2010年上海高考作文题解和范文示例
2010年上海卷优秀作文素材解读
完美， 那个梦被卡梅 隆藏在 了心里 ， 悄悄养着， 直到血 肉
丰盈 ， 骨骼 齐整 ， 每个画面都在他心里滚 了一遍又一遍 。
每处特效都被他琢磨得 清晰如掌中细纹， 外部条件 一切
都被他一点点、 日日安排妥 当， 一 卡梅 隆的梦想在 ２ ０ ０９ 年变成 了银幕上轰动全球的 《 阿凡达》 。
一
本 文 运用 点 评 ： 三 个 典 型 事 例 论 证 了 “ 对 舞 台 ， 就 成 功 ” 样 站 造 这
个主题 ，说 明只有 找准人生 的方 向才 能获得成功 ，
论 证 充 分 ， 点 明确 。 略 微 美 中 不 足 的 是 ， 举 的例 观 所
正式辞去文化部长的职务， 将全部精力投入到 自己的演 唱 事业 中。
因为财 力物力不够 ， 技术条件 不成 熟， 构思未趋于
为了 使这个星球上的大气不再威胁人类的生存 ， 科学家
们通过克隆技术造 出了克隆纳威人 ， 和他 Ｄ Ａ配型相 Ｎ 符 的人类捐献者的意识可以操纵这个克隆纳威人 。 然而 ， 隆很快就被告知 ， 卡梅 以当时的电影技 术， 根 本不可 能成 功制作这部 电影 。这对他来说无疑是一个
么样 的做 法能比这 更具有智 慧呢？一位湖 南台制 片人
几乎淡 出了 公众的视 线， 因为他对拍摄 ＜ 阿凡ｉ ２ 的执 着
从 未改变，一直 不断探 索科 幻电影 的制作技术 。２０ ０９ 年， 卡梅隆潜心十 多年打造 的力作《 阿凡达＞ 终于成功上
曾说如果早有 了卡梅隆那种投资 ， 我们就 不用拍小制作 电影 了， 不知道 （ 却 阿凡达＞ 的绚丽震撼 ， 隆足足策 卡梅
、
２ １ 年上海卷优秀作文素材解读 ００
作 文 原题
2010年高考作文全国卷Ⅰ题型解析及范文示例
2010年高考作文全国卷Ⅰ题型解析及范文示例作者：郝瑞红来源：《语文天地·初中版》2010年第09期2010年高考作文全国卷Ⅰ是材料作文，所给材是寓言故事：餐桌上，许多猫在吃鱼。
就一只猫捉老鼠，别的猫说：“都是什么年代了。
有鱼吃还捉老鼠?”这类文题有何特点?写这类作文又应怎样入笔呢?我以为，这个材料的寓意很明晰，很宽泛。
从立意角度看，给考生留下了比较广阔的思考空间。
考生可以联系自己的学校生活、家庭生活和社会生活实际，还可以联系自己的思想实际进行阐释，对材料寓意的生发，可宽可窄，可深可浅。
从浅层寓意来看，可以谈崇尚劳动，批判不劳而获，从而直面享乐主义泛滥的社会现实。
而一些享乐主义者对劳动者的蔑视，恰恰表现了好逸恶劳者的惰性。
如果往深层意蕴发掘，“有鱼吃”寓意物质利益，“抓老鼠”寓意社会责任。
过分贪恋物质利益，会使一些人淡漠自己的社会责任。
人们养猫，是因为猫有抓老鼠的本领，这本领是靠老祖宗传下来的，猫要想“有尊严地活着，就得靠本事吃饭，履行自己的社会责任。
否则。
它在这社会上就很难有自己的一席之地，就只能从“人类的朋友”降格到“人类的宠物”。
靠主人“施舍”的“免费午餐”，当然也能吃得肚儿圆圆，但那得向主人“摇尾乞怜”，由猫及人，就使我们懂得，不能总受用那种无功之禄：人生在世。
需要下苦功夫，学到真本领，掌握一种技能，作为安身立命之本。
靠家庭、靠父母、靠朋友，这种“厮靠”都不是长久之计。
从教育思想角度立意，还可以联想到如何培养孩子的社会责任感。
“捉老鼠”是猫的“社会责任”，创造财富。
建设祖国，服务社会是我们每个青年人的社会责任。
随着年龄的增长，社会责任感也应不断增强，我们不能总当“啃老族”。
对于这样的材料作文，我主张鼓励学生写“放胆文”，让他们大胆联想，广开思路，因为此文题的寓意比较明晰、显豁，不隐晦，一般不会出现偏离题意。
换句话说，它的审题难度不大。
从文体角度看，此文题的文体选择的自由度很大。
2010年上海各区高考语文二模作文题汇总
2010年上海各区高考语文二模作文题汇总1.浦东新区人们在不同时期使用不同的相机，都有经典的照片留存下来。
过去使用传统相机。
一个胶卷只能拍30多张，而效果要等到整卷拍完冲印之后才能看清，拍坏了就不易弥补；不过，这样也使人在按动快门时格外慎重小心。
现在人们普遍使用数码相机，简单方便，随看随拍，随拍随看，稍不满意就可删掉重拍，轻轻松松便留下百千幅画面；但有时拍得多了，中意的照片反而少了。
2.普陀区有的人性如钢针，遇到墙壁，不是破壁而入，就是尖断身折；有的人性如藤蔓，遇到墙壁，不是傍壁而生，就是绕壁而行。
3.长宁区有个宋国人，拿一块玉来献给司城子罕，子罕不接受。
献玉者说：“我给玉工看过，玉工说是宝物，我才敢献给你。
”子罕说：“我把不贪当宝，而你则把玉当宝。
如果你把它给了我，那么我俩都丢掉了自己的宝，不如各自拥有自己的宝吧。
”4.静安、杨浦、青浦、宝山区今年1月，华裔耶鲁毕业生张磊向耶鲁大学管理学院（SOM）捐赠8888888美元。
张磊出生于中国中部，曾是高考状元。
他曾在中国人民大学学习国际金融，1998年至2002年在耶鲁读MBA，并获得国际关系硕士学位。
张磊在解释向耶鲁捐款的行为时说，因为耶鲁改变了他的一生。
5.嘉定、黄浦区湖南卫视大型魔幻情景互动秀开播。
节目开始不久，评委刘谦就把一个照搬美国魔术师的参赛选手“毙掉”，随后又以“特色不够”把一个女魔术师“毙掉”。
有表演者当即反问：魔术界何时规定不能模仿?一些人对刘谦的裁决也有些议论’，但总导演给予刘谦极大的支持。
他表示刘谦是这个节目专业评判组的核心，拥有绝对的权力。
6.徐汇区2010年上海世博会有一个以“尊重·可能”为主题的展馆叫“2049”。
展馆通过展示“害虫”白蚁筑巢的智慧，以色列节水灌溉技术的实践，垃圾“身份”的演变等故事，希望与参观者一起分享和理解人、自然和城市的相互尊重，探寻在通往“2049”的旅程中续写“尊重”故事的可能。
7.卢湾区张家界是我国首批5A级景区，世界自然遗产。
2010年高考语文作文
2010年高考语文作文引言2010年的高考语文作文题目引起了广泛的关注和讨论。
本文将围绕这个话题展开讨论，分析2010年高考语文作文题的背景以及引起的争议，最后给出一些思考和建议。
背景2010年高考语文作文的题目是《记一个人》。
这个题目给考生提供了一个广阔的创作空间，要求考生结合自己的生活经历或者阅读体验，描写一个逆境中奋斗的普通人并讲述他们的精神追求。
这个题目反映了当时高考改革的目标之一，即注重考生综合素质，鼓励他们积极参与社会实践，培养独立思考和批判精神。
争议然而，这个题目也引起了广泛的争议。
一些人认为这个题目过于开放，不够具体，导致考生难以把握写作的方向。
还有人认为，这个题目忽视了考生的实际情况，使得他们难以产生共鸣和创作的灵感。
此外，一些人对于这个题目的评分标准也表示质疑，认为评分过于主观。
思考与建议针对这些争议，我们可以从以下几个方面进行思考和解决：提供更具体的写作方向为了使考生更好地理解题目并写作，可以在题目中加入一些关键词，如“励志”、“坚持”、“挑战”等，明确要求考生围绕这些关键词展开创作。
这样一来，考生就可以明确自己的写作方向，更有针对性地进行素材的收集和写作。
引导考生结合实际情况创作考生可以结合自己的亲身经历或者阅读体验来写作，这样可以更加真实地表达自己的情感和思考。
因此，可以在命题要求中鼓励考生结合自己的实际情况进行创作，这样不仅可以增加写作的真实性，也可以使考生更容易找到切入点。
健全评分标准，提高评分公正性为了确保作文评分的公正性，可以制定更加具体和客观的评分标准。
评分标准可以从文采、观点、结构和逻辑等方面进行细化，让评卷老师能够更加客观地进行评分，减少主观因素的影响。
结论通过对2010年高考语文作文题目的分析和讨论，我们可以看到题目的开放性引起了争议。
在今后的高考命题中，我们可以在给出更具体的写作方向、引导考生结合实际情况创作以及健全评分标准的基础上，进一步提高题目的针对性和评分的公正性，更好地考察考生的综合素质和创作能力。
2010年大纲2全国优秀作文9篇及点评
2010年大纲全国II高考作文阅读下边的材料，写一篇不少于800字的文章。
今年世界读书日这天网上展开了关于浅阅读的行动。
甲：什么是浅阅读？乙：就是追求简单轻松,实用有趣的阅读。
丙：如今是读图时代,人们喜欢视觉上的冲击和享受。
丁:浅阅读就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识。
乙：社会竞争激烈，生活节奏这么快，大家压力这么大,我想深阅读，慢慢品味，行吗？丙：人人都有自己的阅读爱好，浅阅读流行，阅读就更个性化和多样化了。
挺好。
丁：我很怀念过去的日子-—斜倚在书店的一角，默默地读书，天黑了都不知道。
甲：浅阅读中,我们是不是失去了什么？联合国教科文组织选择4月23日的灵感来自于一个美丽的传说。
4月23日是西班牙文豪塞万提斯的忌日，也是加泰罗尼亚地区大众节日“圣乔治节”。
传说中勇士乔治屠龙救公主,并获得了公主回赠的礼物——一本书，象征着知识与力量。
每到这一天，加泰罗尼亚的妇女们就给丈夫或男朋友赠送一本书，男人们则会回赠一枝玫瑰花。
实际上,同一天也是莎士比亚出生和去世的纪念日，又是美国作家纳博科夫、法国作家莫里斯·德鲁昂、冰岛诺贝尔文学奖得主拉克斯内斯等多位文学家的生日，所以这一天成为全球性图书日看来“名正言顺”。
“小议”浅阅读阅读，可以陶冶人的情操；阅读，可以激发人的志趣;阅读，可以活跃人的思维……古人云:“读万卷书,行万里路”,“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”.这些读书的方法都要求我们读书时要精读、细读、深阅读，要求我们必须“细嚼慢咽”,这就势必要耗费我们大量的时间。
然而，对于一个高中生来说，这似乎是一件不可能的事。
时间就是分数，时间就是前程,时间就是未来。
因而学生都不愿将太多的时间花费在阅读上，久而久之，“浅阅读”便在学生之间流传甚广，那么，“浅阅读”到底是好还是坏呢？我认为:任何事物都有两面性.对于一个身在考场的人来说，你没有太多的时间去深阅读；对于一个身在高三的人来说，时间不允许你去深阅读.因而在时间紧迫时，我们只能浅阅读,只能了解文章的大意来达到我们的目的，虽说“浅阅读”就像吃快餐，好吃没营养，积累不了什么知识，但对于压力逼迫的高三学生来说，追求一种简单轻松，实用有趣的阅读兴趣也未尝不是一件好事.因而，对于“浅阅读”和“深阅读”的看法，主要在于你个人的态度和需要.阅读的过程就像是泡茶的过程。
2010上海高考试题详解
1．概括第②段的主要内容。
(2分)细解：概括段落的主要内容，一般有四个思考方向：一看表达方式，如果一个段落里有叙事，有抒情，有议论，一般来说，议论的句子可能就是该段落的主要内容；二看段内文句之间是否存在总分关系，总说或总结的句子自然提示了本段的主要内容；如果是较长的段落，再看可以分成几个层次，概括、归纳各层次的要点即可；还可以把该段落放在全文中观察，特别是观察其与上下文之间的关系，或许上文的结尾或下文的起首归纳了该段的主要内容。
如果纯属叙事、说明、抒情的段落，其主要内容的概括另当别论。
第②段是一个议论性段落，一共四句。
第①句是引论，第②句提出观点，③④句分论，从笔墨、造型、墨与水的调合、宣纸等方面分论为什么“毛笔是中国书画成为艺术的关键因素之一”。
另外，第①段的最后一句对本段的内容也有提示作用。
答案：笔墨是中国书画成为艺术的关键因素。
2．简析第③段中两处画线句作用的异同。
(3分)细解：本题貌似考查引证的作用，实质上还得研究段落内部的结构。
不过，该段的中心句位于段中两个层次之间——“中国的书法与绘画艺术，因笔墨的性能，具有了独特的表现能力与艺术魅力”，这是两个分论点的共同指向。
当然，从文脉上分析，也可以把这一句看作既结上又领下的过渡句，但是不管从什么角度分析，本段的主要内容还是要从这句话中分析出来。
两个分论点分别是：“笔墨的造型过程一般不可重复，书法和绘画，虽是静态地呈现在纸上，却可以在人们心中唤起强烈的动感”；“简单的书写或皴擦、普通的黑白两色，竟然以简驭繁、以静寓动，胜过了许多复杂的艺术”。
再考虑论证方法，懂得引用是为了论证观点、见解的，答案就豁然开朗了。
需要做的还有归纳、概括，不要照抄原文。
答案：两处引用阐明了笔墨艺术的魅力；引用沈尹默的话阐明笔墨艺术可以在人们心中唤起强烈的动感，引用宗白华的话阐明笔墨艺术胜过许多复杂的艺术。
3．下列对第④段分析不正确的一项是(3分)A．“这种特殊感情”指代上文所说的中国人对艺术的赞美之情。
上海高考作文真题及范文：穿越沙漠和自由(精选5篇)
上海高考作文真题及范文：穿越沙漠和自由（精选5篇）穿越沙漠和自由篇一人出生时大多是哭泣的，这似乎是人生痛苦和不自由的隐喻。
的确，来到这个世界上并不是人们自由的选择，人生的道路上也是乐少苦多，有很多沉甸甸的东西要去承担，而且别无选择必须承担。
所以，生命就像一个我们必须穿越的沙漠。
但是，人可以选择怎样穿越沙漠，这又是人最重要的自由。
人并不是要穿越沙漠才能得到自由，人在沙漠中行走时，决定自己行走的道路与方式就是自由的。
人生也并不是要依靠漫长艰辛的宗教苦修后才能获得终极自由，才能升到天堂，说不定天堂里的佛祖弟子竟然也像污浊的人间一样向人索贿呢？人生的自由，在于此时此刻。
“即今休去即休去，若觅了时无了时”就是这个意思。
当我们对终极自由存在于此时此刻有了认识以后，我们便能发现，这种自由选择的权力是所有人类共同具有的。
对这一点的体认，让选择不同人生道路的人惺惺相惜。
前不久过世的中国台湾诗人周梦蝶，他终年在台北繁华的武昌街头默坐，售卖纯粹的文学书籍，以此度过一生。
他有时一天只能赚到二十几元新台币，长年营养不良。
他为世人留下了四卷可以通灵的诗作。
相比之下，龙应台选择从政，在立法院接受立法委员通宵的质询。
但这不妨碍龙应台在文集中多次记述她与周梦蝶相见时内心的触动，也不妨碍他们引为知音。
他们都依照自己的内心愿望，自由选择了自己穿越沙漠的道路。
因为他们都能了解此时此刻的自由意志就是一切，这就是“终极自由”，所以他们能够发现互相生命的光华。
选择一样的人生道路不能使我们相互理解，但在选择自由的层面上，人与人才能发生感同身受的触动。
对于我们高三的学生而言，高三也是一片沙漠。
我们是不自由的，因为我们必须穿过它，但我们又是自由的，因为我们可以选择穿过沙漠的道路与方式。
我们并不用等到高考结束以后在西藏、丽江与厦门才能找到自由，其实就在此时此刻，做每一道题、读每一页书的时候，我们就已经是自由的了。
沙漠是一个隐喻，自由不在沙漠结束以后的地方，它就在你穿越沙漠的此时此刻，就在你选择道路与方式的刹那中。
2010上海高考作文
2010上海高考作文是一篇材料作文：丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。
他们说：“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前，孟子曾说过：“数不入池，鱼鳖不可胜食也。
”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多鱼。
中国新闻网6月7日电上海市今年高考写作材料富哲理：根据以下材料，选取一个角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。
他们说：“让小鱼长大不更好吗?”两千多年前，我国孟子曾说过：“数不入池，鱼鳖不可胜食也。
”意思是，不要用细密的渔网在池塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。
实际上，其中的道理也贯穿在我们现实生活中的许多方面。
(上海市教育考试院上午11∶30发布)名师点评高考作文出题很好有现实意义“这个作文题出得非常好，很有现实意义。
”特级教师毛荣富说。
“现在的社会很浮，这种急功近利、竭泽而渔的例子太多了。
”毛老师说，这是一篇带着哲理性的材料作文，学生写作时，首先要读懂材料，然后联系生活提炼观点。
考生可以从几个角度来写，第一是针对那种目光短浅，且缺少长远考虑，只顾别人不顾自己甚至后人的现象来写;第二是从时间的角度去考虑，事物的发展总有一个过程，小鱼变成大鱼也需要一个过程，现在很多人往往违背规律，揠苗助长，省略过程，例如制假贩假等现象。
可写“人和自然”和“度”复旦附中特级教师黄玉峰说：这段材料给我们提供了很多个角度，如可以从“人和自然”的关系入手，谈谈对于大自然，该怎样保护和索取。
在《国语·鲁语上》里面，有个里革“断匡君”的故事，里面提到“古训”，大意是要合理利用生物资源，不应该在鱼类生长繁殖的季节用网捕鱼。
里革说：“古者大寒降，土蛰发，水虞于是乎讲，取名鱼，登川禽，而尝之寝庙，行诸国，助宣气也。
……今鱼方别孕，不教鱼长，又行，贪无艺也。
”可以提到这个典故，再联系现实，和这段材料结合起来写。
2010年上海市春季高考语文试卷细解
2010年上海市春季高考语文试卷细解2010年上海市春季高考语文试卷部分细解一阅读 80分（一）阅读下文，完成第1—5题。
（16分）留存工业文明的记忆①19世纪60年代起，外商开设的工厂，主要集中于苏州河北和黄埔江西岸。
进入21世纪，这些老工厂虽然没落了，但苏州河畔的老厂房与仓库群落除了极少部分被损坏或改建外，大多数还得以保存。
②1990年，我住在黄浦江与苏州河交界口的一家宾馆，左可俯瞰尚未开发的浦东，右可欣赏浦西外滩那排上海地标性的万国建筑群。
上海的历史告诉我，这江岸水畔的许多老工厂、老仓库是这座名城的历史记忆，它们都还在，保留也大都完整。
在这座城市重新发展的时代，我们这些专业人士应该告诉人们在发展与保存之间，如何找到更好的平衡点，保留住城市的历史记忆。
③对于环境与建筑的保护，我们一直局限在那些大家都认为有高度历史的或文化价值的部分，而对于那些历史不算久远，或者根本就不被认为有特殊意义的环境与建筑，对于那些相对只是绿叶角色的城市建筑环境都非常漠视。
我们虽然可以拆掉这些旧工业文明的老建筑，建造一大批摩天大楼，但是十年，二十年之后，下一代子孙就要开始批评我们曾经的鲁莽了，□我们要世代居住的这座城市已经失去了一段记忆，而那是上世纪中国城市最骄傲的工业文明具象的记忆。
⑧中国许多城市中的旧产业建筑面临着被拆的命运，人们从来没有像现在这样意识到资源的有限性。
其实，那些产业建筑即便是结束了原有的功能寿命，它们的物质寿命依然长久。
宽广、开阔、自由度高的空间，完全可以经得起使用功能的多次变更；有历史记忆的空间，因为差异会变得更加丰富且有趣味，也就能激发创造力。
⑨随着老粮仓改造的完成以及设计事务所的迁入，一批艺术家陆续来到苏州河畔，租下了大大小小的仓库，成立了自己的工作室。
据不完全统计，苏州河两岸有画家、建筑师、设计师、广告人、影像艺术家等工作室一百多个，聚集了一千多位艺术工作者。
⑩我一直希望优秀设计人才能聚集在一起，相互观摩，相互激励，打造出属于这座城市的创意产业文化；更希望保存好这座城市工业文明的记忆，如果我们这一代人做不好，也将努力帮助下一代的年轻人做好它。
往年上海高考作文真题及范文
往年上海高考作文真题及范文往年上海高考作文真题及范文在高考作文中，中心思想与例证、语言表达、思考角度、篇章结构及情感表达都是已经往年考题中考查的重要内容。
本文将分别对几个方面进行论述，并附上真题与范文。
一、清晰明了的中心思想高考作文中的中心思想往往是对于主题的简明概括，考生应该在文章开头或者结尾以一句话表达主旨。
中心思想的清晰明确可以帮助读者读懂文章，并且在阅卷时作为一个平衡点来衡量文章是否贴题。
例如，2012年高考作文题目为《把自卫反击战进行到底》，范文中的中心思想为：“发扬民族自尊心，增强中华民族的凝聚力，必须要把自卫反击战进行到底。
”这一句话抓住了主题，表达了对于民族自尊心与凝聚力的讴歌。
又如，2011年作文题目为《我们面对的是挑战还是机遇》，范文中的中心思想为：“面对挑战与机遇，我们的态度是维护自信，因为我们有足够的智慧、勇气和信心。
”这一句话阐述了面对时代潮流，应该表现出的信心和决心。
二、适当引用的例证或事实高考作文中的例证不是越多越好，而是要选取适当的例证来支撑中心思想。
例证可以是一则小故事、一件历史事件、一段流行的社会现象，最好是和主题有关的实例。
通过利用某些例证去突出中心思想，加强文章的可读性和可信度。
如，2013年作文题为《旅游，让人快乐与迷惘》，范文中引用了“言者无足，行者无疆”这个成语，表达了旅游带给人的挑战与收获。
再如，2015年作文题为《习惯决定命运》，范文中引用了肯尼迪的一句名言：“我们创造我们自己的命运”，说明了习惯的至关重要性。
三、流畅的语言表达毫无疑问，语言表达是高考作文中的重中之重。
流畅的语言可以让读者事半功倍地理解文章；反之，拙劣的语言反而会破坏文章内容和阅读感受，且可能拉低文章的得分。
语言表达的好坏可以通过句型多样性、句子长度、语法规范等方面进行评价。
语句推敲并思考文章的质量同样至关重要。
例如，2018年高考作文题目为《大写的爱》，范文中指出“爱是手中的火苗，是心中的花朵，是生命中的灵魂。
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罟不入湾池 ， 鱼鳖不可胜食也 。意思是 ， ” 不要用 细密的
渔网在池塘里捕捞小鱼 ， 这样才会有 更多的鱼。
多方 面。
实际上， 其中的道理也贯 穿在我们现 实生活 中的许 鱼 — — 放鱼 ” 是这 个 题 目的核 心 ，放 小 鱼— — 有 更 大 不 “
更 多 的鱼 ” 才是 此 题 核 心 ， 因而 ， 一 种立 意 更胜 一 筹 。 后
凡事追求速成 、 只求数量不重质量等现状形成鲜明的对 比， 引导考生关注 身边 的一些司空见惯的现象 ， 引发考
生深 入 思 考 ， 出 自 己的观 点 ， 提 发表 自己的 见解 。
水虞 于是乎禁里， 阱鄂 ， 设 以实庙庖 ， 畜功用也 。且夫山 不槎 蘖， 泽不伐 夭， 鱼禁鲲鲕 ， 兽长麂， 鸟翼般卵， 虫舍蛾 蟓， 蕃庶物也 ， －Ｎ也 。今鱼方另孕 ， 古Ｐ－ ． － ｑ 不教鱼长 ， 又行
很多人认为生态保护是近年来随着资源消耗越来越多而提出的殊不知两千多年前的古人早就知道了生态保护而且这种观念在当时已经深入人心达到了社会普遍认同的程度否则里革就不敢采取如此大胆的行为而不担心后果
２１ ００年高考作 文题解及范文示例
２ １ Ｉ ＡＯ Ｋ ＵＯ Ｗ Ｅ Ｉ Ｉ Ｉ Ａ Ｗ Ｅ Ｈ Ｉ ０ ０ Ｎ ＡＮ Ｇ ＡＯ Ｚ Ｎ Ｔ Ｅ Ｊ Ｆ Ｎ Ｊ ＮＳ Ｉ Ｌ
５％。 ０
兽 的成长。等到鸟兽长成 ， 中的生物也开始孕育 ， 水 水
虞这时就禁止用小 网捕捞鱼类 ， 而是设置陷阱机关捕捉
兽类， 以充 实宗庙 、 庖厨 ， 是 为 了储备 国 家财 用的 需要 。 这
一＿ 溪 瓣麓
鬻－ 瓣－辩
还有 ， 在山上 不砍树上刚长 出的嫩枝 ， 在湖边不割尚未 长成的草木 ， 捕鱼 禁取鱼子和鱼苗， 捕兽要让幼鹿和幼
写作时 ， 首先要理解材料第一段 的陈述， 后根据 然 材料第二段的提示 “ 实际上 ， 其中的道理也贯穿在我们 现实生活 中的许多方面” ，由一个单一 的事情联系现实
网 ， 艺也。公 闻之 ， ‘ 过而里革匡我 ， 罟 贪无 ” 日： 唔 不亦善
乎 ！是 良罟也 ！为我得 法。 使有 司藏之 ， 使吾无忘谂。 ” 师存侍 ， “ 日：藏罟不如置里革于侧之不忘也 。 （国语 ・ ”‘ 鲁语上） ）
广东省建立人工鱼礁 、 部分省市进行的春季伏季休渔等 方法让我们看到了渔 业科学发展 、 可持续发展的希望。
３ 洛 克 菲 勒 与联 合 国大 厦 ．
社会造成了极大的损害和影 响。启示人需要这种在“ 小 鱼” 到手的情况下 ， 坚持用“ 量量尺寸的智慧和 定力。 尺” 第三是从认知规律 的角度入手， 启迪人们应该遵循 规律 ， 事物的发展总有一个过程 （ 小鱼变成大鱼需要一 个过程） 现在很 多人往往急功近利， ， 违背规律， 揠苗助 长， 省略过程 ， 例如制假贩假 ， 等等。
鲁 宣公夏天在泗水的深水 中下网捕鱼 ， 里革割 断鱼
网 抛到一旁 ， ：古时大寒过去 ， 眠的生物开始活动， 说 “ 冬
水虞这 时就研 究用 大网和竹篓捕捉 大鱼， 捞取鳖、 ， 蛤 供
国君祭 献宗庙之后再尝新 ， 并将这项政令推行全 国， 这
荒漠化、 沙尘暴等现实问题 ， 提醒人类应该反思 自身的
蝗 。 是 为 了使 各种 生物 更好 地 繁 殖 生 长 。这 些 都 是 古 这
近年来 ， 随着渔业资源 的不 断枯竭 ， 民为了保证 渔
捕 鱼 效 益 ， 泽 而 渔 的 现 象 愈演 愈烈 ， 后 果 是 陷入 了 涸 其
麋成长 ， 鸟要保护幼雏和鸟卵， 虫要放过蚁卵和幼 越竭越捕、 捕 捕 越捕越竭的恶性循环的境地 。 在这种情况下，
【 试题解读】
今年上海高考作文仍然是用材料作文， 与去年基本
一
【 素材运用】
１里 革 断 罟 匡君 ．
致， 体现 了高考试题短期之内的稳定性， 题型在很多
宣公夏滥于泗 渊， 里革断其罟而弃之 ， “ 日： 古者大 寒 降， 土蛰发 ， 水虞于是乎讲殿雷， 鱼 ， 川禽 ， 取名 登 而尝
２ 年上海高考作文题解和范文示例 ００ １
起来 。联想 当下社会物欲膨胀 ，
【 文试 题 】 作
根据 以下材料， 选取一个角度， 自拟题 目， 写一篇不 少于 ８ ｏ字的文章 （ ｏ 不要写成诗歌） 。
人 性 迷 失 在金 钱 、 力 、 益 面 前 ， 权 利 短视 、 婪 给 个 人和 贪
这 段 话 的译 文 是 ：
生活中的类似现象， 提炼观点。考生可以从几个角度来
写。
第一是从人和 自然 的角度入 手，针对那种 目光短
浅， 只顾 自己不顾别人甚至后人的现象 ， 谈谈对于大 自 然该怎样保护和索取， 怎样和 自然和谐相处。可联系我
国 有 些地 方 由于 过 度垦 殖 ，出现 Ｅ益 严 重 的 水土 流 失 、 ｌ
虽 说材 料作 文可 以多元 理解 ， 是在 多元 理解 中 ， 但 我 们 还 是 要善 于 抓住 “ 核心 ” 的理 解 。 这段 材 料来 看 ，抓 从 “
丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子 ， 到鱼， 钓 常常用
尺子量一量 ， 将不够尺 寸的小鱼放 回河里 。 他们说 ：让 “ 小鱼长大不更好吗？两千多年前 。 国孟子曾说过 ：数 ’ ＇ 我 “
行为， 走可持续发展之路 。 第二是从人性 的角度来入手 ， 告诫 人不能浮躁， 要
是为 了 有助 于宣泄阳气。 等到鸟兽开始孕育， 水中的生 物 已长成了， 兽虞这时就禁止用 网捕捉 乌兽 ， 而是用矛
戳
刺取鱼鳖 ， 用来作夏季食用的干鱼， 这是 为了有助于鸟 试捕鱼类品种 多达 ４ 多种 ，其 中经济鱼类比例 高达 ０
语文 老 师 预 料 之 中 。
这个作文材料很有现实意义 。这是一篇带有哲理 之寝庙 ， 行诸 国， 助宣气也 。鸟兽孕， 虫 ， 水 成 兽虞于是 性的材料 ， 当前国人浮躁 、 和 急于求成 、 只看眼前利益 、 乎 禁置罗， 秸鱼鳖 以为夏槁 ， 助生阜也 。 鸟兽成 ， 虫孕 ， 水