10《爬山虎的脚》部编版四年级语文上册课件
作者认真仔细地观察事物， 养成了良好的观察习惯。
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚
(课后第一题)
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃 铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底 是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有 关的语句读一读。
10 爬山虎的脚
作者从哪几个方面 观察爬山虎的脚？
位置、 样子、颜色。
10 爬山虎的脚
10 爬山虎的脚
爬山虎
属多年Байду номын сангаас大型落叶木质藤本 植物，其形态与野葡萄藤相似。爬 山虎适应性强，性喜阴湿环境，但 不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠， 气候适应性广泛，在暖温带以南冬 季也可以保持半常绿或常绿状态。
10 爬山虎的脚
朗读课文 扫清障碍
我会认
jūn
均匀
bǐng
叶柄
wō
qū
蜗 牛 弯曲
wěi
枯萎
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反 面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
位置
颜色
样子
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚生长的位置 爬山虎的叶子
爬山虎的脚
10 爬山虎的脚
比喻
每根细丝像蜗牛的触角。
比喻
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
10 爬山虎的脚
读一读，写一写。 仿照下面句子写一句话。 每根细丝像蜗牛的触角。 ＊弯弯的月亮像小船一样。
顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，
也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起
波纹，好看得很。
让人仿佛感受到
又多
美
又密
风的轻柔，叶子 娇嫩，给人一种 和谐的美感。
10 爬山虎的脚
近义词辨析 均匀
分布在各部分的数量相同。
匀称
比例和谐。
更能体现出爬山虎的叶子多而密。
10 爬山虎的脚
作者为什么能够把叶子写的这么美呢？
体会到 叶圣陶爷爷 连续观察。
细致观察
用词恰当
10 爬山虎的脚
它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬， 还往左爬，右爬， 爬满整个墙。
叶圣陶爷爷在第 二自然段中所描写的 “一阵风吹过，一墙 的叶子就漾起波纹”， 好看的很。
10 爬山虎的脚
小组互动来讨论
区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连 痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要 是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
对比
爬山虎的脚 对墙有依赖关系。
10 爬山虎的脚
课文哪一个 自然段还说明了 这种关系呢？
第一自然段。
10 爬山虎的脚
我会写
hǔ
cāo
虎操
zhàn
占
nèn
嫩
shū shùn jūn
舒顺均
dié xì
jīng bǐng wěi
qiáo gù
叠 隙 茎柄 萎 瞧固
10 爬山虎的脚
生字归类
虎 操 占 嫩 舒 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎瞧 固
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
半包围 结构
左中右 结构
10 爬山虎的脚
10 爬山虎的脚
第二课时
上节课我们学习了生字，这节课让 我们继续和作者一起走进课文，去领略 爬山虎的美。
10 爬山虎的脚
互动课堂
你从课题“爬山虎的脚”中了解到哪些问题？
细丝
爬山虎的脚是 什么样的？它是怎 么爬的？
10 爬山虎的脚
生长的位置
作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎， 而不直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段 举手回答。
10 爬山虎的脚
小练笔
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几 句话写下来。
＊爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发， 还像图画上蛟龙的爪子。
10 爬山虎的脚
爬山虎是怎样 往上爬的？
(课后第二题)
茎上伸出六七根细丝
→（巴住墙）→（把爬
山虎的嫩茎拉一把，使它 紧贴在墙上）
爬山虎就是这样一脚一脚 地往上爬。
10 爬山虎的脚
10 爬山虎的脚
二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物 或者生活中感兴趣的事物，可以吗？
＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风摇曳， 像一位美丽的女孩在翩翩起舞。
＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺， 却能开出鲜艳美丽的花。
10 爬山虎的脚
三、仿照《爬山虎的脚》观察方法观察 一种植物。
要求：先从远处看，再从近处看，特 别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点， 再具体地写出来。
•这个山村，旧日的痕迹 几乎完全消失了。
10 爬山虎的脚
漾起波纹：荡漾起微小的波浪。 漾，水面微微动荡。课文是指 爬满墙壁的爬山虎的叶子被风 吹动，好似波浪一样在荡漾。
• 一阵微风吹过河面，河面上立 刻漾起波纹，阳光洒在河面上， 河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。
10 爬山虎的脚
整体感知
想一想，课文围 绕爬山虎的脚，先写 了什么，再写了什么， 最后写了什么？
10 爬山虎的脚
三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，
并画上“√”。
1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。 “均匀”供选择的解释： （1）指时间的间隔相等。（ ） （2）指分布或分配在各部分的数量相同。（√）
2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 “休”供选择的解释： （1）歇息。（ ） （2）停止。（ ） （3）不要，别。（√ )
10 爬山虎的脚
说一说
为什么用“一脚一 脚”而不用“一步 一步”?换成“一 步一步”行不行?
“一步一步”是用脚交 替着爬。而“一脚一脚” 的爬是指长一只脚就巴 住墙，再爬，必须再长 出一只新脚再巴住墙。
不能换成“一 步一步”。
10 爬山虎的脚
从叶圣陶爷爷用“一脚一脚”而不用“一步一步” 你能体会到什么？
先写了爬山虎生 长的位置，再写了爬 山虎的叶子，最后写 了爬山虎的脚。
10 爬山虎的脚
默读课文，课文哪几个自然段讲的 是爬山虎的脚呢?
第3、4、 5自然段。
10 爬山虎的脚
初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?
叶子
10 爬山虎的脚
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
10 爬山虎的脚
拓展延伸
爬山虎欣赏（点击画面播放）
10 爬山虎的脚
推荐阅读
《稻草人》
《小白船》
10 爬山虎的脚
课堂演练
一、填空。
那些叶子绿得那么( 新鲜 )，看着非常( 舒服 )， 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么( 均匀 )，没有重 叠起来的，也不留一点( 空隙 )。一阵风( 拂过 )， 一墙的叶子就( 漾起 )波纹，好看得很。
换偏旁：
识字方法
字理识字： 占
会意字。从ト从口，ト象ト兆纵横，口以表ト问。
10 爬山虎的脚
shū
舒
易写错
不要多写一“撇”
组词：舒服 舒适
10 爬山虎的脚
xì
隙
不要写成“水”。 空隙：中间空着的地方。
我爱爬山虎
识字游戏
弯曲
空隙
舒服
叶柄 蜗牛
操场 嫩绿
10 爬山虎的脚
词语解释
痕迹：残存的迹象。本 课指爬山虎的脚因为没 有触着墙枯萎了。
爬山虎动态演示（点击画面播放）
10 爬山虎的脚
比较句子 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
爬山虎的脚贴着 墙的时候，六七根细 丝的头上就成小圆片 触住墙。细丝原先是 直的，把爬山虎的嫩
茎 拉这一些把动，作使前它后紧之巴间 在的墙联上系。 都是非常紧密
的，而且是有序的。
爬山虎的脚触着 墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆 片巴住墙。细丝原先 是直的，现在弯曲了， 把爬山虎的嫩茎拉一 把，使它紧贴在墙上。
10 爬山虎的脚
第一自然段和第五自然段是什么关系？ 这样写有什么好处？
首尾照 应关系。
作者运用了首 尾照应的方法，使 文章的结构显得更 加完整。
10 爬山虎的脚
课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要 描写它的叶子？
首先叶和脚是一个整体，相辅相成，叶不可能脱 离脚单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，两者都是 爬山虎的一部分。另外，欣赏完爬山虎的叶子，会激 起我们强烈的探究兴趣。爬山虎的叶子这么美？它的 脚会是什么样子呢？
10 爬山虎的脚
展开想象，请以爬山虎的口气向大家 介绍一下自己的本领。
提示：大家好：我是爬山虎，我的 本领可大了……
10 爬山虎的脚
结构梳理
爬
叶子 鲜绿 排列均匀 好看
山
位置 样子 颜色
虎
脚
怎么爬 触→巴→拉→贴
没触着墙的 萎了 变 化 触着墙的 牢固
10 爬山虎的脚
主题概括
这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲 爬山虎脚的 位置形状颜色 ;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后 讲了 爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的 巴在墙上相当“牢固”。
第一部分(第 1 自然段)：爬山虎生长的位置。 第二部分(第 2 自然段)：爬山虎的叶子。 第三部分(第 3、4、5 自然段)：爬山虎的脚。
10 爬山虎的脚
课堂演练
一、读拼音，写词语。
cāo chǎng
（操 场）
kū wěi
（枯 萎 ）
chóng dié
（重 叠）
yè bǐnɡ
（叶 柄 ）
kòng xì
10 爬山虎的脚
爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡 萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。 这是什么原因呢？今天，我们一起学习《爬 山虎的脚》，就能找到答案了。
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚
(课后第一题)
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃 铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底 是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有 关的语句读一读。
10 爬山虎的脚
作者从哪几个方面 观察爬山虎的脚？
位置、 样子、颜色。
10 爬山虎的脚
10 爬山虎的脚
爬山虎
属多年Байду номын сангаас大型落叶木质藤本 植物，其形态与野葡萄藤相似。爬 山虎适应性强，性喜阴湿环境，但 不怕强光，耐寒，耐旱，耐贫瘠， 气候适应性广泛，在暖温带以南冬 季也可以保持半常绿或常绿状态。
10 爬山虎的脚
朗读课文 扫清障碍
我会认
jūn
均匀
bǐng
叶柄
wō
qū
蜗 牛 弯曲
wěi
枯萎
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反 面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。 细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
位置
颜色
样子
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚生长的位置 爬山虎的叶子
爬山虎的脚
10 爬山虎的脚
比喻
每根细丝像蜗牛的触角。
比喻
生动形象地写出了爬山虎脚的样子。
10 爬山虎的脚
读一读，写一写。 仿照下面句子写一句话。 每根细丝像蜗牛的触角。 ＊弯弯的月亮像小船一样。
顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，
也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起
波纹，好看得很。
让人仿佛感受到
又多
美
又密
风的轻柔，叶子 娇嫩，给人一种 和谐的美感。
10 爬山虎的脚
近义词辨析 均匀
分布在各部分的数量相同。
匀称
比例和谐。
更能体现出爬山虎的叶子多而密。
10 爬山虎的脚
作者为什么能够把叶子写的这么美呢？
体会到 叶圣陶爷爷 连续观察。
细致观察
用词恰当
10 爬山虎的脚
它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬， 还往左爬，右爬， 爬满整个墙。
叶圣陶爷爷在第 二自然段中所描写的 “一阵风吹过，一墙 的叶子就漾起波纹”， 好看的很。
10 爬山虎的脚
小组互动来讨论
区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连 痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要 是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
对比
爬山虎的脚 对墙有依赖关系。
10 爬山虎的脚
课文哪一个 自然段还说明了 这种关系呢？
第一自然段。
10 爬山虎的脚
我会写
hǔ
cāo
虎操
zhàn
占
nèn
嫩
shū shùn jūn
舒顺均
dié xì
jīng bǐng wěi
qiáo gù
叠 隙 茎柄 萎 瞧固
10 爬山虎的脚
生字归类
虎 操 占 嫩 舒 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎瞧 固
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
半包围 结构
左中右 结构
10 爬山虎的脚
10 爬山虎的脚
第二课时
上节课我们学习了生字，这节课让 我们继续和作者一起走进课文，去领略 爬山虎的美。
10 爬山虎的脚
互动课堂
你从课题“爬山虎的脚”中了解到哪些问题？
细丝
爬山虎的脚是 什么样的？它是怎 么爬的？
10 爬山虎的脚
生长的位置
作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎， 而不直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段 举手回答。
10 爬山虎的脚
小练笔
爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几 句话写下来。
＊爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发， 还像图画上蛟龙的爪子。
10 爬山虎的脚
爬山虎是怎样 往上爬的？
(课后第二题)
茎上伸出六七根细丝
→（巴住墙）→（把爬
山虎的嫩茎拉一把，使它 紧贴在墙上）
爬山虎就是这样一脚一脚 地往上爬。
10 爬山虎的脚
10 爬山虎的脚
二、用一句或几句话来描述你喜欢的植物 或者生活中感兴趣的事物，可以吗？
＊我喜欢柳树的枝条，微风一吹，她随风摇曳， 像一位美丽的女孩在翩翩起舞。
＊我喜欢仙人掌，虽然它的外表长满了尖刺， 却能开出鲜艳美丽的花。
10 爬山虎的脚
三、仿照《爬山虎的脚》观察方法观察 一种植物。
要求：先从远处看，再从近处看，特 别注意它的茎、叶、花，看看有什么特点， 再具体地写出来。
•这个山村，旧日的痕迹 几乎完全消失了。
10 爬山虎的脚
漾起波纹：荡漾起微小的波浪。 漾，水面微微动荡。课文是指 爬满墙壁的爬山虎的叶子被风 吹动，好似波浪一样在荡漾。
• 一阵微风吹过河面，河面上立 刻漾起波纹，阳光洒在河面上， 河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。
10 爬山虎的脚
整体感知
想一想，课文围 绕爬山虎的脚，先写 了什么，再写了什么， 最后写了什么？
10 爬山虎的脚
三、读句子，给加红的字词选择正确的解释，
并画上“√”。
1.叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的。 “均匀”供选择的解释： （1）指时间的间隔相等。（ ） （2）指分布或分配在各部分的数量相同。（√）
2.要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 “休”供选择的解释： （1）歇息。（ ） （2）停止。（ ） （3）不要，别。（√ )
10 爬山虎的脚
说一说
为什么用“一脚一 脚”而不用“一步 一步”?换成“一 步一步”行不行?
“一步一步”是用脚交 替着爬。而“一脚一脚” 的爬是指长一只脚就巴 住墙，再爬，必须再长 出一只新脚再巴住墙。
不能换成“一 步一步”。
10 爬山虎的脚
从叶圣陶爷爷用“一脚一脚”而不用“一步一步” 你能体会到什么？
先写了爬山虎生 长的位置，再写了爬 山虎的叶子，最后写 了爬山虎的脚。
10 爬山虎的脚
默读课文，课文哪几个自然段讲的 是爬山虎的脚呢?
第3、4、 5自然段。
10 爬山虎的脚
初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?
叶子
10 爬山虎的脚
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
10 爬山虎的脚
拓展延伸
爬山虎欣赏（点击画面播放）
10 爬山虎的脚
推荐阅读
《稻草人》
《小白船》
10 爬山虎的脚
课堂演练
一、填空。
那些叶子绿得那么( 新鲜 )，看着非常( 舒服 )， 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺的那么( 均匀 )，没有重 叠起来的，也不留一点( 空隙 )。一阵风( 拂过 )， 一墙的叶子就( 漾起 )波纹，好看得很。
换偏旁：
识字方法
字理识字： 占
会意字。从ト从口，ト象ト兆纵横，口以表ト问。
10 爬山虎的脚
shū
舒
易写错
不要多写一“撇”
组词：舒服 舒适
10 爬山虎的脚
xì
隙
不要写成“水”。 空隙：中间空着的地方。
我爱爬山虎
识字游戏
弯曲
空隙
舒服
叶柄 蜗牛
操场 嫩绿
10 爬山虎的脚
词语解释
痕迹：残存的迹象。本 课指爬山虎的脚因为没 有触着墙枯萎了。
爬山虎动态演示（点击画面播放）
10 爬山虎的脚
比较句子 小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻?
爬山虎的脚贴着 墙的时候，六七根细 丝的头上就成小圆片 触住墙。细丝原先是 直的，把爬山虎的嫩
茎 拉这一些把动，作使前它后紧之巴间 在的墙联上系。 都是非常紧密
的，而且是有序的。
爬山虎的脚触着 墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆 片巴住墙。细丝原先 是直的，现在弯曲了， 把爬山虎的嫩茎拉一 把，使它紧贴在墙上。
10 爬山虎的脚
第一自然段和第五自然段是什么关系？ 这样写有什么好处？
首尾照 应关系。
作者运用了首 尾照应的方法，使 文章的结构显得更 加完整。
10 爬山虎的脚
课文是介绍爬山虎的脚，为什么还要 描写它的叶子？
首先叶和脚是一个整体，相辅相成，叶不可能脱 离脚单独存在，脚也不会脱离叶单独存在，两者都是 爬山虎的一部分。另外，欣赏完爬山虎的叶子，会激 起我们强烈的探究兴趣。爬山虎的叶子这么美？它的 脚会是什么样子呢？
10 爬山虎的脚
展开想象，请以爬山虎的口气向大家 介绍一下自己的本领。
提示：大家好：我是爬山虎，我的 本领可大了……
10 爬山虎的脚
结构梳理
爬
叶子 鲜绿 排列均匀 好看
山
位置 样子 颜色
虎
脚
怎么爬 触→巴→拉→贴
没触着墙的 萎了 变 化 触着墙的 牢固
10 爬山虎的脚
主题概括
这篇课文围绕爬山虎的脚，先讲 爬山虎脚的 位置形状颜色 ;又讲了爬山虎是怎样爬的;最后 讲了 爬山虎的脚没触着墙就“萎了”和触着墙的 巴在墙上相当“牢固”。
第一部分(第 1 自然段)：爬山虎生长的位置。 第二部分(第 2 自然段)：爬山虎的叶子。 第三部分(第 3、4、5 自然段)：爬山虎的脚。
10 爬山虎的脚
课堂演练
一、读拼音，写词语。
cāo chǎng
（操 场）
kū wěi
（枯 萎 ）
chóng dié
（重 叠）
yè bǐnɡ
（叶 柄 ）
kòng xì
10 爬山虎的脚
爬山虎，是一种攀援植物，它不用像葡 萄或葫芦等植物那样搭架子，也能往高处爬。 这是什么原因呢？今天，我们一起学习《爬 山虎的脚》，就能找到答案了。
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部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》课件(共13张PPT)
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的 触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是 爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的 头上就变成小圆片，巴住墙。细丝本来是直的， 现在曲折了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧 贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上 蛟龙的爪子。
10 爬山虎的脚
叶圣陶
学校操场北边墙上满是爬山虎。我 家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去， 在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天 叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大 引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些 叶子绿得那么新鲜，看着非常舒坦。叶尖一顺 儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来 的，也不留一点儿间隙。一阵风吹过，一墙的 叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎的脚
③以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年我注意了， 本来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状 的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就 是爬山虎的脚。
④爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细 丝本来是直的，现在曲折了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎 就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙 的爪子。
⑤爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙 的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相 当坚固，要是你的手指不费一点儿劲，别想拉下爬山虎的一根茎。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎 么能爬。今年我注意了，本来爬山虎是有脚的。爬山虎 的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六 七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样， 也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
《爬山虎的脚》上课课件(共16张ppt)
人教部编版小学语文四年级
10 爬山虎的脚
第一课时
手
引入新课
大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、 风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色 彩斑斓，奇妙无穷啊!这节课老师要和大家
一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》， 去了解爬山虎，欣赏爬山虎。
引入新课
爬山虎简介
爬山虎，亦称“巴山虎”“地 锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季 开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。 常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国 各地。
课文讲解
自由读第二自然段 要求：读准字音，读通句子 思考：你觉得爬山虎的叶子美在什么地方？这 是一种什么的美？
一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。 是一种动态美。
课文讲解
自由读第二自然段
要求：读准字音，读通句子
思考：还有哪句写出了叶子的静态美？
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺 儿朝下，பைடு நூலகம்墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留 一点儿空隙。
大发雷霆：比喻大发脾气，大声斥责。漠不关心：态度冷淡,毫不关心。漠，冷淡。
（2）词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的
问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
2.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
课文讲解
自读第二自然段
思考：为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？
绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
课文讲解
自由读第二自然段
观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了 叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么 变化的？
刚长出来的叶子是嫩红的，没过 几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新 鲜。
10 爬山虎的脚
第一课时
手
引入新课
大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、 风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼，真是色 彩斑斓，奇妙无穷啊!这节课老师要和大家
一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》， 去了解爬山虎，欣赏爬山虎。
引入新课
爬山虎简介
爬山虎，亦称“巴山虎”“地 锦”“常青藤”，葡萄科植物。夏季 开花，花小，黄绿色，浆果紫黑色。 常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国 各地。
课文讲解
自由读第二自然段 要求：读准字音，读通句子 思考：你觉得爬山虎的叶子美在什么地方？这 是一种什么的美？
一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。 是一种动态美。
课文讲解
自由读第二自然段
要求：读准字音，读通句子
思考：还有哪句写出了叶子的静态美？
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺 儿朝下，பைடு நூலகம்墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留 一点儿空隙。
大发雷霆：比喻大发脾气，大声斥责。漠不关心：态度冷淡,毫不关心。漠，冷淡。
（2）词人经过海上航行，一缕梦魂仿佛升入天国，见慈祥的天帝。在幻想的境界中，词人塑造了一个态度温和、关心民瘼的天帝。“殷勤问我归何处”，虽然只是一句异常简洁的
问话，却饱含着深厚的感情，寄寓着美好的理想。
2.和颜悦色：形容态度和蔼可亲。
课文讲解
自读第二自然段
思考：为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？
绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。
课文讲解
自由读第二自然段
观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了 叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么 变化的？
刚长出来的叶子是嫩红的，没过 几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新 鲜。
部编版小学四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》优秀课件
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引 人注意，引人注意的是长大了的叶子。
作者对叶子进 行了连续观察。
嫩红
嫩绿
（课后第一题）
小组互动来讨论
区别“嫩红、嫩绿”和“嫩叶、嫩茎”中“嫩”
的不同意思。
“嫩红、嫩绿”中的“嫩”， 指颜色浅，是浅红、浅绿的意 思;“嫩叶、嫩茎”的“嫩”，指新 生长出来的，新鲜的，跟“老”字相 对，有娇嫩的意思。
hǔ
虎
第二画短横像老虎炯炯有神 的眼睛，这一横下面的横钩就像 老虎尖尖的牙齿。
nèn
嫩
写紧凑，注意笔画之间的穿插 与避让，第十画是点，不能写成撇。
xì
隙
右边上面的“小”，竖钩变成 了短竖。在上下两个“小”字之间， 那条缝隙里，只有日光能透过来， 这个“日”要写得扁一些。
上窄下宽
jīng
wěi
茎萎
qǔ
歌曲
学写字
一起来看看会写字吧！
hǔ
cāo
zhàn
nèn
shùn
虎 操 占 嫩顺
jūn
均
dié
xì
jīng bǐng wěi qiáo
gù
叠 隙 茎柄萎 瞧固
生字归类
虎 操 占嫩 顺 均 叠 隙茎 柄 萎 瞧 固
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
半包围 结构
左中右 结构
易写错
再来一起看看下面的字，你发现了什么？
从这些句子中的哪些地方，感受到作者 进行了细致的观察？（课后第一题）
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方， 反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝很像蜗 牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
部编版四年级语文上册第10课《 爬山虎的脚》课件PPT
得我们学习。
我们要善于观察，善于发现。愿我 们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖 掘大自然中蕴藏的奥秘吧！
课外作业
阅读类似课文《爬山虎的脚》这样 的说明文，学习如何仔细观察，如何把 事物写具体。
板书设计
生长的地方——墙上、房顶上
爬
新叶嫩红——娇嫩可爱
山 叶子的特点 大叶嫩绿——引人注意
虎 的 脚
第2课时
上节课，我们知道了这篇文章主要 描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就 让我们去深入了解它们，看看它们有什 么神奇之处。
精读课文
赏读第2自然段，思考问题： 这一自然段中哪些地方体现出作者观
察得特别仔细？
爬山虎叶子的颜色变化
爬山虎刚长出 来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。
叶尖一顺儿朝下，铺得均匀 观 抓
初生：枝状如细丝
察住 细特
爬的过程——触、变、巴、 脚的特点 拉、贴、爬
致点
与墙的关系
触墙——活 离墙——枯萎
第1课时
Байду номын сангаас
第2课时
第1课时 爬山虎
10 爬山虎的脚
作者简介 叶圣陶（1894—1988），
原名叶绍钧，生于江苏苏州。 现代著名作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优 秀的语言艺术家”之称。主要 作品有童话集《稻草人》、长 篇小说《倪焕之》等。
初读课文
自由朗读课文。要求读准字 音，读通句子，读顺课文。
在阅读这些重点段落的过程中，我们 除了了解了文章的写作对象，还感受到文 章语言的生动性，感受到作者观察的认真 细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习 他认真细致地观察，生动形象地描写。
赏读全文
这篇文章用生动的语言介绍了爬山 虎的特点。文章虽然是说明文，但是语 言生动形象，趣味横生。
我们要善于观察，善于发现。愿我 们人人都有一双善于发现的眼睛，去挖 掘大自然中蕴藏的奥秘吧！
课外作业
阅读类似课文《爬山虎的脚》这样 的说明文，学习如何仔细观察，如何把 事物写具体。
板书设计
生长的地方——墙上、房顶上
爬
新叶嫩红——娇嫩可爱
山 叶子的特点 大叶嫩绿——引人注意
虎 的 脚
第2课时
上节课，我们知道了这篇文章主要 描写了爬山虎的叶子和脚。这节课，就 让我们去深入了解它们，看看它们有什 么神奇之处。
精读课文
赏读第2自然段，思考问题： 这一自然段中哪些地方体现出作者观
察得特别仔细？
爬山虎叶子的颜色变化
爬山虎刚长出 来的叶子是嫩红的， 不几天叶子长大， 就变成嫩绿的。
叶尖一顺儿朝下，铺得均匀 观 抓
初生：枝状如细丝
察住 细特
爬的过程——触、变、巴、 脚的特点 拉、贴、爬
致点
与墙的关系
触墙——活 离墙——枯萎
第1课时
Байду номын сангаас
第2课时
第1课时 爬山虎
10 爬山虎的脚
作者简介 叶圣陶（1894—1988），
原名叶绍钧，生于江苏苏州。 现代著名作家、教育家、文学 出版家和社会活动家，有“优 秀的语言艺术家”之称。主要 作品有童话集《稻草人》、长 篇小说《倪焕之》等。
初读课文
自由朗读课文。要求读准字 音，读通句子，读顺课文。
在阅读这些重点段落的过程中，我们 除了了解了文章的写作对象，还感受到文 章语言的生动性，感受到作者观察的认真 细致。我们也要向叶圣陶爷爷学习，学习 他认真细致地观察，生动形象地描写。
赏读全文
这篇文章用生动的语言介绍了爬山 虎的特点。文章虽然是说明文，但是语 言生动形象，趣味横生。
部编人教版四年级语文上册《10 爬山虎的脚》优秀PPT课件
的部分，文中指爬山虎的叶和茎相 连的部分。
初读课文
__q_ū_弯弯曲曲
曲
__q_ǔ_歌曲
qū
qǔ
①弯；
①歌；
②错误，不公正；
②乐调，乐谱；
③酿酒或做酱时用来发酵的
③宋元时代的一种可以 东西；
演唱的韵文。
④姓。
我会写
虎操占嫩顺均叠 隙茎柄萎瞧固
左右结构
操 均 隙 柄 瞧 左窄右宽
上下结构
茎 萎 上窄下宽
（2）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地 方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像 蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
（3）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
全包围结构
固
重难点字书写指导
隙 xì
结构：左右
部首：阝
书写指导：左边的第一笔横折弯钩要写得窄 一些。右边的第一笔是竖，“日” 字要写得扁一些。
重难点字书写指导
嫩 nèn
结构：左右
部首：女 书写指导：第一笔为撇点。“束”中的撇要
穿插在“女”的下面。
词语解释
【引人注意】 【叶柄】 【痕迹】 【重叠】 【空隙】
把爬山虎的脚 比作蛟龙的爪子， 使句子生动形象。
品读课文 视频欣赏：爬山虎的生长过程
品读课文
触着墙 变成小圆片 巴住墙 拉一把 紧贴在墙上
品读课文 爬山虎的脚与墙的关系
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，
后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片
逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些
脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿
初读课文
__q_ū_弯弯曲曲
曲
__q_ǔ_歌曲
qū
qǔ
①弯；
①歌；
②错误，不公正；
②乐调，乐谱；
③酿酒或做酱时用来发酵的
③宋元时代的一种可以 东西；
演唱的韵文。
④姓。
我会写
虎操占嫩顺均叠 隙茎柄萎瞧固
左右结构
操 均 隙 柄 瞧 左窄右宽
上下结构
茎 萎 上窄下宽
（2）爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地 方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像 蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
（3）爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝 的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的， 现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴 在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
全包围结构
固
重难点字书写指导
隙 xì
结构：左右
部首：阝
书写指导：左边的第一笔横折弯钩要写得窄 一些。右边的第一笔是竖，“日” 字要写得扁一些。
重难点字书写指导
嫩 nèn
结构：左右
部首：女 书写指导：第一笔为撇点。“束”中的撇要
穿插在“女”的下面。
词语解释
【引人注意】 【叶柄】 【痕迹】 【重叠】 【空隙】
把爬山虎的脚 比作蛟龙的爪子， 使句子生动形象。
品读课文 视频欣赏：爬山虎的生长过程
品读课文
触着墙 变成小圆片 巴住墙 拉一把 紧贴在墙上
品读课文 爬山虎的脚与墙的关系
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，
后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片
逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些
脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿
10《爬山虎的脚》第1课时(课件)四年级上册语文统编版
指导朗读
如何读好课文 本文是一篇文质兼美的文章，朗读 时要注意读准字音，把有难度地方标出 来，再反复练习。
朗读检测
指名朗读课文，听评朗读效果。 1.课文生字、多音字读音是否正确。 2.朗读是否做到正确、流利。 3.是否能读出文章的美。
初读感悟
初读课文后，你有什么感受？
读完这篇课文，让我们真切地 感受到在平时的生活中要养成留心 观察周围事物的好习惯。
主要作品：童话集《稻草人》、长篇小说 《倪焕之》。
知识拓展
爬山虎也称“巴山虎”“常青 藤”，葡萄科植物。夏季开花， 花小，黄绿色，浆果紫黑色。常 攀缘在墙壁或岩石上。爬山虎生 性随和，适应性强，喜阴，耐干 旱，在一般土壤中都能生长。
自读要求
自读要求： 1、不认识的字可以看拼音，或者请教别人； 2、读准每一个字的字音，圈出生字词； 3、读通每个句子，读不通顺的多读几遍； 4、给每个自然段写上序号。
10.爬山虎的脚
部编版四年级上册第三单元
谜语导入
是虎不是虎，有脚只会爬， 紧贴墙上绿，离墙便枯死。
(打一种植物)
爬山虎
学习目标
1 认识会写本课生字词。 2 正确、流利、有感情地朗读课文。 3 初步感知文意，了解课文内容。
作者简介
叶圣陶：(1894—1988)，原名叶绍钧，江苏 苏州人，我国现代著名作家、教育家、出版家， 是现代童话创作的重要奠基人。
字义：据有，用强力取得。如，占据。
占 zhàn 组词：（占据）（霸占）（鸠占鹊巢）
字义：立，久立。如，站立。
站
组词：（站立）（站岗）（站不住脚）
巧记多音
交流讨论下面的句子，你有什么发现？
细丝原先是直的，现在弯曲. 了，把爬山虎的
部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》PPT教学电子课件
爬山虎的脚
四年级上册
主目录
第一部分
课前导读
课前导读
叶圣陶
（1894-1988）， 现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。
课前导读
叶圣陶的主要著作
《稻草人》
《旅行家》
《古代英雄的石像》
《一粒种子》
《皇帝的新衣》
《快乐的人》
《含羞草》
《月亮姑娘的亲事》
《玫瑰和金鱼》
学习目标
猜一猜谜语
种丝瓜和葡萄，都要搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
丝瓜架
葡萄架
爬 山 虎
一种攀援在墙壁上的供观赏的植物。也叫巴山虎、地锦、常春藤。卷须前端有吸盘，夏季开花，花很小，黄绿色。产于我国各地，茎和根可以入药。
爬山虎 又叫“常春藤”、“地锦”、“巴山虎”, 它爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙壁表面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
〇
〇
〇
〇
〇
〇
把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，使句子生动形象。
看看这两张照片，有什么相似的地方
读一读
字词学习
铺 空 kōng空气 kòng空隙重 c
多音字
第四部分
课后拓展
课后拓展
读下面的句子,体会哪句话用词准确,并讲出理由
四年级上册
主目录
第一部分
课前导读
课前导读
叶圣陶
（1894-1988）， 现代作家、儿童文学作家、教育家。原名绍钧，字圣陶。江苏苏州人。
课前导读
叶圣陶的主要著作
《稻草人》
《旅行家》
《古代英雄的石像》
《一粒种子》
《皇帝的新衣》
《快乐的人》
《含羞草》
《月亮姑娘的亲事》
《玫瑰和金鱼》
学习目标
猜一猜谜语
种丝瓜和葡萄，都要搭架子。不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。
丝瓜架
葡萄架
爬 山 虎
一种攀援在墙壁上的供观赏的植物。也叫巴山虎、地锦、常春藤。卷须前端有吸盘，夏季开花，花很小，黄绿色。产于我国各地，茎和根可以入药。
爬山虎 又叫“常春藤”、“地锦”、“巴山虎”, 它爬墙的本领，来自于它卷须上的吸盘，就像壁虎的脚一样，只要碰到房屋的墙壁，不管墙壁表面有多光滑，吸盘都能牢牢地吸附在上面，爬上十几米的墙壁，直到屋顶。人们利用爬山虎的爬墙本领，只要在房子四周种上爬山虎，用不了几年，它就会爬满整个墙面。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
〇
〇
〇
〇
〇
〇
把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，使句子生动形象。
看看这两张照片，有什么相似的地方
读一读
字词学习
铺 空 kōng空气 kòng空隙重 c
多音字
第四部分
课后拓展
课后拓展
读下面的句子,体会哪句话用词准确,并讲出理由
(最新)人教部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》精品课件
根据课文内容，说一说爬山虎是怎样往上 爬的。
参考答案：爬山虎的脚触着墙的时候， 茎上伸出的六七根细丝的头上就变成小圆 片，巴住墙，细丝由直变弯，把爬山虎的 嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就 是这样一脚一脚往上爬的。
找出课文中你觉得写得准确、形象的句子， 抄写下来。
参考答案：（1）那些叶子绿得那么新 鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在 墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也 不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶 子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎的脚与墙的关系
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，
后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片
逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些
脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿
劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
非常 别想
你能不能用另外的词 语来代替划线词语？
想一想，叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎 那小小的脚写得如此生动形象的？
（1）选文中画横线的句子用_蜗__牛__的__触__角_ 来比喻这些细丝的形状，还可以用 _蛟__龙__的__爪__子_来比喻。
（2）这段话主要写了（ B ） A.爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。 B.爬山虎的脚的位置、形状和颜色。 C.爬山虎生长的地方及叶子。
3.词语积累。
【描写花草的词语】
绿草如茵 草长莺飞 杂草丛生
观察细致， 抓住特点，注 意事物的细微 变化。
我们应该要向作者学习什么？ 留心周围的事物,细致观察，用准确、 生动的词语，抓住事物的特点来描写事物。
结构梳理
生长的地方——墙上、房顶上
爬
新叶嫩红——娇嫩可爱
山 叶子的特点 大叶嫩绿——引人注意
虎 的 脚
叶尖一顺儿朝下，铺得均匀 初生：枝状如细丝
部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》课件(共18张PPT)
10 爬山虎的脚
1.认识本课“均、曲、萎”3个生字（包括1个多音字）， 会写“虎、操、占”等13个生字；理解相关词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文的写作顺序 ，了解爬山虎的特点，体会作者对爬山虎的爱好之情。 3.学习作者细心视察事物的方法，培养留意视察周围事物 的意识。 4.通过指点学生视察芦荟，让学生动笔写芦荟，锻炼学生 视察能力，写作能力。
1.找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。 2.选取一种植紧贴墙上绿， 无墙便枯死。
爬山虎
10 爬山虎的脚
虎
作者简介
叶圣陶（1894—1988），江苏
人，我国现代著名作家、教育家、 文学出版家和社会活动家。
代表作品 童话集《稻草人》，
小说集《隔膜》《火灾》等。
请大家打开课本36页，自由地 读一读课文，把字音读准确，句子 读通顺。
读一读
爬山虎 操场 占据 嫩绿 一顺儿 均匀 重叠 间隙 茎叶 叶柄 蜗牛 曲折 枯萎 瞧不起 坚固
谁能结合板书连起来说说这篇课文主要写 了什么？
叶圣陶爷爷笔下爬山虎的叶子是怎样的 呢，请大家默读第二自然段，边读边想，这 爬山虎的叶子有什么特点？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。
这一句写了爬山虎叶子的什么特点？
颜色
变化
这就是刚长出来的叶子，他是（ ）的 ，不几天，叶子长大，就变成（ ）的。
嫩红 嫩绿
刚长出来不久 的叶子颜色很浅， 所以作者用了“嫩 红”“嫩绿”，而 不是“红”“绿”。 作者视察真仔细， 用词也非常准确。
除了颜色，你还发现爬山虎的叶子有什么 特点？
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠 起来的，也不留一点儿间隙。
1.认识本课“均、曲、萎”3个生字（包括1个多音字）， 会写“虎、操、占”等13个生字；理解相关词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文；理清课文的写作顺序 ，了解爬山虎的特点，体会作者对爬山虎的爱好之情。 3.学习作者细心视察事物的方法，培养留意视察周围事物 的意识。 4.通过指点学生视察芦荟，让学生动笔写芦荟，锻炼学生 视察能力，写作能力。
1.找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。 2.选取一种植紧贴墙上绿， 无墙便枯死。
爬山虎
10 爬山虎的脚
虎
作者简介
叶圣陶（1894—1988），江苏
人，我国现代著名作家、教育家、 文学出版家和社会活动家。
代表作品 童话集《稻草人》，
小说集《隔膜》《火灾》等。
请大家打开课本36页，自由地 读一读课文，把字音读准确，句子 读通顺。
读一读
爬山虎 操场 占据 嫩绿 一顺儿 均匀 重叠 间隙 茎叶 叶柄 蜗牛 曲折 枯萎 瞧不起 坚固
谁能结合板书连起来说说这篇课文主要写 了什么？
叶圣陶爷爷笔下爬山虎的叶子是怎样的 呢，请大家默读第二自然段，边读边想，这 爬山虎的叶子有什么特点？
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶 子长大，就变成嫩绿的。
这一句写了爬山虎叶子的什么特点？
颜色
变化
这就是刚长出来的叶子，他是（ ）的 ，不几天，叶子长大，就变成（ ）的。
嫩红 嫩绿
刚长出来不久 的叶子颜色很浅， 所以作者用了“嫩 红”“嫩绿”，而 不是“红”“绿”。 作者视察真仔细， 用词也非常准确。
除了颜色，你还发现爬山虎的叶子有什么 特点？
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠 起来的，也不留一点儿间隙。
部编版四年级语文上册第三单元第10课《爬山虎的脚》教学课件
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹， 好看得很。
这句话描写的叶子哪里引人注意呢？
一墙的叶子铺得整整齐齐，就像绿色的水 面，轻风吹过，就像水面起了波纹，写出了爬 山虎的动态美。
诵读第2自然段。
抄写第2自然段的第3～5句话和“爬山虎、 嫩红”等词语。
研读课文
第2课时
默读第3自然段，画出写爬山虎的脚的相关句子。
板书设计
爬山虎的脚
怎么样？
怎么爬？
茎上 枝状细丝 嫩红 触 变 巴 弯 拉 贴 萎了 牢固
长期细致的观察
课后练习
一、读拼音，写字词。 爬山hǔ( 虎 )的叶子在墙上铺得那么jūn yún( 均匀 )，
没有chónɡ dié( 重叠 )起来的，也不留一点儿 kònɡ xì ( 空隙 )。jīnɡ( 茎 )上长yè bǐnɡ( 叶柄 )的地方，反 面伸出像蜗牛的触角一样的细丝。
你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？
你从哪儿看出来的？
再读读这段话，想一想：哪几句话具体讲的是长 大了的叶子？
长大了的叶子引人注意的地方在哪里呢？
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没 有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看 得很。
爬山虎的叶子
1. 叶美：爬山虎刚长出来的叶子是___嫩__红___的，不几天 叶子长大，就变成__嫩___绿___的。长大了的叶子绿得那 么____新__鲜____，看着非常舒服。 横线上所填的词语说明作者进行了__连___续__细__致___ 的观察。
2. 叶密而匀：判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 (1)“没有重叠起来的，也不留一点儿空隙”写出了爬山 虎的叶子铺得均匀，将叶子又多又密的特点表现得十