《我的动物朋友》教学设计
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级下册习作我的动物朋友教学设计【第1篇】教育目标：1认识生活中常见的小动物,知道他们主要的外形特点。
2、知道他们生活在什么地方，喜欢吃些什么。
3、喜欢模仿小动物的声音与动作。
4、引导幼儿喜欢饲养小动物，关系爱护它们。
问题板块：幼儿问题：1、小动物都爱吃什么？2、它们都住在什么地方？3、小动物为什么在叫？它们是在说话吗？主题壁报：墙面设计：《快乐的动物园》提供各种可爱的小动物形象以及与幼儿共同收集的动物。
区域游戏相关内容：图书区：提供常见动物的图书、、幼儿与动物在一起的照片建筑区：提供动物模型自然角：饲养金鱼、乌龟、小兔子家园合作：1、请家长带幼儿到动物园去参观。
2、在生活中尝试饲养小动物，丰富常见小动物生活习性的知识。
资源利用：1、幼儿园内的动物房2、动物园3、幼儿园里中大班幼儿的经验介绍。
主要活动：1、动物相册2、走路3、叫声4、寻找食物活动一：动物相册活动目标：1、通过观看动物的照片,了解动物的外形特点,激发幼儿对小动物的爱。
2、能用较完整的语言说出动物的典型特点。
活动形式：分组活动准备：参观动物园的录像、各种动物的照片、设计意图：帮助幼儿进行原有经验的回忆了解动物较突出的外形特点发展幼儿语言引导幼儿使用语言进行讲述鼓励幼儿之间的交往与朋友一起体验快乐幼儿的经验提升师幼互动：一、观看小朋友参观动物园的录像，引发幼儿参观时的乐趣，以及见到的动物。
小朋友看到了录像后非常开心，他们不仅对看到的动物印象深刻，在看到画面中自己时也格外兴奋。
二、出示各种动物的照片、相册与幼儿一起分享，总结出动物明显的外形特征。
教师与幼儿一起观看照片有重点的观察大象的鼻子，长颈鹿的脖子、斑马身上的条纹。
三、引导幼儿根据照片用较完整的语言进行表述。
幼儿一边看着照片一边说如：长颈鹿有长长的脖子，大象有长长的长鼻子，斑马身上有花纹一条一条的。
四、分享讨论观看动物相册，进一步巩固幼儿对动物相册的了解。
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作 我的动物朋友》教案(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第四单元《习作我的动物朋友》教案（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《习作我的动物朋友》这篇作文是部编人教版四年级语文下册第四单元的一篇写作练习。
这篇作文的要求是让学生通过观察和了解，写一篇关于他们喜欢的动物的作文。
教材中给出了动物朋友的选择范围，包括家禽、家畜、宠物等，同时要求学生要写出动物的外形、性格、习性等特点，并表达出对动物的喜爱之情。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些关于动物的课文，对动物有一定的了解。
但是他们可能对一些动物的外形、性格、习性等方面的知识了解不足，需要在写作过程中进行拓展。
此外，学生在写作方面可能存在以下问题：1.写作思路不清晰；2.写作内容不具体；3.写作语言表达不准确。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确写作思路，提供具体的内容素材，帮助学生准确表达。
三. 教学目标1.让学生通过观察和了解，选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.培养学生热爱动物的情感；3.提高学生的写作能力，使他们的写作思路更清晰，写作内容更具体，写作语言更准确。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能选择自己喜欢的动物，写出动物的外形、性格、习性等特点；2.教学难点：学生写作思路的明确，写作内容的具体，写作语言的准确。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解动物的特点，引导学生明确写作思路；2.示范法：教师示范写作，为学生提供写作榜样；3.讨论法：学生分组讨论，互相提供写作素材和建议；4.评价法：教师和学生互相评价，共同提高写作能力。
六. 教学准备1.教师准备动物图片、视频等教学素材；2.学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示动物图片、视频等素材，引导学生关注动物的外形、性格、习性等特点，激发学生对动物的喜爱之情，为写作做好准备。
2.呈现（10分钟）教师呈现一篇关于动物的范文，让学生了解写作思路和内容方式。
《我的动物朋友》教学设计及点评
《我的动物朋友》教学设计及点评
【教学设计】
一、教学目标：
1. 通过本课的学习，培养学生对动物的兴趣和热爱。
2. 通过游戏和互动的形式，提高学生的口语表达能力和合作意识。
3. 学习并掌握一些与动物有关的词汇。
二、教学内容：
1. 热身活动：教师用图片或实物引导学生回顾已学过的动物名称和特点。
2. 导入新课：教师出示一张图片，呈现一个动物的形象，让学生猜测是什么动物，然后给出答案并讲解相关知识。
3. 游戏时间：教师与学生一起玩游戏，根据提示猜动物。
我是大象，我喜欢吃绿色的东西，我有长长的鼻子，我是什么动物？
4. 学生合作：学生分小组，每个小组选择一个动物，用中文介绍这个动物的名称、特点和喜好，然后展示给全班同学。
5. 小结：教师总结本课所学内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
三、教学材料：
1. 图片或实物：用于热身活动和导入新课。
2. 游戏提示卡片：上面写有动物的特点，学生根据提示猜动物。
3. 动物图片卡片：供学生选择动物并进行介绍。
【点评】
这节课设计了多种形式的活动，使课堂变得生动有趣。
通过游戏和互动的形式，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的口语和表达能力。
尤其是学生合作环节，能够让学生在小组中互相交流和合作，培养他们的团队意识和合作精神。
教师也很好地运用了各种教学资源，如图片、实物和卡片等，使课堂更加丰富多彩。
整体上，这个教学设计符合学生的兴趣和实际情况，有利于提高学生的综合语言能力和合作能力。
小学美术二年级下册 第13课 《我的动物朋友》教学设计
四、展示评价：
设置校园动物故事大赛场景，设置展示台，鼓励学生把本小组的作品贴到展示台中。
（1）请小组代表上台，介绍一下自己小组的作品。
（2）请同学来说一说，你最喜欢的作品好在哪里，还存在什么问题。
（3）师总结。
【设计意图】教师鼓励学生大胆作画，大胆创作，大胆表达，从而更加自信，对美术课的兴趣也日渐浓厚。
五、拓展阶段
同学们，通过这两节的学习相信每位同学都有自己的收获，而且同学们的表现也非常棒，那么连环画除了表现动物，是不是还可以表现别的呢？同学们可以利用连环画的手法来表现更多的，更有趣的故事，今天的课就上到这里，下课！
六、板书设计:
13.动物的故事（画一画）
1.说故事
2.新编故事，做小小说书人
3.校园动物故事大赛
【设计意图】板书设计要简洁明了,一目了然。
学生学习效果评价：
本节课与第一节相较，综合性更强一些，会从听故事，编故事，画故事几个方面入手，一下子把学生的兴趣提起来，编故事的环节会充分发挥主观能动性，让学生学会归纳整理表达自己的思维，能大胆的表达自己。
同时小组合作的环节会使他们更懂得集体合作的意义。
本节课学生兴趣浓厚，热情高涨，在享受故事快乐的同时，还能学习很多人生道理，故事是儿童成长路上的好伙伴。
教学反思与改进:。
教学设计《我的动物朋友》第一课时
《我的动物朋友》第一课时教学设计【教学内容】部编版小学语文教科书四年级（下）P59一、教材分析本组课文写了人与动物的真情：如老舍笔下惹人喜爱的古怪的猫；有勇敢、慈爱的母鸡；还有高傲的白鹅。
本组课文的这些小动物之所以写得如此生动、形象，栩栩如生，是因为作者悉心观察与小动物结下了很深的感情。
本次习作的话题是“我的动物朋友”，教材用创设不同情境的方式，强调了要根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。
这要求旨在启发学生根据不同的情景，针对不同的表达对象需要，选取不同的角度，抓住动物的特点进行介绍，从而使学生明白交际需要不同，习作内容也会不同，了解习作在实际生活中的应用价值。
二、学情分析我班的学生对语文学习的兴趣比较浓厚，课堂上愿意积极发表自己的见解，但是习作能力不强，甚至个别学生对习作不感兴趣。
基于对本班学情的分析，本节课我构建“自主、合作、探究”的学习模式，让学生能够充分发表自己的见解。
同时，我还是设计了片段描写，缓坡起步，减轻写作任务，增强写作信心。
三、教学目标1.认真观察自己熟悉的动物，能发现它们各方面的特点。
2.能在课堂上通过合作学习，掌握在不同情景抓住动物的特点向特定的对象进行介绍。
3.能根据需要，写出动物的特点。
四、教学重点1.能根据不同的情景，向别人介绍自己的动物朋友。
2.掌握“总分”式的写法，表达自己对动物的真挚感情或介绍动物的目的。
五、教学难点掌握根据交际和表达需要，抓住动物的特点向特定的对象进行介绍，并写出来。
六、教学准备1.课前观察身边的动物朋友，并完成《我的动物朋友观察表》。
2.多媒体教学课件。
七、教法学法根据《语文课程标准》强调落实学生的主体地位，倡导合作探究的学习方法，鼓励学生自主合作学习完成教学，我采用“谈话导入法、合作探究法”的课堂教学模式。
同时，适度利用多媒体课件，向学生创设学习情境，让学生轻松学习习作。
八、设计理念《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。
岭南版小学三年级美术上册 《我的动物朋友》教案
了解泥塑的相关知识，用自己的语言加以描述，说出其形象特点、设计方法
1.哪位同学的动物朋友最好看、最帅气、最威武
2. 哪位同学的细节刻画的最清楚、最生动、最精彩
3.我们还可以再添画什么
肯定学生的能力和创意，让学生为自己能独立完成漂亮的作品而感到自豪.
培养学生发展形象思维,感知泥塑的艺术手法
通过观察教师的示范操作，掌握揉、搓、按、压、捏、贴、磕等方法，塑造出自己的喜欢的动物形象
教师巡回指导：
帮助学生解决学习困难，引导学生根据自己的能力完成作业内容
说一说：
1.你养过哪些宠物？
2.你喜欢什么动物？
3.描述喜欢动物的外形、毛发、颜色等
欣赏感受：
1. 这个作品属于哪个朝代？
2. 你看出作品中的形象是什么吗？有趣吗？
1. 狗：
外形:近似圆柱形
毛发:柔顺、光亮
颜色: 黄中参白
2. 兔:
外形:近似半圆柱形，耳朵长
毛发:柔顺、光亮
颜色: 灰白相间
3. 猫：
外形:近似半圆柱形，尾巴长
毛发:柔顺、光亮
颜色: 黄白相间
4. 猪：
外形:近似圆柱形， 耳朵大
毛发:柔顺、光亮
颜色:白色
三、名家泥塑作品
西晋的双鸽
1. 这个作品属于哪个朝代？
3. 他是怎样做出来的？
4. 用了什么材料和手法？
看一看:
1、这些可爱的小动物是怎么做出来的?
依据老师的操作：
学生活动认真观察，学习泥塑方法，
视频导入，激发兴趣
拓展学生思路
让学生了解泥塑是指以粘土为主要原料塑造的雕塑
让学生通过对动物及动物塑造，雕塑作品的欣赏，情感体验和造型活动，
苏少版美术三年级上册《第13课 我的动物朋友》教学设计5
苏少版美术三年级上册《第13课我的动物朋友》教学设计5一. 教材分析《第13课我的动物朋友》是苏少版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察和描绘，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，让学生在绘画中体验到动物的魅力。
教材中提供了多种动物的图片，供学生观察和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的绘画基础，对于动物的形象也有了一定的认识。
但学生的观察能力、创新能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察动物的特点，鼓励学生创新，用独特的视角和方式表现自己的动物朋友。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够观察并描绘出动物的特点，用绘画的方式表现自己的动物朋友。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论、实践等方式，提高自己的观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对动物的热爱和保护意识，体验绘画的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够观察并描绘出动物的特点，用绘画的方式表现自己的动物朋友。
2.难点：学生能够创新表现动物的方式，用独特的视角和技巧描绘出自己的动物朋友。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生观察动物的特点，激发学生的创新思维。
2.讨论法：学生之间相互讨论，分享绘画的心得和方法。
3.实践法：学生动手绘画，提高自己的动手能力。
六. 教学准备1.教材：《苏少版美术三年级上册》2.绘画工具：水彩笔、铅笔、橡皮等3.动物图片：教材中提供的多种动物图片4.投影仪：用于展示教材和学生的作品七. 教学过程1.导入（5分钟）教师向学生介绍本课的主题，引导学生关注身边的动物朋友，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的动物图片，引导学生观察动物的特点，如外形、颜色、表情等。
然后邀请学生分享自己观察到的动物特点。
3.操练（10分钟）教师邀请学生动手绘画自己的动物朋友。
在绘画过程中，教师巡回指导，引导学生观察并描绘动物的特点，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让其他学生欣赏并评价。
中小学《我的动物朋友》主题审议公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
《我的动物朋友》主题审议公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题一、教学目标1. 让学生了解和认识各种动物的特征和习性。
2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3. 培养学生热爱动物、保护动物的意识。
二、教学内容1. 动物的分类和特征2. 动物的生活习性3. 动物的行为特点4. 人与动物的关系5. 保护动物的重要性三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究动物的特点和习性。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解动物的生活习性和行为特点。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 利用多媒体课件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学准备1. 准备相关动物的图片、视频和案例素材。
2. 准备教学课件和练习卷。
3. 准备动物模型或标本，供学生观察和触摸。
五、教学过程1. 导入：通过展示动物图片，引导学生关注和兴趣，导入新课。
2. 课堂讲解：讲解动物的分类和特征，分析动物的生活习性和行为特点。
3. 案例分析：展示相关动物的案例，让学生了解动物的生活习性和行为特点。
4. 小组讨论：让学生分组讨论动物的特点和习性，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
5. 课堂练习：让学生完成练习卷，巩固所学知识。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调保护动物的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生的观察能力和思考能力，通过课堂提问和练习卷来评估。
2. 评价学生的表达能力，通过小组讨论和口头报告来评估。
3. 评价学生对保护动物的意识，通过课后作业和课堂参与来评估。
七、教学课件设计1. 课件设计要简洁明了，突出重点。
2. 利用动画和图片，增加课件的趣味性。
3. 课件中应包含动物的图片、视频和案例素材，以便于学生更好地理解和记忆。
八、教学案例设计1. 选择具有代表性的动物案例，展示动物的生活习性和行为特点。
2. 案例设计要贴近学生的生活，引发学生的兴趣和共鸣。
部编版四年级语文下册习作《我的动物朋友》优质教案(送全册知识点总结)
3.结合课文和学生的讨论交流进行梳理：【出示课件4部编版四年级语文下册各单元知识点总结（全册）第一单元小结一、字词盘点1.字(1)难读的字疏(shū)附(fù)捣(dǎo)谐(xié)藉(jiè)绮(qǐ)(2)难写的字疏:右上偏旁不是“亡”,注意末笔的点。
蜓:右边偏旁注意是“廷”,要和“延”区分开。
赖:左边是“束”,中间是扁口。
剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序:广字框里面是“予”,不能加撇笔写成“矛”。
藉:左下偏旁不是“丰”,要加上左边撇和右边的点笔。
霸:“革”的长横笔要变成提,雨字头略扁。
鹰:广字框下面有两个“亻”。
(3)多音字剥扎藉切和旋2.词(1)必须掌握的词屋檐构成装饰凤仙顺序华丽独特照例率领觅食踏步倘若天高地阔和谐催眠曲甜蜜梦乡慰藉扫荡威力锐利河滩帐子闪烁奇幻黑影蝙蝠霸气猫头鹰复杂(2)近义词疏~稀四时~四季田园~田野惟有~只有低小~矮小装饰~装扮朴素~朴实华丽~华美独特~奇特率领~带领和谐~融洽辛苦~辛劳照例~照旧关闭~封闭慰藉~安慰猛厉~猛烈扫荡~横扫锐利~锋利奇幻~奇异发明~发现真切~真实阔达~开阔确实~实在闪闪烁烁~隐隐约约霸气十足~盛气凌人明洁~明净绮丽~秀丽回旋~回荡应和~响应纤细~细微沉醉~沉迷(3)反义词疏➝密深➝浅无处➝到处肥➝瘦低小➝高大可爱➝讨厌朴素➝华丽独特➝普通辛苦➝安逸吃惊➝镇定傍晚➝清晨慰藉➝打击猛厉➝温柔扫荡➝保护锐利➝迟钝真切➝虚浮阔达➝狭隘复杂➝容易闪闪烁烁➝清清楚楚明洁➝暗淡绮丽➝朴素纤细➝粗壮沉醉➝觉醒(4)词语归类①AABB式词语:闪闪烁烁甜甜蜜蜜如雾如烟类似的词语:方方正正清清楚楚欢欢喜喜工工整整②含有数字的词语:霸气十足类似的词语:一清二白成千上万百发百中横七竖八③含有反义词的词语:天高地阔类似的词语:大同小异古往今来前思后想惊天动地④形容霸道的词语:霸气十足类似的词语:飞扬跋扈横行霸道强词夺理蛮不讲理⑤量词:一道装饰一对石狮子两根旗杆一株花一派风光一片浓荫一场春雨一只母鸡一条小河一幅风景画一道风景一排木板窗一块玻璃一条黑影一朵红莲一片花瓣⑥动词:追黄蝶织鸡笼攀上棚架投下浓荫耸着尾巴绘成风景画扫荡世界掠过黑影裹着白云抖落花瓣⑦修饰词:长长的藤绿绿的叶别有风趣的装饰独特的农家风光绿绿的浓荫自然和谐的风景画独特迷人的风景小小的天窗闪闪烁烁的星星奇幻的云彩绮丽的朝霞忽大忽小的水声纤细的低语大踏步地走来走去二、佳句积累1.拟人句(1)几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。
部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》说课稿
部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》说课稿一. 教材分析部编版四年级语文下册第四单元习作《我的动物朋友》是一篇关于写动物的作文。
教材从儿童的实际出发，以儿童熟悉的动物为题材，让学生观察自己喜欢的动物，了解动物的特点和生活习性，培养学生的观察能力和表达能力。
教材还引导学生关注动物的情感世界，培养学生关爱动物的情感。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了写动物的作文，对观察动物、了解动物的特点和生活习性有一定的基础。
但在关爱动物、表现动物的情感方面还有待提高。
此外，学生的语言表达能力和观察能力也有待进一步提高。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察自己喜欢的动物，了解动物的特点和生活习性，培养学生关爱动物的情感。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、表达，提高自己的观察能力和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生学会关爱动物，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察自己喜欢的动物，了解动物的特点和生活习性，培养学生关爱动物的情感。
2.教学难点：如何引导学生关注动物的情感世界，培养学生关爱动物的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课创设情境，引导学生回忆自己最喜欢的动物，激发学生对动物的喜爱之情。
2.学习例文学习教材中的例文，了解动物的特点和生活习性，引导学生关注动物的情感世界。
3.小组讨论分组讨论，让学生分享自己喜欢的动物，了解动物的特点和生活习性，培养学生关爱动物的情感。
4.作文指导引导学生关注动物的情感世界，培养学生关爱动物的情感。
对学生进行作文指导，帮助学生掌握写作方法。
5.学生作文学生根据讨论的结果，写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
6.展示交流学生将自己的作文展示给同学和老师，大家互相评价，共同提高。
7.总结反馈教师对学生的作文进行点评，总结课堂教学，给予学生鼓励和指导。
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1
《我的动物朋友》教
学设计
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《我的动物朋友》教学设计
执教：桐乡市实验小学教育集团凤
鸣小学 张伟东
一、教学目标
1.学会介绍动物朋友的方法，抓住典
型特征介绍得形象、生动。
2.学会借助范文练笔，有条理地描写
自己的动物朋友，通过外貌、神情、动
作等描写将动物刻画得丰富、准确、传
神。
3.在动物朋友的介绍和描写过程中，
增强人与动物之间的情感交流，获取人
与动物相亲相爱的情感体验。
二、教学重点、难点
1.教学重点：依托范文，引导学生抓
住动物朋友的特点进行描写。
2.教学难点：抓住动物的特征，从多
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2
角度观察，介绍得形象、生动。
三、课前准备
学生：熟悉自己的动物朋友，进行
细致地观察。
教师：多媒体课件。
四、教学过程
谈话导入，提示课题
1.欣赏一段视频，谈谈自己的感受。
2.当我们读了许多书，明白了许多
事，我们才发现我们人类并非是这个世
界的主宰，我们与这么多可爱的动物一
起享有生命的权利。于是，动物们就走
进了我们的生活，走进了我们的心灵。
我们与它们成为了亲密的朋友。出示课
题——《我的动物朋友》，读题，突出“朋
友”。
以聊激趣，建构文脉
1.你的动物朋友是谁？你愿意介绍
你的这位朋友吗？谁能从不同的角度来
介绍？
2.根据学生介绍进行梳理：
观其形
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3
知其性
述其亲
听着同学们的介绍，感觉你的动物
朋友虽然不在跟前，但似乎又如见其形，
如闻其声。
图片引领，初见行文
都说“动物是人类最好的朋友”，当
人和动物在一起的时候，往往会褪去全
部的伪装，以更纯真、更自然的姿态去
对待，所以那画面就格外温馨、感人。
出示几幅图片，这是不是也勾起了你与
动物朋友在一起的快乐时光？
你的动物朋友长什么样呢？它有怎
样的生活习性？你们之间有着什么温
馨、有趣的故事呢？请选择其中一个方
面来写写。
温馨提示：
l 观其形：抓住其外形特点，写得生
动、形象。
刚出生的小猫，眼睛闭着，叫声细
弱，浑身光秃秃的，好似一个会蠕动的
肉团团。 满月以后，绒毛才全部长齐。
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4
有的颈圈是白色，四肢长满白毛，背部
黑中杂有灰白，尾巴灰黑；有的从头到
尾披一件油墨“大氅”，脚掌却是白色，
爸爸说是良种，叫“乌云盖雪”；有的通
体黄色，现虎斑纹，我赐它美名”金不
换”；还有一身白毛配上一条黑毛尾巴
的，被称为“雪里拖枪”。刚满月的猫离
不开奶，走路也不稳。——《一窝小猫》
l 知其性：选择生活习性中的一个方
面，可以从捕食、活动、休息等角度来
写，也可以从视觉、听觉、触觉等角度
来写，还可以从形态、颜色、声音等方
面入手。如：
从此，那根木棍成了它的磨牙棒，
在自己安逸的小窝里享受地啃着，常啃
得口水淋漓。直到木棍被啃得成了渣滓，
它的牙齿应该也就被磨砺得可以碎金切
玉了。这还不够，我的鞋子、袜子也难
逃噩运，一不留神就被啃得湿哒哒、烂
稀稀了。我只能在一旁望狗兴叹了。
——《小狗托尼》
l 述其亲：撷取一件最能体现“我”
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5
与动物之间亲密友好的事来写。
互评互改，优化行文
知道同学们有点舍不得停下来的意
思，但如果停下来听一听，看一看，兴
许对你有新的启发。
1. 同频展示学生习作，由作者朗读，
学生评议。
⑴观其形
你喜欢他的描写吗？你能不能从字
里行间读出这不只是一只动物的样子，
而是“我”动物朋友的样子？如果要给点
建议呢？
出示精彩片段，同样是写动物朋友
的样子，你觉得这一段有没有值得你学
习的地方？
⑵知其性
从他的介绍里，你了解***的生活习
性了吗？你还想知道些什么？作为***
的朋友，你能把它的生活细节更多地介
绍给大家吗？
⑶述其亲
你能感受到这是朋友间的故事吗？
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6
哪些描写让你感到亲切、温暖？
2. 修改习作
3. 二度交流。
小结：我们在介绍自己的动物朋友
时可以是全面介绍，从外形到生活习性，
再到人与动物亲密的故事，也可以挑选
侧重于一个方面进行深入描摹，给读者
留下深刻的印象。
【课后反思】
本课选自《童声作文·学本》第10
组《和谐的动物世界》，结合人教课标版
第十一册第七单元主题设计的习作教
学，主要是通过描写和叙述展现人与动
物、动物与动物之间的情感世界。教学
下来，我有以下四点感受：
1.及时捕捉学生语言描述中的精彩
部分。当学生在介绍自己的动物朋友时，
我及时捕捉他描述中的一些能体现亲密
关系、朋友情谊的词或句，强化学生的
情感体验，增强语言印象，为接下来的
动笔作好铺垫。
2.及时归纳和整理学生的习作思维。
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7
学生在介绍自己的动物朋友时往往内容
比较散乱，动物的样子、生活习性等穿
插其中。我在倾听的过程中及时引导梳
理，把散乱的内容进行归纳整理，分别
纳入“观其形”、“知其性”、“述其亲”三方
面，便于学生习作思维的形成。
3.在反复对话中唤醒学生对语言的
感觉，对情感的知觉。这节课中，我引
导学生通过师生互动、生生互动、生本
互动，打通了学生的习作命脉，让学生
对语言的运用有感觉，对朋友间的情谊
有知觉。
4.在交流与评改中，我引导学生发现
描写中的闪光点，尤其是关注体现人与
动物间浓浓情谊的描写。通过二度展示，
学生实现了习作语言的增量，习作水平
的提升。
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