2014教资考试幼儿《保教知识与能力》模拟试卷五

2014教资考试幼儿《保教知识与能力》模拟试卷五一、单项选择题1.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合( )。

A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则【答案】B。

解析：课程设置需要考虑儿童的不同年龄特征的需要，符合发展适宜性原则。

2.若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是( )的症状。

A.口吃B.缄默症C.自闭症D.多动症【答案】C。

解析：若儿童言语发育：社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是自闭症的症状。

3.儿童的语言最初是( )。

A.连贯式的B.对话式的C.复合式的D.独自式的【答案】B。

解析：儿童的语言最初的是对话式的。

4.在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为( )。

A.幼儿的情绪还是由生理需要控制着B.幼儿的意志力差C.幼儿的自我意识还未形成D.幼儿的情绪是不稳定的【答案】D。

解析：幼儿情绪的不稳定性是这一现象的原因。

5.与知觉和经验相联系的恐惧的出现开始于婴儿( )。

A.3个月左右B.4个月左右C.5个月左右D.6个月左右【答案】B。

解析：这一现象出现在4个月左右。

6.学前儿童美育的重点不包括培养儿童( )。

A.发现美、欣赏美的能力B.表现美的技能C.鉴赏美的能力D.评价美的能力【答案】D。

解析：幼儿美育不是专业的学习，而是发展其感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。

7.健康领域的活动要( )幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

A.发扬B.结合C.充分尊重D.关注爱护【答案】C。

解析：健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律。

8.儿童的精神需要主要有游戏的需要、求知的需要和( )。

A.玩的需要B.父母的需要C.爷爷奶奶的需要D.交往的需要【答案】D。

解析：社会交往需要是儿童的精神需要之一。

9.儿童最早出现的记忆是( )。

A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语词逻辑记忆【答案】B。

解析：运动记忆约在婴儿出生后第一个月内出现。

10.下列哪种现象能表明新生儿的视听协调( )。

A.有些婴儿听到音乐会露出笑容B.听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛C.婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈D.婴儿看到大人逗他说话，会一跳一跳表现出快乐的样子【答案】C。

解析：婴儿听到母亲叫“宝宝”，表现了听觉，就会去找妈妈与视觉有关。

二、解答题1.幼儿园与社区合作的基本原则有哪些？【答案要点】(1)经常性原则；(2)地方性原则；(3)简便性原则：(4)互利性原则：(5)教育性原则：(6)幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。

2.简述家庭教育的特点。

【答案要点】家庭教育的特点有：(1)家庭教育的率先性。

父母是孩子的第一任教师。

(2)家庭交往的密切性。

在家庭中，父母和子女之间的关系是建立在血缘基础之上的。

在教育过程中，家长与儿童均要受到亲密情感的影响。

(3)家庭教育内容的丰富性和生活性。

在不同家庭的生活环境、交往关系、生活方式中，儿童可随之获得不同的教育信息和生活经验，儿童在家庭中学习行为规范、知识经验、生活技能等。

(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性，而家长对孩子的控制则主要通过情感的和经济的纽带去实现。

家庭中向子女传递教育要求、教育信息时，多以家庭情感为载体，饱含亲切感和信任感。

(5)家庭教育的终身性。

家长既是子女的第一任教师，也是子女的终身教师。

家长要负责子女的哺乳期、幼儿期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。

(6)父母对子女影响的深刻性。

父母对子女的教育是聚合性的，增加了父母对孩子了解的深刻性，这能够让家长有针对性地根据自己子女的特点进行教育。

3.试述幼儿注意容易出现的问题以及如何采取相应的教育措施。

【答案要点】(1)在幼儿注意发展中，容易出现的问题主要是注意的分散。

幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。

一般说来，引起幼儿注意分散有以下原因：a.连续进行的单调活动。

幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式要多样化，而且，活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。

例如，小班幼儿集体集中活动的时间为10分钟左右，那么，教师就不能让幼儿在那里坐20—30分钟，而且活动也不能是只让幼儿坐在那里听。

b.缺乏严格的作息制度。

应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯，从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。

c.无关刺激的干扰。

在组织幼儿的活动中，恰当地避免无关刺激的干扰显得非常重要。

在环境的布置上不宜过分繁杂。

教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等，都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。

另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。

(2)注意转移的能力差。

幼儿在从事新的活动时，心理还“惦记”着前一个事物，出现注意的分散。

因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。

(3)不能很好地进行两种注意的转换。

教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉陕情绪，从而使幼儿的活动得以顺利地进行。

(4)幼儿的“多动”现象。

“多动”与“多动症”是不同的概念。

近年来已逐渐为越来越多的人所重视。

多动症幼儿比起同龄的孩子来说，注意力更不稳定，动作显得更多，重的还容易出现过失行为。

多动症不是家长或教师能随便下结论的。

上述多动症的特征中，注意力不稳定只是其中一个方面的表现。

不能以一两个特征给幼儿冠以“多动症”，即便有医学的临床诊断、神经系统的检查、心理测验等都不是能从表面看出来的。

对此，教师要审慎对待幼儿的多动现象。

4.幼儿观察力的发展有哪些表现？【答案要点】(1)目的性增强；(2)持续性延长；(3)细致性增加；(4)概括性提高；(5)观察方法的形成。

5.简要说明幼儿思维方式发展变化的趋势。

【答案要点】从思维发展的方式看，儿童最初的思维是直观行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来的是抽象逻辑的思维。

(1)直观行动思维，主要以直观的、行动的方式进行，主要特点是：①思维是在直接感知中进行的；②思维是在实际行动中进行的；③典型方式是尝试错误，主观上无预定目的和行动计划。

(2)具体形象思维，依靠表象即事物在头脑中具体形象的联想进行，是幼儿思维的典型方式，是在直观行动性的基础上形成和发展起来的。

(3)抽象逻辑思维，反映事物的本质属性和规律性联系的思维，是通过概括、判断和推理进行的，是高级思维方式，严格说学前期就有这种方式的萌芽。

三、材料分析题基尼是美国加利福尼亚州的一个小女孩。

她母亲双目失明，丧失了哺育孩子的基本能力；父亲讨厌她，虐待她。

基尼自婴儿期起就几乎没听到过说话，更不用说有人教她说话了。

除了哥哥匆匆地、沉默地给她送些食物外，可以说，基尼生活在一间被完全隔离的小房里。

她严重营养不良，胳臂和腿都不能伸直，不知道如何咀嚼，安静得令人害怕，没有明显的喜怒表情。

基尼3岁被发现后，被送到了医院。

最初几个月，基尼的智商得分只相当于1岁正常儿童。

多方面的重视使她受到了特殊的精心照顾。

尽管如此，直到13岁，都没有学会人类语言的语法规则，不能进行最基本的语言交流。

据调查分析，基尼的缺陷不是天生的。

根据以上材料，回答下列问题：(1)小基尼的缺陷说明了什么？(2)小基尼在精心教育下，仍不能学会人类语言的语法规则，这说明了什么影响的作用？【答案要点】(1)“人是社会关系的总和”，人是自然属性和社会属性的统一。

儿童心理发展是遗传因素和社会因素共同作用的结果；遗传因素为儿童心理的发展提供了前提和基础，是儿童心理形成和发展的可能；而社会环境是儿童心理形成和发展的现实基础，提供了心理形成和发展的现实性；特别是幼儿亲子关系对儿童一生的心理发展起基础和奠基作用，如果没有社会环境及教育的作用，儿童不可能形成成人的心理。

(2)说明儿童各种心理的发展存在关键期；关键期是某种心理活动、机能在某个阶段发展最迅速、变化最快、可塑性最强的阶段，在此时期适时对儿童进行正确教育，儿童心理发展很快；如果失去了时机，可能使以后的教育非常困难或终生造成障碍。

3岁前是儿童语言发展的关键期，失去了这一关键期，以后语言的发展就很难了。

四、活动设计题围绕我的家乡这个主题，设计一个幼儿园大班活动方案。

【参考答案】一、这是我的家乡(搜集整理阶段)活动目标：1.通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的图片、照片、书籍、磁带、影碟、物品等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。

2.指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到家乡的美，从而自然的产生一种自豪感。

活动重难点：指导和协助幼儿给所有的物品进行分类。

活动形式：1.此活动延续的过程为两周。

2.此活动不安排具体的教学活动，要求幼儿在平时的生活中做有心人，去搜集材料，内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。

3.在活动室内设置四个展区，及时协助幼儿将搜集到的物品进行分类。

4.鼓励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进行操作，组织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿互相交流，进一步了解展品，并不断鼓励幼儿充实展区的物品。

5.在这个活动中，教师只协助幼儿分类，并请家长予以配合，多鼓励幼儿用自己的眼睛去观察、去寻找、去发现。

如果发现展区内的物品不够全面，教师应给予帮助。

二、“我爱我的家乡”知识竞赛(知识竞赛阶段)活动目标：1.通过竞赛活动，巩固幼儿在第一阶段所了解的知识，培养幼儿热爱家乡的情感。

2.在竞赛中，让幼儿体验与同伴合作的快乐、亲子的快乐。

培养竞争意识。

3.促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提高。

活动准备：记分牌四个、人手一套绘画用品、小奖品若干、布置竞赛环境、邀请幼儿家长参加。

活动形式：1.幼儿自由选择代表队(按颜色分类)。

2.围绕展区的内容设置题目。

表现形式多样：说、唱、跳、画、写。

活动过程：(一)总结第一阶段的活动1.让幼儿分组简要讨论展区中的内容。

2.提出任务。

(师：小朋友们都很能干，在这里都一定了解和认识了许多关于清江、长阳的知识，你们看到这些丰富的展品，都有些什么感受？鼓励幼儿说出自己心里的感受)3.在幼儿表述的基础上教师小结(我们的家乡长阳的确很美，那我们每个小朋友就更应该关心、爱护自己的家乡)(二)“我爱我的家乡”知识竞赛1.师：今天小朋友的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起来向他们表示欢迎。

他们要和老师一起来考考小朋友，看看大家对家乡有多少了解。

2.教师提供四个队标，幼儿自由组合，教师提供协助，成立四个队。

(红队、黄队、绿队、橙队)。

3.教师向大家介绍竞赛规则。

本次竞赛分3轮，第一轮为必答题，每队有两次答题机会，自己答不上来可请爸爸、妈妈帮忙，若还答不上来则由其他队答题，答对者得一面小红旗；第二轮是“我说你猜”，我们请家长和小朋友一起玩游戏，家长看到题面后不能说出题面上的任何一个字，只能用语言表达，每组共三道题，每题的答题时间不能超过1分钟，第三轮为抢答题，听到“开始”后方可摇铃抢答，自己不会的可以请家长帮助回答，违规的扣除一面红旗，以红旗多的队为获胜队。