权 威 人 格 之 分 析

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紫微资料《诸星问答论》

紫微资料《诸星问答论》

紫微资料《诸星问答论》问:紫微所主若何?答:紫微属土,乃中天星之尊、为帝,主造化枢机,人生主宰,仗五行有万物,以人命为之立定数安星躔,各根所司,处年数内,常掌爵禄,诸宫降伏,能消百恶。

须看三台,盖紫微守命是中台,前一位是上台,后一位是下台,俱看在庙旺之乡否?有何吉凶之星守照,如庙旺化吉甚妙,陷又化忌甚凶,吉限不美,凶陷则凶也。

喜辅弼为之相佐,天相昌曲为之部从,魁钺为之传令,日月为之分司,禄存为主爵之司,天府为帑藏之主,其威能降七杀、制火铃。

人之身命若值禄存宫,又得日月三合相照,贵不可言。

无辅弼同行,则为孤君,虽美不足,更与诸煞同宫,或诸煞会照,则君子在野,小人在位,主人奸诈不善,平生恶积。

与囚同居,无左右相佐,定为胥吏,如落疾厄、兄弟、奴仆、相貌四陷宫,主人劳碌,作事不成,虽得相助,亦不为福。

更宜详何宫度,应究星躔之论。

若居身命官禄三宫,最要左右守卫,天相禄马交驰,不落空亡,更坐生旺之人,可为贵论。

若左右拱照,亦作贵论。

如魁钺三合,星会吉星,则在三台八座矣。

帝会文曲拱照,再得美限扶持,必文职之选。

帝降七杀为权,有吉星至,帝相有气,诸吉咸集,作武官之格。

财帛田宅左右拱卫,更与太阴武曲同宫、不分恶限,必为财赋之官。

武曲禄存同宫,命中尤为奇特。

男女宫得佐吉祥,主生贵子,若独守无相佐,为孤君,则子贫孤老矣。

妻妾宫会吉,男女主贵夫妇,亦要无破。

迁移虽是强宫,更要相佐,吉星照命,则因人之贵。

福德男行陷地,女为妙乐,逢吉则吉,逢凶则凶。

歌曰:紫微原属土官禄宫主星有相为有用无相为孤君诸宫皆降福逢凶福自申文昌发科甲文曲受皇恩僧道有师号快乐度春秋众星皆拱照为吏协公平女人会帝座遇吉事贵人若与桃花会飘荡落风尘擎羊火铃聚鼠窃狗偷群三方有吉拱方作贵人评若还无辅弼诸恶共饮凌帝为无道主考究要知因二限若遇帝喜气自然新问:天机所主何如?答:天机属木,乃南斗益筹之善星也。

化气曰「善」,得地合之行事,解诸星之顺逆,定数于人命,逢诸吉咸集,则喜万善事。

人格21的解析

人格21的解析
总格又称后运,影响人中年至晚年的命运。
对成功运的影响
上进顺利,成功迅速,容易达到目的。(吉)
对人际关系的影响
性格温和直率,有理性,善计谋,喜静,勉力持家;多少有猜疑心,喜财利。如能守法,将有一定社会实力。 (吉)
繁体
拼音
笔划
五行
吉凶


jing
13




yu
8




xuan
10


天格-> 14(火)
人格21的解析
(明月中天)光风霁月,万物确立,官运亨通,大搏名利。
含义:光风霁月之象,万物形成自立之势。独立权威,能为首领之运。为人尊仰,享受富贵荣华。路径属迈进发展,中途难免相当苦心步步而进,宛如登梯。立业兴家,大博名利,寿(吉)
人格数又称主运,是整个姓名的中心点,影响人的一生命运。
地格18的解析
(铁镜重磨)权威显达,博得名利,且养柔德,功成名就。
含义:铁石心发达运具备,有权力智谋。颖性非凡,志望一立必破万难达到目的,成就功业,博得名利。惟自信心过强而又乏包容之心,恐招事非诱发非难。宜养柔德,且慎勿骄。 (半吉)
地格数又称前运,影响人中年以前的活动力。
外格11的解析
(旱苗逢雨)万物更新,调顺发达,恢弘泽世,繁荣富贵。
人格-> 21(木)
地格-> 18(金)
外格-> 11(木)
总格-> 31(木)
分数90
含义:旱天降雨之象。阴阳复新,享天赋之幸福。万事顺利发展,稳健着实。有得富贵繁荣,再兴家业的暗示。为能挽回家运平静和顺的最大吉数。 (吉)
外格数影响命运之灵活力。

第二章 政治权力

第二章  政治权力

选民的资格

财产资格 居住资格 年龄资格 教育资格 性别资格
中国的选民资格

选举法第三条规定:“中华人民共和国年满十八周岁的公民,不 分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、 财产状况和居住期限,都有选举权和被选举权。”“依照法律被 剥夺政治权利的人没有选举权和被选举权。”选举法第二十六条 第二款还规定:“精神病患者不能行使选举权利的,经选举委员 会确认,不列入选民名单。”综合以上法律条款,依法取得选举 权和被选举权的基本法律条件有四:一必须是中国公民,二必须 年满18周岁,三没有被剥夺政治权利;四必须具有行为能力。

(3)社会化—政治社会化 人们学习社会的政治价值观的过程,有有 意识的学习,有无意识的学习,但学习传播是 有选择的,不管传播者是否意识到这一点。 传播中,往往故意歪曲、篡改或隐瞒事实 的某些方面,这种广告式的说服似乎丑化了政 治的形象,但几乎所有的思想家都认为,操纵 性说服是实现目的所必需的。戴着面具,虚伪 的由来。

2.财富 以财富的多少或对财富的占有方式来解释 政治权力,是一个古老的、著名的、流传甚广 和有说服力的解释模式。 经济权力制约着政治权力,因为一定阶级 在经济领域内对其他阶级的支配权和控制权必 然使其在政治领域中掌握对其他阶级的统治权。
马克思指出:“寡头政治无论如何都不能 理解下面这一简单事实:政治权力只是经济权 力的产物;使寡头政治让出经济权力的那个阶 级必然也会争得政治权力。”(千万不要穷 横!)来自候选人的资格
国籍资格 年龄资格 居住资格 职业资格
中国的候选人资格
(一)被判处有期徒刑、拘役、管制而没有附加 剥夺政治权利的;(二)被羁押,正在受侦查、 起诉、审判,人民检察院或者人民法院没有决 定停止行使选举权利的;(三)正在取保候审 或者被监视居住的;(四)正在被劳动教养的; (五)正在受拘留处罚的。” 以上五种人有 选举权,但没被选举权。

金易学-紫微斗数格局之“马头带剑”

金易学-紫微斗数格局之“马头带剑”

⾦易学-紫微⽃数格局之“马头带剑”“马头带剑”——指的擎⽺于午宫守命。

古歌云:“⽺刃切忌午之⽅,若来限内最为殃。

刑妻克⼦⽣闲事,残病中年要早亡。


擎⽺独守午宫,⽆正曜同度,为“马头带剑”的正格,此时必需借对宫的天同太阴为命垣的星曜。

是否⼊格,要看是否得六吉星为助⽽定,若是得六吉,古⼈认为这种命造可以“威镇边疆”。

有另两个格局,也称为“马头带剑”:⼀是贪狼与擎⽺在午宫守命。

尤其是戊年出⽣的⼈,贪狼化禄,更为佳。

或者是为丙年出⽣的⼈,天同居于未宫化禄,与巳宫的禄存夹命,也为美格。

⼀是天同与擎⽺在午宫守命,亦以丙戊年出⽣的⼈为合格。

擎⽺为古⼈视为刚强好勇之星,于午宫虽然落陷,但午宫的⽕可以制擎⽺之⾦,反成器⽤,于是横暴之⼒任为威权,所以有“威镇边疆”之说。

相传汉光武刘秀的命,便是此格局。

刘秀滥杀功⾂,民间传说,其⼈终以神经错乱⽽死,故古⼈认为“马头带剑”格局的⼈,“虽富贵亦不耐久”。

今⼈少“威镇边疆”的可能,但也见过江湖好汉有此命造。

辅导员的人格魅力和权威

辅导员的人格魅力和权威
份的一种权力;威:即表现出来使人敬畏的气魄,对管理者来说,是指在
被管理者心中的影响力,也叫威信。专家一直以来把“权”与“威”的比例 效用为 3:7。有“权”无“威”,不成权威,辅导员在学生中也就没有威信。 由此可见,辅导员必须注重“威”的作用,也就是人格魅力的作用。辅导 员的“权”,是学校给予辅导员在工作上的职权。辅导员的“威”,则主要 靠自身的人格魅力来树立。人格,即一个人的精神面貌,它包括:个性倾 向、理想、信念、气质、性格。一个人生命的品位、灵魂的境界都取决于他 的人格。如果一个人学识超群却人格低下,势必不会受到社会的认可和 欢迎。而魅力是指很能吸引人的力量,是自身非权利影响力,是一个人 的人品、学识、才能、情感、意志等素质的综合。人格魅力就是一个人在 能力、气质、性格等人格特征方面所具有的吸引力。尼采说过“: 要提高 别人,自己必须是崇高的”。人格要靠人格来培养,道德要靠道德来影响。 辅导员的人格魅力不是生来就有的,更不是一朝一夕可以得来的,它来
生,才会全面关心学生的成长;被乌申斯基誉为阳光的教师人格力量的
灵魂就是爱。这种爱是无言的,体现在一个关注的目光中,贯穿教育的 始终;这种爱是无私的,她洒向每个学生的心田;这种爱是高尚的,她不
计回报。她是开启学生心扉的钥匙,是激励学生奋进的催化剂,是师生 情感相融的接触点。
(二)德—— —辅导员人格魅力的关键 “德”即师德,主要体现在辅导员用自己美好的师德形象影响教育 学生,使学生的思想品德得到良好的发展。需要强调的是,现代辅导员 为人师表的内涵较之古代更为丰富。它不仅需要传统的诲人不倦的奉 献精神,有教无类的平易宽厚气度,教学相长的谦虚品格,还要有尊重
所赋予的权力基础上,那么,它是极不稳固的。这种影响力会随着学生 对教师的逐步了解而发生变化、减弱以至丧失。辅导员要获得真正可靠 的影响力,就要用自己的人格魅力去赢得学生发自内心的尊敬和爱戴。 从而,自然而然地树立起在班级管理中的威信。

论语中治世之道的句子

论语中治世之道的句子

道之以政,齐之以刑,民免而无耻。

道之以德,齐之以礼,有耻且格。

---《为政第二》道之以政,如果治世仅仅‎用政治权术在‎那儿治理的话‎,再加上一个整‎理大家的法度‎,就是齐之以刑‎,以刑法来加以‎约束。

以政治加以管‎理,以刑法来加以‎约束好不好呢‎?挺好,能达到一个底‎线,叫民免。

免什么?就是老百姓能‎够安安定定地‎免去很多的刑‎罚。

但是,这样也有后遗‎症。

民免而无耻。

仅仅是在行为‎上免予了刑罚‎,但不足以树立‎他们的廉耻之‎心。

也就是说,人的荣辱观,光靠政治和刑‎罚,是确立不起来‎的。

第二句话,是孔子的一个‎理想,如果道之以德‎,用道德来进行‎管理,齐之以礼,用礼仪法度去‎进行统一约束‎,那么,老百姓不仅知‎道有羞耻之心‎,而且能遵循正‎道,归附遵守正道‎大礼,这就叫有耻且‎格其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。

-----《子路第十三》这是孔子关于‎治世的基本要‎求。

为政者一定要‎清正廉洁,以身作则,只有这样,德政才会有一‎个正确的起点‎。

孔子向来鼓励‎弟子从政为政‎的,并经常前往亲‎自考察指导,其中一个重要‎的考核指标,就是看看学生‎们能不能做到‎以身作则。

苟正其身矣,于从政乎何有‎?不能正其身,如正人何?----《子路第十三》苟正其身,假如一个人端‎端正正,让自己的身心‎品格清正廉洁‎,于从政乎何有‎?在做政治工作‎治世管理上你‎觉得还有什么‎难的吗?但是,如果一个人,自己身不正,他又怎么样去‎正别人呢?以道德建立治‎世的体系,这是孔子一再‎坚持的德政理‎想。

居之无倦,行之以忠。

一个人在做官‎的时候,安闲的时候,心中不要有任‎何倦怠之意,时时要让自己‎是勤勉的,努力的。

做事的时候,要保持忠心耿‎耿,做到居之无倦‎,行之以忠就够‎了。

先之劳之。

你要想管理好‎一方水土,为老百姓做点‎事情,修道路盖房子‎,搞市政基本建‎设,大家挺劳苦,你身先士卒,你在他们之先‎,先去做这些事‎,叫先之劳之,老百姓就不以‎为苦了。

天格13的解析

天格13的解析
(春日牡丹)才艺多能,智谋奇略,忍柔当事,鸣奏大功。 (吉)
天格数是先祖留传下来的,其数理对人影响不大。by
人格23的解析
(壮丽)旭日东升,壮丽壮观,权威旺盛,功名荣达。女性不宜此数。 (吉)
人格数又称主运,是整个姓名的中心点,影响人的一生命运。by
五行相克:金克木,木克土,土克水,水克பைடு நூலகம்,火克金.
彭婉清,女,血型不知.出生时间:2007年5月31日,未14点43分.天格-> 13(火)人格-> 23(火)地格-> 23(火)外格-> 13(火)总格-> 35(土)
对基础运的影响(人地)
可得一时的吉运,但基础薄弱,缺乏耐久力。但天格为1或2时吉利。(吉)
对成功运的影响(天人)
受同伴排挤而有障碍,如地格为5或6时,虽有一时的成功也有可能变为凶兆。(吉)
对人际关系的影响(人外)
好礼而多情,感情敏锐,气短易怒;爱好权势和声誉,喜装饰,恋美貌。大多礼貌热情。(吉)
五行相生:金生水,水生木,木生火,火生土,土生金.
地格23的解析
(壮丽)旭日东升,壮丽壮观,权威旺盛,功名荣达。女性不宜此数。 (吉)
地格数又称前运,影响人中年以前的活动力。by
外格13的解析
(春日牡丹)才艺多能,智谋奇略,忍柔当事,鸣奏大功。 (吉)
外格数影响命运之灵活力。by
总格35的解析
(高楼望月)温和平静,智达通畅,文昌技艺,奏功洋洋。 (吉)
总格又称后运,影响人中年至晚年的命运。by
对三才数理的影响(天人地)
其人性情活跃好动,偏于急性,缺乏耐力,有良好的智谋,才识敏捷,但自制能力教差,往往固执己见,刚愎不仁,因而可能招致失败。另外,对疾病抵抗能力差。(半吉)

高考文言文阅读模拟训练:《资治通鉴-唐纪-狄仁杰直谏》(附答案解析与译文)

高考文言文阅读模拟训练:《资治通鉴·唐纪·狄仁杰直谏》(附答案解析与译文)阅读下面的文章,完成10~13题。

(唐高宗仪凤元年)大理奏左威卫大将军权善才、左监门中郎将范怀义误斫昭陵柏,罪当除名;上特命杀之。

大理丞...太原狄仁杰奏:“二人罪不当死。

”上曰:“善才等斫陵柏,我不杀则为不孝。

”仁杰固执不已,上作色,令出,仁杰曰:“犯颜直谏,自古以为难。

臣以为遇桀、纣则难,遇尧、舜则易。

今法不至死而陛下特杀之,是法不信于人也,人何所措其手足!且张释之有言:‘设有盗长陵一杯土,陛下何以处之?’今以一株柏杀二将军,后代谓陛下为何如矣!臣不敢奉诏者,恐陷陛下于不道,且羞见释之于地下故也。

”上怒稍解。

初,仁杰为并州法曹,同僚郑崇质当使绝域。

崇质母老且病,仁杰曰:“彼母如此,岂可使之有万里之忧!”诣长史蔺仁基,请代之行。

调露元年,左司郎中王本立恃恩用事,朝廷畏之。

仁杰奏其奸,请付法司,上特原之,仁杰曰:“国家虽乏英才,岂少本立辈!陛下何惜罪人,以亏王法。

必欲曲赦本立,请弃臣于无人之境,为忠贞将来之戒!”本立竟得罪,由是朝廷肃然。

以文昌左丞狄仁杰为豫州刺史。

时治越王贞党与,当坐者六七百家,籍没者五千口,司刑趣使行刑。

仁杰密奏:“彼皆诖误,臣欲显奏,似为逆人申理;知而不言,恐乖陛下仁恤之旨。

”太后特原之,皆流丰州。

太后信重内史梁文惠公狄仁杰群臣莫及常谓之国老而不名仁杰好面引廷争太后每屈意从之尝从太后游幸遇风吹仁杰巾坠而马惊不能止太后命太子追执其鞚而系之仁杰屡以老疾乞骸骨...,太后不许。

入见,常止其拜,曰:“每见公拜,朕亦身痛。

”仍免其宿直..,戒其同僚曰:“自非军国大事,勿以烦公。

”辛丑,薨.,太后泣曰:“朝堂空矣!”自是朝廷有大事,众或不能决,太后辄叹曰:“天夺吾国老何太早邪!”太后尝问仁杰:“朕欲得一佳士用之,谁可者?”仁杰对曰:“文学蕴藉,则苏味道、李峤固其选矣。

必欲取卓荦奇才,则有荆州长史张柬之,其人虽老,宰相才也。

第十一章 领导与权力


□ 连续带模式的价值 □ 连续带模式理论的改进
图9-10 经理非经理人员 行为模式连 续分布场
三、领导生命周期理论(赫塞—布兰查德情境理论) □ 主要观点:下属的成熟度水平是一权变变量,领
导风格应与被领导者的成熟程度相适应,方能达成有效 领导。
• 成熟度:个体完成某一具体任务的能力和意愿程度。 □ 情境理论的四种具体的领导风格 • 指示(高任务—低关系):领导者定义角色,告诉下属干什 么、怎么干、何时何地去干,其强调指导性行为。 • 推销(高任务—高关系):领导者同时提供指导性行为与支
① 指导职责。
② 服务职责。 ③ 协调职责。 ④ 激励职责。 2. 领导绩效 由被领导者群体活动的 绩效来表现和衡量。
(四)领导与管理的联系与区别 1. 联系:① 领导是从管理中分化来的; ② 都有较强的复合性和相容性; ③ 从事管理工作同时也在担负着领导工作。 2. 区别: 领导主要处理变化的问题; 领导具有全局性; ① ④ 管理主要处理复杂的问题; 管理具有局部性;
第11章 领导与权力
§9.1 领导概述 § 9.2 领导特质理论 §9.3 领导行为理论 §9.4 领导权变理论 §9.5 领导理论的新发展 §9.6 权力与政治
东南大学经济管理学院 Email: 马新建 mxjsx3@
§9.1 领导概述
一、有关领导的基本概念 (一)领导的含义与本质
的许多品质靠后天培养和训练形成。 □ “才能本身并不就是成就”。
二、现代特性理论
□领导者的素质不是生而具有,而是在实践中逐步 形成和积累起来的,可以通过教育加以培养。研究领 导特质可以为选择、使用和培养领导者提供明确的标 准、方向和内容。 □美国企业界:合格领导者应具有的10种品质:
(1)合作精神(2)决策才能(3)组织能力 (4)精于授权(5)善于应变。(6)勇于负责(7)敢于求新 (8)敢担风险。(9)尊重他人。(10)品德超人。

九型人格6号

六号疑惑型人格的九个发展层次健康层次(自我完善、升华发展的方向)第一层次:勇敢的英雄第二层次:迷人的朋友第三层次:忠诚的伙伴一般层次第四层次:尽职尽责的忠诚者第五层次:矛盾的悲观主义者(心理问题开始出现消极-攻击性人格障碍)第六层次:独裁的反叛者(更严重的消极-攻击性人格障碍)不健康层次(对应心理学上的严重心理疾病)第七层次:过度反应的依赖者(依赖型人格障碍)第八层次:妄想性的歇斯底里(偏执型人格障碍)第九层次:自残的受虐狂(边缘型人格障碍)“发展层次理论”是九型人格的高阶理论,是从纵向的角度动态展示九种人格的九条向上升华和向下游走的路径,每个类型都有9个阶梯,指引我们朝向自我完善的方向,并觉察我们所处的层次,发展层次一般用于“心灵修习成长”(进入健康层次)和“心理咨询与治疗”(避免陷入不健康层次)。

九型人格中6号的特质在不同的九型性格学书籍中,6号有许多不同的名称,一个说法是“谨慎型”:其实6号尽管尝试谨慎行动,却常常很冲动,未必真正谨慎的人。

另一种说法是“忠诚者”:对以往奉行的一套跟从到底,不敢逾越过去形式。

不过,6号尽管时常表现忠诚,但因为个性冲动,亦有机会突然改变主意,因此,6号也有变节、不忠诚的可能。

还有一个名称是“发问者”,这个说法很接近6号的性格,不过,6号通常只会把问题脑中盘旋,并不会说出口。

6号人格类型的人都受困于自己和他人的怀疑,恐惧。

他们太小心了,很难下决定,而且经常会看到所有可能挫折,因而造成行动的阻碍,最好有权威人士告诉他们怎样做,不必由他们冒险判断的危险,因此,他们是最好的搭挡者,对所属团体又忠诚,守规矩又能监督其它人。

6号人的优点:忠诚、警觉、好奇、谨慎、慈悲、机智、实际、负责、支持他人、诚实、可靠。

6点人的缺点:焦虑、喜欢控制、不可预测、偏执、被动、有防御性、严格、易怒、多疑、讽刺、过度警觉、残酷世事何曾是绝对不少书籍都没有探讨6号爱发问的原因,其实他们发问是为了寻找安全感,发问内容其实也许他自己已经有了答案,只是为了进一步确认罢了,甚至他明知道答案却用反向答案来求证,6号是个很需要安全感的人,害怕危险,所以透过发问、分析来寻找安全感。

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内容提要:权威人格本质上是一种非对称人格:一是品质小与意志大;二是外表强与内心弱;三是物质实与精神虚。另外,权威人格本质上也是一种分离人格:一是奴才人格与主子人格的分离;二是自卑人格与自尊人格的分离;三是自由人格与奴役人格的分离;四是柔弱人格与残暴人格的分离。形成权威人格的深层原因是不确定性。权威人格的消解过程本质上也是权威人格的理性化过程。 关键词:权威人格研究 什么是权威?L.斯坦(L.Stein)说:权威是“对他人判断未经检验的接受”。①伊斯顿坚持认为:“经常被人服从的是权威”。②马克斯·韦伯把“权威”,或大多数译者把德文Herrschatf一词译成的“统治”,定义为任何命令和服从关系,他也把它称为:“权力的特例”。③他写道:“统治可以指这样一种情况,其中统治者或统治者们显示的意志(命令)是打算影响一个人或更多人(被统治者)的行为,而且实际上果然以这种方式影响了他们,即他们产生的行为在社会意义上好像是被统治者为了自己的缘故把命令内容作为他们的行为准则。从另一方面看,这种情况可以称为服从。”④汉娜·阿伦特把权力等同于合法权威。她写道:“权力相当于人的能力,不仅是行动的能力,而且是协调一致地行动的能力。权力决不是个人财产;它属于集体,只要集体保持一致,权力就继续存在。”⑤在阿伦特的早期研究中,曾将权威界定为基于相互认同的命令和服从关系。她写道:“在发布命令者和服从命令者之间的权威关系既不应依赖于普遍理智,也不应依赖于发布命令者的权力:他们的共同之处在于等级本身,等级的正确性和合法性是双方承认的,而且双方在其中都有预定的稳定位置。”⑥恩格斯在《论权威》一文中写道:“……权威,是指把别人的意志强加于我们;另一方面,权威又是以服从为前提的。”⑦ 本人认为:权威的实质是不对称。由于不对称,所以就有优势方和劣势方。优势方相对劣势方而言,就是权威;劣势方相对优势方而言,就是非权威。不对称主要表现在两个方面:软不对称和硬不对称。软不对称主要指信息、知识等方面的不对称;硬不对称主要指由于制度设定、物质实力、武力等方面的原因而造成的不对称。由软不对称而形成的权威属于实质权威;由硬不对称而形成的权威属于形式权威。实质权威和形式权威的统一将形成权威霸权。 什么是人格?在中国古代汉语中没有出现人格一词,但是早已有了人格的观念。⑧人格Persona,其原意是假面或颜面。英文中的Personality一词,意思为“面具”,源出自拉丁语中的Persona。Persona有戴着“假面”或“面具”表演的个人的涵义,Personality指人的个性,它们虽然在词源上不同,却都被用来指“假面”(源自古意大利语Phersu⑨)或“面具”(源出于拉丁语Perona)。就其最初的意义来看,“假面”或“面具”皆颇具有表演性的意味。所谓“人格”(PersonaorPersonality),在语表上,就是指这种具有表演性(意味)的“假面”或“面具”。然而,更深一层地追究,“人格”实质上指的是被“假面”或“面具”遮盖了的个人,抑或说戴着“假面”或“面具”表演的人,这才是“人格”的本来意义。无论Persona或personality,在西方文化中都强调个人的自我存在状态,或人的个体性的内在精神的东西,即人的个体内在精神品质。在中国的汉语中,“人格”一般被理解或解释为人的个体的才性、气质、品质、德性、能力等内在特征的规定性,是对这些规定性的总概或总称。它比之于西方的人格观念,并不严格区分个人性与人的道德品质,因而“人格”一语也常常作为一个道德术语被泛用。不过,时至今日,人们也更多地在个人性的、私人性的,独一无二性意义上去谈论“人格”了。所以,在实际上现代汉语的人格与欧美文化对人格的看法已无太大的不同,甚至在时下比以往任何时候都更接近了。在心理学中,人格是指:一系列复杂的具有跨时间、跨情境特点的,对个体特征性行为模式(内隐的以及外显的)有影响的独特的心理品质。 [!--empirenews.page--]影响人格的因素是多元的。首先,遗传是影响人格的一个重要因素,遗传学的研究表明,几乎所有的人格特质都受遗传因素的影响(Loehinetal.,1998)。这一发现与使用许多不同测量工具得到的结果相同。这些测量工具既有测量主要特质的(如,外倾性和神经质),也有测量特殊特质的(如:自我控制和社会性。)其次,环境也是影响人格的一个重要因素。人本主义、社会学习、认知学派和自我理论都强调环境决定人的行为或者与环境的交互作用造成了人格的差异,推动了人格的发展。再次,学习对人格的形成也至关重要。社会学习,认知学派和自我理论都明确强调学习对人格形成的重要性。第四,意识与人格形成紧密相关。这里精神分析强调无意识的过程;而人本主义、社会学习、认知学派则强调意识过程。 什么是权威人格?权威人格有两层涵义:一层是喜欢服从权威的心理特征;一层是喜欢以权威自居的心理特征。为什么人们愿意服从权威?社会心理学给出的理由主要有两个方面:规范性的影响和信息源的影响。人们希望别人喜欢自己(规范的影响),并且希望自己的主张是对的(信息的影响)。首先,人们倾向于做别人做的事或者别人要求自己做的事,从而使自己能被社会接受和承认。其次,如果在一个模糊的情境下------人们会更相信其他人关于适当和正确行为方式的暗示,更会可能按照专家或者可靠的消息传达者告诉他们的方法做事情。另外,有关研究表明,人们服从权威实际上是人们固有习惯的一部分,这些习惯是人们从小在不同的环境中习得的,这就是绝对服从权威(Brown,1986)。还有一个因素就是:人们可能对不服从感到很迷惑,从而导致服从权威。除了人们愿意服从权威外,人们也具有以权威自居的心理特征。产生这种心理的深层原因是由权威者所具有的优越地位所诱致的。这种优越地位为解决不确定性提供了更好的手段。所以,一般而言,权威人格的两层涵义是统一的,其最终目的是服务于不确定性的解决。 权威人格在现实中的表现是一个连续体。如图:直线的右极表示强权威人格,直线的左极表示弱权威人格,中间表示从强权威人格到弱权威人格的过渡状态。强权威人格 当权威人格表现出服从权威的涵义时,权威人格呈现的是集体性表象,当权威人格表现出以权威自居的涵义时,权威人格呈现的是个人性表象。个人性表象是实质表象,集体性表象是形式表象。形式表象服务于实质表象,实质表象依赖于形式表象。 权威人格本质上是一种非对称人格。主要表现有:一是品质小与意志大。当处于非权威地位时,其人格更多表现的是小的一面;当处于权威地位时,其人格与意志便呈张狂态。其中“小”是手段,“大”是目的。“小”表现的是压抑,“大”表现的是释放。正因为有“小”所有才会有“大”。所以,当其人格越是压抑,其后释放便越是迅猛,越呈张狂态。二是外表强与内心弱。当人格处于非权威态时,外表与内心相比,内心弱占主导地位;当人格处于权威态时,外表与内心相比,外表强占主导地位。不管是人格处于非权威态,还是权威态,其总的特征是外表强与内心弱的统一,只不过在不同的“态势”下各有占主导地位的角色。“弱”本身来自对权威者的恐惧和权威者自身的“虚”所致。“强”本身来自权威者维护权威的需要和非权威者自我表现的需要。所以,“强”是形式,“弱”是实质。三是物质实与精神虚。一方面,对非权威者而言,对权威的需求本身就是一种精神虚的表现,而精神的虚往往又会诱致人们通过物质的实来弥补。另一方面,对于权威者而言,由于没有了依附性,也许相对非权威者而言更为空虚,这时,权威者会充分[!--empirenews.page--][1][2][3]下一页 利用自己的权威特权通过物质的实来弥补自身精神的虚。在不同的环境条件下,这种“实”与“虚”的矛盾总是存在的,但会呈不同的强弱状态。在有些条件下,譬如,在社会转型条件下,这种“实”与“虚”的矛盾会表现的更为强一些;但在有些条件下,如社会发展的繁荣期,这种“实”与“虚”的矛盾会表现的相对较弱。 另外,权威人格本质上也是一种分离人格,这种分离人格主要表现为两极性。一是奴才人格与主子人格的分离。与其处在非权威状态时,其主要表现的是奴才人格;当其处在权威状态时,其主要表现的是主子人格。二是自卑人格与自尊人格的分离。当其处在非权威状态时,其自卑人格主导地位;当其处在权威状态时,其自尊人格占主导地位。三是自由人格与奴役人格的分离。当其处于非权威状态时,为了追求自身的自由人格,不得不呈现被奴役人格的特征;当其处于权威状态时,为了保证自身自由人格充分伸张,又不得不充分张扬自己奴役别人的人格特征。四是柔弱人格与残暴人格的分离。当其处于非权威状态时,更多呈现的是柔弱人格;当其处于权威状态时,更多呈现的是残暴人格。柔弱诱致残暴,残暴催生柔弱,残暴与柔弱互为平衡和补充。 为什么会形成权威人格,笔者认为,原因是总体性的。形成权威人格的深层原因是不确定性。由于不确定性的存在,从而导致了依附性和依赖性,即非权威性;而非权威性又导致了对权威性的向往,从而使人格在现实中摆动于非权威和权威状态之中。 如果说遗传是影响人格的一个重要因素,那么,权威人格的形成可能也与遗传有关。因为人生而具有对不确定性的恐惧,从而也诱致了对权威的需求和对自身成为权威的向往。 环境也是影响和形成权威人格的一个重要因素。一般而言,环境越艰苦,越容易诱致权威人格的形成。因为环境越艰苦其给人带来的不确定也就越大,从而也就越容易使人产生无助感。在这种情况下,人们也就越希望有一个权威来为其解决摆脱困境的问题。所以,一般而言,在人类社会发展的早期和在一些条件比较艰苦的地区,人们的权威人格特征会表现的更加明显。 “小”也容易诱致权威化。“大”本身就是权威的一种存在形式。在复杂的环境中,“小”的不确定性要大于“大”的不确定性。所以,“小”为了更好地解决不确性问题,就必须向“大”的方向发展。在“小”向“大”发展的趋势中,其呈现的人格特征就是权威化。 事物的分散状态也是诱致权威化的一个因素。由于分散,从而缺少了合力和联系,从而带来了更大的不确定性,从而使人格更呈权威化特征。 小农经济就容易使人产生权威人格和权威意识。小农经济既具有“小”的特征,又具有分散的特征。中国农民权威人格的形成与小农经济的生产力状况是紧密相关的。“小”与分散的特征,既导致了广大农民对付自然的无力,又导致了广大农民在政治上的软弱,从而从两个方向催生了农民的权威人格。一方面,相对于自然而言,广大农民依附于老天爷的权威,同时也幻想自己成为天王老子;另一方面,相对于社会而言,广大农民依附于“神圣的共同体”,寄希望于皇帝,同时,也幻想自己有朝一日能成为皇帝。时至今日,由于历史和现实的交互作用,中国人的权威人格特征仍极其明显。这种权威人格持征不仅表现在广大农民身上,而且在农民出身的知识分子身上也有很强烈的表现。 [!--empirenews.page--]分工制度的发达也是导致权威人格的一个条件。分工使知识局部化,同时分工又使组织结构分离化,这两种趋势都有助于增大不确定性,从而客观上有助于权威人格的形成。但分工本身又有一种消除权威人格的趋势。首先,分工虽然使知识局部化,但却有助于知识权力的交互均衡和制衡。分工者对于不同的方面而言,自身既是权威,又是非权威。分工者对自己的领域而言,体现的是权威人格;但对非自己的领域而言,体现的又是非权威人格。这样,分工者之间就会形成一种权威与非权威的相互制衡,从而有助于权威人格的消解。其次,分工虽然使组织结构分离化,但分工又内在的要求组织结构一体化、紧密化和联系化;这种一体化、紧密化和联系化的结果,对权威人格的消除将起到重要作用。所以,分工总体的趋势是:既强化了分工者的权威人格特征,又消解了分工者的权威人格特征。是消解趋势占优,还是强化趋势占优,取决于整体社会制度的变革及社会生产力水平的发展状况。 权威主义政治是产生权威人格的催化剂。权威主义政治本身是一种人治境界,人治境界和法治境界相比,人治境界不确定更大。所以权威主义政治是权威人格形成的一剂催化剂。一方面,权威人格有助于衍生权威主义政治;另一方面,权威主义政治又强化了权威人格特征。 权威主义文化是产生权威人格的天然温床。权威主义文化与权威人格是互为作用的关系。一方面,权威人格浓烈有助于形成权威主义的文化氛围;另一方面,权威主义文化又有助于权威人格的形成。不同的文化脉胳,可型塑出不同的人格系统。中国传统社会的文化是一种具有典型权威主义特征的文化。这种文化特征对中国人的人格形成其影响是深远的。金耀基先生在《从传统到现代化》一书中写道: 中国古典社会是一个以伦常关系为基底的社会,每一个个体不是独立者,而是伦常之网中的一个“倚存者”。根据人类学者许稂光先生的研究:“中国的社会结构是以家庭为基础,家庭中的成员关系是以父与子的关系为‘主轴’,其他种种关系也都以这一主轴为中心。父子的关系不但发生作用于家庭之中,而且扩及于宗族,乃至于国家。中国古代的君臣关系,实是父子关系的投射。由于中国社会的背景所孕育,中国人的性格因素首先是服从权威和长上(父子关系的扩大)。”⑩ 柯莱曾说家是人格的主要塑模者,由于中国的家是建立在父子的关系上的,因此,中国社会中,人与人的关系,常非平等的关系,而是从属的关系。⑾ 权威主

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