DSP课程设计(杨路)
dsp项目课程设计
dsp项目课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握数字信号处理（DSP）的基本理论、方法和应用，培养学生运用DSP技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解数字信号处理的基本概念、原理和特点；（2）掌握常用的数字滤波器设计方法、FIR和IIR滤波器的实现；（3）熟悉DSP处理器的基本结构、工作原理和编程方法；（4）掌握DSP项目的开发流程和调试技巧。
2.技能目标：（1）能够运用MATLAB等工具进行数字信号处理算法的仿真；（2）具备使用DSP开发工具（如CCS）进行程序编写和调试的能力；（3）能够独立完成DSP实验项目，具备实际操作能力；（4）学会撰写DSP项目报告，具备一定的科研素养。
3.情感态度价值观目标：（1）培养学生对数字信号处理的兴趣，激发创新精神；（2）培养学生团队合作意识，提高沟通与协作能力；（3）培养学生责任感，增强工程实践能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.数字信号处理基本概念：数字信号处理的特点、基本数学基础、离散时间信号与系统等；2.数字滤波器设计：FIR滤波器、IIR滤波器、变换域设计方法等；3.DSP处理器：DSP芯片概述、DSP处理器结构、DSP编程技术等；4.DSP项目开发：DSP开发流程、算法实现、程序调试等；5.实践环节：DSP实验项目，包括滤波器设计、语音处理、图像处理等。
三、教学方法本课程采用多种教学方法相结合，以提高学生的学习兴趣和主动性：1.讲授法：系统地传授理论知识，使学生掌握数字信号处理的基本概念；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生了解DSP技术在工程应用中的优势；3.实验法：让学生动手实践，培养实际操作能力和工程意识；4.讨论法：分组讨论，培养团队合作精神和沟通协作能力。
四、教学资源本课程的教学资源包括：1.教材：《数字信号处理》（或其他权威教材）；2.参考书：提供相关领域的经典著作、学术论文等，丰富学生的知识体系；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等，辅助学生理解和掌握知识；4.实验设备：DSP开发板、仿真器等，为学生提供实践操作的机会。
dsp期末课程设计
dsp期末课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握数字信号处理（DSP）的基本理论、方法和应用，具备运用DSP技术解决实际问题的能力。
具体目标如下：1.知识目标：（1）了解DSP的基本概念、发展历程和应用领域；（2）掌握信号与系统的数学描述，包括信号、系统及其分类；（3）熟悉离散时间信号处理的基本原理和方法，包括离散傅里叶变换、快速傅里叶变换等；（4）掌握数字滤波器的设计与实现方法，包括IIR、FIR滤波器等；（5）了解DSP硬件系统和编程技术，包括C6000系列DSP的架构、指令系统及编程方法。
2.技能目标：（1）能够运用DSP理论分析实际信号处理问题；（2）具备使用DSP硬件系统和编程工具进行系统设计和实现的能力；（3）能够阅读和理解DSP相关的英文资料；（4）具备团队合作和沟通交流的能力。
3.情感态度价值观目标：（1）培养对DSP技术的兴趣和好奇心，树立科学精神；（2）树立正确的专业价值观，认识到DSP技术在现代社会中的重要作用；（3）培养严谨治学、勇于创新的精神风貌。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.DSP概述：介绍DSP的基本概念、发展历程和应用领域，使学生对DSP技术有一个整体的认识。
2.信号与系统：讲解信号与系统的数学描述，包括信号、系统及其分类，为后续的信号处理打下基础。
3.离散时间信号处理：介绍离散时间信号处理的基本原理和方法，包括离散傅里叶变换、快速傅里叶变换等。
4.数字滤波器设计：讲解数字滤波器的设计与实现方法，包括IIR、FIR滤波器等。
5.DSP硬件系统与编程：介绍DSP硬件系统和编程技术，包括C6000系列DSP的架构、指令系统及编程方法。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：用于讲解基本概念、理论和方法；2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解理论知识；3.实验法：让学生动手实践，提高实际操作能力；4.讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养独立思考和沟通能力。
dsp大学课程设计
dsp大学课程设计一、教学目标本课程的教学目标旨在帮助学生掌握数字信号处理（DSP）的基本理论、算法和实现方法。
通过本课程的学习，学生应能够：1.知识目标：–理解数字信号处理的基本概念、原理和数学基础。
–熟悉常用的数字信号处理算法，如傅里叶变换、离散余弦变换、快速算法等。
–掌握DSP芯片的基本结构、工作原理和编程方法。
2.技能目标：–能够运用DSP算法进行实际问题的分析和解决。
–具备使用DSP开发工具和实验设备进行软硬件调试的能力。
–能够编写DSP程序，实现数字信号处理算法。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的创新意识和团队合作精神，提高解决实际问题的能力。
–增强学生对DSP技术的兴趣和热情，为学生进一步深造和职业发展奠定基础。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.数字信号处理基础：包括信号与系统的基本概念、离散信号处理的基本算法等。
2.离散余弦变换和傅里叶变换：离散余弦变换（DCT）和快速傅里叶变换（FFT）的原理和应用。
3.数字滤波器设计：低通、高通、带通和带阻滤波器的设计方法和应用。
4.DSP芯片和编程：DSP芯片的基本结构、工作原理和编程方法，包括C语言和汇编语言编程。
5.实际应用案例：包括音频处理、图像处理、通信系统等领域的实际应用案例分析。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式：1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握数字信号处理的基本概念和原理。
2.讨论法：通过分组讨论和课堂讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。
3.案例分析法：通过分析实际应用案例，使学生了解数字信号处理在工程中的应用。
4.实验法：通过实验操作，使学生掌握DSP芯片的基本编程方法和实验技能。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：《数字信号处理》（或其他指定教材）。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生自主学习和深入研究。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等，以丰富教学手段和提高学生的学习兴趣。
dsp交通等课程设计报告
dsp交通等课程设计报告一、课程目标知识目标：1. 让学生理解交通信号灯的基本原理，掌握数字信号处理（DSP）技术在交通控制中的应用。
2. 使学生掌握交通流量的基本概念，学会分析交通数据，并运用DSP技术进行优化处理。
3. 帮助学生了解我国交通法规及交通信号控制的相关知识。
技能目标：1. 培养学生运用DSP技术进行交通信号灯控制程序编写的能力。
2. 培养学生运用数据分析方法，对交通流量进行有效监控和优化调整的能力。
3. 提高学生的实践操作能力，学会使用相关软件和硬件进行交通信号控制系统的设计和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生关注社会交通问题，树立解决实际问题的责任感和使命感。
2. 激发学生对数字信号处理技术的兴趣，提高学生主动学习的积极性。
3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同探讨、解决问题。
本课程针对年级特点，结合实际交通问题，以数字信号处理技术为载体，旨在提高学生的理论知识水平、实践操作能力以及解决实际问题的能力。
课程目标具体、可衡量，为后续教学设计和评估提供明确方向。
二、教学内容本章节教学内容主要包括以下三个方面：1. 交通信号灯原理及DSP技术基础- 教材章节：第一章 交通信号灯原理；第二章 DSP技术概述- 内容安排：介绍交通信号灯的基本原理、功能及分类；讲解DSP技术的基本概念、发展历程及其在交通控制领域的应用。
2. 交通流量分析及DSP技术应用- 教材章节：第三章 交通流量分析；第四章 DSP技术在交通控制中的应用- 内容安排：分析交通流量的基本特性，讲解数据采集、处理和优化方法；探讨DSP技术在交通信号控制、拥堵缓解等方面的应用实例。
3. 交通信号控制系统设计与实践- 教材章节：第五章 交通信号控制系统设计；第六章 实践操作- 内容安排：介绍交通信号控制系统的设计原理、硬件和软件选型；指导学生进行交通信号控制程序编写，开展实践操作，培养实际动手能力。
教学内容安排和进度：本章节共计12课时，分配如下：- 第1-4课时：交通信号灯原理及DSP技术基础- 第5-8课时：交通流量分析及DSP技术应用- 第9-12课时：交通信号控制系统设计与实践教学内容具有科学性和系统性，结合教材章节和实际案例，旨在帮助学生掌握交通信号控制相关知识，提高实践操作能力。
dsp期末课程设计
dsp期末课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解数字信号处理（DSP）的基本原理，掌握相关的数学公式和算法。
2. 学生能够运用所学知识，分析并解决实际的数字信号处理问题。
3. 学生能够描述并比较不同DSP算法的特点和适用场景。
技能目标：1. 学生能够熟练运用编程软件（如MATLAB）进行数字信号处理的相关操作。
2. 学生能够独立设计并实现简单的数字信号处理系统，如滤波器、傅里叶变换等。
3. 学生能够通过实际操作，解决数字信号处理中遇到的问题，并优化算法。
情感态度价值观目标：1. 学生能够认识到数字信号处理在现代社会中的广泛应用和重要意义，激发对相关领域的学习兴趣。
2. 学生在课程学习过程中，培养合作精神、创新思维和问题解决能力。
3. 学生能够树立正确的科学态度，尊重事实，严谨求证，勇于探索。
课程性质：本课程为电子信息类专业DSP课程的期末课程设计，旨在巩固和拓展学生所学知识，提高学生的实际操作能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的数字信号处理理论基础，掌握基本的编程技能，具有较强的学习能力和实践欲望。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调实际操作和问题解决能力的培养。
课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效指导和评估。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 数字信号处理基础理论回顾：包括采样定理、离散时间信号与系统、Z变换等基本概念和原理。
- 教材章节：第一章至第三章- 内容列举：采样定理、离散信号、线性时不变系统、Z变换等。
2. 数字信号处理算法：重点学习傅里叶变换、快速傅里叶变换（FFT）、滤波器设计等算法。
- 教材章节：第四章至第六章- 内容列举：傅里叶变换、FFT算法、IIR滤波器设计、FIR滤波器设计等。
3. 数字信号处理应用案例：分析并实践数字信号处理在音频、图像、通信等领域的应用。
- 教材章节：第七章至第九章- 内容列举：音频处理、图像处理、通信系统中的应用案例。
dsp在线课程设计
dsp在线课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握DSP（数字信号处理器）的基本原理、概念和应用方法。
通过本课程的学习，学生将能够：1.描述DSP的基本原理和结构，理解其在工作原理和性能上的优势。
2.掌握DSP的基本编程技巧，包括C语言编程和汇编语言编程。
3.了解DSP在不同领域的应用案例，如音频处理、图像处理、通信系统等。
4.具备运用DSP解决实际问题的能力，能够进行DSP系统的设计和优化。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.DSP的基本原理和结构：介绍DSP的概念、特点、发展历程以及常见的DSP架构和指令系统。
2.DSP编程技巧：讲解DSP的C语言编程和汇编语言编程，包括编程环境、编程语言的特点和编程方法。
3.DSP应用案例：分析DSP在音频处理、图像处理、通信系统等领域的典型应用案例，使学生了解DSP的实际应用。
4.DSP系统设计：介绍DSP系统的设计方法，包括硬件选型、软件设计、系统调试和优化等。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：教师通过讲解、举例等方式，向学生传授DSP的基本原理、概念和编程方法。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，提高学生的主动性和合作能力。
3.案例分析法：分析具体的DSP应用案例，使学生更好地了解DSP在实际应用中的优势和局限。
4.实验法：安排实验室实践环节，让学生亲自动手进行DSP实验，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的DSP教材，为学生提供系统、全面的学习资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识体系。
3.多媒体资料：制作课件、教学视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：配置DSP实验设备，为学生提供实践操作的机会。
五、教学评估本课程的评估方式包括以下几个方面：1.平时表现：通过课堂参与、提问、讨论等方式评估学生的学习态度和积极性。
《DSP课程设计》word版
一、※三个系统的系统函数分别为h1(s)=5/[(5s+1)]; h2(s)=(4s+5)/[s(5s+1)];h3(s)= (4s+5)/[5s2+5s+5)]用simulink来仿真三个系统的阶跃响应，并分析系统的稳定性二、三、设一序列中含有两种频率成分，f1=2hz，f2=2.05hz，采样频率为fs=10Hz，即x(n)=sin(2πf1n/fs)+ sin(2πf2n/fs)，分析其频谱。
clear;f1=2;f2=2.05;fs=10;Ts=1/fs;Tp=20;N=fs*Tp;n=[0:N-1];xn=sin(2*pi*f1/fs*n)+sin(2*pi*f2/fs*n);Xk=fft(xn,N);stem(n,abs(Xk),'.')xlabel('k');ylabel('|X|')四、※IIR滤波器的设计脉冲响应不变法、双线性变换法设计IIR数字巴特沃斯低通数字滤波器。
例如：通带截止频率0.2*pi,阻带截止频率0.3*pi,通带波动1dB；在频率0.3π到π之间的阻带衰减大于10dB。
T=1;wp=0.2*pi/T;ws=0.3*pi/T;rp=1;rs=10;[N,wc]=buttord(wp,ws,rp,rs,'s');[B,A]=butter(N,wc,'s');[Bz,Az]=impinvar(B,A);freqz(Bz,Az)wp=0.2*pi;ws=0.3*pi;rp=1;rs=10; [N,wc]=buttord(wp/pi,ws/pi,rp,rs); [B,A]=butter(N,wc);freqz(B,A)五、设计一个高通数字滤波器，要求通带截止频率ωp=0.8πrad,通带最大衰减αp=3db,阻带截止频率ωs=0.5πrad，阻带最小衰减αs=18db。
wp=0.8*pi;rp=3;ws=0.5*pi;rs=18;[N,wp]=cheb1ord(wp/pi,ws/pi,rp,rs);[Bz,Az]=cheby1(N,rp,wp,'high');freqz(Bz,Az)六、※FIR滤波器的设计用窗函数法设计FIR数字低通滤波器。
dsp的课程设计
dsp的课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字信号处理（DSP）的基本概念，掌握其基本原理；2. 掌握DSP系统的数学模型和基本算法；3. 了解DSP技术在现实生活中的应用。
技能目标：1. 能够运用数学工具进行DSP相关计算；2. 能够运用编程语言实现简单的DSP算法；3. 能够分析并解决简单的实际问题，运用DSP技术进行优化。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对DSP技术的兴趣，激发其探索精神；2. 培养学生严谨、客观的科学态度，提高其分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作意识，提高其在团队中的沟通能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：DSP课程具有较强的理论性、实践性和应用性，要求学生具备一定的数学、编程和电路基础知识；2. 学生特点：高中年级学生，具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，对新技术和新知识充满好奇；3. 教学要求：注重理论与实践相结合，以实际问题为引导，激发学生的学习兴趣，提高其分析问题和解决问题的能力。
课程目标分解：1. 知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握DSP的基本概念、原理和算法；2. 技能目标：通过实践操作，使学生能够运用数学工具和编程语言实现DSP 算法；3. 情感态度价值观目标：通过团队合作和实际问题解决，培养学生对DSP技术的兴趣，提高其科学素养和团队协作能力。
二、教学内容1. 数字信号处理基本概念：信号的定义、分类及特性；离散时间信号与系统；傅里叶变换及其性质。
2. DSP数学基础：复数运算；欧拉公式；离散傅里叶变换（DFT）及其快速算法（FFT）。
3. 数字滤波器设计：滤波器类型；无限长冲击响应（IIR）滤波器和有限长冲击响应（FIR）滤波器设计方法；滤波器的实现与优化。
4. DSP算法实现：快速傅里叶变换（FFT）算法；数字滤波器算法；数字信号处理中的数学优化方法。
5. DSP应用案例分析：语音信号处理；图像信号处理；通信系统中的应用。
dsp课程设计
dsp课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字信号处理（DSP）的基本概念，掌握其基本原理和算法；2. 学会使用数学工具进行信号的时域、频域分析，并能够解释分析结果；3. 掌握滤波器的设计方法，能够运用所学知识对实际信号进行处理。
技能目标：1. 能够运用DSP技术对实际信号进行采集、处理和分析，解决实际问题；2. 熟练使用DSP软件和硬件平台，进行算法的实现和验证；3. 培养创新意识和团队协作能力，通过小组合作完成综合性的DSP项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字信号处理技术的兴趣和热情，激发其主动探索精神；2. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与理论相结合，提高问题解决能力；3. 增强学生的团队合作意识，培养沟通、交流和协作能力。
课程性质：本课程为专业选修课，旨在帮助学生掌握数字信号处理的基本理论和方法，提高实际问题解决能力。
学生特点：学生已具备一定的电子技术和数学基础，对信号处理有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调学生动手实践，培养解决实际问题的能力。
通过本课程的学习，使学生能够独立完成DSP相关项目的设计与实现。
二、教学内容1. 数字信号处理基础：信号与系统、离散时间信号与系统、线性时不变系统、卷积运算等；2. 离散傅里叶变换：傅里叶级数、离散傅里叶变换（DFT）、快速傅里叶变换（FFT）等；3. 数字滤波器设计：滤波器原理、无限长冲激响应（IIR）滤波器设计、有限长冲激响应（FIR）滤波器设计等；4. 数字信号处理应用：数字信号处理在语音、图像、通信等领域的应用案例分析；5. 实践教学：使用DSP软件和硬件平台进行算法实现和验证，开展综合性的DSP项目。
教学大纲安排：第一周：数字信号处理基础第二周：离散时间信号与系统第三周：线性时不变系统与卷积运算第四周：离散傅里叶变换第五周：快速傅里叶变换第六周：数字滤波器设计原理第七周：IIR滤波器设计第八周：FIR滤波器设计第九周：数字信号处理应用案例分析第十周：实践教学与项目开展教学内容与教材关联性：本课程教学内容依据教材章节进行安排，涵盖数字信号处理的基本理论、方法和应用，确保学生系统掌握DSP相关知识。
dsp实验课程设计
dsp实验 课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解数字信号处理（DSP）的基本原理和概念；2. 掌握DSP实验中常用的算法和编程技巧；3. 学习并应用DSP实验相关软件工具，如MATLAB和DSP开发板；4. 识别并分析实际信号处理问题，设计合适的DSP解决方案。
技能目标：1. 能够运用MATLAB进行DSP算法仿真和数据处理；2. 掌握使用DSP开发板进行硬件实现的步骤和方法；3. 通过实验操作，提升动手能力和问题解决能力；4. 培养团队协作和沟通交流技巧，形成良好的学术研究习惯。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对数字信号处理领域的兴趣和热情；2. 增强学生的创新意识和实践能力，鼓励探索未知领域；3. 树立正确的学术态度，遵循学术规范，尊重他人成果；4. 培养学生面对挑战时的积极心态，增强心理素质和抗压能力。
课程性质：本课程为实验课程，旨在通过实践操作，使学生将理论知识与实际应用相结合，提高解决实际问题的能力。
学生特点：学生已具备一定的数字信号处理理论基础，但实践操作能力和问题解决能力有待提高。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，强调动手实践和团队协作，培养学生自主学习和创新能力。
通过课程学习，使学生达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，为后续相关课程和实际工作打下坚实基础。
二、教学内容1. 数字信号处理基本原理回顾：包括采样定理、信号重建、数字滤波器设计等；- 教材章节：第1章 数字信号处理基础2. DSP算法及编程技巧：快速傅里叶变换（FFT）、滤波器设计（FIR和IIR）、数字信号生成等；- 教材章节：第2章 离散傅里叶变换；第3章 数字滤波器设计3. 实验软件工具应用：MATLAB和DSP开发板的使用方法；- 教材章节：附录A MATLAB工具箱简介；附录B DSP开发板基础操作4. DSP实验案例分析与实现：- 教学案例：语音信号的采集、处理与识别；图像的去噪和增强处理等- 教材章节：第4章 语音信号处理；第5章 图像处理5. 实验操作步骤与要求：包括实验前的准备工作、实验过程中的注意事项以及实验报告的撰写规范；- 教材章节：各章节实验操作指导教学进度安排：1. 第1周：数字信号处理基本原理回顾；2. 第2周：DSP算法及编程技巧；3. 第3-4周：实验软件工具应用；4. 第5-6周：DSP实验案例分析与实现；5. 第7周：实验操作步骤与要求讲解及实验报告撰写。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
贵州大学明德学院《DSP嵌入式通信系统》课程设计报告题目：基于DSP计时器系统的嵌入式设计学院：明德学院专业：通信工程班级：通信082学号：072003110418 姓名：杨路指导老师：宁阳2012年 1 月 6日《DSP嵌入式通信系统》课程设计任务书一、课程设计的目的DSP嵌入式通信系统课程设计是专业实践环节之一，是学习完《DSP技术与应用》和《嵌入式系统》课程后进行的一次全面的综合练习。
其目的让学生掌握通信系统的基本技术，提高学生的综合应用能力。
二、课程设计任务课程设计一、基于DSP系统数字滤波器嵌入式设计课程设计二、基于DSP系统快速傅里叶变换嵌入式设计课程设计三、基于DSP系统语音编码系统嵌入式设计课程设计四、基于DSP系统A/D与D/A与DSP的接口嵌入式设计课程设计五、基于DSP系统计时器系统的嵌入式设计共5个课题选择，学生任选一个课题为自己的课程设计题目，独立完成；具体内容按方向分别进行，不能有雷同；任务包括原理介绍、系统仿真、波形分析等；要求按学校统一的课程设计规范撰写一份设计说明书。
三、课程设计时间课程设计总时间2周（10个工作日）四、课程设计说明书撰写规范1、在完成任务书中所要求的课程设计作品和成果外，要撰写课程设计说明书1份 (不少于20000字)。
课程设计说明书须每人一份，独立完成。
2、设计说明书应包括封面、任务书、目录、摘要、正文、参考文献(资料)等内容，以及附图或附件等材料。
正文包括硬件设计的原理框图和原理图、软件设计的程序流程图和具体程序以及实现算法，系统设计应该解决的关键问题、结束语或总结等。
3、题目字体用小三，黑体，正文字体用五号字，宋体，小标题用四号及小四，宋体，并用A4纸打印。
目录1、摘要 (Ⅰ)2、概述 (Ⅵ)3、DSP系统简介 (1)4、设计原理与分析 (2)5、硬件设计 (3)5．1、总体设计 (3)5，2、模块设计 (4)5．3、系统总原理图 (11)6、软件设计 (12)6．1、TMS320F206的结构特点 (12)6．2、定点DSP的定时器 (13)6．3、定点DSP准确计算时间 (14)6．4、计时器计时程序 (15)6．5、计时器输出程序 (19)6．6、按键输入程序 (20)7、设计心得 (22)8、参考文献 (23)1、摘要随着科学技术的飞速发展，人们要求高可靠性的通信传输系统，数字调制在通信系统中起着非常重要的作用。
通过两周的时间，完成了这次的通信系统课程设计。
利用SystemV iew软件模块化和交互式的界面、强有力的动态系统分析工具完成了复杂的系统建模、设计和测试。
主要研究了2ASK及2PSK和2DPSK信号的性质。
简单的介绍了它们调制解调的原理、对它们进行SystemView建模、参数设置及频谱分析得出结论。
通过这次设计，不仅提高了同学们的学习气氛，同时也提高了教学质量。
培养了同学们的自学能力。
关键字：2ASK、2PSK、2DPSK、调制、解调、SystemView、模拟仿真1, abstractWith the rapid development of science and technology, people demand high reliability of communication system, digital modulation in communication system plays a very important role.By two weeks, to complete the course design for communication system. The use of SystemView software modularity and interactive interface, strong dynamic system analysis tools of complex system modeling, design and testing. Mainly studies 2ASK and 2PSK and 2DPSK signal properties. Simple introduction to their modulation and demodulation principle, for them to be SystemView modeling, parameter setting and spectrum analysis conclusion. Through this design, not only improve the students learning atmosphere, and also improve the quality of teaching. Cultivating students self-learning ability.Keywords: 2ASK, 2PSK, 2DPSK, modulation, demodulation, SystemView, simulation2、概述嵌入式实时操作系统C/OS- II简介1. 学习μC/OSII，除了需要C语言之外还需要什么基础知识？目前，大多数操作系统都用C语言编写，所以在一定程度上掌握C语言是学习μC/OSII的必要基础。
但要注意，因为操作系统毕竟是底层软件，所以还需要读者具有一定的汇编语言及一些数据结构的基础知识。
当然，读者具有一定操作系统理论基础就更好。
另外，从第1版读者的来信中看到，虽然有很多人具有一定的C语言基础，乃至一定的程序设计能力，但由于他们所设计的程序都比较小，尚未构成一个工程，所以都比较欠缺有关工程文件管理的相关知识（这可能是大多数在校学生的一个普遍问题）。
为了方便读者的学习，第2版特别增加了一章（第2章）内容来介绍工程文件管理中经常要使用的工具make.exe 和make file文件的相关知识。
2. 能否介绍一些学习嵌入式操作系统的方法？其实，学习嵌入式操作系统与学习其他操作系统没有什么区别，因为它们都是具有相同功能的系统软件，只不过根据应用特点，嵌入式系统在要求和设计上有一些特点。
例如，嵌入式系统比较讲究效率，要有较强的可裁剪性；对于实时系统来说，嵌入式系统还有一些与通用操作系统不同的算法，等等。
但从学习方法的角度来看，学习嵌入式操作系统并没有什么特别之处，大概也就是以下几点：由于操作系统是一种管理软件，它与人们在生活中使用各种表格、证件（也是一种表格）对事物进行管理的方式没有什么不同，也要用到大量类似的管理用表。
操作系统中，这些管理用表就是一些数据结构（例如链表、队列、位图、结构、数组等），所以，学习操作系统的关键就是首先了解它的数据结构。
一旦了解了它们，那么对于系统也就有了总体的把握。
对于μC/OSII这种规模比较小且源码开放的系统来说，按照自己的想法对它进行修改，然后通过实验来学习是一种极其有效的方法。
特别是在有了μC/OSII基础后，在学习某些大型操作系统（如Linux）的过程中，按照这些大型系统的做法对μC/OSII做一些扩展，会使得学习效果更好。
3. μC/OSII、Linux、Windows CE、Vx Works等都是嵌入式操作系统，难道都要学吗？如果要学，那么应该学习哪一个？这是读者问得最多、也最难回答的一个问题。
作者认为，如果读者的学习目的是要真正了解操作系统的内核及其工作原理，那么就学习源码开放的μC/OSII和Linux；如果只是应用，那么就是工程项目要求用哪个操系统就学习哪个操作系统。
但作为学生，或者是想真正成为一个嵌入式系统设计者，那么必须学习μC/OSII和Linux。
4. 据说现在人们都学习和使用Linux，那么学习μC/OSII有意义吗？现在确实有很多嵌入式系统在使用Linux，之所以如此，其主要原因就在于它是源码开放的系统，加之它确实是一个很优秀的操作系统，所以真正研究嵌入式系统的人必须学习Linux。
但Linux相当庞大，对于没有一定基础的人来说，直接学习Linux会遇到很大的困难。
所以，先通过μC/OSII的学习来奠定一定的基础，再去学习Linux就会有事半功倍的效果。
5. μC/OSII版本变化很快，对于学习者来说，是否需要学习它的最新版本？2、DSP系统简介μc/osii是著名的、源码公开的实时内核，是专为嵌入式应用设计的，可用于各类8位、16位和32位单片机或dsp。
从μc/os算起，该内核已有10余年应用史，在诸多领域得到了广泛应用。
u C/OS 是一种免费公开源代码、结构小巧、具有可剥夺实时内核的实时操作系统。
u C/OS —II的前身是u C/OS，最早出自于1990年美国嵌入式系统专家JEAN，brosse在《嵌入式系统编程》杂志的5月和6月刊上登的文章连载，并把u C/OS的源码发布在该杂志的BBS上。
u C/OS 和u C/OS—II是专门为计算机的嵌入式应用设计的，绝大部分代码是用C语言编写的，CPU硬件相关部分是用汇编语言编写的，总量约束力00行的汇编语言部分被压缩到最低限度，为的是便于移植到任何一种其它的CPU上。
用户只要有标准的ANSI的C交叉编译器，有汇编器，连接器等软件工具，就可以将u C/OS—II嵌入到开发的产品中。
u C/OS—II具有执行效率高、占用空间小、实时性能优良和可扩展性强等特点，最小内核可编译至2KB。
u C/OS—II已经移植到了几乎所有知名的CPU上。
严格地说u C/OS—II只是一个实时操作系统内核，它仅仅包含了任务调度，任务管理，时间管理，内存管理和任务问的通信和同步基本功能。
没有提供输入出管理，文件系统，网络等额外的服务，但由于u C/OS—II良好的可扩展性和源码开放，这些非必须的功能完全可以由用户自己根据需要分别实现。
u C/OS—II目标是实现一个基于优先级调度的抢占式的实时内核，并在这个内核之上提供最基本的系统服务，如信号量，邮箱，消息队列，内存管理，中断管理等。
3、设计原理与分析2.1、实验原理：为了实现LED显示器的数字显示，可以采用静态显示法和动态显示法。
由于静态显示法需要数据锁存器等硬件，接口要复杂些，又考虑到时钟显示只有6位，且系统没有其他复杂的处理任务，所以决定采用动态扫描法实现LED的显示。
单片机采用易购的A T89S52系列，这种单片机具有足够的空余硬件资源，可以实现其他的扩充功能。
如果考虑使用电池供电，则可采用LV系列单片机。
时钟计时器电路系统的总体设计框图如下所示4、硬件设计1.1总体设计利用TMS320LF2407芯片制作简易电子时钟，由六个LED数码管、五个按键、数码管驱动74HC273及数码管位选74HC138，如下图2.1所示：图1.1 系统框图1.2模块设计2.2.1 位选芯片74HC13874HC138是一款高速CMOS器件，74HC138引脚兼容低功耗肖特基TTL（LSTTL）系列。