初一英语上册Starter Unit 1 Good morning教案 (2)
(2) Greet the whole class and help them to say,
Hello, ... ! Good morning, ...!（学生还没有英文名，就用中文名打招呼）
S: Thank you.
4.Presentation
Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us. The answer maybe: Hello, Helen! or Good morning, Helen!
教学过程设计
2. Presentation
Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce the names. Teacher says,
Here are some new students. Let’s look at them and learn their names.（通过幻灯片一个个地出现课文中人物的图片）
6. Work on 1c（完成1c）
（1）Students practice reading the conversations in the picture in pairs. Teacher moves around the classroom when students are practicing. Give them some help if they need.
5. Work on 1b（完成1b）
(1) Play the recording for the first time, Students only listen.
(2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat.
(3) Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat.
Teacher: Now please open your books and turn to Page 1. You can look at the conversation in your book. Let’s listen and repeat.
3.字母A a — H h的正确书写
教学难点
教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
1.字母A, C, G, H的正确发音
2.字母A a — H h的正确书写
教学过程设计
1. Warming-up
(1) Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an introduction.
（4）T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations.（学生小组起立进行对话表演。教师给予学生鼓励性的评价，如great, wonderful, very good, nice等，评价时配合面部表情和手势。）
课时教学设计
课题
Starter Unit 1 Good morning!
课时
第1课时
课型
授课时间
第周月日
教学目标
1.学会正确朗读和书写A a – H h八个字母。
2.了解缩略字母HB, CD, BBC的含义。
3.巩固所学的八个人名和问候语
4.记住自己和同伴的英文名字。
教材分析
预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
学情分析学法指导
激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
教学方法
教学重点
1.词汇：1)名词n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 2）形容词adj.：good 3)感叹词interj.：hi, hello
2.句型：Hello! Good morning!
(4) Check their answers.
E.g. T: Li Lei.
S: Yes.
T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name?
S: A boy’s name.
T: Right. You can get the English name, Frank. Sit down, please.
（2）Teacher greets the students who has just get their English names. The other students listen, watch and learn.
（3）Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can.
3. Work on 1a
(1) Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT.
(2) Teacher points to the persons and students say their names.
(3) Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it belowBoy’s name orGirl’s namein the book.
人教版英语七年级上册Starterunit1Goodmorning4a4d优秀教学案例
5.作业小结：教师布置作业，要求学生用英语写一篇关于家庭成员的短文，包括家庭成员的姓名、职业和外貌特征等。学生完成作业，教师及时批改，给予评价和反馈，纠正发音和语法错误。这种教学方法有助于巩固学生对本节课所学知识的理解和运用，提高学生的英语写作能力。
2.学生小组内讨论，共同完成描述任务，鼓励学生运用所学词汇和句型。
3.各小组派代表汇报讨论成果，教师及时给予评价和反馈，纠正发音和语法错误。
4.教师引导学生总结讨论过程中的亮点和不足，提高学生的自我评价能力。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结家庭成员的描述方式，如“My mother is a teacher.”等。
人教版英语七年级上册Starterunit1Goodmorning4a4d优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教版英语七年级上册Starter unit 1 Good morning 4a 4d为例，旨在通过优秀教学实践，帮助学生掌握基本的英语问候语、介绍自己和询问他人名字的表达方式。本节课主要内容涉及日常英语交际用语，如“Good morning”、“Hello, my name is...”、“What's your name?”等，旨在培养学生具备基本的英语口语交流能力。
3.教师给出一个关于家庭成员的句子，如“My mother is a teacher.”，并引导学生用相同结构描述自己的家庭成员。
4.学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，确保学生正确掌握句型。
七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning1a-2e教案(新版)人教新目标版
- 学生可以进行语法练习，通过做题和总结错误，巩固对一般现在时的掌握。
七、教学反思与总结
在今天的一般现在时教学过程中，我尝试采用了多种教学方法和策略，希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。在导入新课时，我通过提问方式引导学生思考一般现在时的实际应用，学生们表现得积极参与，这让我感到很高兴。在理论介绍和案例分析环节，我尽量用生动的例子和实际情境来解释一般现在时的用法，希望学生们能够更好地理解和掌握。在实践活动和小组讨论环节，我鼓励学生积极参与，发挥团队合作的精神，学生们在讨论和实验操作中展现出了浓厚的兴趣和创造力。
针对这些问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。首先，我会加强对第三人称单数动词变化的讲解和练习，通过更多的例子和练习题帮助学生理解和掌握。其次，我会提供更多的实际情境和练习机会，让学生们能够更好地运用一般现在时进行交流和表达。此外，我还会继续探索和尝试新的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和积极性。同时，我会更加注重教学资源的整合和利用，提供更多元化的学习材料和资源，满足不同学生的学习需求。
2. 文化意识：学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯和方式，培养跨文化交际的意识。
3. 思维品质：通过 pair work 和 group work 等活动，学生能够培养合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。
4. 学习策略：学生能够通过观察、模仿、实践等学习方式，自主探索并掌握一般现在时的基本结构和使用方法。
人教新目标版七年级英语上册StarterUnit1GoodmorningPeriod2教案 (2)
Good morning教材分析预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
学情分析学生在小学时已经有了一些英语知识，在学习时学生会感觉比较简单，而且有信心。
明晰目标1. 学会正确朗读和书写A a – H h 八个字母。
2. 了解缩略字母HB, CD, BBC的含义。
3. 巩固所学的八个人名和问候语4. 记住自己和同伴的英文名字。
重点难点重点字母A, C, G, H的正确发音难点字母A a — H h 的正确书写需用教具或器材Pictures，a tape recorder教学流程Period 2Teaching procedures:1. Warming-up and revision（1）Play the ―Good morning!‖ song on Page 4 before the class starts. （2）Greetings:（3）Revision2. Presentation（1）给学生呈现下表：Alice Bob Cindy Dale Eric Frank Grace Helen A a C c（2）学生观察图标，找出规律。
T: Look at the chart. Can you find out the rule? S: (Aa,) Bb, (Cc), Dd, Ee, Ff, Gg, Hh3. Work on 2a（1）Play the recording. Students listen and repeat. Teacher: Listen to the recording and read after it, please. （2）Teacher shows some letter cards. T: Read these letters, please.4. Work on 2b（1）Play the recording for the first time. Students listen. （2）Play therecording for the second time.Stu dents listen and number theletters.（3）Play the recording for the thirdtime. Students listen and check theiranswers.（4）Students read them aloud.6. PresentationTeacher show s some letters and asksstudents to read first, and then guesswhat they stand for. If they have somedifficulties, teacher can give themsome hints. e.g. T: Can you read theletters? S: BC / AD. T:What does it mean in Chinese? S:公元前/公元。
七年级英语上册StarterUnit1Goodmorning教案2(新版)人教新目标版
Good morning!课前预习与指导：（预习P3单词，跟磁带读，会读，会写。
１. 预习4b中的对话，读，翻译。
3. 预习P4 第一部分对话，读，翻译。
课堂预习与检测：1.小考单词2.完成对话① A: Good morning, Helen!B: , Dale!② A: Good afternoon, Eric!B: , Frank!③ A: Good evening, Bob!B: , Alice!3.翻译对话A: Hi,Cindy! How are you?B: I’m fine, thanks. How are you?A: I’m OK .知识体系与提升：打招呼用语1. Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!这些分别是上午，下午和晚上见面时的正式问候语，一般答语相同。
非正式答语也可以用Hello或Hi回答2. How are you? 你好么？熟悉人之间问身体健康状况的客套用语。
答语用“I’m fine /Fine/ I’m OK/I’m very well ,thanks.”课堂巩固与练习①选择A.Hello/Hi!B. Good morning!C.Good afternoon!D. Good eveningE.How are you ?1.晚上见面相互正式问候用语2.客套地问候身体健康状况用语3.最普通地随意问候语4.下午见面相互正式问候用语②完成下列对话A: Hi,Cindy! How are you?B: I’m , . ?A: I’m OK .教学反思第（1）课时课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
七年级英语上册StarterUnit1GoodmorningPeriod2教案人教新目标版(new)
Starter Unit 1 Good morning！Period 2 （3a–4d）【教学目标】●知识目标1。
Master the new words：afternoon, evening， how, are， you， I, am, fine, thanks, OK 2。
Master the greeting sentences：Good afternoon/ evening！How are you？I’m fine， thanks。
/ I'm OK。
3。
Consolidate the eight names.●能力目标Be able to greet each other using the target language.●情感目标Try to train students to be polite and warm.【教学重难点】●重点1。
Master the new words and expressions。
2. Be able to greet each other.●难点Be able to greet each other using the target language.【教学准备】A tape recorder, some pictures and handouts.【教学方法】任务型教学法、情景交际法、自主学习与合作学习相结合【课时安排】One period【教学过程】Step 1: Lead—in1. Greet the students in English. Ask the students to read and match。
2。
Show the pictures to review the eight names learned。
Ask the students to read the English names first and then put them in order according to the first letter。
StarterUnit1Goodmorning!教案
此外，我发现有些学生在小组讨论中不够积极主动，可能是对讨论主题不够感兴趣或者对自己的英语表达能力缺乏信心。为了提高学生的参与度，我可以在设计讨论主题时更加贴近他们的生活，让他们有更多的共鸣。同时，鼓励学生大胆表达，培养他们的自信心。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“日常问候语在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动方面，我觉得角色扮演活动取得了较好的效果，学生们能够将所学问到的问候语运用到实际情境中。但在活动过程中，我也发现部分学生过于紧张，导致表达不够自然。为了提高学生的实践能力，我将在以后的课堂中增加更多类似的活动，让学生有更多机会锻炼自己的英语口语表达能力。
在教学方法上，我尝试了情境教学、分组讨论和角色扮演等多种方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。但从教学反思来看，我还需要根据学生的实际情况，调整教学策略，注重个体差异，让每个学生都能在课堂上得到充分的发展和提升。
Starter Unit1 Good morning!教案
一、教学内容
本节课选自《英语》七年级上册Starter Unit1 Good morning!，教学内容主要包括以下几部分：1.日常问候语的表达，如“Good morning!”“Good afternoon!”“Good evening!”“Good night!”；2.介绍自己及他人，如“I'm...”“This is...”；3.常用打招呼的交际用语，如“How do you do?”“Nice to meet you!”；4.学习26个英文字母及简单单词，如morning、afternoon、evening、night、I、you、am、are等。通过本节课的学习，使学生掌握基本的日常问候语和自我介绍的表达方式，培养他们用英语进行简单交流的能力。
人教版英语七年级上册StarterUnit1Goodmorning1a2e教学设计
（二）过程与方法
1.通过小组合作和配对练习，促进学生之间的交流与合作，提高口语表达能力。
2.利用图片、卡片等教具辅助记忆，帮助学生对新词汇和表达形成直观印象。
3.通过听力练习，培养学生的英语语感，提高理解和反应能力。
4.创设真实语境，让学生在实际情境中进行角色扮演，加强语言运用能力。
4.培养学生跨文化交际意识，使他们意识到学习英语的重要性，为将来更好地融入国际社会打下基础。
二、学情分析
针对人教版英语七年级上册Starter Unit 1 "Good morning" 1a-2e的教学内容，学情分析如下：
七年级学生正处于青春期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较高的学习热情和积极性。在此基础上，学生对英语学习有着一定的兴趣，但基础知识和技能水平参差不齐。大部分学生对基本的问候语和自我介绍已有一定了解，但尚不能熟练运用。
5.设计互动式游戏，如接龙、猜谜等，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将在情感态度与价值观方面达到以下目标：
1.培养学生积极的学习态度，激发他们对英语学习的兴趣，树立自信心。
2.通过课堂互动，培养学生尊重他人、礼貌待人的良好品质。
3.增进同学之间的友谊，让学生体验到合作学习的快乐。
2.学会介绍自己，如“I'm...”，“My name is...”等表达方式，并能正确使用名字和姓氏。
3.识别并运用基本的礼貌用语，例如“Hello”，“Hi”，“How are you?”等。
4.正确拼写本节课所学的单词，如“morning”，“afternoon”，“evening”，“night”，“hello”，“hi”，“name”，“I”，“you”等。
七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning(第2课时
Starter Unit 1 Good morning一、教学目标：知识与技能： 1、复习字母Aa-Hh 。
2、学会在不同的时段打招呼。
过程与方法：1、通过对话练习在不同时段打招呼。
2、复习Aa-Hh 八个字母，朗读元音字母A 和E 的发音，将相同因素的字母和单词归类。
情感态度价值观：根据本单元所学的问候方式，学会用恰当的语言表达自己的问候，礼貌地与他人交往。
二、教学重点与难点：1、不同时段的问候方式。
2、元音字母A 和E 的读音，将有相同因素的字母和单词归类。
三、教学准备：1、多媒体课件。
2、录音机。
教学过程学生活动 设计意图 1. Warming-up(1) Play the ―Good morning! song before the class begins. (2) Greet the students.(3) Students practice greetings in groups of four using their English names.(4）Students write down the letters from Aa to Hh by themselves. Ask two students to write on the board. Then focus on their handwriting. (5) Have a competition: Show the letters and ask students to read. The one who reads the first is the winner. (6) Show some letters to the students. 2. Presentation听歌，跟唱，复习Goodmorning 这种问候方式。
复习字母Aa 到Hh ，注意他们的正确书写。
用歌曲这种学生们比较熟悉和喜爱的方式复习旧的知识。
七年级上册人教版英语教案 Starter Unit1《Good moring》2
Starter Unit 1 Good morning!第二课时(3a－4d)一、教学目标1．能掌握以下词汇：afternoon，evening，morning，how，are，you，I，am，I’m，fine，thanks，OK2．能掌握以下句型：① Good afternoon! ② Good evening!③－How are you?－I’m OK./ I’m fine.Thanks.3．就相互问候的话题开展听、说的训练。
4．总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
(难点)二、重点难点重点：1. 就向相互问候的话题开展听、说的训练。
2. 总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
3.学习唱课本Page 4中问候他人的歌曲。
难点：总结归纳元音字母Aa与Ee在单词中的常见发音规律。
三、教学用具录音机、PPT等四、教学环节一）导入新课Warmingup and revision1．Play the“Good morning! How are you？”song before the class begins.2．Greet the students.3．Students practice greetings in groups of four using their Englishnames.4．Students write down the letters from Aa to Hh by themselves.Ask two students to write on the board.Then focus on their handwriting.5．Have a competition：Show the letters and ask students to read.The one who reads the first is the winner.6．Play a game (做游戏)．老师通过手势或肢体语言表现Aa－Hh，让学生猜所表现的字母。
七年级英语上册 Starter Unit 1 Good morning(第2课时)教案 (新版)人教新目标版
7.听录音，跟着老师一起学习4d中的英文歌曲，进一步巩固本单元重点句型。
【语法提要】
—_________，thank you.
A. I fine B. I’m OK C. Hello D. Good morning
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
教学反思
本课 时先学字母，后学单词和句型，遵循了先易后难的学习原则。在重点句型的教学中，引入了生活中学生所熟悉的物品，使学生易于接受。
例句:—How are you, Mike?你好吗，迈克？
—I’m fine, thanks. And you?我很好，谢谢。你好吗？
—I’m fine, too.我也很好。
2. fine作形容词，意为“健康的；美好的”。常用来指身体状况好、天气状况好等。“I’m fine.”相当于I’m OK. /I’m very well. /I’m all right。
Good morning
第2课时（3a~4d）
类别
学习重点
重点单词
afternoon, evening, how, are, you, I, am, OK, fine, thanks
重点短语
good afternoon, good evening
重点句式
1. Good afternoon, Eric!
英文缩略词也是本课学习重点，应予以重视。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：