2020年春人教新目标英语八年级下册unit8全单元教案(无答案)
2020年春人教新目标英语八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet?第一课时Section A （1a－2d）【教学目标】①知识目标：A.使学生学习并掌握现在完成时的用法，学习“already, yet”在现在完成时中的用法。
B.核心句型预览：1. —Have you read Treasure Island yet? —Yes, I have. / No, I haven’t..2. —Have you decided which book to write about yet?—Yes, I have. I’ve already finished reading it. It was really good.②能力目标：能够运用现在完成时介绍自己并询问他人读过的名著。
③情感目标：激发学生对国内外文学著作的热爱。
[重点、难点]：重点：学习用“Have you …yet? I’ve already…”等谈论过去的经历。
难点：初步理解already, yet在现在完成时中的用法。
【交流展示】预习交流以小组为单位交流预习内容，并展示成果，分任务完成。
【精讲点拨】1.重点词语:yet / already2.语法聚焦：Steve, have you decided yet which book to write about for English class? 斯蒂夫，你已经决定英语课写哪本书了吗？which book to write about 意为“写哪一本书”，此处为“疑问词+动词不定式”结构，在句中作宾语。
I can’t decide when to start. 我不能决定何时动身。
I am thinking about how to deal with the problem. 我正在考虑怎样处理这个问题。
常用于此结构的疑问词还包括疑问代词who, whom, what 及疑问副词when, where 和how。
He taught me how to pronounce it. 他教我如何发音。
I didn’t decide where to live. 我没有决定住哪儿。
[反思拓展]（2012·呼和浩特）—Which dress do you like best, Madam?—Sorry, I can’t decide __________ now.A. to buy which oneB. buy which oneC. which one to buyD. which I should buy it【系统总结】Unit 8 Have you read Treasure Island yet?第二课时Section A （3a－4c）【教学目标】①知识目标：A.掌握常用动词的过去分词的拼写形式以及熟练掌握already, yet 在现在完成时中的应用。
B.核心句型预览：1. —Have you read Little Women yet? —Yes, I have./No, I haven’t.2. —Has Tina read Treasure Island yet? —Yes, she has. She thinks it’s fantastic.3. —Have you decided which book to write about yet?—Yes, I have. I’ve already finished reading it. It was really good.②能力目标：体会现在完成时在阅读文章《鲁滨逊漂流记》中的应用以及对阅读文章的理解分析。
③情感目标：通过对《鲁宾逊漂流记》节选部分的学习，引导学生在生活和学习中要不抛弃不放弃。
【重点、难点】：重点：1. 熟练掌握already, yet 在现在完成时中的用法。
2. 掌握常用动词的过去分词形式。
难点：使用阅读技巧对阅读文章进行理解与分析。
【交流展示】预习交流以小组为单位交流预习内容，并展示成果，分任务完成。
【精讲点拨】1.词义辨析: one… the other…, some… the others 的辨析1. one… the other…为固定搭配，用于两者之间，意为“一个……另一个……”。
例如：He has two sons. One is a doctor, the other is a student.他有两个儿子。
一个是医生，另一个是学生。
2. some… the others…用于三者或三者以上，意为“一些……其余的……”。
例如：Boys are on the playground. Some are playing basketball, the others are playing football. 男孩们都在操场上，一些正打篮球，其余的正在踢足球。
[反思拓展]语法聚焦：现在完成时(Present Perfect Tense)1) 现在完成时的定义：（1）表示过去发生或已经完成的动作对现在造成的影响或结果。
—It’s so dark. 太黑了。
—Someone has turned off the light. 有人把灯关上了。
（2）表示从过去某一时间开始并一直持续到现在的动作或状态。
常与since+过去的时间点，for+一段时间，so far等时间状语连用。
I have lived here for ten years.我已经住在这里10年了。
（从10年前开始，持续到现在还住这儿）I have lived here since 2003. 自从2003年我就住在这儿。
（从2003年开始，持续到现在还住这儿）2) 现在完成时的构成及句式转换：助动词have/has + 过去分词Unit 8 Have you read Treasure Island yet?第三课时Section B （1a－2e）【教学目标】①知识目标：A.是学生学习并掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。
B.核心句型预览：1. Sarah hasn’t been to Nashville yet, but it is her dream to go there one day.2. She has already read a lot about the place and done some research on it.②能力目标：能够通过彼此交流了解歌曲、歌手、乐队的信息并能作评论。
能够运用阅读策略来获得文章大意。
③情感目标：激发学生对音乐的热爱。
【重点、难点】：重点：掌握现在完成时的用法，学习有关音乐的词汇。
难点：能够运用阅读策略来获得文章大意，从而提高阅读效率。
【交流展示】预习交流以小组为单位交流预习内容，并展示成果，分任务完成。
【精讲点拨】1.词义辨析: success 、succeed、successful和successfully的辨析①success：名词，意为“成功”②succeed：不及物动词，后常接in doing sth.。
succeed in sth. “在某事上取得成功”；succeed in doing sth. “成功做某事”。
③successful: 形容词，意为“成功的”。
④successfully: 副词，意为“成功地”。
[反思拓展]The number of records he has sold...他已售出的唱片的数量……the number of 意为“……的数量”，作主语时，谓语动词要用单数。
The number of visitors to Hong Kong has now increased.现在去香港参观的人数已增加。
辨析the number of 与 a number of【系统总结】Unit 8 Have you read Treasure Island yet?第四课时Section B （3a－Self check）【教学目标】①知识目标：A.在现在完成时中熟练运用already, yet。
B.核心句型预览：Have you introduced this singer / writer to others?②能力目标：学会写有关自己喜爱的作家或歌手的短文介绍及相关评论。
③情感目标：帮助学生了解国内外文学名著和音乐，激发他们对生活的热爱。
④学习策略：小组学习激发学生学习英语的兴趣和参与课堂活动的积极性。
⑤重点、难点：重点：熟练运用现在完成时。
难点：写有关自己喜爱的作家或歌手的短文介绍及相关评论。
【交流展示】预习交流以小组为单位交流预习内容，并展示成果，分任务完成。
【精讲点拨】1.词义辨析: so…that…和so that 的辨析1. so…that…意为“如此……以至于……”，引导结果状语从句。
句中的so是副词，常常用来修饰形容词或副词。
例如：My legs were so tired that I wanted to stop.我的双腿太累了以至于我都想停下来。
2. so that引导目的状语从句，意为“以便，为了”。
例如：He gets up early every morning so that he can catch up the early bus.他每天早晨早起以便能赶上早班公共汽车。
2.语法聚焦：Have you introduced this singer / writer to others? 你把这个歌手/作家介绍给他人了吗？introduce 此处作及物动词，意为“介绍”。
introduce sb. / sth. to sb. 意为“向某人介绍……”Let me introduce my friend to you. 让我给你介绍一下我的朋友。
Please let me introduce this new cell phone to you. 请让我向你介绍一下这款新手机。
introduce oneself. 意为“自我介绍”。
Permit me to introduce myself. 请允许我自我介绍。
[反思拓展]【系统总结】Unit8 Have you read Treasure Island yet?Section B (3a—3b)self check 第5课时【教学目标】在说和写的练习中，提高语言知识的综合运用能力。
【重点、难点】运用本单元所积累的语言知识进行说和写的应用。
【交流展示】预习交流以小组为单位交流预习内容，并展示成果，分任务完成。
【精讲点拨】温故知新1. 将前面所学短语进行英汉互译。
2020年人教版英语八年级下册unit8全单元教案(无答案)
2020年人教版英语八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet?第一课时Section A （1a－2d）【教学目标】①知识目标：A.使学生学习并掌握现在完成时的用法，学习“already, yet”在现在完成时中的用法。
B.核心句型预览：1. —Have you read Treasure Island yet? —Yes, I have. / No, I haven’t..2. —Have you decided which book to write about yet?—Yes, I have. I’ve already finished reading it. It was really good.②能力目标：能够运用现在完成时介绍自己并询问他人读过的名著。
③情感目标：激发学生对国内外文学著作的热爱。
[重点、难点]：重点：学习用“Have you …yet? I’ve already…”等谈论过去的经历。
难点：初步理解already, yet在现在完成时中的用法。
【交流展示】预习交流以小组为单位交流预习内容，并展示成果，分任务完成。
【精讲点拨】1.重点词语:yet / already2.语法聚焦：Steve, have you decided yet which book to write about for English class? 斯蒂夫，你已经决定英语课写哪本书了吗？which book to write about 意为“写哪一本书”，此处为“疑问词+动词不定式”结构，在句中作宾语。
I can’t decide when to start. 我不能决定何时动身。
I am thinking about how to deal with the problem. 我正在考虑怎样处理这个问题。
常用于此结构的疑问词还包括疑问代词who, whom, what 及疑问副词when, where 和how。
2020年春人教新目标英语八年级下册Unit-8 全单元导学案(无答案)
2020年春人教新目标英语八年级下册Unit8Have you read Treasure Island yet?Section A1a-2d(第1课时)（听说课）学习目标：1、知识目标：使学生学习并掌握现在完成时的用法，学习“already,yet”在现在完成时中的用法。
2、能力目标：能够运用现在完成时介绍自己并询问他人读过的名著。
3、情感目标：激发学生对国内外文学著作的热爱。
教学重点：学习用“Have you…yet?I’ve already…”等谈论过去的经历。
教学难点：初步理解already,yet在现在完成时中的用法。
教学过程：一、导学领航在教师的引导下，学生解读学习目标，从而基本明晰学习任务二、自主学习词汇排查，跟磁带读新单词，注意它们的读音和拼写特点并熟记它们，然后不看书完成以下词汇。
1.珠宝、财富2.岛3.名著、经典作品4.页、面、张5.匆忙、赶快6.预期、预定7.满是…的、有丰富的8.急忙做某事、赶快三、合作探究1.请同学们观看图片，完成课本P57面的1a,小组内交流。
2.请大声朗读并翻译课本1c的句型：A:Have you read Little Women yet?B:No,I haven’t.Have you?A:Yes,I’ve already read it.B:What is it like?A:It’s fantastic.四、交流指导请用1a的六部小说来模仿练习句型,注意already和yet的用法。
1.A:你已经读过雾都孤儿吗？B:是的，我已经读过。
2.A:你已经读过汤姆索亚历险记吗？B:不，我还没有。
Step3Listening practice(独学，互学，群学)1.听磁带完成课本1b.小组讨论交流答案。
对子练习读对话。
2.听磁带，完成课本2a,2b.小组讨论交流答案。
对子练习对话，完成课本2c.3.仿写，利用课本2a的信息，仿效2c编写一段对话。
注意用单三人称。
2020年春人教新目标英语八年级下册unit8知识点分析与练习(无答案)
2020年春人教新目标英语八年级下册Unit8 Have_you_read_Treasure_Island_yet？知识点一、重点短语：1.听说hear of2. 像……一样be like3. 出去go out4. 充满full of5. 做完某事finish doing sth6. 关于be about7. 长大grow up 8. 把…放下put …down9. 快点hurry up (in a hurry匆忙地) 10. 造船make a boat11.带回bring back 12.放弃give up13. 等待wait for 14. 砍倒cut down15. 为了食物而杀…kill…for food16. 还有谁who else17.看见某人正在做某事see sb. doing sth. 18. 向（朝）……跑去run towards19. 给某人取名为……name sb.…20. 迫不及待做某事can’t wait to do sth.21.过去常常used to22. 争吵fight over23. 回家return home 24. 在收音机上on the radio25. 使某人做某事make sb. do sth 26. 逐渐认识到come to realize27. 自从……以来ever since 28. ……的家the home of29. 例如such as 30. 属于belong to31. 对某人友好be kind to sb 32. 互相信任trust one another33. 使某人想起……remind sb. that…34. 去过…have been to35. 研究do research on 36. 希望做某事hope to do sth37. 介绍……给……introduce …to38. 失去生命lose one’s life39. 去出国/ 出国学习go / study abroad 40. 数以百万计的；无数的millions of二、重点句子：讲一讲１现在完成时（section A）１.2. 过去分词与过去式的变化相同。
2019-2020年八年级英语下册 Unit 8教案 人教新目标版
2019-2020年八年级英语下册 Unit 8教案人教新目标版单元目标与要求1.认知目标A）掌握有关礼品和宠物的词汇：如photo album, mouse-mice, spider,hamster, pot-bellied, rabbit, snake, turtle,及表建议suggestion及评论ment的personal, special, trendy, perfect和其他一些词汇。
B）掌握表建议的句型：What should I do….? Why don’t you do …?Why not do …? What about doing …? How about doing …?掌握表评价的句型：That’s a good idea. That’s boring.That’s too personal.That’s not creative enough.That’s not interesting enough. That sounds good.C）运用Present perfect tense来描述事情。
2．能力目标：让学生学会如何询问对方意见，如何提出建议，如何就别人的建议发表看法。
利用多媒体，采用任务型教学法，通过竞赛等形式，充分调动学生的积极性，让学生自主掌握教学目标。
3．学习策略和思维技巧：通过听取特定信息和合作，培养学生团结协作精神。
4．情感目标：学习一些英语国家的背景知识，如有关母亲节的知识，对学生进行亲情教育。
以及了解不同国家对宠物的看法和送礼礼仪的习俗等，让学生更懂得和了解如何去保护动物，如何去关心和珍惜身边的的人和事，激发爱的情感。
第一课时●教学内容与分析❶教学内容：Section A 1a-2c❷教学目标：1.认知目标A Vocabulary: suggestion, personal, special, ment, scarf, camera, albumB) Sentence:Suggestions: What should I do…. ? Why don’t you do …?Why not do …? What about doing …? How about doing …?ments: That’s a good idea. That’s boring. That’s too personal.That’s not creative enough. That’s not interesting enough. That sounds good.能用熟练地运用这些句型对不同的事物进行谈论和比较。
人教版八年级英语下册Unit8教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将通过学习人教版八年级英语下册Unit 8的内容，掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的新词汇和短语，如：debate, global warming, pollution, energy, recycle, reduce, reuse等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
5.能够运用所学知识，进行小组讨论和辩论，提出自己的观点和建议。
6.提高写作能力，能就环境问题撰写短文，表达自己的观点和看法。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法和策略：
1.采用任务型教学法，引导学生通过小组合作、讨论、辩论等形式，积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
2.利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，形象生动地展示环境问题的严重性，引发学生的关注和思考。
1.结合学生的认知水平，适当拓展环境问题的相关词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。
2.注重培养学生的思辨能力，引导学生通过小组讨论、辩论等形式，深入思考环境问题的原因和解决方法。
3.针对学生对环保知识的兴趣，激发学生的学习积极性，引导他们将所学知识运用到实际生活中。
4.关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的教学指导，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
7.拓展延伸，培养综合素质：鼓励学生在课后关注环境问题，参与环保活动，将所学知识与社会实践相结合。
8.家校合作，共同促进：与家长保持沟通，关注学生在家的学习情况，共同促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于全球变暖和环境污染的短片，引导学生关注环境问题。
新目标八年级英语下Unit8全单元教案(5份)
Unit 8 Have you read Treasure Island yet?教学目标：1语言目标：掌握本单元词汇，听懂、掌握谈论读书的语言材料。
2 技能目标：能听懂语言材料，掌握听的技巧；能就阅读方法提建议，掌握阅读策略；能读懂介绍名著的文章。
3 情感目标：通过开展角色表演等活动，培养学生阅读兴趣。
通过本单元的阅读，培养学生的文学鉴赏能力，陶冶思想情操。
教学重点(1) 短语: hear of, be like ,go out ,full of, finish doing sth., be about, grow up,put down, hurry up, arrive on this island, make a boat, bring back, give up, wait for, cut down, build a house, kill…for food ,the marks of another man’s feet, who else, see sb. doing sth., run towards, help sb. do sth., name sb.…,teach s b. sth., be interested in ,can’t wait to do sth., used to, fight over, return home ,on the radio, make sb. do sth., think about, come to realize ,ever since, the home of, such as, belong to, be kind to sb., trust one another, remind sb. that…,have been to,do research on ,hope to do sth. introduce …to(2) 句子:Have you ever read Little Women yet?What’s it like?Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full oftreasures.Steve, have you decided yet which book to write about for English class?Although I have lost everything, I have not lost my life.How long have they been here?So I will not give up and I will wait for another ship.Not long after that, I saw some cannibals trying to kill two men from a broken ship.One of them died, but the other ran towards my house.I named him Friday because that was the day I met him.Every time she is in the library, Sally looks at the many books she hasn’t readyet and can’t wait to read them.When Sarah was a teenager, she fought over almost everything with her family.Ever since then, she has been a fan of American country music.It reminds us that the best thing in life is free….Sarah hasn’t been to Nashville yet, but it is her dream to go there one day.He’s sold more th an 120 million records.Have you introduced the singer to others?(3)语法：现在完成时教学难点：现在完成时与一般过去时的区别.课时划分Section A1 1a – 2dSection A2 3a-3cSection A 3 Grammar Focus 4a-4cSection B1 1a-2eSection B2 3a-3b Self check SummarySection A1 (1a – 2d)Step1 Presentation1a Look at the picture. Have you read these books? Check (√) the ones you know.___ Alice in Wonderland ___ Little Woman___ Treasure Island ___ Olive Twist___ Robinson Crusoe ___ Tom SawyerStep 2 Learn the new wordstreasure, island, classic, page, hurry, dueStep 3 Listening1. 1b Listen and complete the chart.Step 4 Speaking1c Practice the conversation. Then talk about the other books in 1a.ExamplesA: Have you read Little Women yet?B: No, I haven’t. Have you?A: Yes, I have already read it.B: What’s it like?A: It’s fantastic.Step 5 Listening2a Listen. Who has read these books? Circle the names.1. Treasure Island Mark / Tina2. Olive Twist Mark / Tina3. Robinson Crusoe Mark / Tina4. Tom Sawyer Mark / TinaKeys: 1. Tina 2. Mark Tina 3. Mark Tina 4. Tina2b Listen again. Write T for true and F for false.1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures. ( )2. Robinson Crusoe is a classic. ( )3. Tina thinks that Treasure Island is a fantastic book. ( )4. Tom Sawyer is about a boy who lives in the United Kingdom. ( )Keys: FTTFStep 6 Speaking2c Use the information in 2a and 2b to talk about the books.A: Has Tina read Treasure Island?B: Yes, she has. She thinks it’s fantastic.A: What’s it about?B: It’s about….2d Role –play the conversationStep 7 Language points and summary1. Oliver Twist is about a boy who goes out to sea and finds an island full of treasures.《雾都孤儿》是一个男孩去海边发现一个充满珍宝的岛的故事。
2019-2020学年人教新目标英语八年级下册Unit8 SectionAGrammarFocus-4c 教案
2019-2020学年人教新目标英语八年级下册Unit 8 Have you read Treasure Island yet?教案(SectionAGrammarFocus-4c)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 学习掌握下列词汇：fiction, science fiction, technology, French2）进一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。
3）复习现在完成时的句型及标志词，掌握其规则。
4）通过不同方式的练习，来熟练运用现在完成时的句型及用法。
2. 情感态度价值观目标：能把现在完成时运用到具体问题中，在学生需要表述过去式，一般现在式，将来式，现在完成式时可以表达自如，不会出现迷茫。
二、教学重难点1. 教学重点：1)熟练掌握already, yet 在现在完成时中的用法。
2) 掌握常用动词的过去分词形式。
2. 教学难点：1) 总结现在完成时与一般过去时的区别，掌握规则。
2) 练习运用所学的句型。
三、教学过程Step 1 Warm upRead the following sentences we have seen.Have you read Little Women yet?Yes, I have./ No, I haven't.Has Tina read Treasure Island yet?Yes, she has. She thinks it’s fantastic.Have you decided which book to write about yet?Yes, I have. I’ve already finished reading it. It was really good.Step 2 现在完成时一、用法1.表示过去发生或已经完成的某一动作对现在造成的影响或结果。
e.g. –Have you had your lunch yet?–Yes, I have. I’ve just had it. (现在我不饿了。
人教新目标八年级英语下册Unit 8教案
精品基础教育教学资料，请参考使用，祝你取得好成绩！Unit 8 Have you read Treasure Island yet?Topic：文学和音乐Goal：能谈论最近发生的事件和经历语法：能正确使用现在完成时表达已经发生的事情学习策略1 学会边听录音边记录关键信息2 学会通过阅读，寻找关键信息，并利用关键信息完成对段落大意的归纳文化知识1 初步了解经典英美文学作品，如《小妇人》、《鲁滨逊漂流记》、《金银岛》、《汤姆.索亚历险记》等2 了解西方流行乐队文化以及美国乡村音乐Section A1a To introduce Ss to the unit goal: talk about recent events and experiences. 1b To help Ss recognize the target language in natural speech.1c To help Ss use the target language in natural speech.2a To give Ss listening practice with the target language.2b To give Ss practice in listening for specific items in conversations.2c To give Ss the opportunity to use the target language in conversations.2d To give Ss the opportunity to use the target language in a controlled manner. 3a To provide reading practice with the target language.3b To give Ss an opportunity to test their vocabulary.3c To give Ss an opportunity to test their reading comprehension.4a To give Ss the opportunity to practice using the present perfect tense.4b To give Ss the opportunity to revise their grammar skills.4c To give Ss the opportunity to use the target language in a controlled manner.Section B1a To help Ss use the target language in a different context.1b To give Ss practice in listening for specific information in conversations. 1c To give Ss practice in listening for specific items in conversations.1d To give Ss practice in listening for specific items in conversations.2a To personalize Ss the target language and prepare Ss for the subsequent reading activity.2b To provide reading practice with the target language.2c To provide scanning and writing practice with the target language.2d To provide writing practice with the target language.2e To provide speaking and writing practice with the target language.3a To prepare Ss to write using the target language.3b To provide Ss with the opportunity to use the target language in communicate about something they know.Self CheckTo provide a comprehensive review of the key vocabulary and functions presented in the unit.。
人教新目标八年级英语下册第八单元优秀教学案例(教案)
3.阅读理解：提供一篇关于未来科技的阅读材料，让学生通过阅读获取信息，提高阅读理解能力，并加深对未来科技的认识。
（三）学生小组讨论
1.小组活动：将学生分成小组，每组分配一个讨论话题，如“What impact will robots have on our daily lives in the future?”，鼓励学生展开讨论和交流。
（三）情感态度与价值观
1.学生通过学习未来科技的知识，增强对科技发展的认识和理解，培养科学精神和探索意识。
2.学生通过参与各种活动，培养积极的学习态度和团队合作精神，提高自我认知和自信心。
3.学生通过对未来科技的探讨，思考科技对人类生活的影响，培养对科技进步的积极态度和责任感。
4.学生通过学习和实践，体验英语学习的乐趣和成就感，增强对英语学习的兴趣和动力。
2.小组分享：每个小组选择一名代表向全班分享他们的讨论结果，鼓励其他学生进行评价和补充，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.小组报告：每个小组准备一个简短的报告，汇报他们讨论的结果和结论，培养学生的报告和表达能力。
（四）总结归纳
1.教师引导：教师根据学生的讨论和分享，引导学生总结和归纳未来科技对人类生活的可能影响，帮助学生构建知识体系。
在教学案例中，我作为特级教师，以学生为中心，结合课程内容和学科特点，设计了一系列紧密相连的教学活动。首先，我通过展示一段未来科技的视频，激发学生的学习兴趣，并引导他们思考未来的科技发展。接着，我设计了一组机器人相关的词汇练习，帮助学生巩固新词汇。然后，我组织了一场角色扮演活动，让学生在模拟情境中运用情态动词“will”进行对话，提高他们的口语表达能力。最后，我安排了一项小组讨论任务，让学生结合课文内容，探讨未来科技对人类生活的影响，培养他们的创新思维和团队协作能力。
2020年春人教新目标英语八年级下册Unit 8 Section A 3a-3c导学案设计(无答案)
Saying is one thing and doing is another.
--another还可以和数词连用，常放在数词的前面，意为―还；再；又。
e.g. We need another three man to help do the work..（3）. How long have they been here?他们来这儿多久了？
—Really? When ______ he ________ there?
A. will; go B. is; going C. has; gone D. did; go
10．Tom runs fast _________ he can catch the dog.
A. very B. so that C. so D. that
(6). I named him Friday because that was the day I met him.
name作动词，意为命名；给…取名。
固定搭配name + sb. +名字,意为给某人取名为…
e.g. Lucy named her little son David.露西给她的小儿子取名为戴维。
Step 5 Exercise
一、根据句意或汉语提示写词。
1.We often see people take out ______ and shoot others in action movies.
2. Li Ming went toParisthree years ago, now he can speak ________ very well.