人教版一年级语文上册古诗《画》教学案例分析
古诗《画》教学案例分析
本课是一首谜语诗，谜底是画。
全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。
在近处听流水，应当听到水声，但画上的流水却无声。
在春天盛开的花，随着春天的逝去就凋谢了；而画上的花，不管在什么季节，它都照样盛开着。
人走近停在枝头上的鸟，它就会受惊飞走；但画上的鸟，即使你走近了，它也不会惊飞。
这些都表现出一幅画的特点。
我在2006年10月31日进行了一节公开课《画》，以下是我的一个片断教学：
……
师：今天我们学的这首诗歌，也是一首谜语诗，我们来猜一猜，它的谜底是什么？生（异口同声）：画
师：还有其他的谜底吗？
生：没有了，是画。
师：你们为什么认为谜底是画？你的根据是什么？
生，一部分学生举手要求发言，一部分学生呆住了，根据是什么，还从来没有想过。
师：别着急，先想一想，在大胆的说出自己的看法。
生：书上画着一幅画，所以谜底是一幅画。
师：是亚，这首诗的谜底就是他的题目。
还有什么根据？
生：近听水无声，也就是说走得很近还没有听见水的声音，如果是真的水在流动，肯定是由声音的。
师：是呀，你听，有水的声音吗？
生：没有，是画。
师：那这一句该怎样读呢？
生：没有声音，应该读的轻声一点。
生齐读。
师：还有其他的理由吗？
生：春去花还在，人来鸟不惊。
也就是说春天过去了，花还开着，人来了，鸟也不会飞走。
师：平常你们在操场上，在家门口看到小鸟，你们走近小鸟会怎样?
生：小鸟会飞走了。
师：你们每个人手中都有一本语文书，有这么多幅画，你摸一摸，小鸟飞走了吗？生摸了摸课本，说：没有飞走，他是画。
（出示诗句）生朗读。
师：还剩下一句“远看山有色”，是画吗？
生：是的，是画。
远远看过去山是有颜色的。
生朗读。
师：我们xx起来把这首诗读一读。
生齐读。
师：同学们真了不起，今天不仅会朗读诗歌，还会懂得思考，懂得了原来猜谜要一句一句的理解谜面，根据谜面猜出谜底。
大家一起为自己精彩的发言热烈。
……
这是让学生了解诗句的环节，这给我带来的启示如下：
1、这在是刚入学的六、七岁的孩子，一切良好的学习习惯，学习能力还需要我们耐心细致地培养。
课堂上，教师要有意识地加强对学生发言、交流和倾听的礼貌教育。
要培养学生清晰、连贯地讲话；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以保证教学活动能够有序、有效地进行。
2、感悟诗境，做一做。
首先让学生自读自悟，我示范朗读，启发学生发挥想象并根据个人的感悟解释诗句和题目《画》的关系。
如说到“水无声”时，可以引导学生在他耳朵听听是否有水的声音；说到“人来鸟不惊”的时候，我引导学生联系我们的生活实际来理解“鸟不惊”。
这样学生在看图、听读、伴读、表演中不知不觉悟出诗境而且也能因熟读而成诵。
一年级上册语文《画》教案【】
一年级上册语文《画》教案【】【教案】一年级上册语文《画》一、教学内容教材：人民教育出版社一年级上册语文第4课《画》。
教学内容：学习课文《画》，掌握生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识生字词，理解课文内容，体会诗歌的意境。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生阅读理解和合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然美的感受，激发学生对绘画的兴趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和课文内容的理解。
难点：有感情地朗读课文，体会诗歌的意境。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。
学具：课本、铅笔、橡皮、练习本。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示山水画，引导学生观察画中的景物，激发学生对画的兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，教师重点讲解生字词，引导学生认读。
3. 课文内容理解（10分钟）教师引导学生跟读课文，边读边思考课文内容，学生互相讨论，教师解答疑问。
4. 朗读练习（10分钟）学生分组朗读课文，教师指导学生注意语气、节奏和情感，培养学生的朗读能力。
5. 绘画实践（10分钟）学生根据课文内容，自由发挥，用铅笔画出自己心中的山水。
6. 展示评价（5分钟）学生展示自己的画作，互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计《画》山水无画不成画无不成七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 背诵课文。
3. 家长签字确认学生的朗读练习。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的认读和课文内容的理解掌握较好，大部分学生能够有感情地朗读课文。
在绘画实践环节，学生充分发挥想象力，创作出了丰富的山水画作。
但仍有个别学生对生字词的掌握不够熟练，需要在课后加强辅导。
拓展延伸：邀请家长参与课后辅导，提高生字词认读的准确性。
组织学生参观画展，进一步提高学生对绘画的兴趣和欣赏能力。
开展“我是小画家”活动，鼓励学生创作更多优秀的画作。
一年级语文上册《画》优秀教学案例
5.反思与评价的有机结合：本案例强调学生自我反思和相互评价，培养他们自我监控、自我调整的能力。同时，教师及时关注学生的学习反馈，进行多元化的评价，激发学生的学习积极性。这种反思与评价的有机结合，有助于提高学生的自主学习能力和综合素质。
2.教师强调学生在学习过程中要关注生活中的美好事物，学会用诗歌表达自己的情感。
3.师生共同总结学习方法，如观察、思考、表达等，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
（五）作业小结
1.课后作业：让学生结合自己的生活体验，创作一首描绘美好事物的诗歌，鼓励家长参与评价。
2.布置预习任务：让学生预习下一课的内容，提前了解课文背景，为新课学习做好准备。
（二）讲授新知
1.教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美，同时讲解生字、生词。
2.对诗歌进行逐句解析，引导学生理解诗中的意象、意境，体会诗人的情感表达。
3.结合画作，让学生进一步理解诗歌所描绘的美好景象，培养学生的审美能力。
4.通过举例、对比等方式，讲解诗歌中的修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《画》这首诗的基本内容，理解诗歌描绘的意境和情感，提高学生对诗歌的鉴赏能力。
2.学会本课生字、生词，并能正确书写和运用，提升学生的词汇量和语言表达能力。
3.培养学生通过观察、思考、感悟，将所学知识运用到实际生活中的能力，提高他们的语文素养。
（二）过程与方法
1.运用情境教学法，让学生在具体的语言环境中感受诗歌的魅力，激发学生的学习兴趣。
人教新课标一年级上册语文《画》优质教案(精选
人教新课标一年级上册语文《画》优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将在人教新课标一年级上册语文教材第四章《美丽画》中，深入学习课文《画》。
这篇课文通过描绘一幅美丽山水画，让学生在感受美同时，学习生字词，掌握简单句子结构。
详细内容包括：认读生字词，如“山、水、花、鸟”等；学习简单句子，如“山清水秀”、“鸟语花香”。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词认读。
2. 使学生能够正确流利地朗读课文。
3. 培养学生审美情趣，激发他们对大自然热爱。
三、教学难点与重点重点：生字词认读和课文朗读。
难点：理解课文描绘美丽景色，体会作者情感。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字词卡片、PPT。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：展示一幅美丽山水画，引导学生观察画中元素，如山、水、花、鸟等，激发学生学习兴趣。
2. 新课学习：（1）学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生认读，并在课本上标注。
（2）朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文节奏和韵律。
3. 例题讲解：（1）找出课文中简单句子，如“山清水秀”、“鸟语花香”，并解释其意思。
（2）引导学生用这些句子描述生活中美丽景色。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上抄写生字词。
（2）让学生用简单句子描述自己喜欢景色。
5. 实践情景引入：分组让学生用生字词和简单句子创作小诗，描绘一幅美丽画。
六、板书设计1. 生字词：山、水、花、鸟等。
2. 简单句子：山清水秀、鸟语花香。
3. 课文结构：总分总。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 用简单句子描述一幅自己喜欢画。
3. 作业答案：（1）生字词抄写：山、水、花、鸟等。
（2）简单句子描述：例如：“这幅画中，有高高山，清澈水，五颜六色花，还有欢快鸟儿。
”八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上参与度，鼓励他们积极发言，提高他们表达能力。
2. 拓展延伸：让学生课后观察生活中美景，尝试用所学知识进行描述，培养他们观察力和表达能力。
一年级上册教案《画》（精选16篇）
一年级上册教案《画》（精选16篇）一年级上册《画》篇1活动目标：1、初步培养幼儿古诗朗读的兴趣。
2、通过欣赏画面感受古诗的意境美，从而对古诗尝试兴趣。
活动准备：一幅山水画，音乐。
活动过程：一、结合现实生活，引导幼儿谈论自己所看到的景象。
1、事先布置好场地，教师带领幼儿入场。
2、教师以谈话的形式引入主题。
（1）小朋友们，春天的时候你们去山上玩过吗？在山上你看到了什么呢？（2）大树上住着谁呢？如果你过去抓它，小鸟会扑棱一下飞走吗？（3）小朋友们玩的地方可真多，有山有水有鸟有花，真漂亮！二、以郊游的形式带领幼儿去看画。
1、今天老师也带小朋友们去美丽的山上玩一玩，看看山上有些什么？让我们背上背包出发了！2、带领孩子一边开汽车一边欣赏路上的风景（轻音乐起，欣赏图画作品）三、引导幼儿观看图片，并初步讲解诗句的意思。
教师与幼儿围在画的周围，初步理解诗句的含义。
（1）小朋友看这个地方漂亮吗？我们一起来找一找有哪些漂亮的东西？（2）幼儿讨论后教师小结：好漂亮的小花，春天过去了，可小花还依然开放的很漂亮（春去花还在）。
（3）有一座山，我们走远一些看看山宝宝今天穿了件什么颜色的衣服？（4）幼儿讨论后教师小结：很漂亮的衣服，有很多颜色（远看山有色）；（5）（教师手指水）看山宝宝旁边是谁呀？悄悄的走进水宝宝的身边听听，它发出声音了吗？（6）竖起小耳朵，再听听水宝宝真的发出声音了吗？（近听水无声）（7）漂亮的小鸟，和小鸟打个招呼吧：嗨！你好。
咦！小鸟怎么不理我们？我们轻轻的走过去摸一摸，奇怪？小鸟怎么不动的？（这是画上的小鸟）哦！原来这是一幅画！（8）结：难怪小朋友刚才没有听到水的声音，小鸟也没有被吓跑，这是为什么？（因为这是一幅画）在很久很久以前许多读书人喜欢把看到的、听到的、想到的有意思的事用简单的好听的话写下来，变成诗让别人朗诵。
那么古时候有位叔叔就因为非常喜欢这幅画，所以写了首诗，名字就叫“画”。
四、着音乐朗读古诗，感受古诗的韵律。
古诗《画》教学案例分析
古诗《画》教学案例分析教学目标：通过分析古诗《画》，让学生了解古代诗人对画的独特感悟，培养学生的情感表达能力和审美情趣。
教学内容：古诗《画》的内容、形式及背景解读；古代画作欣赏；诗画结合的独特魅力。
一、古诗《画》简介古诗《画》是唐代诗人王维的作品之一，全诗只有四句，却表达了对画的深刻理解和审美情感。
学生首先应该了解古诗的背景和作者的生平，以便更深入地理解其作品。
二、古诗《画》内容分析古诗《画》通过对画的描绘，表达了对自然美的追求和对现实世界的超越。
在教学中，可以让学生通过朗读、讨论和解读，深入体会诗人的情感表达和思想内涵。
同时，引导学生思考古代诗人是如何通过诗歌表达对艺术的理解和热爱的。
三、古代画作欣赏为了更好地理解古诗《画》，学生需要对古代的画作有所了解。
在教学中可以选择一些古代画作进行欣赏和解读，让学生感受古代画家的审美追求和艺术情感，进一步增强对古诗《画》的理解和感悟。
四、诗画结合的独特魅力古诗和古画在中国传统文化中常常结合在一起，相辅相成，相得益彰。
通过本诗画的教学，可以让学生体验诗画结合的独特魅力，感受文学艺术和视觉艺术的交融与碰撞，启发学生的创作灵感和审美情感。
五、教学实践与思考在教学中，要注重学生的主体性和创造性，鼓励他们自由表达对古诗《画》的理解和感悟。
同时，要引导学生积极思考古诗与古画之间的关系，以及古代文人对艺术的追求和表达方式，培养他们对传统文化的热爱和尊重。
六、结语通过对古诗《画》的教学，可以让学生领略古代诗人的诗意风韵和审美情怀，提高他们的文学素养和艺术修养。
希望学生在接触古诗和古画的过程中，能够找到属于自己的心灵之美，感受中华传统文化的博大精深。
人教版一年级上册语文《画》优秀教案
人教版一年级上册语文《画》优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。
1.2学习生字“远、山、水、花、鸟、虫、人、月”，并能灵活运用。
1.3理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
2.过程与方法2.1通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。
2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观3.1培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
3.2培养学生对中国传统文化的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点1.1学习生字词。
1.2理解课文内容，体会作者的情感。
2.教学难点2.1理解比喻句。
2.2培养学生的想象力。
三、教学过程1.导入新课让学生观察教室里的挂画，引导学生说出画中的内容，激发学生对画画的兴趣。
2.学习课文2.1教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
2.2学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2.3教师逐句讲解课文，引导学生理解课文内容。
3.学习生字词3.1教师出示生字词卡片，让学生认读。
3.2学生跟读生字词，注意读音和书写。
3.3教师指导学生书写生字词，注意笔画顺序和结构。
4.理解课文内容4.1教师提问：课文中的“远看山有色，近听水无声”是什么意思？4.2学生回答，教师解释：这是比喻句，意思是远看山有颜色，近听水没有声音。
4.3教师引导学生用比喻句描述教室里的挂画。
5.培养想象力5.1教师出示一幅山水画，引导学生发挥想象力，描述画中的内容。
5.2学生分组讨论，每组选代表进行描述。
5.3教师点评学生的描述，鼓励学生的想象力。
6.课堂小结7.作业布置7.1家庭作业：熟读课文，背诵课文。
7.2书写生字词。
7.3家长签字确认。
四、教学反思本节课通过学习《画》这篇课文，使学生了解了比喻句的用法，培养了学生的想象力。
在教学过程中，教师注重引导和鼓励学生参与，课堂氛围活跃。
但部分学生在书写生字词方面仍有不足，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
人教版一年级上册语文《画》优秀教案
人教版一年级上册语文《画》优秀教案一、教学目标1.认识“远、有、色、花、鸟、鱼”六个生字。
2.能正确书写“山、水、花、鸟”四个字。
3.理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。
4.朗读课文，背诵课文。
二、教学重点、难点1.教学重点：认识生字，理解课文内容，朗读、背诵课文。
2.教学难点：理解课文中的比喻句。
三、教学过程（一）导入新课1.利用图片导入，展示一幅美丽的山水画，引导学生观察并说出画中的内容。
（二）学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自读课文，边读边圈出生字，并尝试理解字义。
3.教师逐个讲解生字，引导学生理解字义，并组内交流记忆方法。
4.学生再次朗读课文，注意生字的读音。
（三）理解课文1.教师提问：课文中的山、水、花、鸟、鱼分别是什么颜色的？3.教师引导学生理解课文中的比喻句：“山有水，水有花，花有鸟，鸟有鱼。
”4.学生用自己的话复述课文内容。
（四）朗读、背诵课文1.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.学生自主练习背诵课文。
3.教师组织学生进行背诵比赛，评选出背诵小能手。
（五）书写生字1.教师出示生字卡片，学生读出字音，并观察字形。
2.教师讲解生字的书写顺序和注意事项。
3.学生临摹生字，注意书写规范。
（六）课后小结2.学生分享自己在课堂上的收获。
四、作业布置1.抄写生字，每个字写5遍。
2.朗读课文，家长签字确认。
五、教学反思本节课通过图片导入、学习课文、理解课文、朗读背诵、书写生字等环节，使学生掌握了生字，理解了课文内容，感受到了课文描绘的美好画面。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生的观察力和想象力。
但在课堂互动方面，仍需加强，以提高学生的学习积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.教学重点补充：在学习生字时，设计“找朋友”游戏，让学生将生字卡片与对应的图片配对，增强记忆。
通过“我说你做”的游戏，让学生听到生字就做出相应的动作，比如听到“山”就指山，听到“水”就指水，提高学生的反应速度和字词理解。
人教版小学一年级语文上册《画》优质教案(精选
人教版小学一年级语文上册《画》优质教案(精选一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学一年级语文上册《画》一课。
该课内容主要围绕“画”这个主题，让学生通过观察、想象和体验，感受绘画乐趣。
具体涉及章节内容为：课文朗读、生字词学习、写字练习以及课后练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，学会书写汉字。
2. 能力目标：培养学生观察、想象和表达能力，激发学生对绘画兴趣。
3. 情感目标：引导学生感受绘画乐趣，培养审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词掌握、汉字书写。
2. 教学重点：课文朗读、对绘画感悟。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅美丽画作，引导学生关注画作特点，激发学生对绘画兴趣。
（1）出示画作，让学生观察并描述画作特点。
（2）引导学生思考：我们为什要画画？画画有什好处？2. 课文学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘美丽画面。
（2）学生自主朗读课文，教师巡回指导。
（3）学习生字词，让学生掌握生字读音和书写。
3. 写字练习：（1）教师示范汉字书写，讲解书写要点。
（2）学生跟随教师练习书写，教师个别指导。
4. 随堂练习：（1）出示练习题，让学生完成课后写字练习。
5. 实践活动：（1）让学生分组，每组共同完成一幅画作。
（2）学生展示自己作品，分享创作心得。
六、板书设计1. 课题：《画》2. 生字词：美、好、画、笔、纸、颜色3. 汉字书写：美、好、画七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，练习书写汉字。
答案：见课后练习题。
2. 作业题目：以“我画作”为主题，画一幅画。
答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过引导学生观察、想象和体验，让学生感受绘画乐趣，达到预期教学目标。
但在教学过程中，要注意对学生个别指导，关注学生书写质量。
2. 拓展延伸：引导学生课后关注生活中美，尝试用绘画方式记录下来，提高学生审美情趣和绘画能力。
小学一年级语文《画》优秀教案精选
小学一年级语文《画》优秀教案精选教案：《画》一、教学内容人教版一年级上册语文第二课《画》。
教材内容主要包括：生字词的学习，如“山”、“水”、“去”、“来”等；句子的理解，如“山山水水处处明明秀秀”；诗歌的背诵，如“画中有诗，诗中有画”等。
二、教学目标1. 能够正确认读和书写生字词，理解句子意思。
2. 能够流利地朗读课文，背诵诗歌。
3. 能够理解课文内容，体会诗中的意境美。
三、教学难点与重点重点：生字词的认读和书写，句子的理解，诗歌的背诵。
难点：理解课文中的意境美，能够用自己的语言表达。
四、教具与学具准备1. PPT课件2. 生字词卡片3. 课文朗读录音4. 画册或图片五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示山水画，引导学生观察画中的景物，如山、水、树木等，并引导学生用词语描述。
2. 生字词学习（10分钟）利用生字词卡片，引导学生认读和书写生字词，如“山”、“水”、“去”、“来”等。
同时，让学生结合课文内容，理解生字词的意思。
3. 句子理解（5分钟）引导学生反复朗读课文，理解句子“山山水水处处明明秀秀”，并用自己的语言表达出来。
4. 诗歌背诵（5分钟）利用课文朗读录音，引导学生跟读并背诵诗歌“画中有诗，诗中有画”。
5. 课堂练习（5分钟）设计随堂练习，如填空题、选择题等，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括生字词和重点句子，如：生字词：山、水、去、来、画、诗重点句子：山山水水处处明明秀秀，画中有诗，诗中有画。
七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，并背诵诗歌。
3. 用自己的语言描述一幅画，题目为《画》。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过引导学生观察山水画，激发学生的学习兴趣。
在生字词学习环节，学生能够积极参与，认读和书写生字词。
在句子理解和诗歌背诵环节，学生能够通过反复朗读，理解课文内容，并能够背诵诗歌。
课堂练习环节，学生能够巩固所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
人教版一年级上册王维诗《画》教学设计（精选3篇）
人教版一年级上册王维诗《画》教学设计（精选3篇）人教版一年级上册王维诗《画》教学设计（精选3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的人教版一年级上册王维诗《画》教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。
一年级上册王维诗《画》教学设计1【教材说明】《画》是鄂教社出版的义务教育课程一年级上册的一篇古诗。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟，给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
【教学要求】１、会认“远、刊、近、听、春、还”６个汉字。
２、借助拼音朗读谜语诗，熟读成诵。
３、引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
【教学过程】一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们一起来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？今天我们一起来学习一首谜语诗，学完课文，你们一定能猜出谜底。
二、初读古诗，整体感知，认读生字１、多媒体课件映出山水画，引导学生引导整体观察图画，再由远到近地观察，说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典音乐，范读课文，让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
２、方法多样，学习生字：⑴学生自由读，要求读准每一个字的字音，遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼，多读几遍。
⑵同位互读，抽卡片读，开火车读等多种方法巩固读音。
⑶拼字游戏，四人小组合作，用生字卡片在桌上拼出这首诗，比一比，哪个小组又快又好。
三、诵读古诗，展开想象，体会感情１、学生自由读诗，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同位听，这里教师把学习的主动权交给学生，学生兴趣盎然地读诗。