八年级地理上册《25水循环》学案
苏科版初中物理八上2.5《水循环》WORD教案2
“水循环”研究性学习成果汇报课[教学设计]本节课汇报学生在“十·一”长假期间自己调查水循环和水资源的相关资料，通过课堂交流进一步了解相关的知识。
教师课前布置研究以下课题：⑴水循环的过程；⑵水资源的现状；⑶生活中水污染的情况；⑷身边浪费水的现象。
然后，以物理兴趣小组同学为主，带动其他同学自行组织人员，通过自主学习和课堂交流，调动学生积极参与课外实践，积极参加课堂教学活动。
学生在课堂上汇报自己小组撰写的调查（考察）论文，谈自己考察的体会，教师认真听取，及时给予指导，纠正错误，引导学生得出正确结论。
[课程目标]1、通过对水循环导图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。
2、知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。
知道热是能量的一种形式。
3、知道水在生活、生活、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。
4、自觉地增强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。
[教具、学具、实验器材]1.教具:课件,自制动画。
2.学具:水循环的小论文,水资源资料,水污染的照片及说明,三张调查表。
[教学重点、难点]1、物质(水)三态之间发生变化的规律及各种物态变化的吸热、放热情况。
2、增强水资源保护意识，做到节约用水从点滴开始。
[课前研究问题]1、学生自己收集有关水循环、水资源的资料(文字及图片),并分别写成小论文。
2、学生自己寻找、观察身边浪费水的现象，并提出解决这些问题的方法，写成一篇100字的总结报告。
3、考察生活中水污染的情况(附照片及照片说明)，写成一篇100字的调查报告。
学生通过实践研究,提高了学习物理的兴趣,充分发挥了学生的主观能动性,培养了学生创新精神和实践能力，也给学生提供了接触社会、分析、处理问题的机会，从而使他们认识社会，树立正确的科学价值观和世界观。
同时通过小组调查的形式，培养了学生团结协作的能力。
苏科版八年级上学期物理学案：2.5水循环
苏科版八年级上学期物理学案：2.5 水循环一、教学内容本节课的教学内容选自苏科版八年级上册物理学案，第2.5节“水循环”。
本节主要介绍水循环的原理、过程及其在自然界中的重要性。
具体内容包括：1. 水循环的定义：水循环是指地球上水在各种形态之间不断变换、循环的过程。
2. 水循环的原理：水循环主要通过蒸发、降水、地表径流、地下径流等环节实现。
3. 水循环的过程：太阳辐射能促使地球上的水蒸发，水蒸气上升形成云，云中的水滴或冰晶在一定条件下凝结成降水，降落到地面后，一部分水再次蒸发，进入下一个循环；另一部分水则形成地表水（如河流、湖泊等）和地下水。
4. 水循环的意义：水循环是维持地球生态系统平衡的重要组成部分，对于调节气候、提供水资源、侵蚀控制等方面具有重要作用。
二、教学目标1. 让学生理解水循环的定义、原理和过程，掌握水循环在自然界中的重要性。
2. 培养学生运用物理学知识分析实际问题的能力，提高学生的科学素养。
3. 引导学生关注水资源的保护，增强学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：水循环的原理、过程及其在自然界中的重要性。
难点：水循环各环节之间的联系和作用，以及水资源保护的相关知识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一组关于水循环的图片，如河流、湖泊、云雨等，引导学生思考这些现象与水循环的关系。
2. 知识点讲解：(1) 介绍水循环的定义、原理和过程。
(2) 分析水循环在自然界中的重要性。
3. 例题讲解：出示一道关于水循环的例题，如“解释为什么说水循环是地球上最重要的循环过程？”引导学生运用所学知识进行分析。
4. 随堂练习：出示几道有关水循环的练习题，让学生课后思考和巩固所学知识。
6. 布置作业：布置一道关于水循环的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计板书2.5 水循环板书内容：1. 水循环的定义2. 水循环的原理蒸发降水地表径流地下径流3. 水循环的过程4. 水循环的意义七、作业设计1. 为什么说水循环是地球上最重要的循环过程？2. 请举例说明水循环在自然界中的重要性。
八年级物理上册25水循环导学案(无答案)苏科版
课题：水循环【学习目标】（1）认识水循环过程。
经过水循环导图的认识, 概括总结工作出物质三态之间发生变化的规律。
（2）知道物态变化的观点，能够说出各样物态变化的吸热、放热状况，（3）知道水在生活、生产、技术中的各样应用，认识水对人类生命的意义。
【重点】物质三态的变化规律、吸放热状况，对水资源的认识。
【学习过程】【重点1】认识水循环〖活动〗阅念书籍46-47 页和 51-52 页〖剖析〗（1）雪是水蒸气形成的。
（2）水蒸气随气流运动到各处，在高空遇冷时，有成小水滴，有的成小冰晶，形成千姿百态的云。
云中的小水滴也会成小冰晶。
（3）冰山上的积雪直接变为水蒸气，升入天空。
（4）积雪后变为水，汇成江河。
（5）江河湖海、土壤、植物中的水经过变为水蒸气，升入天空。
〖总结〗1．物质的由固态变为液态叫做，要热。
2. 物质的由液态变为固态叫做，要热。
3．物质的由液态变为气态叫做，要热。
4. 物质的由气态变为液态叫做，要热。
5．物质的由固态变为气态叫做，要热。
6. 物质的由气态变为固态叫做，要热。
7. 物质从一种状态转变为另一种状态叫做。
【重点 2】宝贵的水资源节俭用水与水资源保护阅念书籍 48-49 页〖剖析〗地球上的淡水主要来自、和、它们仅占地球上全部水量的。
能为人类利用的淡水，存在于河流、湖泊和沼泽土壤中，它们也只占地球上淡水资源的还不到！〖总结〗升活中节俭用水的方法有：。
【讲堂达标】种类一、水循环〖例 1〗江河、湖、海、土壤、植物中的水经过的方式变为水蒸气升入空中；冰山上的冰以方式变为水蒸气，升入空中，水蒸气随气流运动到各个地方，当水蒸气在高空遇冷时，有的成小水滴，有的成小冰晶，小水滴和小冰晶构成云，云中的小水滴遇冷也会成小冰晶，小冰晶长大后，便会下降到高峰、地面，这就是雪，小水滴长大后，落到地面，这就是雨，雨再汇入江河、湖、海，再回到开头，进而形成一个水循环。
种类二、节俭用水和水资源保护〖例 2〗水资源主假如指资源，固然地球看起来是一个“水球” ，可是人类可直接利用的水却极少。
水循环示范课教案
《水循环》教案课程标准运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。
考点回顾学习目标1.运用水循环示意图，识别水循环的主要环节，描述水循环的过程。
（区域认知、综合思维）2.结合实例，分析水循环对自然环境的影响，说明水循环的地理意义。
（地理实践力、综合思维）3.结合实例，说明人类活动对水循环的影响，增强保护水资源的意识。
（人地协调观、地理实践力）教学过程一、学生自主学习名师导学P89-91页，完成基础知识夯实部分。
二、主题探究（一）哈尼梯田与水循环材料一：元阳哈尼梯田位于云南省元阳县的哀牢山南部，哈尼人利用“山有多高，水有多高”的自然条件，改造坡地，修建梯田，在梯田上方拦腰筑沟，通过引水、冲肥至梯田，因山水四季长流,梯田中常年泡水,保证了稻谷的生长和丰收，创造了独特的农耕文明奇观。
梯田总面积约100万亩，全部镶嵌在海拔600～2000米之间的山坡上，具有“森林-村寨-梯田-河流”的垂直景观结构，2013年被列入世界遗产名录，吸引许多国内外游客。
甲哈尼梯田结构示意图乙元阳梯田生态系统和梯田景读图文资料思考：（1）指出哈尼梯田参与的水循环环节。
（2）阐述哈尼梯田参与的水循环过程。
（3）判断哈尼梯田参与的水循环类型。
（4）用水循环知识说明图中带有田埂的水平梯田对元江水文特征的影响。
高山区的森林蒸腾大量水汽，促进成云致雨，同时森林可以涵养水源保持水土，使山区的地表径流和地下径流的流量常年更为稳定，所以说“有好树就有好水”；由于哈尼梯田种的主要农作物是水稻，需水量大，而本区受季风影响，降水的变率大，有稳定的水源供应是水稻丰收的保证，所以说“有好水就开得出好梯田”。
（4）“有好树就有好水，有好水就开得出好梯田，……”是哈尼人的著名古歌，请用水循环的原理说明这首古歌蕴含的道理。
材料二：云南元阳山高谷深，沟壑纵横，最高海拔2939.6m，最低海拔114m，河谷区年均温度25℃，最高气温42℃，高山区年均温度11.6℃。
八年级物理上册 2.5水循环教案 苏科版
讨论
（4）取之不尽――燃料水
完成
2. 水为何珍贵？
物态
师：（用多媒体展示图片）地球上覆盖着大量的水，但是淡水 变 化
资源只占总水量的 2.5%，大部分的水都是以深层地下淡水， 的 名
冰雪固态淡水等形式存在。比较容易开采利用的，与人类生 称 及
活和生产关系密切的淡水储量只占淡水的 11%、总水量的 吸 放
五、 布置 作业
作业：写一篇关于农村水污染情况的调查报告，并提出解决 问题的一些办法.
板书 设计
第五节 水循环 1、物态变化：物质由一状态转变成另一种状态的现象。
熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都是属于物态变化。其中，熔化、汽 化、升华吸热；凝固、液化、凝华放热。
吸热时物体能量增加
物态变化伴随着能量的转移。
0.3%，我国是世界上 13 个严重缺水的国家之一，淡水资源仅 热 情
为世界人均水量的 1/4。而与此同时，却存在着水资源严重 况 并
浪费和水环境严重污染情况。可见水是何其珍贵。
填入
3. 破坏水资源会带给人类哪些危害？
表中
师：（用多媒体展示图片） 水资源的破坏直接影响生态环境，
可以引起动物、植物、人类的各种疾病，甚至导致死亡。
一、 它们都是水。水不仅可以变成云、雨、雪，而且还可以化成 并 听
复习 露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？
教师
旧知 师：让我们一起来听小水滴的故事。（多媒体画面，动画，旁 讲述
引入 白）——小水滴的自述
（感
新课
“我叫小水滴，住在大海里，喜欢到处旅行。
到好
这天，我和伙伴们正在海面嬉戏。不知不觉中，我的身 奇、疑
放热时物体能量减少 2、珍贵的水资源 （1）水对人类的贡献。
八年级物理上册25水循环教案苏科版
初二物理教课方案课题：水循环课型：新讲课教课方案兴趣是最好的老师。
为了激发学生学习的兴趣，对水循环表示图配以拟人化手法描绘的“小水滴的自述”，让同学们置身于大自然的宏观背景设计之中，对水循环做进一步察看，审察。
在此基础上，回首、梳理，总结本思路章所学的内容和活动，填写完图中对话框中的空格，建立自己的知识框架系统。
知识1. 知道物态变化及物态变化的详细形式 .和2. 能用水的物态变化解说自然界中的一些水循环现象技术教过程学与 3. 认识物态变化陪伴着能量的转移 .目方法标感情、态度4. 建立保护水资源的紧急意识，养成节俭用水的习惯与价值观1. 物态变化及物态变化的详细形式，物态变化陪伴着能量的转移. 要点要点2. 解说自然界中的一些水循环现象 .难点难点使学生建立保护水资源的紧急意识，养成节俭用水的习惯.投影仪一台 . 铁架台，酒精灯，石棉网，烧杯，玻璃片各一个，冰教课准备块少量教课过程概要集备个人教学环节意见复备师：（用多媒体课件展现云、雨、雪等图片）云，形状各异；学生雨，时而悄悄无声，时而瓢泼倾盆；雪，使大地“银装素裹” 观看固然这些现象变化万千，可是它们都有一个共同的实质——图片一、它们都是水。
水不单能够变为云、雨、雪，并且还能够化成并听复习露、雾、霜等，那么，水是怎么变化的呢？教师旧知师：让我们一同来听小水滴的故事。
（多媒体画面，动画，旁叙述引入白）——小水滴的自述（感新课“我叫小水滴，住在海洋里，喜爱各处旅游。
到好这日，我和伙伴们正在海面玩耍。
不知不觉中，我的身奇、疑体变轻了，终于和其余伙伴一同慢吞吞地升上了高空。
哇！惑）新的旅游又开始了我们越升越高，高空的温度却愈来愈低，低温使我们挤学生成一团，凝结成很小很小的水珠，逐渐地我和很多来自世界观看各地的小水珠联成一朵朵千姿百态的云，风推着我们在空中多媒飘，气温更低了，我感觉身体变的重了很多，当风伯伯再也体动二、托不住我时，我和伙伴们一个个急速地下降。
八年级物理上册2.5水循环导学案无答案苏科版
《第二章五、水循环》一、学习目标：班级姓名1．认识水循环导图，会用水的三态变化说明自然界中的水循环现象。
；2．知道水在生活、生产、技术中的各种应用，认识水对人类生命的意义；3．自觉地加强水资源保护意识，对水的使用有自己的见解，做到节约用水从点滴开始。
二、预习探学：三、合作互学、交流助学：（一）地球上的水循环1．活动：认识水循环认真观察课本P44 图 2-41 所示的“水循环表示图”，将对应的水的状态变化填入下边的空格内：江、河、湖、海以及大地表层中的水不停_____变为水蒸气；当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低，有的_______成小水滴，有的 ______成小冰晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会______成小冰晶。
云中的小水滴长大到必定程度后，向地面下降，这就是雨，云中的小冰晶长大到必定程度后，下降到顶峰、地面这就是雪。
冰山上的积雪_____直接变为水蒸气，升入天空。
积雪______后变为水，汇入江河。
形成了一个巨大的水循环系统。
2．水循环过程中的物态变化（1）思虑：在水循环过程中，水的状态发生了哪些变化？水的状态在发生变化时需要吸热还是放热？请你将这些变化以及对应的吸热、放热状况进行归纳，并填写在以下图中相应的地点上。
（ 2）小结：物质从一种状态变为另一种状态叫做。
物态变化时总需要吸热或放热，吸热的物体能量________ ，放热的物体能量__________ ，这表示物态变化过程中陪伴着 ____________ 的转移。
（二）宝贵的水资源阅读课本P46，谈论以下问题：1．水能为我们人类做些什么？2．地球表面的70%被水覆盖着，即地球拥有大批的水，且地球上的水在不停变化，形成一个巨大的循环系统，那么，为何人类还会面对“水荒”呢？3．破坏水资源会给人类带来哪些危害？我们应当怎么办？（三）节约用水与水资源保护阅读课本P47，谈一谈：1．我们身旁有哪些浪费水的现象？2．为了改变上述现状，节约用水应从我做起，你有哪些节水措施？3．水资源既然这么宝贵，我们该如何保护水资源？三、总结提学：1.归纳水的三态之间发生物态变化的名称和吸热、放热状况。
苏科版-物理-八年级上册-八年级物理《2.5水循环》导学案+同步检测
一、学习目标1、知道物态变化的概念，能够各种物态变化的吸热和放热情况，知道热量是能量的一种形式。
2、知道水在生活、生产技术中的各种应用，了解水对人类生存的意义。
3、通过水水循环示意图的学习，归结总结出物质三态之间以生变化的规律。
4、通过调查当地水资源的利用等活动，增强关心环境和节约用水的意识。
二、导学流程自主空间活动1：水循环示意图展示课本（或直接看书）图2—39中水循环示意图，仔细观察，同桌之间可以相互讨论，然后让学生将对应的变化填入图中空格。
活动2：将变化及需要吸热、放热情况填到相应的位置活动3：总结：物态变化过程伴随着能量的转移吸热：放热：液体：云中的雨滴、下落的雨、江河湖水固体：云中的冰晶、山上的积雪、冰山《2．5水循环》达标检测一.填空题1.物质从转变成称做物态变化.其具体的形式有、、、、和.2.物态变化的过程总伴随着的转移.物态变化的具体形式中吸热的是、、.3.如图是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海以及大地表层中的水不断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝成小水滴或凝成小冰晶，这就是云. 在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来越大，就会下落. 在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，与原来的水滴一起落到地面，这就形成了雨.（1）请依次写出上文划线处涉及到的物态变化的名称________、_______、_________；（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是：__________________；二.选择题4.几个同学举出的几种凝华的产物,正确的是………………………………（）(1)霜(2)雾(3)露(4)雪A．(1)和(2) B．(2)和(3) C．(1)和(4) D．(2)和(4)5.以下现象属于放热的是……………………………………………………（）A．积雪变成水汇入江河B．植物中的水变成水蒸气，升入天空C．夏季，冰雹的形成D．冰山上的积雪直接变成水蒸气，升入高空二.社会实践6.请调查学校附近的一个水体的水质情况：水质是否受到污染？主要污染物和污染源都有哪些？你认为可以采取哪些措施改进水质？。
水循环教学设计
水循环教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出水循环的主要环节和类型。
学生能够解释水循环的地理意义。
2、过程与方法目标通过绘制水循环示意图，培养学生的绘图能力和逻辑思维能力。
通过案例分析，提高学生运用水循环知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生对水资源的保护意识，树立正确的资源观。
培养学生的探索精神和合作学习的态度。
二、教学重难点1、教学重点水循环的过程和环节。
水循环的地理意义。
2、教学难点水循环各环节之间的相互关系。
人类活动对水循环的影响。
三、教学方法讲授法、讨论法、直观演示法、案例分析法四、教学过程1、导入新课展示一段关于河流、湖泊、海洋等水体的视频，引导学生思考这些水体之间的关系，从而引出水循环的概念。
2、讲授新课水循环的过程和环节教师讲解水循环的概念：水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。
学生阅读教材，结合教师的讲解，绘制水循环示意图，并标注出主要的环节。
教师邀请几位学生上台展示他们绘制的示意图，并进行点评和补充，重点强调水循环的主要环节包括蒸发、水汽输送、降水、地表径流、下渗、地下径流等。
水循环的类型教师讲解水循环按照发生的空间范围可以分为海陆间循环、陆地内循环和海上内循环三种类型。
学生分组讨论三种水循环类型的主要特点和差异，并举例说明。
每组派代表发言，教师进行总结和归纳。
水循环的地理意义教师提出问题：水循环对地理环境有哪些重要的影响？学生阅读教材，结合自己的思考，回答问题。
教师进行补充和完善，重点强调水循环的地理意义包括维持全球水的动态平衡、更新陆地淡水资源、塑造地表形态、调节全球热量平衡等。
3、课堂活动案例分析：“南水北调”工程对水循环的影响教师介绍“南水北调”工程的背景和概况。
学生分组讨论“南水北调”工程对水循环的哪些环节产生了影响，以及可能带来的利弊。
每组派代表发言，教师进行点评和总结。
角色扮演：假如我是一滴水学生选择扮演水循环中的一滴水，描述自己在水循环中的经历和感受。
江苏省灌南县实验中学八年级物理上册 2.5 水循环教案 (新版)苏科版
水循环一、教学目标：1. 能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象。
2. 理解物态变化的过程也是能量转移的过程。
3. 了解水资源与人类生活的关系，树立节约用水和保护水资源的意识。
二、教学重难点：1.教学重点：能用水的固、液、气三态的变化解释自然界的水循环现象。
2.教学难点：水循环过程的认识。
三、教学过程：1.导入新课复习物态变化的具体形式及放热、吸热的情况。
可以利用多媒体课件展示下图，让学生回答填写：（或投影仪或小黑板）（）（）接着用多媒体课件展示奔腾的江河湖泊，皑皑的冰山雪岭，浩瀚的海洋，飘荡的白云等几幅画，配上适当的解说，从而引入本节课题。
（说明：利用情境引入，激起学生对水循环的好奇，领略水循环现象中的美妙。
为学习本节知识提供良好的精神状态）2.课堂学习活动用多媒体课件展示课本（或直接看书）图2—39中水循环示意图，让学生仔细观察，同桌之间可以相互讨论，然后让学生将对应的变化填入图中空格。
接着向学生提问：在图2—39水循环过程中，水的状态发生了那些变化？及其吸热或放热情况。
完成课本图2—40。
学生阅读课本图2—40下面的两段文字，使学生知道物态变化过程伴随着能量的转移。
接着展示图2—41 图2—48。
(也可以从网上下载有关的资料)让学生讨论，破坏水资源会给人类带来哪些危害。
（说明：主要培养学生敢于将自己的见解公开并与他人交流，也勇于放弃或修正自己的错误认识。
）3.活动过程我们身边有哪些浪费水的现象？应如何改变？4.阅读和交流<一>信息库水资源储存在哪里(1)海水占96%——不能直接利用。
(2)冰川是淡水的主体——利用很少。
(3)河水、湖水、地下水——大量利用的水，这部分水正在逐渐减小。
<二>生活、物理、社会淡水资源的利用和保护淡水资源短缺的原因：人口和水资源分布不均，用水量大量增加，水体污染，浪费。
解决措施：节约和合理用水；防止污染；防止水土流失；使海水淡化，扩大淡水来源。
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1
《2、5水循环》课堂互动学习案
【互动学习目标】
1．知识与技能
◆认识水循环的过程。通过水循环导图的认识，归纳总结出物质三态之间发
生变化的规律。
◆知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况，知道热
量是能量的一种形式。
◆知道水在生活、生产、技术中的各种应用，了解水对人类生命的意义。
2．过程和方法
◆通过对水循环的认识，培养学生自我进行知识梳理，总结的能力。
3.情感、态度、价值观
◆通过本节的学习，使学生自觉地增强水资源保护意识，对水的使用有自己
的见解，做到节约用水从点滴开始
【互动学习过程】
一、复习：各物态变化及吸放热情况，请在下表中的横线上填上物态变化名称，
在括号内填上吸放热情况。
二、认识水循环
1、观察书中图2-39水循环示意图。
（1）将对应的水的状态变化填入书中图2-39中的空格。
（2）在循环过程中，水的状态发生了哪些变化？请将这些变化以及对应的吸放
热情况进行归纳并填在图中相应的位置上
固态 气态 液态
( ) ( )
( )
( )
( ) ( )
2
(3)、物态变化中的能量转移
物态变化中总需要吸热或放热，吸热的物体能量________,放热的物体能量
__________.这表明物态变化过程伴随着___________________________;同一物
体气态时具有的能量比液态时______(多或少), 同一物体液态时具有的能量比
固态时______(多或少).
(4)、在水的循环中，云、雨、雪、露、雾、霜、雹是十分常见的现象，你知道它
们是怎样形成的吗？（参见书P51-P52页）
云的形成
______________________________________________________________________
__
雨的形成
______________________________________________________________________
__
雪的形成
______________________________________________________________________
__
露的形成
______________________________________________________________________
__
雾的形成
_____________________________________________________________________
___
霜的形成
______________________________________________________________________
__
雹的形成
_____________________________________________________________________
___
三、珍贵的水资源
１、为什么说水是人类珍贵的资源？
(1)．水是地球生命有机体的组成之一,生物的生命活动也离不开水.
3
植物生长 斑马饮水
龙羊峡水电站
(2). 用水发电、灌溉、航运
三峡航运 壶口瀑布
水污染
（3）. 自然美景
２、过度用水及水污染的危害
过度用水的危害
___________________________________________________________________
水污染的危害
_____________________________________________________________________
4
四、节约用水与水资源保护
1、水体比例：
海洋水97.5%、淡水2.5%
可以利用的占淡水的11%、
2、讨论:如何节约用水与合理利用水资源？
（1）污水处理, 循环使用.
（2）农业喷灌与滴灌, 节约用水.（3）科技处理, 海水淡化（4）植树造林
你的想法和做法呢?
（5）
______________________________________________________________________
_______
（6）
______________________________________________________________________
_______
（7）
______________________________________________________________________
_______五、例题分析
李白诗《将进酒》中有诗句 “ 君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”你
能不能用科学的知识进行解释？
天上来
______________________________________________________________________
____
不复回
______________________________________________________________________
____
【教学反思】
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________
《2、5水循环》课堂互动学习评价
班级________姓名__________日期______________
5
1、如图是大自然中水循环现象的示意图. 江、河、湖、海以及大地表层中的水不
断蒸发变成水蒸气. 当含有很多水蒸气的空气升入高空时，水蒸气的温度降低凝
成小水滴或凝成小冰晶，这就是云. 在一定条件下，云中的小水滴和小冰晶越来
越大，就会下落. 在下落过程中，小冰晶又变成小水滴，落到地面，这就形成了
雨.
（1）请依次写出上文划线处涉及到的
物态变化的名称_________、______、_____
（2）上面三种物态变化中，属于吸热的是：___________
2、小芳中午放学了，天气非常炎热，小芳买了一个冰棍，发现包装纸上有一层霜，
剥开包装纸，冰棍上冒白气，吃了以后，凉快多了，一推开家门，就闻到一股饭
菜香味，原来妈妈用高压锅煮了牛肉„„
短语或句子 对应的物理知识
天气非常炎热
纸上有一层霜
冰棍上冒白气
吃了冰棍凉快
高压锅
3、空中水蒸气随气流运动到各处，水蒸气在高空遇冷时，有的 成小水滴，
有的 小冰晶，形成千姿百态的云．云中的小水滴长大到一定程度后，降落
到地面，这就是 ；云中的小水滴也会 成小冰晶，云中的冰晶长大到一
定程度后，降落到高山、地面，这就是 ·冰山上的积雪有的直接 变成
水蒸气，又升入天空，有的 后变成水，汇人江河．江河湖海、土壤、植物中
的水通过 变成水蒸气升人天空．空中水蒸气遇冷 变成的小水滴，附着
在空中尘埃上就是 ，附着在地面和花草树木上就形成 ·水蒸气直接
形成地上霜．水在江河湖海、天空、陆地之间循环运动着．
4、我们校园内有哪些地方有浪费水的现象？
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请你为校园或公共场所设计一些关于水的公益广告词。
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【学习反思】