高三语文听课记录

听课是一种对课堂进行仔细观察的活动它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用小编与大家分享高三语文听课记录欢迎参考！

1.高三古诗鉴赏课

老师先从教材入手选择了四首古诗复习相关的思想内容与诗歌技巧结合背诵既让学生熟悉了课本所选的名篇名句又能让诗歌的表达技巧了然于心为后面的教学复习打下基础然后要求学生将表达技巧归类如修辞手法、描写手法、抒情手法、表现手法和构思技巧等这个环节也是必要的有助于学生整理语文知识点做到不混淆不杂糅能区分以后在做诗歌鉴赏题的时候心中有数我觉得老师可以把两个环节顺序换一下先让学生整理古诗的常用的表达技巧再借助课内学过的古诗来增强理解和记忆这样效果会更好

老师出示一首课外的古诗——陈与义的《早行》学生思考该诗的表现手法和表达效果老师和学生共同分析然后要求学生写出答案写是复习中很重要的一环不形成于文字永远不知道自己在解题的时候有多弱所以复习课绝不是靠口头嚷嚷的一定要让学生动笔写说是一回事写是另一回事复习课中教师一定要重视写答案的训练口熟者手生并不少见可惜老师并没有让学生呈现他们的答案而是自己打出了幻灯片这样标准答案与学生解答之间少了个对比如果能让学生进一步思考标准答案是如何完整表述的这样的思想碰撞会更能提升解题能力复习课上要给学生反思的时间一定要让学生沉下心来思考自己的解题思路明其理掌握解题途径最后是高考真题的训练

提醒：复习课学生需要的不是答案而是走向答案的方向和步骤 2.文言文复习课

先展示了XX年的各省高考卷的文言实词选择题明确通假字、一词多义、古今异义、词类活用、偏义复词是实词复习的重点这里讲解稍微快了点真题解答到实词归类之间应该要利用真题搭桥这样题就

不只是题的概念学习要让学生去发现去整合没有比学生主动的寻找

收获更好的复习途径了方法老师归纳成迁移扩充法、结构分析法、词性推断法、字形拆解法、代入检验法等五种

教师一种方法一种方法的运用让学生实践学生参与积极解答有效说明在老师的指导下学生的语言感知能力已有提升复习已有成效

这时候我觉得老师可以思考这样一个问题：很难说一道高考文言文实词选择是依托某一种方法解出的选择题失分是因为干扰项的存在所

以这个时候需要的是综合运用能力而不是单项知识点的再落实我们

可以考虑增强一些难度怎样让学生思考解题规律如何在乱中取胜提醒：复习的最终目的是提升

3.高考作文课

主要是审题训练“我宁可在宝马车里哭泣也不要在自行车上笑”老师出示了网络上某女婚恋宣言这个宣言也在考量着当代学生的价

值观和人生观果不其然学生很感兴趣各种前沿性思考都有对老师是

个挑战你不仅要接受学生的各种说法加以疏导又要有效地引导学生

思考高考作文如何审题课堂随着学生咄咄逼人的个性的观点有所散

开老师说：“不是所有的角度都适合我们高考”高考是需要正能量的去探究命题者的意图这样做了收拢又指向本课的主题

第一审材料第二审意图老师谈到去年的三句话说童真的作文命题又回到“宝马”上问学生命题者希望你写样的文章重新又掀起争论如果抛开今天的复习主题我是很喜欢听这样的思想辩论学生早不是我们手里的玩偶也不是静坐在教室里的被动的接受者他们有自己的思想尤其对当代的热点绝不是喜欢用我们老师的心里纲要去衡量自行车还是宝马我们的婚恋观我们的价值观根本无法说服眼前的高三学生这样课堂后来的强行讲审题立意也就打了折扣学生还在沉浸在他们自己的见解中语文课上的人文争论一下子很难回到高考作文上老师显然还没有为这节课做好最充分的准备：如果是审题就不会只有一辆宝马；如果只是一辆宝马就不要只开到60码

老师继续谈“作文要求”我坐在教室里却想了很多作文外的东西是不是我们换一个材料我们就可以把课上得溜滑课呢比如我们割舍了“宝马里的哭泣”走向诸如“珍惜时间”“学会热爱”“珍爱生命”等材料当然没问题颇有个性的老师他也一定可以做到只是我们能避开这样一种思考的存在教育最终不是逃避最终不是隐遁教育要抵达学生的内心一篇好作文与一个的思想我们如何在天平上称量语文老师的角色其实也是教育的角色“高三无味高三白过”教室里的标语很是醒目教育最终是个什么味我们都很困惑说这些是在提醒我自己也在提醒我们面对的教育

提醒：一课一得复习课要有明确的重点

4.《论语》复习

《周而不比》中的朋友相处之道老师事先发下复习的练习课堂是以校对讲解为主讲义上有两个步骤：一课文梳理；二练习巩固课文梳理包括多组概念理解还有四个交友的问题然后就是习题校对课堂就是在这样的步骤中展开说是复习课更可以说是习题校对课下午的第一课学生情绪上不来多是以教师的讲解为主学生的再练习再提高就不太容易显现

这里想谈的一点是《周而不比》的复习老师给的点太多很冗杂学生很难在这节课理解孔子如此深厚的交友之道以及其他复习课不能让学生带着更多的疑惑走出教室教师要帮助学生简化知识点帮助学生卸下压力而不是再增加强度力度否则诸多《论语》篇章要记要背的实在太多复习势必带来一种畏惧心理

提醒：复习是一种化繁为简化难为易的学习活动

5.鉴赏景象

老师显示了诗歌鉴赏关于景象的提问方式PPT：

这首诗描写了样的景色

这首诗描写了什么样的景物营造了怎样的氛围表达了诗人什么样的思想有何作用

XX年山东卷的古诗鉴赏题让学生做得出答题步骤：描绘画面——概括氛围——分析情感

个人觉得还是直接进入真题然后借助真题整理景象题的相关知识和解题注意点更好我们老师在教学步骤上可以更经济更明确点如

何最大价值地发挥真题的作用是需要再备课的时候去思考的因为没有题目学生在谈景象的提问方式的时候总有些苍白缺乏直观性所以一开始就以山东卷的古诗考题为例先练再分析然后得出景象题的解题技巧再进入实践这样会有一个前后的对比课堂中学生的学习成就感就容易涌现

进入“意境类词语必备”环节教师例举了一些写景的诗句要求学生分析景物中的意境如“清新自然”“萧瑟凄清”等而后又把诗歌中的相关情感做了梳理这个设计是为了让学生对这些意境和情感有直观感受但耗时过多老师不妨做个连线题或者选择题然后转入最能检验能力的真题练习环节中,让学生多些真题演练的时间

提醒：最经济的讲解最增值的复习