目标管理法在教育管理中的应用研究

目标管理法在教育管理中的应用研究

随着社会发展进程的不断加快，教学环境日益更新，为了实现预定教学目标，教育管理方式方法应及时改变。正是在这一大背景下，目标管理法被广泛运用于教学管理中并取得良好反馈。本文在全面介绍目标管理法基础理论的前提下，重点阐述目标管理法在教育管理实践中的应用流程，为提高教学效率与管理水平奠定基础。

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一、目标管理法若干基础问题厘定

（一）起源与内涵

1954年，美国著名管理专家彼得·德鲁克首次提出目标管理的概念。他指出，目标是确定每个人工作的先决条件，如果没有目标或目标死板，企业发展就会停滞。经过不断完善和修正，目标管理法逐渐成为管理学界和管理实践中的重要工具，得到众多管理着认同。作为一种经典的管理方法，目标管理法强调，在一定时期内，组织、企业、单位活动的期望成果，是组织要达成的任务在一定时期内的具体化，是衡量组织活动是否有效的标准。简单来说，目标管理法的主旨就是把“目标”看作是所有工作业务的引导和核心，在这一目标方向的指引下，细化细分工作内容，进而达成总目标分解为各部门和员工个体的小目标，并据此拟定相应的计划和实施方案，最后开展工作考核及结果反馈。其优势在于大大增强员工的积极性和能动性，鼓励领导和员工共同参与工作进程，优化工作细节，避免出现相互扯皮敷衍塞责的现象，提高考评的公开公平性。

（二）目標管理法运用到教育管理中的可行性分析

目标管理法有很多优点，比如较好的系统性、科学性和成熟性，在众多工作领域都不错的成效，运用到教育管理中有较强的。首先，每个学校都有明确的教学目标，这与目标管理法具有共通之处。教学管理与目标管理都讲究时效性，最终目的都是完成总目标。每一个学校和班级，在一段时间内都有相应的目标，目标管理法正是为实现这种目标提供方法和途径。其次，学校管理体系完善，有助于细化目标。学校可以根据自身组织团队成员的年龄、职位、能力、性格等特点实施目标管理法，明确划分工作职责，准确界定责任目标。再次，学校拥有合理的考核制度，有助于实施目标监控与检测。目标的实现程度最终要经过合理的考察制度检验，合理的考核制度能够监控阶段性目标的实施状况。

（三）目标管理法在教育管理实践中的应用原则

第一，目标优先原则。教育管理的目的与任务无一例外地转化为目标，更重要的是，要由单一目标评价转变为多目标评价。第二，合作原则。学校各科教师和部门都应设定目标，实践反复证明，工作缺乏特定目标，工作肯定做不好，教

学部门与其他管理人员之间的“扯皮”问题就难以避免。第三，全员参与原则。从学校领导到教师、学生的所有人员都应纳入管理对象的范畴，任何人都要被“目标”所管理所制约。第四，实现目标与考核标准一体化原则。即严格按目标的实现程度与成果好坏实施考核，并以此为主要指标决定奖惩升降和绩效工资的高低.第五，调动教师的创造性和积极性。学校决策者应给予教师足够的才能施展空间，激发每个人参与目标制定和实施的内在动力，以满足实现个人价值要求。

二、目标管理法在教育管理实践中的具体应用

（一）合理设定管理目标

目标管理法得以实施的关键在于拟定一个具有可行性的目标。接下来细化分解目标直至最小单位，做到专人专责落实到人。在教育管理中，学校以教学育人为总目标，并根据科学原则将其分配给每个部门每名教师，教师又把任务相应地传递给学员，形成连锁反应，前后一贯。

（二）周详制定实施计划

目标一旦设定，制定周密合理计划就提上日程，这也是目标管理法作用发挥的重点。这一过程不仅要充分考虑目标实施遵循的方针、依据的政策、拟采取的方法等宏观要素，更要讲究计划的明晰与详尽。教育管理中，学校与教师共同制定管理目标后，应当编制完善教学目标的实施步骤、流程、注意事项，以便教职员工参照实施目标计划按部就班、循序渐进，不断推进相关工作。

（三）强化组织建设

目标的制定、批准、实施都不可能自己去实现，必须借助一定的组织团体，反过来，目标也是组织团体开展行动的指导原则。一定程度上，目标管理本质就是一种组织行为，一方面折射出组织自身具有的职责，另一方面反映出组织权力。换言之，目标管理实施的过程就是组织建设的过程，这是一个问题的两方面。由此，目标管理与组织建设是相辅相成、相得益彰的关系。教育管理中，学校大胆使用目标管理法，本质就在促进自身组织建设发展，而组织建设的完善又推动管理目标的达成。

（四）塑造管理意识

不仅要求组织领导具有管理意识，还要求每一级目标实施者不断培养管理意识，这直接影响到整体目标的实现。教育管理中，如果仅仅制定了管理目标，各级领导干部、教师都视若无睹，不认真监督，管理意识淡薄，很难想象学生个人目标能有又快又好地结果。

（五）重视评估与奖惩

考核、评估与验收是目标管理法的重要环节，失去了考核，目标管理并不完

整，最终也会关系到目标实施者的积极性。在教育管理中，学校应根据预先制定的管理考核办法，对参与教学目标管理的教职工实施科学客观的评估，并公布考核结果，奖励先进处罚未达标者，营造良好的工作环境。

【参考文献】

[1]黄玉娟.论目标管理法在教育管理实践中的应用[J].黑龙江教育学院学报，2016（3）.