展开想像，交流分享。
老师引导：如果你就是文中的彩色铅笔，你会画出怎样的事物？预设：香香的梨甜甜的菠萝……老师小结：你们的想象力可真丰富，你们的梦境真是多姿多彩。
板书：彩色梦境多姿多彩（3）老师引导：用你们明亮的眼睛仔细看看，第四小节还有个很特别的标点符号，它叫什么？预设：省略号老师提问：节末省略号表示什么？预设“我”的彩色梦境还有很多内容，就像小溪水一样源源不断。
（4）老师：你想象中的“精灵”是什么样子的？预设：我想象中的精灵是长着透明翅膀……（5）老师：你们想象中的精灵真可爱。
为什么说彩色铅笔是大森林“精灵”呢？预设：可以画出好多景物，大树、花草、野果、各种动物等都可以出现在大森林里。
（6）朗读指导第4小节。
三、教学生字“拉、结、般、精”（1）重点指导书写“般”：“舟”做偏旁横变提，并且不出头。
二年级语文下册《彩色的梦》教案
二年级语文下册《彩色的梦》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整版)部编人教版语文二年级下册第8课《彩色的梦》教案
2023春部编人教版语文二年级下册第8课教学要求1.会读、会写本课的生字。
积累新词。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话。
重点难点1.会读、会写本课生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学课时两课时。
8.彩色的梦我有一大把彩色的梦,[句导读:开门见山,点明题目。
]有的长,有的圆,有的硬。
他们躺在铅笔盒(hé)里聊(liáo)天①, 一打开,就在白纸上跳蹦。
段导读:写彩色铅笔躺在铅笔盒里休息,打开铅笔盒就在白纸上工作。
脚尖滑过的地方,大块的草坪(pínɡ)②,绿了;大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝，得，透，明!段导读:写我们走过的地方大自然变得五彩缤纷。
在葱郁(yù)③的森林④里,雪松们拉(lā)着手,请小鸟留下歌声⑤。
小屋的烟囱(cōnɡ)上,结一个苹果般(bān)的太阳,又大，又红!段导读:写我们在森林里留下的杰作。
我的彩色的铅笔,是大森林的精(jīnɡ)灵。
我的彩色梦境⑥,有水果香,有季节风,还有紫葡萄的叮(dīnɡ)咛(nínɡ)⑦,在溪水里流动……段导读:写我们彩色的梦境包含哪些内容。
1.会读“盒、聊”等10个生字、会写“彩、蓝”等10个生字。
2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
生字卡片、多媒体课件。
一激趣导入,走进课文师:同学们,你们手中都有彩色铅笔,如果要你画出自己的梦想,你准备画些什么呢?学生思考。
汇报交流。
生:我要画一所大房子,给没房子的人住。
生:我要画出一双未来的鞋子,它可以带着我走遍天涯海角,而且速度跟汽车一样快。
……同学们说得很好,今天,我们和大家一起,学习一首诗歌。
(板书:彩色的梦)二初读课文,整体感知1.配乐诵读。
朗读指导:朗读本诗,你可以先想象一下,一个小姑娘正在那里用彩色铅笔画着自己向往的东西,她的心里是多么高兴,充满了对未来美好事物的憧憬。