第17章第2节 《欧姆定律应用1》评价单
《欧姆定律》初三物理评课稿
《欧姆定律》初三物理评课稿《欧姆定律》初三物理评课稿范文（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的评课稿，评课是教学、教研工作过程中一项经常开展的活动。
评课稿要怎么写呢？下面是本店铺为大家整理的《欧姆定律》初三物理评课稿范文，希望能够帮助到大家。
《欧姆定律》初三物理评课稿 1这是一堂欧姆定律的复习课，课堂大约分三部分教学：一、公式默写。
有两个学生在黑板上书写出欧姆定律公式及两变形式、串、并的I、U、R特点，串、并的分压、分流特点。
学生写得流畅且完整（好象说专门让不太喜解题的学生去写的）。
二、评析课前已学习准许备的七个题。
一个实验题，四个填空题，两个选择题。
先问学生门哪些要评讲的把题号写出在黑板上，学生门各自在黑板上写出自己认为要评讲的题号，总计有2、5、6、7四题需讲。
老师让各小组讨论一下，选出代表上去评讲，举手很快，迅速确定了四人，每题讲完都让学生们再寻求是否还有别的方法。
第6题的第二空讲的学生出了点错，立刻有人进行了补充，讲得好的学生饶老师发给了小奖品（是一张纸条，不知上面有什么）。
讲完后老师拿出小黑板上的各题答案进行了对证（小黑板还是好啊，节省了不少语言和时间）。
共计用时15分钟。
三、完成课堂练习。
要求练习二中 5 个题的前三个选择题。
这三题还是有些难度的，五分钟后老师让学生各自在黑板上写出自己的选项，有8人上去写出了自己的答案，每个人在自己的答案前都写了“1—3”的番号（精细）各组选人来讲，人员一下就定到了（羡慕）学生分析的依据，语言的表达真是很好。
老师小结了一下，对第1题推出了再用实验探究，马上就让一位学生连接实验演示，（我在后面还是能看见了两表的变化，有很好的证明作用）。
完成了所设计的问题评讲，这时老师问得奖品的学生愿不愿意与大家分享自己的奖品秘密，有两个学生主动念出了小纸条上的内容，原来是对使用公式的一些经验（有价值）。
课后将大家分成了两组进行评课，我们组有13人，各位听课老师对这堂课认可度很高，主要有：（1)、学生的基础过手很扎实；（2）有那么多学生的自主评讲，思路清晰，语言准确，使学生的知识与能力得到了很好的发展；（3）大部分题都通过师生寻求了多种方法，很好的拓展了思维，使物理知识结构得以融和；（4）物理复习教学中，实验的可视性，可信性，直观性要真的用起来，不要浪费了；（5）节奏明快，时间精准。
第17章第2节《欧姆定律应用1》评价单
课题：《欧姆定律及其应用1》——九年级物理§17.2.3·综合解决—评价单班级：姓名：组名：时间：一、学习目标1.进一步熟练掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
2.掌握电阻的串联和并联的规律。
二、学习重难点：能根据欧姆定律的内容以及电路的特征，得出串并联电路中电阻的关系。
三、预习评价：1、复习欧姆定律的内容：2、公式：；两个变形式3、串联电路中电流的规律：串联电路中电压的规律：并联电路中电流的规律：并联电路中电压的规律：四、教师预设问题：一）、设计并进行实验探究电阻串联的规律：1、实验：将一个定值电阻R接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度。
再将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在电路中，重复前面的实验。
2、实验现象是：3、可以得到的结论是：4、理解：两个相同的电阻串联，相当于、相同，增大，所以总电阻。
如右图所示5如果R1与R2串联在电压为U的电源两端，电路中电流为I, R1两端电压为U1，R2两端电压为U2，你能利用U=U1+U2 、I=I1=I2 、I=U / R 推导出串联电路总电阻 R=？6串联电路总电阻跟分电阻的关系是：，公式：。
二)、设计并进行实验探究电阻并联的规律：1、实验：将两个同样阻值的电阻并联起来，接在接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的亮度。
并跟接入一个电阻时灯泡的亮度对比2、实验现象是：3、可以得到的结论是：4、理解：两个相同的电阻并联，相当于、相同，增大，所以总电阻。
如右图所示5如果R1与R2 并联在电压为U的电源两端，干电路中电流为I, 通过R1的电流为I1，通过R2的电流为I2 ，你能利用U=U1=U2 、I=I1+I2、I=U / R 推导出并联电路总电阻跟各个电阻的关系式吗？6并联电路总电阻跟分电阻的关系是：，公式：。
二、达标训练：1．有两个电阻阻值分别为6Ω和9Ω，串联后接到某电源上，那么两电阻中的电流之比为______，两电阻两端的电压之比为______，电路的总电阻为______Ω。
人教版九年级物理上册17.2欧姆定律教学设计及教学反思3
人教版九年级物理上册17.2欧姆定律教学设计及教学反思●教学目标一、知识与技能1.能根据实验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律.2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简单的计算.二、过程与方法1.通过根据实验探究得到欧姆定律，培养学生的分析和概括能力.2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培养学生逻辑思维能力.三、情感态度与价值观通过了解科学家发明和发现的过程，学习科学家坚韧不拔，探求真理的伟大精神和科学态度，激发学生努力学习的积极性和勇于为科学献身的热情.●教学重点欧姆定律及其应用.●教学难点正确理解欧姆定律.●教学方法观察法、讨论法、讲练法.●教具准备投影仪、自制投影资料.●课时安排1课时●教学过程一、引入新课［师］同学们一定还记得我们在上节课中的探究实验，各组的探究结论，可以再讲讲吗？［生］电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小.［生］电流和电阻的乘积等于电压，电压除以电阻等于电流.［生］…二、进行新课1.欧姆定律［师］综合同学们的探究实验，我们得到了什么结论？［生］电阻一定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比；电压一定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比.［师］这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出.［板书］导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比.这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的.为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律．．．．.U用公式表示I=R式中：I——电流——安培（A）U——电压——伏特（V）R——电阻——欧姆（Ω）［师］（要求同学阅读教材P26“！”明白欧姆定律公式中的单位要求）欧姆定律公式中的单位有什么要求呢？［生］电阻的单位必须用“欧姆”，电压的单位必须用“伏特”，由公式得出的电流单位一定是“安培”.［生］如果给出的单位不是欧姆、伏特和安培，一定要先换算成要求的单位才可以应用公式.［师］有同学可能会想，原来欧姆定律这么简单啊，我一节课的实验，就发现了欧姆定律.真的像你想得那样简单吗？请同学们观看下面的资料片.［投影］欧姆和欧姆定律的建立可以利用教参中参考资料的内容，自制投影片.如果能做成相关的动画录像片，效果会更好.［师］看了这段片子，同学们有什么感想吗？［生］一个定律的发现，经过了许多人的努力，包含着许多科学家的智慧.［生］欧姆定律不是一下就能得到的，而是经过了许多次的改进实验，克服了许多的缺点才得出的.［生］欧姆很坚强，遇到困难他也不放弃，别人不理解他也不害怕.［生］我们也应该像科学家那样，努力学习.［师］同学们说得太好了.坚韧不拔地探求科学真理是一切伟大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发现和发明分不开的.我们要珍惜今天的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步.（同学们的学习热情被激发起来，教师要善于抓住机会，进行下一部分内容.）2.欧姆定律的应用［师］接着我们看欧姆定律能解决什么问题.［投影］例题1.以教材例题1作为简单电路的解题指导.根据题意，教师板书示范解电学题的一般规则：●根据题意画出电路图.●在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号. ●利用欧姆定律求解.要求学生在笔记本上画出图，标出量、写出数，训练学生基本的技能. 教师板演利用欧姆定律求解，讲明解题的规范性，然后要求学生在笔记本上做此题.例1：解:I =Ω⨯= 10880V 2203R U =0.25×10-3A 0.25×10-3A=0.25 mA［投影］例题2以教材例题2作为公式变形应用的解题指导.让学生画出图、标出量、写出数，把公式变形，由I =R U 得到R =IU.然后将电流的单位变成安培，进行计算，同时一名学生板演，师生讲评.例2：解：由I =RU得到 R =A32.0V 8.4=I U =15 Ω 这个未知电阻是15 Ω.［投影］例题3有一种指示灯，电阻为6.3 Ω，通过的电流为0.45 A 时才正常发光.要使其正常发光，应加多大的电压？以例题3作为另一种变形练习.要求学生按解简单电学题目的一般规则解题.解题过程中注意物理量的单位不能丢掉，且单位必须是要求的国际单位，注意将公式变形后再代入数值.解：由I =RU得到 U =IR =0.45 A ×6.3 Ω=2.8 V要使灯正常发光，应加2.8 V 电压.［师］同学们刚才的演算说明大家已能用欧姆定律解简单的电学应用题，通过解这些题你有什么收获吗？［生］电流、电压、电阻的三个物理量中，只要知道其中的两个，就可以用欧姆定律求出第三个.［生］欧姆定律公式中的三个物理量指的是同一段电路.［师］同学们说得非常正确.欧姆定律不仅适用同一个电器、同一个导体，也适用几个用电器组成的同一段电路.现在，大家总结一下三个题中分别是怎样应用欧姆定律的.［生］第一题是直接利用欧姆定律I =R U的. ［生］第二题应用的是由欧姆定律I =R U 得到的变形公式R =I U.［生］第三题应用的是欧姆定律I =RU的另一个变形公式U =IR .［师］对R =IU，能否说导体的电阻与导体两端的电压成正比，与通过导体的电流成反比?对U =IR ，能否说导体两端的电压与导体的电阻和通过导体的电流成正比？大家讨论.［生］不能这样说.导体的电阻是由导体本身的性质决定的，与电流、电压无关.电压是电路中形成电流的原因，和电流、电压也没有关系.教师进一步引导学生明确，对物理公式不能单纯从数学的角度去理解.●公式R =IU，它表示导体的电阻在数值上等于导体两端的电压跟通过导体的电流的比值.这里要注意的是，导体的电阻是由导体本身的性质决定的，它跟导体两端是否有电压或电压的大小，导体中是否有电流或电流的大小无关.所以，我们不能认为电阻R 跟电压U 成正比，跟电流I 成反比.●公式U =IR ，表示导体两端的电压在数值上等于通过导体的电流和该导体电阻的乘积.但要注意，电压是电路中产生电流的原因.导体两端不加电压时，电流为零，但导体电阻依然存在.因此不能认为电压跟电流成正比，跟电阻也成正比.［师］同学们再来分析例题2，如果想知道某段导体的电阻，可以怎么做？你能从这个例子中得到什么启示吗？［生］可以由导体两端的电压和通过这段导体的电流，利用欧姆定律的变形公式R =IU来求解.［师］导体两端的电压和通过导体的电流是多少呢？［生］可以测出来.用电流表测出通过导体中的电流，用电压表测出导体两端的电压，就可以求出导体的电阻了.［师］大家认为可以吗？（同学们肯定，教师进一步明确）这种用电压表和电流表测定电阻的方法叫“伏安法”.3.额定电压［师］请同学们观察一只新灯泡上的铭牌.如下图同学们谁能说明它表示什么意思呢？ ［生］这个灯泡的牌子是光明牌.［生］家庭电路的电压是220 V ，这样的灯是在家里常用的，上面也有220 V ，是不是说这个灯泡的电压是220 V ？［师］同学们想得非常对.灯泡上的220 V ，表示这个灯泡正常工作的时候，它两端所需的电压是220 V.同学们在什么地方还见过类似的标志呢？［生］实验室用的小灯泡上也有比如2.5 V 、3.8 V 、1.2 V. ［生］还有一些用电的小电器或电动玩具上也标多少伏特. ［师］它们表示的意思你知道了吗？［生］意思是这些用电器在正常工作时所需的电压值. ［板书］用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压.［师］为什么用电器上都要标明这些额定电压值呢？请同学们利用刚学过的欧姆定律分析其原因.［生］电阻一般情况是不变的.根据欧姆定律，如果电压低，则电路中电流小，电器便不能正常工作;如果电压太高，则电路中电流会很大，有时还会损坏电器.［师］所以我们要求用电器必须是在额定电压下工作.一般电器都附带有说明书，说明书中都会给你介绍电器的额定电压值.同学家中买回新电器使用时要先看说明书，这样才能工作得安全、放心.4.短路［师］在上面的分析中，同学们已了解如果用电器两端电压太高超过额定电压，电路中的电流就会很大，甚至烧坏电器.现在请同学们推测：如果一根导线的两端直接连接在电源的两极上，会出现什么后果？［生］根据欧姆定律，电源电压一定，导线的电阻很小，那电流一定会很大. ［师］同学们看书P 13“小数据”（或利用投影）. ●实验用小灯泡电阻5~50 Ω.●实验用的导线（每根）电阻0.01~0.1 Ω. ●照明灯泡（工作时）电阻100~2000 Ω. ●长1 m 、截面积1 mm 2的铜导线电阻为0.017 Ω.请同学们利用这些数据分别计算在实验室和实际生活中，将用电器接入电路和不接用电器用导线直接连接电源两端时的电流大小关系.（电路接入用电器时，导线的电阻可忽略）实验室：假设电源电压是U 1，则接小灯泡和不接小灯泡时的电流分别为：I 1=Ω=511U R U 灯 I 1′=Ω= 03.011U R U 线（假设用3根线） 实际电路中，电源电压为U 2=220 V.假设所用灯泡电阻为R 灯=500 Ω，输电距离为1000 m ，则：使用灯泡时电流：I 2=灯R U 2=Ω500V220=0.44 A 导线直接连接电源两端时电流I 2′=线R U 2=21000 0.017V220⨯⨯Ω=6.47 A 实验室：Ω= 03.0'1`11U I I ×15U Ω=166.7倍 实际电路：A0.44A 47.622='I I =15.16倍 ［师］通过计算，同学们能得到什么结果？［生］不接用电器时电路中的电流是接入用电器时电流的几十倍，甚至更高，这样是很危险的.［师］所以，绝不允许不经用电器而将导线连接在电源两端.［板书］电路中不该相连的两点被直接连在一起的现象叫做短路.［师］同学们可以根据短路的危害，讨论为什么电压表可以直接连在电源两端而电流表不允许.［生］电流表的电阻很小，直接连在电源两端组成闭路时，电路中的电流会很大，这样容易烧坏电流表，而电压表则不同.将电压表直接和电源相连时，不会烧坏电压表，电压表的电阻很大.［师］以上的讨论和分析都用到了欧姆定律，可见欧姆定律对我们分析、解决与电学有关的问题是多么重要.三、小结师生共同小结本节内容.通过这节课,我们学习了以下内容：1.欧姆定律的内容、公式及物理意义.2.欧姆定律的应用.（1）应用欧姆定律进行简单电路的计算.（2）对额定电压的理解.（3）短路是电流过大的原因.四、板书设计1.欧姆定律导体中的电流跟导体两端电压成正比，跟导体的电阻成反比.U公式：I=R变形公式2.额定电压用电器在正常工作时所需的电压叫额定电压.3.短路【教学反思】一、教案的“亮点”1、对于初中物理来说，欧姆定律是电学中重要的定律，贯穿于电学各类计算，因此欧姆定律是电学内容的核心、重点。
人教版物理九年级全一册第十七章 欧姆定律 测试卷 含答案
第十七章学情评估一、选择题(每题3分，共30分)1．对欧姆定律的理解，下列说法中错误的是()A．对同一导体，导体中的电流与这段导体两端的电压成正比B．在电压不变时，导体的电阻愈大，通过的电流则愈小C．在电压相同时，导体的电阻与电流成反比D．对同一导体，导体两端的电压与通过电流的比值不变2．对人体安全的电压不高于36 V，能引起人感觉的最小电流约为1 mA，人体允许通过的安全电流小于10 mA，则人体的电阻大约为()A．36 ΩB．360 ΩC. 3 600 ΩD. 36 000 Ω3．下图为定值电阻甲和乙的电流与电压的关系图象，将它们串联后接入电路中。
关于通过甲、乙两电阻的电流大小及电阻两端的电压关系，正确的是()A．I甲＝I乙B．I甲＞I乙C．U甲＜U乙D．U甲＝U乙4．某输液警报器能在药液流完时，通过电铃发声报警，该报警器内部有一可变电阻R，其阻值随管内液体的减少而减小，通过电铃的电流需要达到一定大小时电铃才能发声。
下列几个电路中符合报警要求，且当输液管内液体越少，电表的示数也越小的是()5．如图所示，定值电阻R1＝50 Ω，R2＝10 Ω，开关S闭合时，R1、R2两端的电压分别是U1、U2，通过的电流分别是I1、I2，下列关系正确的是()A．I1∶I2＝1 ∶1B．I1∶I2＝1 ∶2C．U1∶U2＝1 ∶1D．U1∶U2＝2 ∶16．如图所示的电路中，电源电压不变，闭合开关S，L1、L2均正常发光。
一段时间后，两个电表的示数都变大，如果只有L1或L2一处发生了故障，则下列判断正确的是()A．L1短路B．L2短路C．L1断路D．L2断路7．如图所示，电源电压保持不变，闭合开关，在滑动变阻器的滑片P向右滑动的过程中()A．电流表A2示数不变B．电流表A2示数变小C．电压表V示数变小D．电流表A1示数变大8．小明在探究通过导体的电流跟电阻的关系实验中，如图甲所示，电源电压恒为6 V，根据测量数据得到如图乙所示的图象。
人教版九年级物理上册17.2欧姆定律教学设计及教学反思
人教版九年级物理上册17.2欧姆定律教学设计及教学反思【教学目标】知识与技能1.理解掌握欧姆定律及其表达式。
2．会用欧姆定律计算电流、电压、电阻。
过程与方法1.通过欧姆定律的应用，加深对电流与电压、电阻的认识2.通过欧姆定律的运用，掌握运用欧姆定律解决问题的方法。
情感、态度与价值观1．通过欧姆定律的运用，养成科学知识在实际生活中的应用意识。
2．通过欧姆生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探索真理的精神。
【教学重难点】重点：理解欧姆定律的内容及其表达式、变形式的意义。
难点：培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力。
【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体教学课件。
学生用（每组）：笔记本、演算本。
【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【创设情境】播放小品《狭路相逢》的片段：过渡：这段视频中交警手里拿的是什么？喝没喝酒、喝多喝少用它一测就知道了，大家想不想知道怎么回事？学习今天的知识后你就会明白了。
板书课题：§17.2欧姆定律(设计意图：利用视频导入，能够激发学生兴趣，调动学生的积极性，将其思维很快拉到物理课堂上。
)观看视频。
回答：酒精浓度测试仪。
想知道。
二、合作探究，建构知识（一）欧姆定律1．欧姆定律的内容：（一）合作探究、研讨引导语：上节课我们通过实验探究了电流与电压、电流与电阻的关系；请同学们回忆实验的结论，回答下面的问题：多媒体展示：下面是某小组同学在探究电流与电压、电阻的关系时得到的数据。
则表一中控制不变的物理量是：；表二中控制不变的物理量是：。
将表一、二中的数据填充完整。
表一：表二：填充表一中数据的依据是：。
填充表二中数据的依据是：。
过渡：如果将上面的两条实验结论综合起来，又可以得到什么结论？这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的实验而归纳得出的。
为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。
提出问题：欧姆定律的内容是什么？你是如何理解的，能用图象说明吗？请同学们交流。
沪科粤教版九年级物理上册《欧姆定律的应用》评课稿
沪科粤教版九年级物理上册《欧姆定律的应用》评课稿1. 引言《欧姆定律的应用》是沪科粤教版九年级物理上册的一篇重要内容，在物理学中掌握欧姆定律及其应用是学习电流和电阻的基础。
本评课稿将从教材的设计、教学过程、教学效果三个方面进行评述。
2. 教材设计2.1 教材内容的组织《欧姆定律的应用》是在九年级物理上册中的一章，该章节主要包括以下内容：•引入欧姆定律：电流、电阻、电压的基本概念和单位；•欧姆定律的公式：I=U/R，其中I表示电流，U表示电压，R表示电阻；•应用欧姆定律解决电路中的问题：串联电路和并联电路中电流和电压的计算；•电阻的影响因素：材料、长度、截面积对电阻的影响。
2.2 教材的合理性评价教材的设计在以下几个方面表现出了合理性：2.2.1 渐进性与循序渐进性教材在概念引入和理论公式的讲解上采用了渐进的方法，由浅入深地引导学生理解欧姆定律的概念和公式。
从基本概念开始，逐步引入欧姆定律的公式并结合实际问题进行解析，使学生能够逐渐掌握和应用欧姆定律。
2.2.2 知识的联系性教材中将欧姆定律与平行电路和串联电路紧密联系起来，引导学生通过计算和分析电路中的电流和电压，培养他们灵活运用欧姆定律的能力。
2.2.3 实践性与应用性教材设计了多个应用欧姆定律解决实际问题的例题，使学生在理解欧姆定律的基础上能够运用该定律解决电路中的实际问题。
这种实践性的教学设计有助于学生将所学知识应用于实际生活中并培养他们的问题解决能力。
3. 教学过程3.1 教学目标通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：•理解并记住电流、电压、电阻的基本概念和计量单位；•掌握欧姆定律的公式及其应用方法；•能够解决串联电路和并联电路中电流和电压的计算问题；•理解电阻受材料、长度、截面积等因素的影响。
3.2 教学步骤3.2.1 情境导入教师可以通过引入一个实际场景，如家庭用电中的安全问题，引发学生的兴趣，激发他们对电流、电压和电阻的思考。
3.2.2 概念讲解教师向学生讲解电流、电压和电阻的基本概念，并通过示意图和简单实验让学生对这些概念形成直观的感受。
新听课记录2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律》
新听课记录：2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律》一、教学目标（核心素养）标体加粗：本节课旨在通过理论讲授、实验探究和案例分析，培养学生的物理观念，使其深刻理解欧姆定律的内容、表达式及适用范围；发展学生的科学思维，学会运用欧姆定律分析电路问题，解决实际电路中的电流、电压和电阻之间的关系；同时，通过合作学习和实验操作，提升学生的科学探究能力和科学态度与责任，培养学生的团队合作精神和严谨的科学态度。
二、导入1.1 教师行为：•展示一个简单的电路图，包括电源、开关、导线和一个小灯泡，询问学生：“当我们闭合开关，小灯泡为什么会亮起来？电流在电路中是如何流动的？”•引导学生思考电路中电压、电流和电阻之间的关系，引出欧姆定律的重要性。
1.2 学生活动：•观察电路图，思考教师提出的问题。
•尝试用已有知识解释小灯泡发光的原因及电路中电压、电流和电阻的关系。
过程点评：通过直观展示和启发式提问，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的好奇心和求知欲，为后续学习欧姆定律奠定了良好的心理基础。
三、教学过程1. 欧姆定律的概念与表达式1.1 教师行为：•讲解欧姆定律的基本概念：在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。
•推导并展示欧姆定律的数学表达式：I = U/R，解释各符号的含义。
1.2 学生活动：•认真听讲，记录欧姆定律的概念和表达式。
•尝试理解欧姆定律的物理意义，思考其在电路分析中的应用。
过程点评：概念讲解清晰，表达式推导简洁明了，有助于学生准确掌握欧姆定律的核心内容。
2. 实验探究：验证欧姆定律1.1 教师行为：•介绍实验器材和实验步骤，强调实验安全注意事项。
•引导学生设计实验方案，包括如何改变电阻两端的电压、测量不同电压下的电流值等。
1.2 学生活动：•分组进行实验，按照实验方案进行操作。
•记录实验数据，观察并分析电流与电压、电阻之间的关系。
过程点评：实验探究环节培养了学生的动手能力和观察能力，通过实际操作验证了欧姆定律的正确性，加深了学生对欧姆定律的理解。
新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》
教学设计：新2024秋季九年级人教版物理全一册《第十七章欧姆定律第2节欧姆定律》一、教学目标（核心素养）1.物理观念：深入理解欧姆定律的内涵，能够准确阐述电流、电压、电阻之间的定量关系，并能运用欧姆定律进行简单电路的计算。
2.科学思维：通过实验探究和数据分析，培养学生的逻辑思维能力和科学推理能力，学会从实验现象中提炼出物理规律。
3.科学探究：经历欧姆定律的实验验证过程，掌握控制变量法等科学探究方法，体验科学探究的乐趣和严谨性。
4.科学态度与责任：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度，理解欧姆定律在日常生活和科学技术中的重要性，树立节约用电、安全用电的意识。
二、教学重点•深入理解欧姆定律的内容及其表达式（I=U/R），并能灵活运用其解决简单电路问题。
•掌握控制变量法在欧姆定律实验中的应用。
三、教学难点•通过实验数据准确归纳出欧姆定律，理解其适用条件和局限性。
•灵活运用欧姆定律解决复杂电路中的电流计算问题，尤其是涉及多个变量变化的情况。
四、教学资源•多媒体教学课件，包含欧姆定律的动画演示、实验视频等。
•实验器材（如电源、电压表、电流表、定值电阻、滑动变阻器、导线、开关等），用于学生分组实验。
•教材及配套习题册，用于知识点巩固和练习。
五、教学方法•实验探究法：通过学生分组实验，探究电流、电压、电阻之间的关系，验证欧姆定律。
•讲授法：结合实验现象和数据分析，讲解欧姆定律的内容、表达式及其适用条件。
•讨论法：引导学生讨论实验中的疑问和发现，促进思维的碰撞和深化。
•案例分析法：通过具体案例分析，让学生理解欧姆定律在实际问题中的应用。
六、教学过程1. 导入新课•情境导入：展示一个调节亮度的台灯，提问学生：“为什么通过调节开关，台灯的亮度会发生变化？”引导学生思考电流、电压、电阻之间的关系，引出欧姆定律的学习。
•复习旧知：简要回顾电流、电压、电阻的基本概念，为学习欧姆定律做铺垫。
2. 新课教学•实验探究：•分组实验：学生分组进行实验，分别测量不同电阻下电路中的电流和电压值，注意控制变量法的应用（即每次只改变一个变量，观察其他变量的变化）。
初中物理_第17章《欧姆定律》复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
《欧姆定律》复习课教学设计执教人：一、教材分析（一）、内容说明：《欧姆定律》是人教版义务教育九年级物理教材第十七章的内容。
（二）、内容分析：1、《欧姆定律》编排在是在学生学习了电流、电压、电阻等概念，电压表、电流表、滑动变阻器使用方法之后，它既符合学生由易到难，由简到繁的认知规律，又保持了知识的系统性。
欧姆定律作为一个重要的物理规律，反映了电流、电压、电阻这三个重要的电学量之间的关系，是电学中最基本的定律，是分析解决电路问题的关键。
2、欧姆定律这一部分的特点：十分重视科学方法研究，重视科学研究的过程。
让学生在认知过程中体验方法、学习方法，了解得出欧姆定律的过程。
教学内容的编排是在探究实验的基础上对实验数据进行分析、处理得到定律以及数学表达式，无形中降低了难度。
3、通过本章的复习，主要使学生掌握同一电路中电学三个基本量之间的关系，初步掌握运用欧姆定律解决实际电学问题的思路和方法，体会“控制变量法”研究多个变量关系的实验方法及“等效替代”的方法，同时也为后面学习电功、电功率的知识打下基础。
所以欧姆定律是初中物理电学的重要内容。
二、教学目标（一）、知识与技能1、理解掌握欧姆定律及其表达式，能用欧姆定律进行简单计算。
2、能根据欧姆定律得出串并联电路中的电阻的关系。
（二）、过程与方法1、初步领会用控制变量法研究物理规律的思路。
2、能根据实验结果分析、概括实验结论的能力。
（三）、情感态度价值观通过探究和复习，养成实事求是的科学态度和认真严谨的学习习惯。
三、重点、难点理解欧姆定律的内容以及表达式、变形式的意义是本节的重点；培养学生运用欧姆定律解决简单的实际问题的能力是本节课难点。
四、教学过程（一）“创设情境”——设置悬念试电笔是检修电路时必备的工具，使用它来检查电路时手指必须接触到笔尾的金属体，让电流通过人体，流入大地。
让一位学生当场检查教室里插座的火线和零线，并说说有没有不良的感觉。
引导学生分析、提问：通过人体的电流有多大？它与电路的电压和电阻有什么关系？通过演示，创设物理情景激发学生探究意向，引导学生提问问题。
九年级物理人教版全册课时练第17章《17.4 欧姆定律在串、并联电路中的应用》(1)(含答案)
答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。
２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读题，结合平时课堂上所学的知识，解答难题；一定要镇定，不能因此慌了手脚，影响下面的答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。
亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。
相信你是最棒的！课时练17.4节欧姆定律在串、并联电路中的应用1．有两个电阻，其中R 1＝30Ω，R 2＝20Ω，将它们并联后的总电阻是()A．50ΩB．25ΩC．12ΩD．10Ω2．将一个100Ω的电阻和一个1Ω的电阻并联，其总电阻将()A．小于1ΩB．大于100ΩC．等于101ΩD．小于100Ω而大于1Ω3．有两个可变电阻，开始时阻值相等，都为R，现将其中一个电阻的阻值增大，将另一个电阻的阻值减小，则两个电阻并联后总电阻将()A．一定大于R B．一定等于RC．一定小于RD．以上结果都有可能4．如图所示，灯泡L 1、L 2的电阻分别为20Ω和30Ω。
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课题：《欧姆定律及其应用1》
——九年级物理§17.2.3·综合解决—评价单
班级：姓名：组名：时间：
一、学习目标
1.进一步熟练掌握欧姆定律，能熟练地运用欧姆定律计算有关电压、电流和电阻的简单问题。
2.掌握电阻的串联和并联的规律。
二、学习重难点：能根据欧姆定律的内容以及电路的特征，得出串并联电路中电阻的关系。
三、预习评价：
1、复习欧姆定律的内容：
2、公式：；两个变形式
3、串联电路中电流的规律：
串联电路中电压的规律：
并联电路中电流的规律：
并联电路中电压的规律：
四、教师预设问题：
一）、设计并进行实验探究电阻串联的规律：
1、实验：将一个定值电阻R接在右图的电路中，闭合开关，观察灯泡的
亮度。
再将两个同样阻值的电阻R串联起来，接在电路中，重复前面的实
验。
2、实验现象是：
3、可以得到的结论是：
4、理解：两个相同的电阻串联，相当于、相同，增大，所以总电阻。
如右图所示
5如果R1与R2串联在电压为U的电源两端，电路中电流为I, R1两端电压为U1，R2两端电压为U2，你能利用U=U
+U2 、I=I1=I2、I=U / R 推导出串联电路总电阻R=？
6串联电路总电阻跟分电阻的关系是：，
公式：。
二)、设计并进行实验探究电阻并联的规律：
1、实验：将两个同样阻值的电阻并联起来，接在接在右图的电路中，闭
合开关，观察灯泡的亮度。
并跟接入一个电阻时灯泡的亮度对比
2、实验现象是：
3、可以得到的结论是：
4、理解：两个相同的电阻并联，相当于、相同，增大，所以总电阻。
如右图所示
5如果R1与R2 并联在电压为U 的电源两端，干电路中电流为I, 通过R1的电流为I 1，通过R2的电流为I 2 ，你能利用U=U 1=U 2 、I=I 1+I 2、I=U / R 推导出并联电路总电阻跟各个电阻的关系式吗？
6并联电路总电阻跟分电阻的关系是： ， 公式： 。
二、达标训练：
1．有两个电阻阻值分别为6Ω和9Ω，串联后接到某电源上，那么两电阻中的电流之比为______，两电阻两端的电压之比为______，电路的总电阻为______Ω。
如把这两个
电阻改为并联后接到原电路中，那么两电阻中的电流之比为______，两个电阻两端的电压之比为______，电路的总电阻为______Ω。
2．如图1所示路中，电源电压为6V ，电压表示数为4V ，R 2=4Ω，电流表的示数为______A ，R 1的阻值为______Ω。
3．电阻R l ＝7Ω，R 2=5Ω，串联后接在12V 电源两端。
此时电路总电阻为______Ω，通过R 1的电流为________ A ，R 2的电压_________V 。
4．把R 1=15Ω和R 2=5Ω的两电阻并联后接在电源上，通过R 1的电流是0.4A ，R 2两端的电压为______V ，干路中的总电流为______A 。
5．为了得到10Ω的电阻，在30Ω、15Ω、8Ω、5Ω四个电阻中，可选______的电阻，____联起来使用。
6．一个2Ω电阻和一个3Ω电阻串联，已知2Ω电阻两端电压是1 V ，则3Ω电阻两端电压是_____ V ，通过3Ω电阻的电流是_______ A 。
7．两导体电阻R 1=10Ω，R 2=1Ω，并联起来使用时并联总电阻R 的阻值范围 ( ) A ．大于10Ω B ．在1Ω与10Ω之间 C ．小于1Ω D ．无法确定。
8．如图所示电路，电源电压不变，当电键S 由闭合到断开时，两电流表的读数将 ( ) A ．A
1不变，A 2变大 B ．A 1变大，A 2变小 C ．A 1不变，A 2变小 D ．A 1变小，A 2不变 9．学校照明电路的总电阻，当 ( )
A ．全校电灯开关都闭合时最大
B ．全校电灯开关都闭合时最小
C ．全校电灯开关都断开时最小
D ．全校电灯少用时最小
10．电阻R 1和R 2并联在某电源上，且R 1＞R 2，以下说法中正确的是( ) A ．R 1两端的电压大于R 2两端的电压 B ．R 1中的电流等于R 2中的电流 C ．R 1中的电流大于R 2中的电流 D ．R 1中的电流小于R 2中的电流
11．电阻值分别为R 1=40Ω、R 2=20Ω的两个电阻。
串联后接到电源上，通过R 1的电流强度为0.2A ，则通过R 2的电流强度为______A 。
若不改变电源的电压，把R 1和R 2并联后再接到原来的电源上，则通过R 1的电流强度为______A ，通过R 2的电流强度为______A 。
12、如图所示，开关闭合后小灯泡L 1两端的电压是3 V, L 2的电阻是12Ω,电源电压是9V 特, 则L
1的电阻是多少？
三级评价：自我评价： 学科长评价： 教师评价：。