人教PEP六年级上册英语Unit 4 I have a pen pal PC Story time教案
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Unit4 C Story time教案
教材 分析 本课的教学材料选自人民教育出版社《义务教育教科书 英语（三年级起点）六
年级上册》U4 I have a pen pal C Story time，本单元围绕兴趣爱好开展。
教学
目标
1. 学生能通过阅读故事，巩固本单元所学语言；
2. 能理解故事内容，并按照正确的意群及语音、语调朗读故事；
3. 能够复述故事，能恰当地运用故事中的语言；
4. 通过让学生分组合作、自主学习等方法，激发学生阅读兴趣，掌握阅读方法，
培养学生自主学习、合作学习的能力；
5. 学生能针对生活中遇到的各种信息学会思考、分辨，不盲从、不迷信。
教学重
点难点
1. 在故事语境中，运用本单元核心句型“He likes doing …”，“He doesn’t like
doing …”来描述兴趣爱好、巩固已学知识并注意人称转换中动词的变化；
2. 理解动词过去式，如sang, liked, shouted等；
3. 理解并复述故事。
板书
设计
教学设计
教师活动 学生活动 设计意图
一、 Warm up. 1. Sharp eyes. 2. Pair work. T: What’s your hobby? Ask and answer in pairs. 1. Review the words about hobbies. 2. A: What’s your hobby? B: I like … 复习词汇和本单
元重点句型I
like …/ He likes …
为输出做好铺垫,
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3. Guessing game. T: We all have hobbies, so does Zip. What’s his hobby? Guess! 3. Ss: Zip likes …
营造轻松的学习
氛围。
二、 Presentation ＆ practice 1. Meet the main characters. T: Yes, Zip likes listening to stories. Look! He is listening to a story between a … and a … T: Look at the squirrel. Anything strange? T: What happens to its tail? Let’s watch the story of the tail. 2. Watch and fill in the blanks. T: While watching, please find out their names, address and hobbies. 3. Learn picture 2. T: The monkey is the king of the forest. What do they do to make the monkey happy? Read and tick or cross. Ss: Between a monkey and a squirrel. Ss: Its tail is small and thin. Ss watch and fill in the chart by using the following sentences: His name is … He lives in … He likes … Ss read and judge. 1. Every day the Monkey King has to give the squirrels gifts. ( ) 通过猜一猜引入
故事，激发学生好
奇心，为后面环节
做好准备。
通过听音提取关
键词，锻炼学生的
听音能力。
通过阅读理解，加
深对故事的理解，
并逐步养成良好
的阅读习惯。
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T: Now, let’s act! I’m the Monkey King. You’re the squirrel. S: Monkey king, here are some fruit. T: No, I don’t like eating fruit. You can’t get food from my forest. 4. Learn picture 3. T: What else does Zac do to make the king happy? Read and answer the questions. 5. Read better. T: This is the background of the story. Let’s read and imitate! 5. Learn picture 4&5. ①T: Listen and try to memorize the pronunciation of the key words and guess the meaning of these words. ②T: Try to read the red words, find their friends and 2. When the Monkey King is happy, the squirrels can get food from the forest. ( ) Pair work.
S1: Monkey king, here
are some ____.
S2: Oh, I __ like eating
___. You ___ get food
from my forest.
Ss read and answer the
questions.
1. What else does Zac
do?
2. Does the king like
Zac’s music?
Ss listen and imitate.
①Ss listen, memorize and guess. ②Ss read the words in sentences and find their 在理解的基础上进行语言的运用。 精读课文，回答问题，增强学生语言运用能力。 模仿跟读，加深对课文的认知，同时通过模仿强化语音训练。 初步感知过去时
态，通过听音感知
这些词的发音，并
根据图片和上下
文推测这些单词
的意思。
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figure out the meaning through the text. ③Verbs and their friends—A brief introduction of the past tense. ④T: Read the words in sentences (Listen and repeat) 6. Zac’s bushy tail. T: What happens to Zac’s tail? T: Watch and say bushy or not bushy. T: Do the squirrels like their new tails? T: Why? Let’s watch a short video and answer. T: Yes, the tail is really helpful! friends.
liked looked shouted
sang threw got up
③Ss get to know
something about past
tense.
④Ss read after the tape.
Ss: Its tail is ____.
Ss look and say.
Ss: Yes.
Ss: The bushy tail can
help them …
通过引导，让学生
说说尾巴的作用，
对文本进一步挖
掘，发现文本的内
在联系，并充分发
挥学生的想象能
力和语言运用能
力。
三、 Consolidation ＆ Extension. 1. Retell the story. T: This is the story of the tail. Let’s retell together! T: Work in a group of two to retell the story. 2. Is the story true? Nowadays, we are Ss retell the story with the teacher. Ss practice and retell the story. Ss discuss. 巩固本堂课内容，
用自己的语言复
述课文，培养学生
的语用能力和合
作精神。
信息时代，面对各
种传闻、说法、故
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surrounded by all kinds of
news and stories. We should
never follow without
thinking.
事等，引导学生学
会思考、学会质
疑，不盲从、不迷
信。
四、
Homework.
Choose one to finish.
1. Listen and imitate the stories 3 times. ★
2. Use your own language to retell the story. ★★
3. Use your own language to act the story. ★★★
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 4 I have a pen pal 》第四课时
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 4 I have a pen pal 》第四课时一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教PEP六年级上册英语第四课时的教学内容。
本课时主要讲述了关于笔友的话题，通过学习本课时，学生能够掌握描述人物外貌、兴趣爱好等方面的词汇和句型，并能运用所学知识进行实际交流。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但在本课时，学生需要掌握的词汇和句型相对较为复杂，因此教师需要充分考虑学生的实际情况，调整教学难度，确保学生能够有效掌握。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听、说、读、写以下词汇：pen pal, write, draw, play chess, read books, listen to music。
–能够运用所学句型介绍自己的笔友及彼此的兴趣爱好。
2.能力目标：–能够用英语简单描述人物外貌和兴趣爱好。
–能够在课堂上进行流畅的口语交流。
3.情感目标：–培养学生热爱英语、积极参与课堂活动的态度。
–培养学生与他人合作、交流的意识。
四. 教学重难点•词汇：pen pal, write, draw, play chess, read books, listen to music。
•句型：介绍笔友及彼此的兴趣爱好。
•能够运用所学知识进行实际交流，描述人物外貌和兴趣爱好。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.情境教学法：通过创设生动、真实的情境，激发学生的学习兴趣。
3.交际型教学法：注重培养学生的主体参与意识，鼓励学生大胆开口。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等丰富教学内容。
2.教学卡片：用于操练和巩固所学词汇和句型。
3.笔友资料：准备一些笔友的图片和相关信息，用于课堂展示。
六年级上册英语教学设计《Unit 4 I have a pen pal第二课时》人教(PEP)
六年级上册英语教学设计《Unit 4 I have a pen pal第二课时》人教(PEP)一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版PEP小学英语六年级上册的一篇课文。
本课的主题是关于笔友的介绍，通过学习本课，学生能够掌握有关描述人的外貌、爱好和国籍的词汇，以及能够运用一般现在时介绍自己的笔友。
本课涉及到的一般现在时的用法，对于学生来说是一个新的语法点，需要重点讲解和操练。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不高，学习积极性有待提高。
此外，学生对于描述人的外貌、爱好和国籍的词汇掌握有限，需要在本课中进行补充和巩固。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读课文中的关键词组和句子。
–能够运用一般现在时介绍自己的笔友。
–掌握有关描述人的外貌、爱好和国籍的词汇。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的自我介绍和介绍自己的笔友。
–能够运用一般现在时进行简单的句子编写。
3.情感目标：–增强学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
–培养学生的团队合作意识，提升与人沟通的能力。
四. 教学重难点•课文中的关键词组和句子。
•一般现在时的用法。
•一般现在时的用法，特别是动词的第三人称单数形式。
•描述人的外貌、爱好和国籍的词汇。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
六. 教学准备1.准备课文相关的图片和卡片。
2.准备一般现在时的练习题。
3.准备描述人的外貌、爱好和国籍的词汇表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用图片和卡片，引导学生谈论有关笔友的话题。
–询问学生是否有笔友，并分享自己的笔友经历。
人教pep六年级上册英语 《Unit 4 I have a pen pal.》教案
人教pep六年级上册英语《Unit 4 I have a pen pal.》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教pep六年级上册英语的一单元内容。
本单元的主题是关于笔友，通过学习本单元，学生可以进一步了解不同国家的人，提高他们的跨文化交际能力。
教材通过丰富的图片和情境，引导学生学习并掌握有关笔友的基本词汇和句型，以及如何介绍自己的国家和朋友。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在书写和口语表达能力方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
此外，学生对外国文化和生活方式的了解还不够深入，需要通过本单元的学习来拓宽视野。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，了解如何介绍自己的国家和朋友。
2.能力目标：学生能够听、说、读、写有关笔友的简单句子，提高他们的英语表达能力。
3.情感目标：学生能够尊重和理解不同文化背景的人，培养他们的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的基本词汇和句型，能够用英语介绍自己的国家和朋友。
2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和句型，进行口语表达和书写。
五. 教学方法本节课采用任务型教学法，通过情境创设、小组合作、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，教师还采用分层教学法，针对不同层次的学生给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
六. 教学准备1.教师准备：备好本节课的教学课件、单词卡片、练习题等教学材料。
2.学生准备：带好英语课本、笔记本，提前预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示不同国家的图片，引导学生谈论各自喜欢的国家，从而引出本节课的主题——笔友。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的基本词汇和句型，让学生初步感知和理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语练习，让学生在实际情境中运用所学的词汇和句型。
人教PEP六年级上册英语教案 《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安
人教PEP六年级上册英语教案《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安排x一. 教材分析《PEP教材》六年级上册第四单元的主题是“I have a pen pal”，主要讲述关于笔友的一些基本信息，如姓名、年龄、爱好等。
本单元的目标是让学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
通过本单元的学习，学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
二. 学情分析学生在进入六年级时，已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一般现在时的简单句子。
但同时，学生对于一些复杂的句型和表达方式还不够熟练，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于介绍自己的笔友这一主题可能比较陌生，需要教师通过实例和引导来帮助他们理解和表达。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用所学知识进行实际交流。
3.情感目标：学生能够体验到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握一般现在时的基本结构，并能够运用所学知识介绍自己的笔友。
2.教学难点：学生能够灵活运用一般现在时进行实际交流，尤其是对于一些复杂的句型和表达方式。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种实际任务，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行实际交流。
2.情境教学法：通过设定各种实际情境，让学生在情境中学习和运用英语。
3.交际法：通过模拟真实的交际环境，让学生在交际中提高英语水平。
六. 教学准备1.教材：《PEP教材》六年级上册。
2.课件：教师需要准备相关的课件，用于辅助教学。
3.教学资源：教师需要准备一些与教学内容相关的教学资源，如图片、视频等，用于激发学生的学习兴趣。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师可以通过展示一些笔友的图片，引导学生思考什么是笔友，以及为什么人们会选择笔友这种方式进行交流。
Unit 4 I have a pen pal (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 4 I have a pen palB Let's learn Period 3教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1. 学习以下四个词组。
cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking2. 学习确认他人日常活动的句型及回答：--Does he/she/xxx ...?--Yes, he/she does./No, he/she doesn't.二、重点难点1. 学生能够在情境中认读所学词组，并熟练运用。
2. 学生能够灵活运用确认他人日常活动及回答的句型。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现关于表述喜好的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，为本课时学习做铺垫。
Task 2 Ask and answer.教师呈现本对话及图片，并邀请学生根据图片进行生生或师生对话。
【设计意图】通过对话的方式帮助学生复习本单元重点单词短语和句型。
Step 2 PresentationTask 1 Listen and answer.（1）教师呈现John给弟弟介绍自己笔友的场景。
（2）教师首先提出问题，随后播放音频。
（3）学生根据听到的内容给出答案。
（4）教师由图片和对话引出本课时重点短语，教师播放音频，让学生跟读。
【设计意图】引导学生通过听力练习理解所学单词短语和句型；带领学生学习本课时内容。
Task 2 Let's say.（1）教师展示图片和例句作为示范，随后教师邀请学生根据图片进行造句。
（2）教师展示思维导图，教授与go相关的短语。
【设计意图】加深学生对本课时所学语法知识点的印象。
Task 3 Listen and fill.（1）教师呈现问题并播放音频，学生根据听到的内容写出答案，随后教师公布正确答案。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit4 I Have a Pen Pal (4)》教案一. 教材分析《PEP六年级上册英语》Unit 4的主要内容是关于描述人物和物品的形容词和副词以及如何询问和回答相关信息。
本节课是该单元的第四课时，主要教授本单元的核心句型“I have a pen pal.” 以及如何用形容词和副词来描述人物和物品。
本节课的学习对学生掌握形容词和副词的用法以及提高他们的听说读写能力具有重要意义。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于模仿和练习。
然而，部分学生对形容词和副词的用法还不够熟练，需要老师在教学中进行重点讲解和练习。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，老师需要关注不同层次学生的学习需求，合理安排教学内容和方法。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本节课的核心句型“I have a pen pal.”2.学生能够运用形容词和副词来描述人物和物品。
3.学生能够通过本节课的学习，提高自己的听说读写能力。
四. 教学重难点1.核心句型“I have a pen pal.” 的理解和运用。
2.形容词和副词的选用和运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和运用语言。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备与本节课相关的图片、物品等教学资源。
2.制作多媒体课件，以便于教学展示和讲解。
3.准备录音机、磁带等教学设备。
1.导入（5分钟）利用图片和物品，引导学生谈论自己的笔友，从而引入本节课的核心句型“I have a pen pal.”。
2.呈现（10分钟）老师展示一张自己的笔友的照片，并介绍自己的笔友，同时板书核心句型“I have a pen pal.”。
Unit 4 I have a pen pal (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 4 I have a pen palStoryPeriod 3教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并复述故事。
二、重点难点1. 学生能够读懂并复述故事。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现歌曲My new pen pal的视频，让学生仔细观看和聆听后跟唱。
Task 2 Listen and fill.教师播放歌曲My new pen pal的音频，让学生仔细聆听并填充空白部分。
【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，活跃课堂气氛，为本课时学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师呈现课本故事的视频，让学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看与听相结合的方式，帮助学生初步了解故事内容。
Task 2 Look, listen and read.教师播放音频并呈现课本故事，让学生跟读。
【设计意图】带领学生深入学习故事。
Task 3 Watch again and read after it.教师再次播放故事视频，让学生观看并跟读。
【设计意图】加深学生对故事内容的记忆。
Step 3 PracticeTask 1 Listen and number.教师播放故事音频，让学生根据音频给配图排序。
Task 2 Listen and fill.教师呈现音频，让学生补全句子后，一起读出。
Task 3 Look and match.教师呈现本课时的部分词组，让学生将其与对应中文意思相连。
Task 4 Answer.教师呈现关于故事的问题，让学生进行回答。
Task 5 Look and tick or cross.教师呈现描述故事细节的句子，让学生判断对错，并指出错误的地方。
Step 4 ProductionTask 1 Retell the story.教师要求学生合上英语课本后一起复述故事。
Unit 4 I have a pen pal (教案)人教版(PEP三起)六年级英语上册
Unit 4 I have a pen palSentencesPeriod 2教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能读懂并运用Does开头的一般疑问句进行询问。
1) -- Does he live in Sydney?-- No, he doesn't.2) -- Does he like doing word puzzles and going hiking?-- Yes, he does.2. 学生能够运用相关句型谈论某人的爱好和个人信息。
二、重点难点1. 学生能够读懂所学句型，并熟练地运用。
2. 运用相关句型谈论某人的爱好和个人信息。
三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Look and listen.Task 2 Fill and choose.教师呈现Main Scene的视频，并根据视频内容提出问题要求学生回答。
【设计意图】通过听、看和思考相结合引出本课时主题，为本课时句型的学习做铺垫。
Step 2 PresentationTask 1 Look and listen.教师播放Part A Let’s talk的视频，学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看、听相结合的方式为深入Part A Let’s talk的学习做铺垫。
Task 2 Look, listen and read.教师呈现Part A Let’s talk的句子并播放音频，让学生跟读，并对句型进行讲解。
【设计意图】帮助学生理解所学句型。
Task 3 Look and listen.教师播放Part B Let’s talk的视频，学生仔细观看和聆听。
【设计意图】通过看、听相结合的方式为深入Part B Let’s talk的学习做铺垫。
Task 4 Look, listen and read.教师呈现Part B Let’s talk的句子并播放音频，让学生跟读，并对句型进行讲解。
新人教版(PEP)六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案
新人教版（PEP）六年级上册英语《Unit 4I have a pen pal》教案一. 教材分析《Unit 4 I have a pen pal》是人教版（PEP）六年级上册英语教材的一单元，主要讲述关于介绍自己的朋友和了解朋友的情况。
本节课主要让学生掌握一般现在时的句型，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。
通过本节课的学习，让学生能够更好地运用英语进行日常交流，提高他们的语言表达能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们在学习本节课的内容时，能够较好地理解和掌握一般现在时的句型。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高，因此需要教师在教学过程中激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时的句型，能够用英语介绍自己的朋友和了解朋友的情况。
2.能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的语言表达能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时的句型及运用。
2.难点：一般现在时的动词变化和正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行小组合作，进行实际的交流和互动。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关图片、卡片等教学辅助材料。
2.设计好相关的教学活动和游戏。
3.准备好录音机、投影仪等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和卡片，引导学生谈论自己的朋友，为新课的学习营造一个轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）展示教材中的插图，引导学生观察并回答问题。
例如：“Who is pen pal? What does he/she look like? What does he/she like to do?”等。
Unit 4 I have a pen pal教案
人教版PEP六年级上册Unit 4 I have a pen palPart A Let’s try ﹠Let’s talk教学目标：1、学生能够听、说、认、读单词和词组:pen pal、hobby、really、idea 、jasmine等。
2、学生能听懂、会说、会表演Let’s talk的内容，能够在实际情景中运用与爱好有关的问答句What are ……hobbies ? He/She likes doing sth 进行交流。
3、总结动词加ing的变化规律及当主语是第三人称时，动词like的变化。
教学重点：掌握短文中的四个爱好的词组，并能够把词组与句型相结合使用。
教学难点：总结动词加ing的变化规律及当主语是第三人称时，动词like的变化。
教学准备：教学课件、单词卡片、句子卡片等教学过程：Step1：Warming up1、Free talk2、Revie the wordsStep2: Presentation1、Let’s try2、Let’s talk(1)引入句型“What are Peter’s hobbies ？”教读并讲解句型。
（2）引导学生看图猜测大意，复习短语：read story（3）学生阅读对话，感知大意，并找出课后习题答案。
（4）师生对答案。
（5）学生跟读课文，注意语音语调，重点内容细读，师讲解。
①让学生观察发现主语是第三人称单数时，动词like的变化。
②复习短语reading stories、 doing kung fu 、swimming、singing③讲解too 与also的区别④复习句型 be going to .......Step3：Practice1、Game：I do you say2、Pair work3、ExerciseStep4:Summary1、师生总结本节课句型2、情感教育Step5：Homework1、听录音、跟读Let’s talk 部分三遍。