幼儿园6S管理
幼儿园6s管理制度是什么
幼儿园6s管理制度是什么幼儿园6s管理制度是什么6S管理是一种管理模式，是5S的升级，6S即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY），6S和5S管理一样兴起于日本企业。
下面就是小编为您收集整理的幼儿园6s管理制度是什么的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！幼儿园6s管理制度是什么1一、什么是6S管理？6S管理，是规范现场、提升素养的简单有效的管理模式。
▼1s：整理，就是把工作环境中必要和非必要的物品区分开来，并且只保存合适数量的必要品，节约有效空间的技术。
▼2s：整顿，就是把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置，是节约时间的技术。
▼3s：清扫，通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使之保持良好的状态。
清扫是保证品质和效率的一种技术。
▼4s：清洁，通过建立起规范化和制度化的标准，确保3s的成果和持之以恒。
▼5s：素养，全面提高员工的品质，彻底改变每个工作人员的精神面貌，这就是6s追求的最高境界。
▼6s：安全，从安全隐患着手，防止事故的发生。
安全推动着前5个ｓ运作。
6s看似简单的一个管理行为，实则涵盖了管理学、人体工程学、组织行为学、质量管理学等管理学科的理论精华，更有诸如视觉管理法、颜色管理法、故障地图法等系列方法来支持其运行。
实施过程不但要求有持之以恒的决心，还需要全体员工的积极投入和配合，以真正落实“安全、优质、规范化、现代化”的精神。
它不仅能带领企业走进一个全新的管理境界，也有利于员工的环境教育和行为习惯养成，最终使员工成为一个具有责任感的自我管理者。
6S管理内容充分体现了事事有管理、时时要管理、处处都管理的有序工作原则。
幼儿园6S管理内容推进初期的整理和整顿，教师们要动脑筋、想办法，班级的各项管理工作才能见成效。
二、培养有序的意识，让标记告诉孩子该怎么做1、在教室的门口，可以设计两条不同颜色的线条，并用箭头来指示幼儿进出路线，避免碰撞；在卫生间里面，可以设计醒目的黄色等待线，并在墙上张贴了幼儿设计的“不推不挤”的图文标记。
幼儿园6s管理总结
幼儿园6s管理总结幼儿园6S管理是指通过清洁、整理、整顿、清洁、安全、素养六个方面的管理，规范和优化幼儿园的运行环境，提高教学质量和幼儿的健康成长。
下面将对幼儿园6S管理进行总结。
一、清洁（Seiri）：清洁是幼儿园6S管理的第一步，也是最基础的环节。
幼儿园要定期进行卫生清扫，保持教室、走廊、厕所、卫生间等场所的干净整洁。
同时，还应加强对教具、游戏器材等物品的清洁和消毒工作，防止细菌、病毒传播，保障幼儿的健康安全。
二、整理（Seiton）：整理是指对物品进行分类、归纳和摆放，使其有序、方便取用。
幼儿园应在教室、储物柜、书柜等地方设立标示，明确物品的放置位置，避免混乱和丢失。
同时，还应对教室布置进行规范，注重美观和实用性，为幼儿提供一个良好的学习环境。
三、整顿（Seiso）：整顿是指在清洁和整理的基础上，进一步规范管理。
幼儿园应制定规范的管理制度和流程，明确责任和权限，建立健全的管理机制。
同时，应加强对教师和幼儿的培训，提高其安全意识和责任心，减少事故和隐患。
四、清洁（Seiketsu）：清洁是对工作环境、教育设备和幼儿的健康状态进行综合检查和评估。
幼儿园应定期组织检查和评估活动，发现问题及时整改。
同时，还应加强幼儿的卫生保健教育，提高其个人和环境卫生意识，培养良好的卫生习惯。
五、安全（Seikatsu）：安全是幼儿园6S管理的重点内容。
幼儿园应建立完善的安全管理制度和措施，加强对校园安全的监测和防范，定期组织安全演练和逃生训练，提高教师和幼儿的自救能力和避险意识。
同时，还应加强对课堂活动、教育设施、教学用具等方面的安全检查，防止事故的发生。
六、素养（Shitsuke）：素养是对教师和幼儿个人素养的培养和提高。
幼儿园应加强对教师的岗位培训和业务能力提升，促进其专业素养和教育敬业精神的提高。
同时，还应注重对幼儿的品德、礼仪、道德教育，培养其良好的行为习惯和价值观念。
综上所述，幼儿园6S管理是一项综合管理任务，涉及到清洁、整理、整顿、清洁、安全、素养六个方面。
幼儿园的6s管理制度
幼儿园的6s管理制度在幼儿园中，有一套完善的 6S 管理制度，以保证幼儿园的运营和管理更加顺畅，给孩子们提供一个安全、健康的学习环境。
下面就来介绍一下这套 6S 管理制度的具体内容。
1. Sort（整理）在整理环节，幼儿园要求所有员工保持工作区域的整洁和有序。
任何不必要的物品都需要被清理掉，以确保工作场所的整洁和减少混乱。
在教室和操场等区域，也要保持整洁，定期进行清洁和消毒工作，确保幼儿们在一个干净的环境中学习和游玩。
2. Set in order（整顿）在整顿环节，幼儿园要求员工将工作区域的物品摆放在适当的位置，以便随时能找到需要的物品。
教室的桌椅、玩具等也要摆放整齐，让孩子们在一个整齐美观的环境中学习和游玩。
3. Shine（清扫）再整洁的幼儿园也会有一些死角和隐蔽处，所以在清扫环节，幼儿园要求员工定期对整个园区进行彻底的清洁工作，包括每个角落和隐蔽处。
清洁工作涵盖地面、墙壁、窗户等，确保园区的环境清洁整洁。
4. Standardize（标准化）在标准化环节，幼儿园要求员工遵守统一的标准和规范，包括工作流程、操作规范等方面。
所有员工都要按照规定的标准进行工作，确保每个环节都按照相同的标准来执行。
5. Sustain（持续）持续环节是指要求员工持续不断地执行前面的 6S管理制度，不能因为时间过去而放松对园区的管理和保养。
员工要定期检查和维护园区的环境，确保园区的清洁和整洁。
6. Safety（安全）在幼儿园的管理中，安全是最重要的一环。
幼儿园要求员工时刻关注幼儿园的安全问题，保证孩子们在园区内能够安全学习和游玩。
对于可能存在安全隐患的地方要及时采取措施，确保孩子们的安全。
总之，幼儿园的 6S 管理制度对于园区的管理和运营起到了关键的作用。
通过对园区环境的整理、整顿、清扫、标准化、持续和安全管理，幼儿园可以为孩子们提供一个安全、健康、整洁的学习环境，让他们在快乐成长的道路上更加顺利。
幼儿园6s管理推行的流程步骤
幼儿园6s管理推行的流程步骤幼儿园推行6S管理呀，就像带着小朋友们玩一场超有趣的整理游戏呢。
一、整理阶段。
咱得先看看幼儿园里都有啥东西。
那些小朋友们好久都不玩的破玩具啦，过期的图书杂志呀，就像没用的小杂物一样，得挑出来。
这就像是给幼儿园来个大扫除，把不需要的东西都清理掉，只留下小朋友们真正喜欢玩、有用的东西。
就像整理小朋友的小书包，把坏了的铅笔、没用的小纸片都扔掉，只放学习要用的东西。
这时候呢，老师可以带着小朋友们一起做哦，让小朋友们也知道哪些东西是有用的，哪些是可以不要的。
二、整顿阶段。
整理完了就该整顿啦。
把剩下的东西都摆放得整整齐齐的。
玩具呢，按照类型放在不同的小盒子里，像积木放一个盒子，小汽车放一个盒子。
图书也按照大小或者内容分类摆到书架上。
教室里的小椅子、小桌子也都摆放得规规矩矩的。
这样小朋友们想找东西的时候就能一下子找到啦。
而且呀，还可以给每个东西都找个固定的小“家”，贴上可爱的小标签，就像给每个小玩具都安排了一个小房间一样。
小朋友们看到标签就知道东西该放哪儿啦。
三、清扫阶段。
接下来就是清扫咯。
幼儿园的每个角落都要打扫得干干净净的。
地上不能有小垃圾，桌子椅子要擦得亮亮的。
窗户也要擦得透明透明的。
老师可以把小朋友们分成小组，每个小组负责一个小区域，让小朋友们也参与到清扫中来。
这样小朋友们就会更加爱护干净的环境啦。
在清扫的时候呀，要是发现有什么东西坏了，像小桌子腿不稳啦，就要及时告诉大人去修理呢。
四、清洁阶段。
清洁呢，就是要把前面整理、整顿、清扫的成果保持住。
老师要经常提醒小朋友们，东西玩完了要放回原位，垃圾要扔到垃圾桶里。
而且每天都要简单地检查一下教室和活动区域是不是还干净整齐。
可以设置一些小奖励哦，比如哪个小朋友这周都做得很好，就奖励一个小贴纸或者小糖果。
五、素养阶段。
这素养可重要啦。
就是要让小朋友们养成好的习惯。
不只是在幼儿园里要遵守6S 的规则，在家里也要这样呢。
老师要通过讲故事、做游戏的方式，让小朋友们知道保持干净整齐是一件很棒的事情。
幼儿园6s管理打造原则
2、2s:整顿 把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及 位置，是节约时间的技术。
3、3s:清扫 通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使 之保持良好的状态。清扫是保证品质和效率的一种技术。
规范幼儿园各项事务管理6S，实现幼儿园所有事务管理 流程化、标准化、科学化。通过规范各类人员6S管理， 实现幼儿园所有人员岗位职责明确有责任、做事流程规范 有标准、管理自律有激情。
谢谢大家！
4、4s:清洁 通过建立起规范化和制度化的标准，确保3s的成果和持 之以恒。作为教师，保持教室的清洁是义不容辞的责任。 为孩子们创造一个干净、整洁、舒适、合理、安全的学习 和生活环境，让孩子们形成良好的一日常规和习惯，能让 他们受益终身。
5、5s:素养 全面提高幼儿园教师的品质，彻底改变每个工作人员的精 神面貌，教师的各种行为更加规范化、标准化、精细化。
6、6s:安全 从安全隐患着手，防止事故的发生。安全推动着前5个S 运作。
附：幼儿园6s管理的实际应用
6S管理在幼儿园应用，从幼儿园环境物品管理6S入手， 再到幼儿园所有事务管理6S，最后到所有岗位人员管理 6S，逐步找到了一种“高效率、高品位”的幼儿园6S管 理模式。
规范物品管理6S拓展室内外空间，提高取用物品效率。 尝试在幼儿园班级物品管理中深入推广6S管理模式，借 此规范教师、孩子的班级物品分类、整理、清洁、定位， 并形成持之以恒的物品归位、清洁行为习惯。
大班6s管理的标志
大班6s管理的标志在很多幼儿园的大班管理中，6s管理理念逐渐被引入。
这就像是给大班管理带来了一把神奇的钥匙，能让班级管理变得井井有条。
一、6s管理的基础概念6s管理起源于企业管理理念，6s分别是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。
那在大班管理里，这每一个“S”都有独特的标志体现。
二、整理的标志大班的教室里，整理后的标志是非常明显的。
就像清理一个装满杂物的大箱子，那些不需要的、多余的东西都消失了。
孩子们的玩具不再是胡乱堆放在一起，没用的或者破损的玩具都被清理出去了。
教室里的图书摆放，也不再是东一本西一本，而是只留下适合大班孩子阅读的、完整的图书。
绘画工具也是一样，干掉的水彩笔、缺了角的画纸都不见了。
这就是整理，让教室的空间变得清爽，没有了那些杂乱无章的东西占据空间。
这就好比我们的家，如果堆满了无用的杂物，连走路都不方便，整理过后，立马就宽敞明亮了。
三、整顿的标志整顿在大班管理中，就像是给每样东西都找到了一个固定的家。
孩子们的小椅子，不再是随便乱放，而是整齐地摆放在桌子下面。
每个孩子都知道自己的椅子应该放在哪里，就像士兵知道自己的营房一样。
手工课的材料，都有专门的收纳盒，剪刀放在一个小格子里，胶水放在另一个小格子里，彩纸也有自己的位置。
孩子们一找就能找到，这极大地提高了他们的活动效率。
这多像我们在超市里，不同的商品都放在固定的货架上，我们想要买什么，直奔那个区域就可以了。
四、清扫的标志大班教室里，清扫后的标志是干净、卫生。
地面上没有了纸屑、污渍，窗户明亮得像镜子一样。
孩子们的小桌子，每天都擦得干干净净，上面没有残留的食物或者颜料。
墙角也不再有灰尘堆积。
这不仅仅是为了美观，更是为了孩子们的健康。
就像我们自己住的房子，如果到处都是灰尘和污渍，人住在里面肯定会生病。
在幼儿园大班，干净的环境能让孩子们更愉快地学习和玩耍。
幼儿园6s 管理制度
幼儿园6s 管理制度一、概述幼儿园是一个孩子们学习、成长、玩耍的地方，对于幼儿园的管理要求严格，为了营造一个安全、健康、秩序良好的学习环境，提高园所管理的整体效率，我们将引入6S管理制度。
二、什么是6S管理6S管理是源于日本的一种管理方式，它倡导通过整顿、整理、清扫、清洁、素养、安全，来提高工作效率、提高产品质量以及改善工作环境。
三、6S管理在幼儿园的应用1、整顿（Seiri）幼儿园每年都会迎来新的孩子们，为了确保幼儿园的环境整洁、安全，幼儿园应该定期清理、整顿物品，保持环境整洁。
通过整顿，可以确保学习环境足够安全、有序，也能为孩子们创造一个更美好的成长环境。
2、整理（Seiton）整理主要是指将儿童教室、户外活动区域进行规划，明确每个区域的用途及摆放物品的位置。
例如教室的布置、教具的整理、玩具的分类摆放等等。
整顿整理可以使环境井然有序，减少安全隐患，提高管理效率。
3、清扫（Seiso）清扫工作是幼儿园重要的一项工作，必须要定期清扫卫生，保持空气新鲜、干净、卫生。
幼儿教室、卫生间、活动场所等都要定期清洁，确保孩子们的健康成长。
4、清洁（Seiketsu）清洁是指幼儿园对幼儿的卫生习惯的培养。
引导孩子们养成清洁卫生的好习惯，不随地乱扔垃圾、自觉保持床铺整洁、饭前便后注意清洁卫生等等。
5、素养（Shitsuke）幼儿园通过培养孩子的健康习惯，让他们养成自觉保护环境的理念。
通过教育孩子们珍惜环境、保护环境、爱护资源、学会与他人共处等等素养的培养。
6、安全（Safety）安全工作是幼儿园最重要的工作之一，任何时候都不能掉以轻心。
幼儿园要制定严格的安全标准，做好各种安全预案，并定期进行安全演练，确保孩子们在园所的安全。
四、6S管理制度的特点1、6S管理制度可以提高教职工的管理效率，调动幼儿园的工作积极性，提高学习质量。
2、6S管理制度可以提高环境卫生，保护孩子们的健康成长，创造一个适宜的学习成长环境。
3、6S管理制度可以让孩子们学会自我管理、培养团队协作精神，同时提高他们的素养、培养他们的责任心。
“6S管理”在幼儿生活活动中的运用
“6S管理”在幼儿生活活动中的运用近年来，“6S管理”在不少企业和组织中得到了广泛的应用，并在提高工作效率、减少浪费、改善生产环境等方面取得了显著的成效。
“6S管理”不仅仅适用于企业，它也可以被运用到其他领域中。
在幼儿园或托儿所的生活活动中，也可以借鉴“6S管理”的理念，来改善幼儿园的生活环境，提高工作效率，营造良好的生活氛围。
本文将探讨“6S管理”在幼儿生活活动中的应用。
一、“6S管理”概述“6S管理”是源自于日本的一种管理理念，其原意是整理 (Seiri) 、整顿(Seiton) 、清扫 (Seiso) 、清洁 (Seiketsu) 、素养 (Shitsuke) 和安全 (Safety) 的六个日文单词的首字母。
这六个词在日文中的发音都以“S”开头，所以被称为“6S管理”。
这一管理理念的核心是通过规范的组织、整理、清扫、标准化和维护的管理，使工作现场更加整洁、清爽、安全，并建立起良好的生产秩序。
随着“6S管理”的应用，企业能够提高生产效率，降低成本，提升产品质量，提高员工的工作积极性和主动参与程度。
二、“6S管理”在幼儿生活活动中的应用1. 整理 (Seiri)幼儿园的生活活动区域常常会有各种各样的玩具、书籍、工艺品等物品，如果这些物品没有得到妥善的整理，就会造成混乱和浪费。
在幼儿园中，可以通过整理的工作来清除不必要的物品，为保持活动区域的整洁创造条件。
可以将不再使用的玩具、破旧的书籍等进行分类整理，有用的物品可以留下，无用的可以丢弃或捐赠出去，以避免物品积压和浪费。
2. 整顿 (Seiton)在幼儿园的生活活动中，物品的整顿工作也非常重要。
通过整顿工作，可以为物品找到合适的摆放位置，使物品井然有序，易于使用和管理。
将玩具分类整理，按照种类放置在相应的柜子或篮子中，书籍可以按照阅读年龄和主题进行整顿，工艺品可以按照材质和用途进行整顿。
这样一来，幼儿在进行活动时就能够方便地找到需要的物品，也能够养成整齐有序的好习惯。
幼儿园6s管理总结
幼儿园6s管理总结一、引言幼儿园6S管理是一种全面管理方法，以整理、整顿、清洁、清扫、安全、素养等六个要素为核心内容，通过规范化、规划化、有序化的管理方式来提高工作效率和质量。
本文针对幼儿园6S管理进行总结，主要包括背景介绍、管理方法、实施过程、效果评价等方面。
二、背景介绍幼儿园6S管理源于日本丰田汽车公司，后来被广泛应用于各行各业。
其核心思想是通过规范化、规划化、有序化的管理方式来优化工作环境和提高工作效率。
在幼儿园中，应用6S管理能够促进教师规范教学行为，提高管理效率，创造良好的学习氛围。
三、管理方法1. 整理（Seiri）：及时清理和归类工作区域，清除无效和多余的物品，保持环境整洁。
2. 整顿（Seiton）：规划和布置工作区域，使其合理有序，方便使用和管理。
3. 清洁（Seiso）：保持工作区域的清洁，定期进行清扫和消毒，提高教室的卫生状况。
4. 清扫（Seiketsu）：培养教室卫生意识，定期开展清洁活动，保持环境清洁。
5. 安全（Shitsuke）：加强安全教育和管理，保障幼儿园工作人员和幼儿的安全。
6. 素养（Shugi）：培养良好的工作素养，注重礼貌、纪律等方面的培养。
四、实施过程1. 制定工作计划：确定实施6S管理的目标和计划，明确每个环节的责任和任务。
2. 建立团队：成立6S管理小组，明确小组成员的职责和任务，确保团队协作。
3. 培训教师：组织教师参加培训，提高他们的6S管理知识和技能。
4. 实施整理和整顿：清理工作区域，归类物品，规划布局，使工作流程顺畅。
5. 实施清洁和清扫：分配清洁任务，定期进行清洁，确保教室卫生状况良好。
6. 强化安全管理：加强安全宣传教育，定期检查和修复设施，确保安全问题得到解决。
7. 培养良好的素养：加强师德教育，培养教师良好的工作素养和教育意识。
五、效果评价1. 教师教育水平提高：通过参与6S管理，教师培养了良好的工作习惯，提高了管理效果。
2. 学习氛围良好：清洁整洁的学习环境为幼儿提供了良好的学习氛围，促进他们的学习积极性。
幼儿园班级6s精细化管理具体策略
幼儿园是孩子们人生中的第一所学校，也是他们成长道路上非常重要的一个阶段。
在这个阶段，班级管理尤为重要，而班级6s精细化管理可以帮助幼儿园提高管理效率和提升教学品质。
下面是一些具体策略，可以帮助幼儿园班级实施6s管理：一、整理（Seiri）1. 整理班级物品：定期清理和整理班级教学用具、玩具和其他物品，保持教室整洁和有序。
2. 整理教学资料：精选和整理教学资料，减少冗余和过时的资料，保证教学资源的及时更新。
二、整顿（Seiton）1. 整顿班级布局：优化班级空间布局，合理摆放桌椅、黑板和教学用具，提高教学效率。
2. 整顿教学流程：规范教学流程，制定详细的教学计划和安排，确保每个环节都清晰明了。
三、清扫（Seiso）1. 定期清洁班级：制定清洁班级的具体时间表和标准，保持幼儿园教室的清洁和卫生。
2. 教育孩子保持卫生：教育和引导孩子们爱护环境，养成良好的卫生习惯。
四、清洁（Seiketsu）1. 确保师生卫生：提供幼儿园老师和工作人员充足的卫生用具，保持身体清洁和健康。
2. 定期体检：定期对孩子们进行健康检查，发现并预防潜在的健康问题。
五、素养（Shitsuke）1. 培养良好礼仪：通过示范和引导，培养孩子们良好的礼仪和行为习惯。
2. 提倡团队合作：组织各种团队合作活动，培养孩子们的合作意识和团队精神。
六、安全（Safety）1. 安全教育：定期组织安全教育活动，提高师生对安全问题的重视和防范意识。
2. 环境安全：检查和维护班级环境和设施，确保幼儿园的安全和舒适。
在实施班级6s精细化管理的过程中，学校管理者可以针对实际情况制定具体的措施和细化的标准，确保管理的全面性和有效性。
班级6s精细化管理不仅仅是一项管理方法，更是一种管理理念和文化。
通过这种管理方式，可以提高幼儿园的管理效率，营造良好的学习氛围，从而更好地服务于孩子们的成长和发展。
希望各位幼儿园管理者和教职工能够积极推进班级6s精细化管理，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
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要点二
要点三
能迅速判断， 判断结果不
精度高
会因人而异
“目视管理”的三个要点
“目视管理”的三级标准
初级
有 标识，能 明白现在 的状态
中级
谁 都能判断
好坏
高级
异 常处理的 方法都有 很清楚的 标识
“目视管理”的常用技巧和原理
执行结果
把执行结果和验收标 准放在一起，任何人 都可以充当检查员。
验收标准
正解： 6S管理的过程需要不 断激发起员工的兴趣， 让员工感受到6S带来 的好处，整洁干净不 是6S，激发起员工创 新意识才是精髓。
误区三
误区： 6S管理就是一种规范化， 所以，统一是基本要求。 所以，桌子、水杯、桌 牌、椅子、文件夹等等 物品，都必须统一购买， 或者统一制作。
正解： 6S管理的首要原则是 方便，除了与VI结合 的规定之外， 并不强制要求统一。 只要不违反6S原理， 并且能够兼顾美观， 就是可行的方法。
对“不要”的理解
情况一
没用的物品是属 于不要的
情况二
情况三
有用，但是与工作 无关的物品是属于 不要的
有用，与工作也 有关，但存量太 多，也有一部分 是属于不要的
不要的东西
与工作无关
存量过多
“要与不要”的 基准要非常明确
对现场中允许摆放什么、不允 许摆放什么，要有非常明确的规定。 包括：桌上摆的；抽屉、柜子里放 的；地上搁的；墙上挂的；文件夹 里夹的；电脑里存的……
数量是否太多 适量
是否常用 常用 依据整顿标准存放
无用 无关 太多 不常用
• 现场物品判定流程
废弃物品处理程序
移出现场或专门位置存放 可以
是否可以 减少存量
不可以
减少到适量， 多余的放货仓
多余的放货仓
是否有更经济 方式实现功能
有
无 货仓存放
用其它方式实现功能，此物废弃
整顿（SEITON）
内涵：把必要的物品进行分类，根据使用频率确定放置的方法及位置。 这是提高方便性的方法，也是节约时间的技术。
内涵：把工作环境中必要和非必要的物品区分开，并且必要品只保存合 适的数量。这是减少浪费的技巧，也是节约有效空间的技术。
本阶段的工作要点： ✓ 区分“要”和“不要”的东西 ✓ 破损，损坏物品的维修 ✓ 把不要的东西按照规定的流程处理掉 ✓ 对不要物品和污染物的发生源寻找对策 ✓ 对“要”的物品设法减少存量，不超量
6S管理方法培训
拥抱变化 感受便捷
变化时刻存在， 变化不是因为我们很差， 而是因为我们可以更好。
认识6S
这就是6S管理
6S 在悄悄改变我们的生活
了解6S
6S管理被称为“现场管理全球通”
用于家庭，可以带
来优雅的生活。
用于个人，可以养 成良好的习惯。
用于学校和幼儿园， 可以让我们的幼儿园 变的更加规范！
价值1 减少、避免安全事故的发生。
价值2 利于幼儿园良好习惯的养成。
价值3 提高员工的整体素质，营造园所文化，提升品牌价值。
价值4 物尽其用，降低成本。
从物的管理做起
6S管理标识的分区域建议
操作间
操作间货架
橱柜
冰柜
操作间工具悬挂处
仓库
班级6S管理指导清单
场所
角色
安全 卫生 标识 保洁
要的物品放哪里，也要有标准
根据物品的使用次数、使用频率来判断物品应该放在什么地方合适。一般情况下：
1、随时要用的，放在工作台旁边，或者随身携带。 2、每天都用，时间不定的，放在现场固定地方 3、一周才用一次的，放在工作现场附近即可。 4、一个月才用一次的，如无法退回仓库，就放在现场指定的地点。例如，放 在现场的工具柜里。 5、三个月才用一次的，放在仓库保管，原则上不放现场。 6、超过半年才使用一次的，不仅要放在货仓，还要封存。
如何看待一切事故都可以预防？
一切事故都可以预防 防范的能力有所差异 有防范的意识，才有防范的行为 预防行动不能杜绝安全问题，但是能降低安 全问题带来的损失。
灭火器使用及点检表
灭火器编号:________点检责任人_______管理部门(章)： _________
点检项目
1
23 月月
月4月5
6 7 8 9 101 月 月 月 月 月月月
当不符合规范的情况发生时， 让人感觉“别扭”
让操作方法直接出现在现场， 并且需要操作的时候最容易看到。
需要用脑记忆的数据可以用眼观察
充分利用颜色区分，达到目视管理的效果
当问题出现时，可以立刻引起警觉
经常要操作的地方，要在方便和目 视的范围内
经常挪动的物品要有位置标识
各种标识要兼顾美观
标识的使用
六个词的第一个字母是“S”，所 以简称6S
幼儿园实施6S追求目标
★ 创造良好工作环境，提升园所整体形象。 ★ 加强素养管理，使规范成为习惯，让员工高效工作。 ★ 创造一个有序规范的教育环境，让幼儿独立自主地成长。 ★ 个人优雅、从容、品质的工作和生活。 ★ 社会更规范、有序、简洁。
整理（SEIRI）
点检者签名
管理部门（章）：
_______年
1月
2月 3月 4月 5月 6月 7月 8月 9月
10 月
11 月
12 月
6S管理小结
保
习
素
整理
持
惯
质
整顿
清扫 基本行为
3S
清洁
素养
安全
经常执行
4S
自觉执行
5S
素质责任
6S
教具找不着了？
孩子受伤了？ 落实6S 教室乱七八糟？
刚摆好的东西又乱了？
明明记得领了一卷卫生纸，可就是找不着？
最终目的 将前4个S常态化；提升人员素质；营造团队精神，形成园本文化。
长期坚持不懈地、 本着利他心，做 事，做正确的事， 才能形成良好的 素养。
安全（SAFETY ）
内涵：从安全隐患着手，防止事故发生。这是一种安全保障技术。
本阶段的工作要点： ✓ 寻找对设备、人身可能带来安全隐患的问题，并及时排除 ✓ 对可能带来的安全问题采取相应的保护措施 ✓ 在危险点有醒目的警示标识 ✓ 对安全保护措施的完好性做定期的检查和维护
问题出在哪儿？
清扫（SEISO）
内涵：通过对环境、设备、工具、设施的维护、点检和保养，使之保持良 好状态。这是保证品质和效率的一种技术。
本阶段的工作要点： ✓ 通过定期和不定期的清扫保持现场的清洁、无垃圾污垢。 ✓ 通过对现场的定期巡检，及早发现设备、环境中存在的问题。 ✓ 对工具进行定期的校验和保养。 ✓ 强化的污染发生源的处置对策。
误区四
误区： 6S是阶段性工作，大 约半年一年就能搞完。
正解： 6S管理是只有起点没 有终点的过程。
误区五
误区： 顾问公司如同“设计 院”，本公司职工如 同“施工队”，请顾 问公司辅导推行6S就 好比”设计院”设计 好图纸，“施工队” 照图纸施工。
寻宝活动
寻“宝”活动的宝为何物？
• 影响安全的问题点 • 影响效率的问题点 • 影响美观的问题点 • 影响环境的问题点 • ……
• 宝——现场不符合6S管理原理的各种问题点。
现场问题有三“宝”——三源问题
• 污染源：造成各种跑冒滴漏、污水尘埃、噪声辐射等的根源。 • 危险源：可能导致死亡、伤害、职业病、财产损失、工作环
定置管理要遵循的“三易三定三要素”原则
定点？ 定量？ 定容？
三易三定三要素的运用
改善前
改善后
合理的区隔布局能够提高空间利用率和寻找物品的方便性
改善前
改善后
改善前
改善后
6S管理，不要忽视了美感
通过眼睛观察，达到方便管理的目的
目视 管理
1 23
提升方便性
提高安全性
减少误操作
要点一
无论是谁都 能判明是好 是坏
6S管理推进中的误区
误区一
误区： 6S管理就如同贯标， 或者对标，出一套 标准，大家照着干 就能干好。
正解： 6S管理没有固定标准， 有一些原理，只要符 合原理，方法可以无 限创新。
误区二
误区： 把6S管理看成是“把现场收拾 整齐”，于是，用类似检查卫 生的方法推行6S管理，这种方 法，很容易让员工把6S管理当 成是额外的工作，会觉得6S管 理是一种负担，而且，容易造 成管理层和员工的对立，特别 是与一些奖惩挂钩时 。
清扫不是简单的大扫除
♦ 确定清扫对象 ♦ 安排清扫人员 ♦ 确定清扫方法 ♦ 准备工具
•添加
彻底
最终目的： 清洗死角，消除或减小污染；发现异常，避免故障，
防止损坏和意外伤害
清 •扫黑 扫 三 •扫漏 原 则 •扫怪
✓ 即扫除垃圾、灰尘、粉尘、纸屑、蜘蛛网等 ✓ 即扫除漏水、漏油、漏气等 ✓ 扫除异常的声音、温度、震动等
忽然有检查，手忙脚乱？
场景1 储物间里各班淘汰的玩教具、图书，储物间成了杂货堆；多余的桌 椅、床散落在空置的教室中。
场景2 班级教室门口置物袋内放置的物品杂乱，吃得、用的、幼儿接送 卡……。
场景3 柜子里物品乱七八糟，笔、衣服、包、文件、幼儿发卡、胶棒、 笔……。
场景4 教室内幼儿读完的书随意散落、凌乱摆放。
本阶段的工作要点： ✓ 对空间合理布局，提高现场空间利用率 ✓ 把必要的物品分类定位摆放 ✓ 按照“目视管理”的原则为物品和现场做标识 ✓ 激发员工创造力，创造更多提升效率的工具、方法 ✓ 创造整洁高效的工作环境
核心：利他心
三易
三定
三要素
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