人教版教材《噪声的危害和控制》全文课件2
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人教版(2024)物理八年级上册 2.4 噪声的危害和控制课件.ppt
在课堂上，对学生而言，老师的讲话不属于噪声，但老师讲话声音大
一些，不会降低噪声对学生上课的干扰，故(1)无效；戴上防噪声耳罩后虽
然能防止噪声进入耳朵，但老师讲课的声音也会听不到，故(2)有效但不合
理；在教室周围植树，可以减弱噪声，故(3)有效且合理；教室内安装噪声
监测装置，只能显示噪声的强度，无法控制噪声，故(4)无效。
噪声的控制
噪声会严重影响人们的工作和生活，控制噪声十分重要。 我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——振动 经人耳引起听觉
因此，控制噪声也要从这三个方面着手，即： 防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳 朵
由于噪声的危害，人们将噪声称为“隐形杀手”。现代的城 市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。在需要安静环境 的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣喇叭的标志 （图 2.4-3）。家用电器、机动车等在设计时都应考虑减小噪 声对环境的影响。
❸噪声严重影响人们的生活。为了减小噪声的影响，人们采取的 措施有：在靠近住宅区的高架桥两侧安装隔音板，在靠近小区的 道路两侧设置绿化带，将住宅窗户的玻璃换成中空玻璃等。请你 说说这些措施的共同点是什么。
共同点是阻断噪声的传播。 ❹防噪声耳罩可以有效防止噪声的危害。如果由你来设计一款防 噪声耳罩，你觉得应该选用什么样的材料？这些材料有什么特点？
之Байду номын сангаас。从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
除了从物理学的角度，人们还常从环境保护的角度，把妨 碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。例如，夜深人静时 有人引吭高歌，这时的歌声就成了噪声。
噪声的危害
人们以分贝（decibel，符号是 dB）为单位来表示人耳感知声音 强弱的等级。0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音；30~40 dB 是较为 理想的安静环境；70 dB 会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在 90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头 疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达 150 dB 的噪声环境中，鼓 膜会破裂出血，双耳完全失去听力。为了保护听力，声音不能超过 90 dB ；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB ；为了保证休息 和睡眠，声音不能超过50 dB。
一些，不会降低噪声对学生上课的干扰，故(1)无效；戴上防噪声耳罩后虽
然能防止噪声进入耳朵，但老师讲课的声音也会听不到，故(2)有效但不合
理；在教室周围植树，可以减弱噪声，故(3)有效且合理；教室内安装噪声
监测装置，只能显示噪声的强度，无法控制噪声，故(4)无效。
噪声的控制
噪声会严重影响人们的工作和生活，控制噪声十分重要。 我们知道，声音从产生到引起听觉有这样三个阶段：
声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——振动 经人耳引起听觉
因此，控制噪声也要从这三个方面着手，即： 防止噪声产生——阻断噪声传播——防止噪声进入耳 朵
由于噪声的危害，人们将噪声称为“隐形杀手”。现代的城 市把控制噪声列为环境保护的重要项目之一。在需要安静环境 的医院、学校和科学研究部门附近，常常有禁止鸣喇叭的标志 （图 2.4-3）。家用电器、机动车等在设计时都应考虑减小噪 声对环境的影响。
❸噪声严重影响人们的生活。为了减小噪声的影响，人们采取的 措施有：在靠近住宅区的高架桥两侧安装隔音板，在靠近小区的 道路两侧设置绿化带，将住宅窗户的玻璃换成中空玻璃等。请你 说说这些措施的共同点是什么。
共同点是阻断噪声的传播。 ❹防噪声耳罩可以有效防止噪声的危害。如果由你来设计一款防 噪声耳罩，你觉得应该选用什么样的材料？这些材料有什么特点？
之Байду номын сангаас。从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出噪声。
除了从物理学的角度，人们还常从环境保护的角度，把妨 碍人们正常工作和生活的声音也称为噪声。例如，夜深人静时 有人引吭高歌，这时的歌声就成了噪声。
噪声的危害
人们以分贝（decibel，符号是 dB）为单位来表示人耳感知声音 强弱的等级。0 dB 是人刚能听到的最微弱的声音；30~40 dB 是较为 理想的安静环境；70 dB 会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在 90 dB 以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头 疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达 150 dB 的噪声环境中，鼓 膜会破裂出血，双耳完全失去听力。为了保护听力，声音不能超过 90 dB ；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB ；为了保证休息 和睡眠，声音不能超过50 dB。
八年级物理上册第2章第4节噪声的危害和控制课件(新版)新人教版
防止噪声进入人耳（在人耳处减弱噪声： 戴防噪声耳塞，用手指塞 住耳朵等。）
第十一页，共15页。
生活(shēnghuó)实例
禁止(jìnzhǐ)鸣 笛标志
汽车(qìchē)消 声器
枪管消声器
第十二页，共15页。
直升机驾驶员为什么戴耳罩?
公路隔声(ɡé shēnɡ)屏 障减少公路噪声对居民 的影响
放鞭炮时不由自主地会 捂住(wǔ zhù)耳朵;
声音在传播过程(guòchéng)中被雪吸收了。
第十四页，共15页。
小结
1. 噪声的来源 噪声是发声体做无规则振动时发出的声音； 凡是妨碍人们正常(zhèngcháng)休息、学习、 工件的声音都是噪声。
2. 噪声强弱的等级和危害 噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的 强度为30～40dB； 危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一 系列的效应。
第十五页，共15页。
割机等的声音；
工厂里的噪音：机器运转振动发声，机器切 割、摩擦、锻造等发声；
社会生活噪声：娱乐场所的音乐声， 商店、集贸市场吆喝叫卖声。
第二页，共15页。
(zàoshēng)的 乐音(yu来è 源
动y听īn、)：令人愉快(yúkuài)的
声音。 它的波形图是有规律的。
第三页，共15页。
噪声 (zàoshēn 难听g)：、使人厌烦的声音
(shēngyīn)。 它的波形图是杂乱无章的。
第四页，共15页。
Байду номын сангаас声
1的.物噪是理声发学声:(含z(角à义fāo度s：shh(jēēinǎnoɡg))d体的ù做) 无规则振动时发出的声音
噪音的波形图
乐音的波形图
第五页，共15页。
第十一页，共15页。
生活(shēnghuó)实例
禁止(jìnzhǐ)鸣 笛标志
汽车(qìchē)消 声器
枪管消声器
第十二页，共15页。
直升机驾驶员为什么戴耳罩?
公路隔声(ɡé shēnɡ)屏 障减少公路噪声对居民 的影响
放鞭炮时不由自主地会 捂住(wǔ zhù)耳朵;
声音在传播过程(guòchéng)中被雪吸收了。
第十四页，共15页。
小结
1. 噪声的来源 噪声是发声体做无规则振动时发出的声音； 凡是妨碍人们正常(zhèngcháng)休息、学习、 工件的声音都是噪声。
2. 噪声强弱的等级和危害 噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的 强度为30～40dB； 危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一 系列的效应。
第十五页，共15页。
割机等的声音；
工厂里的噪音：机器运转振动发声，机器切 割、摩擦、锻造等发声；
社会生活噪声：娱乐场所的音乐声， 商店、集贸市场吆喝叫卖声。
第二页，共15页。
(zàoshēng)的 乐音(yu来è 源
动y听īn、)：令人愉快(yúkuài)的
声音。 它的波形图是有规律的。
第三页，共15页。
噪声 (zàoshēn 难听g)：、使人厌烦的声音
(shēngyīn)。 它的波形图是杂乱无章的。
第四页，共15页。
Байду номын сангаас声
1的.物噪是理声发学声:(含z(角à义fāo度s：shh(jēēinǎnoɡg))d体的ù做) 无规则振动时发出的声音
噪音的波形图
乐音的波形图
第五页，共15页。
《噪声的危害和控制》声现象PPT精品课件
课堂讲解
知识点1：噪音的来源 2.来源 （1）交通运输噪音：各种交通工具运行发出的声音。 （2）工业噪音：工厂各种机器运转时发出的声音。 （3）施工噪音：建筑工地各种机械运转和工人工作时发 出的声音。 （4）社会生活噪声：娱乐场所、商店和集贸市场里的喧 哗声，家庭噪音。
课堂讲解
知识点1：噪音的来源 3.联系 乐音和噪音都是由物体振动产生的，并没有严格的界限， 有些声音从物理学角度来看属于音乐，但从环保角度看却 属于噪音。
课堂讲解
例1：【解析】A中超声波是频率高于人的听觉上限（约为20000赫）的声波， 称为超声波；C中凡是干扰人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要 听的声音产生干扰作用的声音，都属于噪音；只要物体振动，就一定会发声， 但人类不一定能听到。
课堂讲解
例 2：下列关于乐音和噪声的叙述中叙述错误的是（ B ）
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
-.
课题引入
优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声（noise）则 令人心烦意乱。噪声是严重影响我们生活的污染之一。
噪声是怎样产生的？它对人有哪些危害？怎样才能有效地防止 或减弱噪声？
噪声的来源
观察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形（图2.4-1）， 并与音叉发出的声音的波形做比较。
控制噪声
把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出后，分别 用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中，听声音的变化。 由此你有什么启示？你能举出一些生活中采用不同方法控制噪 声的实例吗？
课堂讲解
知识点1：噪音的来源 1.噪音的定义 （1）从物理学角度：发声体无规则振动时发出的声音。 （2）从环境保护角度：凡是干扰人们正常休息、学习和 工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰作用的声音， 都属于噪音。
人教版《2.4噪声的危害和控制》执教课件
第七页，共19页。
请同学看教材P25页最后两段回答下面的问题：
1.人刚能听到的最微弱的声音是___0_dB； 2. 较为理想的安静环境为___3_0~40 dB；
3.干扰谈话、影响工作效率的声强为____ 7d0B；
4.听力会受到严重影响的声强为__9_0_ dB以上；
第八页，共19页。
5.能引起双耳失去听力的声强为__1_5_0 dB. 6.为了保护听力，声音不能超过___9_0dB； 7.为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；
防止噪声
进入耳朵
在声源处 在传播过程中 在人耳处
第十一页，共19页。
你认为以下各图是通过什么途径减弱噪声的？
第十二页，共19页。
第十三页，共19页。
第十四页，共19页。
第十五页，共19页。
第十六页，共19页。
课堂小结：
1.噪声的定义：①物理学角度②环保角度 2.噪声的强弱等级和危害 0dB 30~40dB 50dB 70dB 90dB
150dB
3.从三方面控制噪声
①在声源处： ②在传播过程中： ③在人耳处：
第十七页，共19页。
第十八页，共19页。
谢谢大家
30.05.2023
生产计划部
第十九页，共19页。
8.7为0 了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.
50
第九页，共19页。
问题
7．你知道噪声对人的身体有哪些危害？ （除影响听觉外的其它危害你还知 道什么？）
第十页，共19页。
控制噪声
声音从产生到引起听觉三个阶段
声源振动 空气等介
人耳接收
产生声音 质的传播 （鼓膜的振动）
防止噪
声产生
阻断噪 声的传播
请同学看教材P25页最后两段回答下面的问题：
1.人刚能听到的最微弱的声音是___0_dB； 2. 较为理想的安静环境为___3_0~40 dB；
3.干扰谈话、影响工作效率的声强为____ 7d0B；
4.听力会受到严重影响的声强为__9_0_ dB以上；
第八页，共19页。
5.能引起双耳失去听力的声强为__1_5_0 dB. 6.为了保护听力，声音不能超过___9_0dB； 7.为了保证工作和学习，声音不能超过____dB；
防止噪声
进入耳朵
在声源处 在传播过程中 在人耳处
第十一页，共19页。
你认为以下各图是通过什么途径减弱噪声的？
第十二页，共19页。
第十三页，共19页。
第十四页，共19页。
第十五页，共19页。
第十六页，共19页。
课堂小结：
1.噪声的定义：①物理学角度②环保角度 2.噪声的强弱等级和危害 0dB 30~40dB 50dB 70dB 90dB
150dB
3.从三方面控制噪声
①在声源处： ②在传播过程中： ③在人耳处：
第十七页，共19页。
第十八页，共19页。
谢谢大家
30.05.2023
生产计划部
第十九页，共19页。
8.7为0 了保证休息和睡眠，声音不能超过____dB.
50
第九页，共19页。
问题
7．你知道噪声对人的身体有哪些危害？ （除影响听觉外的其它危害你还知 道什么？）
第十页，共19页。
控制噪声
声音从产生到引起听觉三个阶段
声源振动 空气等介
人耳接收
产生声音 质的传播 （鼓膜的振动）
防止噪
声产生
阻断噪 声的传播
人教版 噪声的危害和控制 精品PPT课件2
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§1-5 声的利用
医疗：B超、结石粉碎机
工业： 超声波测厚仪、超声波探伤 海洋探测：利用声呐测海深、利用声呐探测鱼群 军事：次声波武器 日常生活：汽车倒车雷达、超声波清洗机、超声波 雾化器
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上百居民受嘉年华“骚扰”
2005年08月02日17时49 :法制晚报
今天是环球嘉年华 开场的第5天，但看 着近在咫尺、红火 热闹的嘉年华，上 庄东路6号院上百居 民却怎么也高兴不 起来，因为与环球 嘉年华仅隔一条马 路，这个院儿的居 民每天深夜难眠。
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§1-4噪声的危害和控制 一、噪声的来源 1、物理学角度： 噪声是发声体做无规则振动时发出的声音 2、从环境保护角度： 妨碍人们正常休息，学习和工作的声音， 以及对人们要听的声音产生干扰的声音
一、声与信息
声能够传递信息
超声波测厚仪、超声波探伤、B超、利用声呐 测海深、利用声呐探测鱼群、汽车倒车雷达等
二、声与能量
声是一种波动，能够传递能量
次声波武器、结石粉碎机、超声波清洗机等
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8、有些事，不可避免地发生，阴晴圆缺皆有规律，我们只能坦然地接受;有些事，只要你愿意努力，矢志不渝地付出，就能慢慢改变它的轨迹。 9、与其埋怨世界，不如改变自己。管好自己的心，做好自己的事，比什么都强。人生无完美，曲折亦风景。别把失去看得过重，放弃是另一种拥有;不要经常艳羡他人，人做到了，心悟到了，相信属于你的风景就在下一个拐弯处。 10、有些事想开了，你就会明白，在世上，你就是你，你痛痛你自己，你累累你自己，就算有人同情你，那又怎样，最后收拾残局的还是要靠你自己。 11、人生的某些障碍，你是逃不掉的。与其费尽周折绕过去，不如勇敢地攀登，或许这会铸就你人生的高点。 12、有些压力总是得自己扛过去，说出来就成了充满负能量的抱怨。寻求安慰也无济于事，还徒增了别人的烦恼。 13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德;可以失言，但不能失信;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸;可以浪漫，但不能浪荡;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 8、世上的事，只要肯用心去学，没有一件是太晚的。要始终保持敬畏之心，对阳光，对美，对痛楚。 9、别再去抱怨身边人善变，多懂一些道理，明白一些事理，毕竟每个人都是越活越现实。 10、山有封顶，还有彼岸，慢慢长途，终有回转，余味苦涩，终有回甘。 11、人生就像是一个马尔可夫链，你的未来取决于你当下正在做的事，而无关于过去做完的事。 12、女人，要么有美貌，要么有智慧，如果两者你都不占绝对优势，那你就选择善良。 13、时间，抓住了就是黄金，虚度了就是流水。理想，努力了才叫梦想，放弃了那只是妄想。努力，虽然未必会收获，但放弃，就一定一无所获。 14、一个人的知识，通过学习可以得到;一个人的成长，就必须通过磨练。若是自己没有尽力，就没有资格批评别人不用心。开口抱怨很容易，但是闭嘴努力的人更加值得尊敬。 15、如果没有人为你遮风挡雨，那就学会自己披荆斩棘，面对一切，用倔强的骄傲，活出无人能及的精彩。 16、成功的秘诀在于永不改变既定的目标。若不给自己设限，则人生中就没有限制你发挥的藩篱。幸福不会遗漏任何人，迟早有一天它会找到你。 17、一个人只要强烈地坚持不懈地追求，他就能达到目的。你在希望中享受到的乐趣，比将来实际享受的乐趣要大得多。 18、无论是对事还是对人，我们只需要做好自己的本分，不与过多人建立亲密的关系，也不要因为关系亲密便掏心掏肺，切莫交浅言深，应适可而止。 8、不要活在别人眼中，更不要活在别人嘴中。世界不会因为你的抱怨不满而为你改变，你能做到的只有改变你自己！ 9、欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天赐，不都是一路披荆斩棘才换来的。 10、放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你会觉得解脱。但舌头总会不由自主地往那个空空的牙洞里舔，一天数次。不痛了不代表你能完全无视，留下的那个空缺永远都在，偶尔甚至会异常挂念。适应是需要时间的，但牙总是要拔，因为太痛，所以终归还是要放手，随它去。 11、这个世界其实很公平，你想要比别人强，你就必须去做别人不想做的事，你想要过更好的生活，你就必须去承受更多的困难，承受别人不能承受的压力。 12、逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。 13、不同的人生，有不同的幸福。去发现你所拥有幸运，少抱怨上苍的不公，把握属于自己的幸福。你，我，我们大家都可以经历幸福的人生。 14、给自己一份坚强，擦干眼泪；给自己一份自信，不卑不亢；给自己一份洒脱，悠然前行。轻轻品，静静藏。为了看阳光，我来到这世上；为了与阳光同行，我笑对忧伤。 15、总不能流血就喊痛，怕黑就开灯，想念就联系，疲惫就放空，被孤立就讨好，脆弱就想家，不要被现在而蒙蔽双眼，终究是要长大，最漆黑的那段路终要自己走完。 16、在路上，我们生命得到了肯定，一路上，我们有失败也有成功，有泪水也有感动，有曲折也有坦途，有机遇也有梦想。一路走来，我们熟悉了陌生的世界，我们熟悉了陌生的面孔，遇人无数，匆匆又匆匆，有些成了我们忘不掉的背影，有些成了我们一生的风景。我笑，便面如春花，定是能感动人的，任他是谁。 17、努力是一种生活态度，与年龄无关。所以，无论什么时候，千万不可放纵自己，给自己找懒散和拖延的借口，对自己严格一点儿，时间长了，努力便成为一种心理习惯，一种生活方式！ 18、自己想要的东西，要么奋力直追，要么干脆放弃。别总是逢人就喋喋不休的表决心或者哀怨不断，做别人茶余饭后的笑点。
人教版《噪声的危害和控制》ppt课件
•2.阻断噪声的传播-----在传播过程中控制 •隔声板、植树种草(吸收噪声)、关门窗.
•树木能够吸收 噪声,所以常说 ”幽静的森林”.
•公路隔声屏障减少公路 噪声对居民的影响
华 zxh173@
•3.防止噪声进入人耳朵----在 人耳处控制:
• 带耳罩、用手捂住耳朵.
•防噪声耳塞
噪声的等级和危害
•1.噪声的等级用分贝来表示 ，符合是dB
•为了保护听力,声音不能超过90dB
•为了保证工作和学习,声音不能超过 7•为0d了B保证休息和睡眠,声音不能超过 •520.噪dB声的危害
•严重影响人们的工作、生活和身心健康
•长期在噪声环境下工作,会使听力下降甚至 致
•自学探究三：噪声的控制
•交通运输噪声：引擎声、汽笛声、刹车声 •；施工噪声：搅拌机、 打桩机、切割机等 的声音；
•工厂里的噪音：机器运转振动发声，机 器切割、摩擦、锻造等发声；
•社会生活噪声：娱乐场所的音乐声，商 店、集贸市场吆喝叫卖声。
•噪声的含义： •1.物理学角度的噪声:
•是发声体做无规则振动时发出的声音.
•噪音的波形图
•8.下列不属于噪声污染的是( •B ) •A.燃放鞭炮的噼啪声 •B.发电厂烟囱冒出的黑烟 •C.飞机引擎声 •D.指甲在钢板上划过的声音
•9.以下减弱噪声的措施中属于在传播过程 •中减弱的是( •B ) •A.建筑工地上噪声大的工作要限时 •B.市区种草植树 •C.戴防止噪声的耳塞 •D.市区内汽车禁止鸣喇叭
• C.登山时,小溪传来的潺潺水声
• D.湖面传来的一阵阵歌声
• 12.为•了B 保证睡眠和休息,最理想的声音环境
是( ) A.0dB
B. 30～40dB
噪声的危害和控制PPT课件(人教版)
符号是dB）为单位来表示声音强弱 的等级。
0 dB 是人们刚能听到的最微弱的声音； 30～40 dB 是较为理想的安静环境； 70 dB 会干扰谈话，影响工作效率； 长期生活在90 dB 以上的噪声环境中，听力会受 到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病； 如果突然暴露在高达150 dB 的噪声环境中，鼓膜 会破裂出血，双耳完全失去听力。 为了保护听力，声音不能超过 90 dB；为了保证 工作和学习，声音不能超过 70 dB；为了保证休息和 睡眠，声音不能超过 50 dB。
工厂用的防噪声耳罩
想想做做
把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音的变化。取出 后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它，再放入盒中， 听声音的变化。由此你有什么启示？你能举出一些生活中 采用不同方法控制噪声的实例吗?
由于噪声严重影响人们的工作和生活，因此人们 把噪声叫做“隐形杀手”。现代的城市把控制噪声列 为环境保护的重要项目之一。在需要安静环境的医院、 学校和科学研究部门附近，常常有制止鸣笛的标志。 家用电器、机动车等在设计时都应考虑噪声对环境的 影响。
2.4 噪声的危害和控制
教学目标 1. 了解噪声的来源和危害。 2. 知道噪声的危害和控制噪声的途径。 3. 通过体验和视察，了解控制噪声的思路。 4. 通过学习，增强环境保护的意识。 教学重点
教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样 减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。
教学难点 噪声的等级。
噪声的来源
从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发 出噪声。
演示 视察泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形,并与音叉 发出的声音的波形做比较。
噪声的波形
从环境保护的角度讲，凡是妨碍人们正常休息、 学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰 的声音，都属于噪声。从这个意义上说，噪声的来源 是非常多的。街道上的汽车声、安静的图书馆里的说 话声、建筑工地的机器声等都是噪声。
《噪声的危害和控制》声现象PPT习题课件
噪声的波形图
乐音的波形图
新知讲解
（二）环境保护角度的噪声：
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干
扰的声音，都属于噪声。
23
工地噪声
生活噪声
街道噪声
新知讲解
讨论：1.在教室上自习时，都有哪些噪声来源？ 2.隔壁教室的钢琴声，对于我们上自习，是否属于噪声？
强化训练
理课时，小明窃窃私语 B.上物理课时，老师风趣、幽默的讲课声 C.上物理课时，邻班教室内上音乐课的歌声 D.当你快睡时，耳边蚊子的嗡嗡声
新知讲解
二、噪声强弱的等级和危害
1.表示声音强弱等级的单位——分贝（符号dB）
0dB——人能听到的最微弱的声音 30~40dB——较为理想的安静环境 70dB——干扰谈话，影响工作
90dB——听力受损，患其他疾病 150dB——鼓膜破裂，双耳失聪
新知讲解
为了保护听力，声音不 能超过90dB； 为了保证工作和学习， 声音不能超过70dB； 为了保证休息和睡眠， 声音不能超过50dB。
知识点3 控制噪声
4. 声音产生到引起听觉的三个阶段：______声__源__的__振__动___产 生声音——_____空__气__等__介__传质播声音——_____鼓__膜___的__振__动引起 听觉。 5.控制噪声要从三个方面着手：防止噪声__产___生___——阻断 噪声_____传__播_——防止噪声进入____耳___朵_。
知识点1 噪声的来源
【典例1】如图2-4-1所示，图中甲、乙、丙、丁是四种声 音的波形图，从图形可知：图___丁_____是噪声的波形。
【变式拓展1】正在睡午觉的小超被姥姥在家门口放的广场 舞音乐声吵醒后很不开心，对他来说，广场舞的音乐声属 于_______噪__声____（填“噪声”或“乐音”）。
人教版八年级上册物理噪声的危害和控制(课件)
（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物 。
三、控制噪声
既然噪声会带来如此大的危害，那么我们如何来控制它以保证 我们的工作和学习呢？ (1)声音从产生到引起听觉有几个阶段？
声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动。 (2)控制噪声的途径有哪些？
防止噪声产生(在声源处减弱) 阻断噪声传播(在传播过程中减弱） 防止噪声进入人耳(在人耳处减弱)
噪声的来源 物理学角度的噪声
自然噪声：自然界的雷声、海浪声、火山爆发的声音 等；
交通噪声：机动车辆、火车、飞机等发出的噪声； 工业噪声：工厂的各种设备产生的噪声； 建筑噪声：主要来源于建筑机械发出的噪声。 生活噪声：包括人们的社会活动和家用电器、音响设
备发出的噪声。
乐音和噪声的区分
乐音
噪音
物理角度
长期生活在90 dB以上的噪声环境中会严重影响听力，产生
神经衰弱、头疼、高血压等疾病；
突然暴露在高达150 dB的噪声环境中会使鼓膜破裂出血，双
耳完全失去听力。
二、噪音的强弱等级和危害
噪音的危害
（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中， 妨碍睡眠和休息。
（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、 视觉模糊等。严重时会使人神志不清 、休克乃至死亡。
三、控制噪声
听到声 音的三 个阶段
声源的 振动产 生声音
在空气及 其他介质 中传播
鼓膜振动 引起听觉
防噪声 耳塞
控制噪 声的办
法
防止噪声的 产生
（消声器）
阻断噪声 的传播 （隔音板）
防止进 入耳朵 （耳塞）
应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声 摩托车的消声器
的途径。
同学们请思考：把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音 的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它 ，再放入盒中，听声音的变化。
三、控制噪声
既然噪声会带来如此大的危害，那么我们如何来控制它以保证 我们的工作和学习呢？ (1)声音从产生到引起听觉有几个阶段？
声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动。 (2)控制噪声的途径有哪些？
防止噪声产生(在声源处减弱) 阻断噪声传播(在传播过程中减弱） 防止噪声进入人耳(在人耳处减弱)
噪声的来源 物理学角度的噪声
自然噪声：自然界的雷声、海浪声、火山爆发的声音 等；
交通噪声：机动车辆、火车、飞机等发出的噪声； 工业噪声：工厂的各种设备产生的噪声； 建筑噪声：主要来源于建筑机械发出的噪声。 生活噪声：包括人们的社会活动和家用电器、音响设
备发出的噪声。
乐音和噪声的区分
乐音
噪音
物理角度
长期生活在90 dB以上的噪声环境中会严重影响听力，产生
神经衰弱、头疼、高血压等疾病；
突然暴露在高达150 dB的噪声环境中会使鼓膜破裂出血，双
耳完全失去听力。
二、噪音的强弱等级和危害
噪音的危害
（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中， 妨碍睡眠和休息。
（2）生理效应：耳聋、头疼、消化不良、 视觉模糊等。严重时会使人神志不清 、休克乃至死亡。
三、控制噪声
听到声 音的三 个阶段
声源的 振动产 生声音
在空气及 其他介质 中传播
鼓膜振动 引起听觉
防噪声 耳塞
控制噪 声的办
法
防止噪声的 产生
（消声器）
阻断噪声 的传播 （隔音板）
防止进 入耳朵 （耳塞）
应从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声 摩托车的消声器
的途径。
同学们请思考：把正在响铃的闹钟放入盒中，听听声音 的变化。取出后，分别用报纸、海绵等不同材料包住它 ，再放入盒中，听声音的变化。