【精编】2019部编版语文四年级上册教案15 女娲补天
最新2019部编版参考教案 试卷 1 15 女娲补天
课题 女娲补天 课型 略读课文 授课 时间 1课时
教学 目标
1.认识“娲、塌、熄”等6个生字，掌握多音字“隆、扎”。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
教学 重点 了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
教学 难点 体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
教具 准备 课件
教学设计 设计意图
导入 （ ）分钟
一、故事激趣，课前谈话 师：大家一定喜欢读神话故事吧? 今天我给大家带来的见面礼就是和神话故事有关的哦，请看大屏幕， 这里有几个神话故事里的人物，他们是谁？你能说出这个故事的名字吗? 1.课件逐一出示： （1）他开辟了天地，并用身躯化作世间万物。——盘古（课件出示2 ） （2）他为民除害，射下了天上的九个太阳。——后羿（课件出示3） （3）她化作小鸟，把石子投入大海。——精卫 （课件出示4） （4）她创造人类，无私奉献。——女娲 （课件出示5） 咱们班同学的语文学得真不错，相信我们一起会学得很愉快的。 【设计意图：运用故事激发学生的学习兴趣。 】 最新2019部编版参考教案 试卷
2 新课 教学 （ ）分钟
二、揭示课题，引发兴趣 1.师：今天，老师就和你们一起走进这个美丽动人的神话故事——《女娲补天》。（板书：女娲补天） 2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？ 师：女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？ 交流，出示课件：（课件出示6） 传说中的女娲是一个人首蛇身的女神。她用黄泥捏成人，创造了人类。女娲就是人类的母亲。 二、整文感知课文（自读课文） 1．出示自学提纲：（课件出示7） ①自由读课文，思考课文写了一件什么事？ ②文中哪些地方使你感动？为什么？ ③有弄不懂的地方请做上记号，准备提出。 2．学生自学。 三、检查自学情况（反馈） 1．指读课文，纠正字音。出示生字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，（课件出示8）指名拼读。 （1）读准“隆、扎”的读音。 （2）读生字，查字典或联系上下文理解字意。 （课件出示9） 塌下：倒，下陷。 窟窿：洞，小孔。 山冈：地面形成高低不平的山脊。 洪水：指可能酿成灾害的大水。 熄灭：停止燃烧。 纯青石：指颜色只有青色的石头。 五彩石：传说中用来补天的各种颜色的石头。 冶炼：用高温熔炼或电解等方法将矿石中的有用成分提取出来。 2.课文写了一件什么事？（课件出示10） （远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿！ 【设计意图：初读课文，使学生对课文先有一个整体的、感性的认识，为学生进一步的自读课文、理解课文奠定良好的基础。】
【设计意图：这个环节的设置，体现了对学生语文能力的培养。理解词语能力非一日之功，正是来自于平时的日积月累。】 最新2019部编版参考教案 试卷
3 地被震裂了，出现了一道道深沟。山岗上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人被火所围困在山顶上，女娲把人们从水火中救了出来。又拣五彩石冶炼，补好了天。） 3.说出使你受感动的地方。（学生说） 说说你为什么受感动？能把这部分内容读一读吗？（朗读指导） 4.质疑。（师生评议解决） 提出新的问题：（课件出示11） （1）女娲为什么补天？ （2）女娲怎么补天？ （3）女娲补好天后，将会是什么样的情形呢？ 四、学习课文第一自然段，解决第一个问题。 1.默读，想哪些段落分别写补天的起因，经过。 2.小组讨论以上三个问题后，汇报学习收获。 学生a：因为天塌地裂、烧起大火、发洪水，给人们带来痛苦。 学生b：女娲见此情景，很难过，求雨神熄灭大火。造船救出人们。 学生c：女娲去找五彩石，回来冶炼成水，把天补好。 学生d：女娲把天补好后，人们又过上安居乐业的幸福生活。 学生e:人们还记得……… （板书：起因： 天塌地陷 烧起大火 发洪水） 3.指导学生从内容去想： 如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育孩子要了解人民的痛苦，一方面体会女娲看到这场面的心情） 五、指名读第2自然段，体会女娲的心情，了解她的所作所为及原因。 1. 女娲难过极了。 联系课文第一句来体会。“创造了人类”人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难
【设计意图：学生边读课文边想，初步培养学生的良好读书习惯。】
【设计意图：以关键词最新2019部编版参考教案 试卷
4 过。 2.从“立刻，求”等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。 3.小结，为救人们，先做了两件事：求雨灭火；造船救人。（板书：经过： 求雨灭火 造船救人） 六、学习课文第3、4自然段，了解女娲补天的经过，解决第二个问题。 1. 大声自由读文。 2. 找出文中具体补天的句子读一读，体会女娲的精神。 （1）（课件出示12）结合挂图理解补天这段话，进一步体会女娲为补天所付出的艰辛。理解第3自然段中的“女娲决定冒着生命危险，把天补上”。（板书：炼石补天） （2）引导生用自己的话说说补天的经过。 3.指导朗读这两段话。 七、齐读第5自然段，了解大自然的美丽，解决第三个问题。 1.后来，女娲补好了天，没有了威胁人们的大火，人们又可以安居乐业，过上幸福快乐的生活。 （板书：人们又安居乐业） 2.女娲是一个怎样的人？ 八、总结全文 同学们通过这节课自己阅读课文,已经基本理解了课文内容。知道女娲是这样一个善良的、能为大家着想的英雄。（板书：爱心 吃苦 勇敢） 神话是人们想象出来的,人们为什么要塑造女娲这样一个心地善良的人物?(学生可能一时想不出来,教师要引导学生议一议。) 教师小结:古人想象出女娲补天这样的神话,说明古人希望有一天人能有战胜自然灾害的力量,还希望人们都能像女娲这样心地善良,关心别人。 为突破口，使学生能有针对性地研讨文本。 】 最新2019部编版参考教案 试卷
5 课堂小结及拓展延伸（ ）分钟
九、拓展延伸（课件出示13） 1. 在女娲的努力下，天被补好了，从此人类头顶的天空像帐篷似的张开来，再也不会塌了。人们也过上了幸福的生活。同学们，你想对女娲说点什么？ 2. 女娲如此辛苦的补天，我们现代人应该学习娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、甘于奉献的精神。
【设计意图：适当的迁移拓展，激活学生的思维。】
板书 内容
15 女娲补天 起因 经过 结果 天塌地陷 求雨灭火 人民又安居乐业 烧起大火 发洪水 造船救人
爱心 吃苦 勇敢 课堂作业新设计 一、读一读，并给下面加点的字加上拼音。 ( ) ( ) ( ) ( ) 女娲． 塌．下 挣扎． 冶．铁 二、给括号里正确的生字画横线。 (治 冶)炼 (熄 息)灭 提(练 炼) (燃 然)烧 (睁 挣)钱 黑(能 熊) 三、连一连，读一读。 幸福的 大火 嫦娥 尝百草 熊熊的 云霞 大禹 闹海 五彩的 碎石 哪吒 奔月 零星的 生活 神农 治水
【答案】 一、wā tā zhá yě 二、冶 熄 炼 燃 挣 熊 三、 幸福的——生活 熊熊的——大火 五彩的——云霞 零星的——碎石 嫦娥——奔月 大禹——治水 哪吒——闹海 神农——尝百草 最新2019部编版参考教案 试卷 6 教学反思 1. 教学中我就紧紧抓住神话故事的特点，以“女娲为什么要补天？”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受灾难来临前人们幸福的生活和灾难来临后可怕的情景。 2.在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么？学生说得很好。 3.不足之处：给学生读的时间少了一些。“读”应该是阅读教学的永恒主题，“以读为本”应该是阅读教学的基本理念。
【教材分析】 《女娲补天》是部编版四年级上册第四单元中的一篇课文。这是一篇流传千古的神话故事。讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。 【与文章相关的资料介绍】 五彩石，伏羲殿下平台上一块五彩斑斓的巨石，它也和一段美丽的传说联系在一起。女娲造人后，人类慢慢地繁衍开来，他们采摘野果，追猎猛兽，过着无忧无虑的生活。忽然有一天，一道晴天霹雳闪过，接着一声惊天动地的巨响，天空突然裂开一道大口子，大雨倾盆而下，淹没了田野和村庄，转眼间地上变成了一片汪洋。女娲看到人们哭喊着四处逃命，就决心要把天空的裂缝补起来。女娲背着砍山斧，从东山采来红砂石，从西山采来白玉石，又从南山、北山、中山采来其他三种颜色的石头，把它们一起放进熔炉里。过了九九八十一天，终于练成了与天空颜色一模一样的五彩石，女娲就用这些五彩石补住了天空的裂缝。大雨停歇，洪水消退，人们又过上了自在的生活。相传这块色彩奇异的巨石就是当年女娲补天后剩下的一块五彩石。我们用水洇湿石块后，可以看到上面分布着许多抽象的纹理和图形，有的人说中部是中国疆域轮廓图，四周是龙凤呈祥图；有的人则说石面上是许多原始人类的影像。总而言之，这块石头是这座山上独一无二的奇石。
课后作业 基础积累大巩固 最新2019部编版参考教案 试卷 7 一、我会选动词填空。 泼 装 端 补 女娲把它( )在一个大盆里，( )到天边，对准那个大黑窟窿，往上一( )，只见金光四射，大窟窿立刻被( )好了。 二、我要把关联词送回句子中。 因为……所以…… 虽然……但是…… 如果……就…… 1．( )天火被雨神熄灭了，( )天上的大窟窿还在喷火。 2．( )收集到五彩石，( )可以补天。 3．( )女娲补好了天上的窟窿，( )人们又过上了幸福的生活。 三、给句子排排队，在横线上写出正确的序号。 ①炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。 ②对准那个大黑窟窿，往上一泼， ③五彩石找齐了，女娲在地上挖个圆坑，把五彩石放在里面，用神火进行冶炼。 ④只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。 ⑤女娲把它装在一个大盆里，端到天边， 正确的序号为：____________________ 阅读能力大提升 四、课文整体梳理。 1.《女娲补天》是一篇 ，女娲不忍人类受灾，于是炼出 补好天空。课文重点写 这件事。 2.读了《女娲补天》，我觉得女娲是一个 的人，我是从文中和 这两件事中感受到的。 3.《女娲补天》的故事( )，赞扬了女娲( )。 A．告诉我们五彩云霞的来历 B．是个神话，是古人想象出来的 C．机智巧妙、心地善良的品质 D．不怕危险、甘于奉献的精神 五、重点段落品析。 自从女娲创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐幸． (xìng xìn)福的生活。不知过了多少年，一天夜里，女娲突然被一阵轰隆隆的巨大的响声震．
(zhèn zhèng)醒了。她急忙起来，跑到外面一看，天哪，太可怕了！远远的天空塌
四年级上册语文《15女娲补天》教案
新2024秋季统编版四年级上册语文《15 女娲补天》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.认识本课生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解女娲补天的故事及其所表达的主题。
过程与方法：1.引导学生通过朗读、讨论、想象等方式，体会女娲的勇敢、智慧和为民造福的精神。
2.培养学生的想象力和口头表达能力，鼓励学生复述故事。
情感、态度与价值观：1.激发学生对古代神话故事的兴趣，培养学生对传统文化的热爱。
2.体会女娲的勇敢、智慧和为民造福的精神，培养学生的正义感和奉献精神。
二、教学重点理解女娲补天的故事及其所表达的主题，体会女娲的勇敢、智慧和为民造福的精神。
三、教学难点通过朗读和想象，体会女娲补天过程中所面临的困难和挑战，以及她如何克服这些困难的精神。
四、教学资源1.多媒体课件（包含女娲补天的图片、动画视频等）。
2.生字新词卡片。
3.相关神话故事书籍或资料。
五、第一课时（一）复习创设情境引入课题1.复习上节课学习的内容，提问学生关于古代神话故事的了解。
2.播放女娲补天的动画视频或展示相关图片，引起学生的兴趣。
3.引导学生讨论：你们知道女娲是谁吗？她为什么要补天？你们知道这个故事告诉我们什么吗？（二）初读课文识记生字1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师出示生字新词卡片，学生跟读、识记。
对于难读、难记的生字新词，教师可提供多种识记方法，如组词、造句等。
3.学生再次朗读课文，巩固生字新词的读音和意思。
（三）整体感知理清层次1.教师引导学生默读课文，思考以下问题：1.女娲为什么要补天？2.女娲补天的过程中遇到了哪些困难？3.女娲是如何克服这些困难并成功补天的？4.女娲补天这个故事告诉我们什么道理？2.学生小组讨论，交流自己的理解和感受。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3.教师总结归纳学生的讨论结果，理清课文的主要内容和层次结构：1.第一部分（第1自然段）：介绍天塌地陷、洪水泛滥的灾难情景。
四年级上册语文教案-15、女娲补天%2F2019人教部编版
15＊女娲补天第一部分教案设计（教材分析）这是一个流传千古的神话故事，讲述的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲勇敢、善良的品质，以及不怕危险、甘于奉献的精神。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解神话传说的特点，感受我国古代劳动人民丰富的想象力;二是体会女为了拯救受苦受难的人们，不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
这是一篇略读课文，教学重点是了解女娲为拯救人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。
（教学目标）知识与能力1.通过默读、讨论和复述课文等多种方式，把握课文内容，感受女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
2.积累生动的语句，引导学生感受古人丰富的想象，提升人文素养过程与方法1默读课文，能按故事的起因、经过和结果复述故事。
2通过找关健语句，联系上下文感受女娲拯救人类的无私精神。
情感、恋度与价值观1.体会神话想象的奇特，语言的夸张，激发阅读神话故事的兴趣，扩大阅读量。
2.提高学生以“讲故事”为主的口语交际能力。
教学重难点及突破重点1.感悟故事的神奇，感知女娲为拯救人类不怕困难、勇政无畏的精神。
2.积累优美生动的语句。
难点能按照故事的起因、经过和结果复述故事。
教学突破预习时，从题目入手，让学生思考女娲为什么补天，她是怎么做的，最后怎么样了，这样故事的起因、经过和结果就很容易被找出来了。
教学时，学生说得不详细的地方，教师在针对文本提问时，要引导学生补充。
教学时，学生自由发言，教师有针对性地评价补充。
教学设计方案（教学准备)教师准备多媒体课件，积累中国古代神话故事尤其是与女娲有关的神话故事。
学生准备搜集中国古代的神话故事，对我国古代文化心生向往，扩大阅读量。
（教学过程)一、激趣导入1看图猜成语(出示多媒体出示课件）后羿射日、嫦娥奔月、八仙过海、女娲造人、女娲补天以上每个成语都讲了一个动人的故事，后羿、嫦娥、八仙、女娲都是--(神)，他们都具有神奇的力量。
部编版语文四年级上册15《女娲补天》(教案)-
《女娲补天》教学设计《女娲补天》：这是一篇流传千古的神话故事。
讲的是女娲为了拯救处于水深火热的人们，冒着生命危险补天的故事。
赞扬了女娲的勇敢、善良的品质，不怕危险，甘于奉献的精神。
【教学目标】1.认识“措、混、熄”等8个生字，掌握多音字“隆、扎”。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习女娲为了拯救劳苦大众不怕危险、不怕困难的精神。
4.说说故事的起因、经过和结果。
【教学重难点】教学重点：了解女娲冒着生命危险,克服重重困难补天的过程。
教学难点：体会女娲的勇敢精神和乐于助人的品德,感受古代劳动人民的想象力。
【教学流程】第一环节：谈话导入，揭示课题。
1.谈话导入：出示课题。
2.题目中哪个词让你感觉到神奇呢？（补天）为什么？女娲可真不了起，在读故事之前，你对女娲还有哪些了解？第二环节：自读课文，扫清字词障碍。
1.检查预习。
出示二类字“娲、隆、塌、扎、熄、冶”，指名读。
2. 读准“隆、扎”的读音，并出示多音字。
第三环节：小组交流，解决问题。
出示自学提纲：1.默读课文，说说故事的起因、经过和结果。
2.发挥自己的想象，试着把女娲从各地捡来五种颜色石头的的过程说清楚、说生动。
3.你从那些话中感受到了故事的神奇。
第四环节：检查自学情况，解决不懂的问题。
课文写了一件什么事？（本文写了天塌下一大块，地被震裂，人们被水火围困，女娲把人们从水火中救了出来，她又寻找五彩石冶炼，补好了天。
) 互相交流不懂的问题，解决问题。
第五环节：再读文本，讨论交流。
1.想想哪些段落分别写补天的起因、经过、结果。
2.小组合作讨论交流女娲补天的经过。
3. 女娲是一个怎样的人？第六环节：总结全文，补充阅读《嫦娥奔月》。
借助这个故事，理解语文园地中“日积月累”中的《嫦娥》并尝试背诵。
布置作业：1.背诵《嫦娥》2.预习语文园地中“词段句运用”的第一部分。
部编版语文四年级上册15《女娲补天》教学设计
部编版语文四年级上册15《女娲补天》教学设计一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版语文四年级上册第15课。
这篇课文主要讲述了我国古代神话传说中女娲炼五色石补天的故事，表现了女娲为了拯救处于水深火热中的百姓，不畏艰险，甘于奉献的精神。
课文文字优美，情节引人入胜，富有想象力。
通过学习这篇课文，学生可以了解我国古代神话传说，感受女娲的伟大的精神品质，同时也能提高学生的朗读和理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于神话故事也有一定的了解。
但在课堂上，仍需通过教师的引导，帮助学生深入理解课文内容，体会女娲的精神品质。
此外，学生对于文中一些生僻词语和古文表达方式可能存在理解困难，需要在课堂上进行讲解和辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的故事；2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解和口语表达能力；3.情感态度与价值观：感受女娲的伟大的精神品质，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解女娲补天的故事；2.教学难点：理解文中一些生僻词语和古文表达方式，体会女娲的精神品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力；3.情感教学法：通过讲解和示范，引导学生体会女娲的精神品质，培养学生的爱国情怀。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、图片、音乐等；2.教材：准备课文原文，方便学生阅读和理解；3.教案：编写详细的教学计划，确保课堂教学的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片和音乐，营造轻松愉快的课堂氛围，引导学生进入学习状态。
然后简要介绍女娲补天的故事，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音和停顿。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教案设计
15*女娲补天［教学目标］1.会认8个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，能复述故事。
3.体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
［教学重难点］能复述故事，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。
［教学课时］1课时一、谈话激趣，图画引入1.（课件出示女娲补天图）同学们，你们知道这是什么故事吗？（学生自由举手答）这节课，我们就再来学习一个神话故事——女娲补天。
（板书课题）2.读了课题，你想知道什么？（女娲为什么要补天?女娲怎样补天?女娲补好天后，天会是什么样的?）二、初读课文，整体感知1.轻声读课文，注意读准字音，读通句子，再想一想课文主要写了一件什么事。
（古时候，女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天。
）2.轮读课文，检查读文情况，纠正字音。
3.联系上下文或查字典理解词语的意思。
三、细读课文（一）学习第1、2自然段1.默读，动脑想一想，动笔画一画描写在天塌地裂前后人类不同生活的语句。
2.小组讨论第一个问题：女娲为什么要修补天地？3.汇报学习收获。
指导学生拓展思维：如果你当时在场，看到这样的情景，你会是怎样的一种心情呢？（一方面教育学生要了解人民的疾苦，一方面体会女娲看到这种场面的心情。
）(二)学习第3~5自然段体会女娲的心情，了解女娲修补天地的经过。
1.女娲难过极了。
联系课文第1自然段来体会。
“女娲创造了人”，所以人类都是她的子女，她的子民，看到自己的孩子受苦受难，心情当然难过。
2.大声自由朗读课文第4自然段。
了解女娲修补天地的经过，解决第二个问题：女娲怎样修补天地？3.体会女娲的奉献精神。
（1）理解第3自然段中的女娲“决心把天和地修补起来”。
（2）引导学生用自己的话说说女娲修补天地的经过。
（用“先……，又……，接着……，最后……”的句式复述）（3）女娲补好天地后，人间的状况是怎样的呢？（天上有了五色的云霞，天再也没有了坍塌的危险，野兽不敢再到处流窜残害人类，地缝也被堵住了，人类获得了新生。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计及反思（教案）一、教学目标•知识目标：通过学习《女娲补天》这篇古代神话故事，了解中国传统神话故事的内容及传播价值。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，培养学生的合作意识和表达能力。
•情感目标：培养学生对神话文化的兴趣，激发学生爱国情怀，培养学生的民族自豪感。
二、教学重点与难点重点•理解《女娲补天》故事的主要内容和含义。
•分析《女娲补天》故事中人物的性格和行为表现。
•探讨《女娲补天》故事传达的道德观念和价值观。
难点•理解古代神话文本中隐含的寓意和象征意义。
•分析故事中人物的行为动机和心理变化。
三、教学准备•课件：包含《女娲补天》故事内容的PPT。
•教具：板书、图片、小组合作分工卡片等。
•材料：《女娲补天》的课文、相关资料。
•课前准备：教师对《女娲补天》故事内容进行适当梳理，准备相关问题引导学生思考。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片或视频引入古代神话故事的主题，引起学生的兴趣。
2.提出问题引导学生思考：古代神话故事中的人物和事件有什么特点？第二步：学习1.听读《女娲补天》故事，教师讲解古代神话中的女娲形象及其补天的故事情节。
2.分组讨论：学生分组讨论《女娲补天》故事中人物的性格和行为表现，以小组形式展示讨论结果。
第三步：拓展1.小组合作：学生分组展开主题讨论，探讨《女娲补天》故事中所传达的道德观念和价值观。
2.群体讨论：各小组分享讨论成果，学生积极提出问题和看法，教师及时引导和点评。
第四步：总结1.教师总结本节课学习内容，强调学生对古代神话故事的理解和思考。
2.点评：教师对学生表现进行综合评价，肯定优点，提出改进建议。
五、课后作业1.继续阅读相关神话故事，体会古代文化的魅力。
2.小组合作，编写简短《女娲补天》故事读后感。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生对古代神话故事《女娲补天》有了更深入的了解，培养了学生的阅读理解能力和合作意识。
同时，学生对中国传统文化和神话故事产生了浓厚的兴趣，促进了学生的思维发展和情感态度的塑造。
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计
部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》教学设计一. 教材分析《女娲补天》是一篇神话故事，选自部编版四年级语文上册。
这篇课文主要讲述了女娲为了拯救遭受灾难的百姓，不畏艰险，炼石补天的故事。
通过这个故事，学生可以了解到女娲的英勇和智慧，以及她对人类生命的关爱。
课文语言优美，富有想象力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于神话故事也有一定的兴趣。
但是，对于一些生僻的字词和文中的文化内涵，学生可能还需要进一步引导和讲解。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助他们理解和领会课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会分析课文中的角色和事件，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受女娲的英勇和智慧，培养对神话故事的兴趣，树立正义感和关爱生命的意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对课文内容的理解和分析，特别是对女娲形象的认识。
3.朗读和表达能力的培养。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。
通过提问引导学生思考，创设情境激发学生兴趣，小组合作学习促进学生交流和讨论。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.小组合作学习分组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示女娲补天的画面，引导学生思考：“你们听说过女娲补天的故事吗？女娲是什么样的人？”让学生分享自己的了解和看法。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随朗读。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生关注生字词和难理解的句子。
朗读结束后，教师提问：“课文讲了女娲的哪些事情？她为什么要补天？”让学生回答，并简单讲解课文内容。
3.操练（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读和拼写。
然后，教师挑选几个生字词，让学生组成句子，并分享给大家。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生讨论：“你们认为女娲是个什么样的人？她的行为给你们带来了哪些启示？”每个小组派代表分享讨论成果。
部编版语文四年级上册15 女娲补天 (教学设计)
部编版语文四年级上册15 女娲补天（教学设计）教学内容《女娲补天》是中国古代神话故事，讲述女娲炼五色石补天的传说。
故事传达了中华民族对自然的敬畏和改造自然的决心，体现了中国人民的智慧和勇气。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并讲述《女娲补天》的故事情节，了解女娲的形象和意义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到故事中所传达的敬畏自然、改造自然的决心和勇气，增强对中华文化的认同和自豪感。
教学难点1. 故事背景和人物形象的理解。
2. 故事中所传达的敬畏自然、改造自然的决心和勇气的理解。
教具学具准备1. 教师准备：《女娲补天》的故事文本、图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：笔记本、笔等学习用具。
教学过程1. 导入：教师通过图片或视频引入《女娲补天》的故事，激发学生的兴趣。
2. 阅读理解：学生自主阅读《女娲补天》的故事文本，理解故事情节和人物形象。
3. 讨论与分享：学生分组讨论，分享对故事的理解和感受，教师引导讨论，帮助学生深入理解故事。
4. 写作与表达：学生选择一个角度，写一篇关于《女娲补天》的故事感悟或评论，并进行分享。
5. 总结与反思：教师总结教学重点，学生进行自我反思，提出问题，教师解答。
板书设计1. 故事情节：女娲炼五色石补天2. 人物形象：女娲3. 敬畏自然、改造自然的决心和勇气作业设计1. 写一篇关于《女娲补天》的故事感悟或评论。
2. 画出女娲的形象，并解释其意义。
课后反思通过本节课的教学，学生能够理解并讲述《女娲补天》的故事，对女娲的形象和意义有了更深入的了解。
在教学过程中，教师应注重学生的阅读理解能力和表达能力的培养，引导学生深入理解故事中所传达的敬畏自然、改造自然的决心和勇气。
同时，教师应关注学生的学习反馈，及时解答学生的问题，提高教学效果。
重点关注的细节是“教学难点”。
教学难点详细补充和说明1. 故事背景和人物形象的理解《女娲补天》的故事背景深植于中国古代的神话传说之中，它不仅是一个关于自然灾害和人类英雄行为的叙事，而且蕴含着丰富的文化象征和哲学思考。
2019年最新部编版四年级语文上册第15课《女娲补天》公开课课件精品
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她忙了几天几夜，找到了红、 黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺 少一种纯青石。
18
于是，她又找啊找啊，终于在 一眼清清的泉水中找到了。
19
读着读着，你仿佛看到了女娲 找石头的情景了吗？
提示：
天刚亮，女娲来到悬崖边…… 中午，太阳火辣辣的，女娲…… 天黑了，女娲…… …… 于是，她又找啊找啊，终于在一眼 清清的泉水中找到了。
），
在水 中（ ） ，女娲难过极了，她立刻
去找雨神降雨，把天火（
），
又（
）了船，救出人 们,为了补天，
女娲（ ）五彩石,用神火进行（ ），
最后终 于把天补好了。
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天真的“漏”了
臭氧层是地球的“保护伞”，没有它地球就 象房子没有了屋顶。1986年统计:臭氧层破洞面积 可容纳下美国整个大陆（约1000万平方千米），其 深度可装下珠穆朗玛峰，到1998年，南极上空的臭 氧空洞已扩大为2724万平方千米，为南极面积的两 倍，是目前最大的一个臭氧空洞。
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熊 熊 大 火
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许多人被火围困在山顶上， 许多人在水里挣扎。
我仿佛看到了 听到了
， 。
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天哪，太可怕了！远远的天空塌 下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。 地被震裂了，出现了一道道深沟。山 冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是 洪水。许多人被火围困在山顶上，许 多人在水里挣扎。
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天哪，太可怕了！远远的天空塌 下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。 地被震裂了，出现了一道道深沟。山 冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是 洪水。许多人被火围困在山顶上，许 多人在水里挣扎。
由于南极上空臭氧层的破坏，已对附近的澳大 利亚产生了严重危害。在这个只有1700多万人口的 国家中，造成每年有14万人 患皮肤癌。动物中的 鱼、羊、兔、鸟……也有少数变成了瞎子，使许多 野生动物因此丧失了生存能力。
2019年新部编版(统编版)四年级语文上册第15课《女娲补天》完美公开课课件
哪吒闹海
精卫填海
后羿射日
影片欣赏
这个视频讲了 一个什么故事？
女 部编版·四年级语文上册 娲 补 天
1.认真读课文，把字音读正 确，把句子读通顺。
2.遇到喜欢的、难读的地方 多读几遍。
lù 塌下 露出 燃烧
zhēng
挣 扎 熄灭 喷火 缺少
yě
冶炼 大盆
lōng
金光四射 熊熊大火 轰隆隆
我会说
难过极了。她立刻去找雨神，求 他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好 救出挣扎在洪水中的人们。
我来说
《女娲补天》这个神话故事可有意思
了！
故事主要讲了因为
，老
百姓生活在水深火热之中，女娲见了非
常难过，所以她立刻
，
，又冒着生命危
险
，
，最后终
于把天补好了。
女娲难过极了。她立刻去找 雨神，求他下一场雨，把天火 熄灭。又造了船，好救出挣扎 在洪水中的人们。
女娲看到这样的 情形，她的心情是怎 么样的？
心情：女娲难过极了。
从哪些词可以看出她的着急和难过呢？
立刻 求
女娲这样难过，她会怎么 想、怎么做呢？
想一想
女娲为了寻找五彩石 会遇到哪些困难呢？
我会说
女娲为什么要补天？
天哪，太可怕了！
远远的天空塌下一大块， 露出一个黑黑的大窟窿。地 被震裂了，出现了一道道深 沟。
山冈上燃烧着熊熊大火，田野 里到处是洪水。许多人被火围困 在山顶上，许多人在水里挣扎。
我仿佛看到了 听到了
， 。
天哪，太可怕了！远远的天空塌 下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。 地被震裂了，出现了一道道深沟。山 冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是 洪水。许多人被火围困在山顶上，许 多人在水里挣扎。