挑战挫折说课稿
小学心理健康教育四年级第12课挫折,我不怕说课稿
小学生心理健康四年级第12课挫折，我不怕说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《挫折，我不怕》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：学好本课不仅有助于让学生认识到人生中的挫折在所难免，，而且通过本课的学习有助于培养学生克服挫折战胜挫折的良好习惯，为学生今后的成功成才打下坚实的基础，所以学好本课对学生具有十分重要的意义。
二、说学生:小学四年级是小学生品质形成和习惯形成的关键期，所以在这个时候更需要老师加强引导。
引导他们养成勇于面对挫折，敢于战胜挫折的良好习惯，帮他们树立积极向上的生活态度，只有这样他们才能更加健康全面的成长，才能更好的适应将来的学习和生活。
三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让同学们知道挫折是人生的宝贵财富；技能目标：让学生学会面对挫折；情感目标：培养学生对生活和学习的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：提升学生面对挫折能力；教学难点：让学生掌握一些战胜挫折的方法；五、说教学准备：老师准备：多媒体课件；六、说教学过程：一、激趣导入：师：挫折和困难是人生的宝贵财富，我们应当如何面对生活中的挫折和困难？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《挫折，我不怕》；二、挫折人生的必修课：师：请大家想一想：你在生活中都遇到了哪些挫折？生：分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师总结：挫折是每个人的必修课，挫折在生活中不可避免；三、如何面对挫折：师：人生在世挫折在所难免，挫折是人生的必修课；师：请同学们结合课文内容想一个问题：仔细观察后想一想：我们如何面对挫折？生：积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师：同学们说的很对，（板书）我们在面对挫折时，要做到不逃避、不愤怒，应当以乐观、理性的精神和态度去面对挫折。
四、如何战胜挫折：师：请大家再结合课文内容想一想：面对生活中的挫折我们要战胜它应当怎么办？生：分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手发言；师总结：要战胜生活中的挫折，我认为应当从以下几个方面做起（板书）1、首先我们要正确的分析挫折和困难产生的原因；2、积极些寻找解决这个困难的方法；3、不断的尝试和努力，面对困难我们要有韧性；4、要树立战胜困难的信心，相信自己；师：希望通过这一节课在今后的生活中，你们都能成为生活中的强者。
战胜挫折,走向成功 说课稿
战胜挫折，走向成功说课稿一、说教材１.关于教材内容的确定：学生成长中的生活实际是《思想品德》课程构建的基础，八年级《心理健康》按照初中生身心特征和发展规律，将教材内容渗透于生活之中，以实现情感态度价值观、知识和能力统一的目标。
突破了按照学科体系构建的模式，不断丰富和发展学生的经验、情感、能力，加深学生对自我、对国家、对社会、对自然的认识和理解。
着重以思想教育为主，注重培养学生认知、情感和能力。
尽可能的促进学生的全面发展。
“与挫折同行”这一课以培养学生勇于面对挫折，在战胜挫折的过程中磨练坚强意志为主要目标。
让学生学会战胜挫折的技巧和方法，引导学生树立崇高的人生目标，培养挫而不折的精神，从日常的生活小事做起，把自己磨练成一个意志坚强的人。
2.关于教学目标的确定根据中学生青春期心理发育的特点，初中学生生活阅历浅，为促进学生自我意识的觉醒与发展，增强抗挫折能力，树立正确的人生观与世界观，培养学生独立思考、分析和解决问题的能力，在活动中增强实践能力。
本节课的知识与能力目标确定为：（1）了解成功者战胜挫折的事迹，并学会战胜挫折的方法。
（2）在自己已有经验的基础上，结合生活实际归纳战胜挫折的方法，使学生在感受、体验的基础上懂得承受挫折，战胜挫折需要沉着冷静的态度，乐观豁达的心态，磨砺坚强的意志，树立远大的理想。
（3）通过学习战胜挫折的方法，学会用这些方法解决生活中遇到的困难和挫折。
过程与方法目标：通过具体事例体验挫折给人生带来的影响，并运用合作探究和讨论归纳的方法使学生学会战胜挫折。
情感态度价值观目标：通过学习使学生意识到正确对待生活中的挫折是一种意志坚强的表现，进而树立正确的人生理想，以积极的态度面对生活中的挫折。
3.关于重难点的确定：学生只有了解和掌握战胜挫折的基本方法，才会在遇到挫折时冷静分析，找到合适的对策去战胜挫折，并在战胜挫折的过程中经受磨练，走向成熟，成为生活的强者。
否则，会影响自身的健康成长，因此本节课的教学重点是学会战胜挫折的途径与方法。
战胜挫折 说课稿
战胜挫折说课稿尊敬的各位评委老师：你们好！我今天说的课题是《战胜挫折》，下面我从五个方面说一下这堂课的设计：一、教材分析：《战胜挫折》是教科版思想品德八年级上册第五单元中最后的一个内容。
本课主要是引导中学生积极地应对挫折，掌握战胜挫折的有效方法。
本课的教学目标：知识与能力目标：认识顺境和逆境的不同影响；把握顺境，在顺境中不懈怠；努力战胜逆境，在逆境中不消沉。
学会一些应对挫折的方法。
过程与方法：体验、反思和讨论。
情感态度价值观目标：战胜挫折，能以乐观积极的心态面对挫折。
本课的特点及其作用：本课的设置正适合了这个时期的学生的心理特点和学情，许多学生面对学习有一些畏难情绪，面对学习和生活中的挫折和困难，感到难以应对，不知所措。
而本课正是引导学生体验生活中喜怒哀乐，体会其中的哲理，提高认识，增长人生智慧。
让学生学会适应，敢于承受挫折，帮助他们健康地成长。
在本单元中突出了生活主题，浓墨重彩，层层深入，分析顺境与逆境对人的成长的积极与消极影响，揭示两者之间发生内在转化的深层原因，注重引导学生正确利用顺境，走出逆境，战胜挫折，发展中学生的道德分析、道德判断和道德实践能力。
本课的教学重难点：正确认识生活中的困难与逆境，提高心理承受力，掌握一些战胜挫折的方法，培养积极乐观的精神状态。
我是这样突破重难点的：从生活中的点滴入手，引导学生说出自己的喜怒哀乐，以一些典型的人物为例，树立榜样，“榜样力量是无穷的”，使他们从思想上认知：人生道路，逆境常有，不论是凡人，还是伟人，都会遇到困难与逆境，逆境有时也可促人奋进，最后获得成功。
通过营造和谐、民主的课堂教学氛围，设计生动、活泼教学活动形式，如讨论、辩论等,唤醒其自主意识。
遵循学生认知规律，由易到难，由表及里，由感性上升到理性，发挥教师导学、导思、导行的作用，促进学生思维的发展,使其成为学习、思考、行动的主人。
二、学生情况分析现在的学生大都有良好的学习和生活环境，较少经历逆境，缺乏“幸福生活来之不易”的切身体会，因此他们不太懂得珍惜并利用自己所有的有利条件，有的青少年沉溺于顺境而不思进取，缺乏承受挫折的勇气和能力。
战胜挫折主题班会说课
六、活动过程： 1、视频导入,引发兴趣 通过视频打开学生的感官,以花比人,调动学生的主体参
与性,让学生放开自己、表现自己。 2、层层深入,情景体验 通过名人事迹、暖心故事以及师生的经历分享,让学生
在活动中体验,在体验中分享,在分享中获得心灵的成长。 3、共同分享,感悟升华 以互赠名人名言作为本节的收尾,让所有学生在参与中
我的勇气和毅力战胜挫折,取得成功。 重点：掌握战胜挫折的方法。 难点：真正勇于挑战挫折。
三、活动评价： 通过学生在课堂中对于名人事迹的总结、故事的分析、
以及自述战胜挫折的经历与掌握的方法来检验活动目标是 否料； 3、花朵教具。
五、活动方法： 班会活动课有开放性、动态性、 和不确定性的特点,强
风雨后, 花儿绽放得更美丽
——战胜挫折主题班会说课
一、活动意义与学情分析 现实和未来都要求人们从小学会认知,学会做事,学会共同
生活,学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说,如果没 有较高的心理素质,就很难适应社会的激烈竞争。
现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临 着更多更大的压力和挑战。本节活动的对象是六年级学生,作 为毕业班的学生他们更需要战胜挫折的引导。
获得成就感。
感谢聆听
调学生的心理体验和分享,重视开放的、互动的、共同的对 话。在这种动态生成的课堂中,我将努力为学生营造一份宽 松、愉悦的学习氛围,采取自主探究、团体讨论、小组讨论 等形式的启发式、互助式的教育模式,让学生在丰富多彩的 活动中充分参与、体验、分享与感悟,在这种体验式的心理 场中实现心灵与心灵的沟通,建立人际间互相信任,相互帮助 的友爱关系,实现学生的自助与互助。
设计此次活动,旨在让学生懂得不但要有强健的体魄,有获 取信息、加工信息和应用信息的能力,更要有健康的个性心理 品质和良好的社会适应能力。
教师招聘体育《勇敢面对挫折和困难》说课稿
教师招聘体育《勇敢面对挫折和困难》说课稿一、说教材1、地位和作用常见传染病预防是人教版体育与健康水平四，属于健康知识领域。
教材的意图是让学生进一步意志对学生生活的作用，引导学生了解和掌握一些基本的情绪调节方法。
通过本课程的教学活动，学生更加的关注健康，培养了热爱生活的情感，引导学生养成健康的生活方法。
2、教学目标知识与技能目标：了解有关意志的一些基本知识。
过程与方法目标：通过对意志和调节情绪的掌握，学生能够增强预防心理疾病意识，通过小组合作讨论交流发展团队合作能力。
情感态度与价值观目标：学生进一步认识健康的重要性，培养团结协作意识，热爱自然、热爱健康。
3、教学重难点重点：通过对教材分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，了解意志和调节情绪的方法。
难点：调节情绪的方法。
二、说学情初中的学生对体育课具有浓厚的兴趣，开始具有独特见解和独立思考的能力，求知欲和好奇心强烈。
已经对健康有了一定的了解，为本课的学习打下了很好的基础。
但是在传染病的预防等方面还有所不足。
因此，在课堂教学过程中，我将首先观察的过程中引导学生对传染病进行分析、将意志情况进行概括。
针对本节课的难点，也即是情绪的调节，我将采用分组讨论的形式，学生通过观察及交流感受等活动，更能加深了解。
三、说教学方法根据本课内容，针对这一年龄阶段学生的心里特点和认知规律，在教学方式上我采用情境法、讲授法、引导法等相结合的教法，通过创设情境，引起学生的兴趣，以最大的热情投入到课堂学习中。
四、学习方法学生为教学过程中的主体，所以学法的选择要根据学生自身特点和课程的内容而定。
通过对课程内容及学情的分析，我将引导学生采用自主探究法、和小组讨论法等学法参与学习。
充分调动学生的主观能动性，引导他们通过自身的体验与合作交流的过程达到对知识的掌握，培养主动探索和自主学习能力。
五、教学过程(一)情境导入、引出课题在课堂的开始，采用提问的方式导入今天的课题。
同学们大家知道生活中难免遇到挫折，那大家知道怎么面对挫折吗?通过提问建立关联，提高学生学习兴趣，达到课未始、兴已浓的效果。
战胜挫折》说课教案
战胜挫折一、教学目标1. 让学生理解挫折的普遍性，认识到挫折是成长的一部分。
2. 培养学生面对挫折时的积极心态，学会调整自己的情绪。
3. 引导学生掌握战胜挫折的方法和技巧，提高抗挫折能力。
二、教学内容1. 挫折的普遍性：让学生认识到每个人都会遇到挫折，挫折是人长的必经之路。
2. 面对挫折的心态：培养学生面对挫折时保持积极乐观的心态，调整自己的情绪。
3. 战胜挫折的方法：引导学生掌握战胜挫折的方法，如寻求帮助、积极应对、转换角度看问题等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解挫折的普遍性，掌握战胜挫折的方法和技巧。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型挫折案例，让学生认识到挫折的普遍性和应对挫折的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在面对挫折时的经验和感悟。
3. 角色扮演法：让学生模拟不同场景下的挫折情境，学会运用战胜挫折的方法和技巧。
4. 激励法：通过正面激励，引导学生树立战胜挫折的信心。
五、教学过程1. 导入：教师通过分享自身或他人的挫折经历，引发学生对挫折的思考，导入本节课的主题。
2. 案例分析：教师呈现典型挫折案例，引导学生分析案例中人物面对挫折的态度和结果。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己在面对挫折时的经验和感悟，教师点评并总结。
4. 方法指导：教师讲解战胜挫折的方法和技巧，如寻求帮助、积极应对、转换角度看问题等。
5. 角色扮演：学生模拟不同场景下的挫折情境，运用所学方法和技巧进行应对，教师点评并指导。
6. 激励环节：教师通过正面激励，鼓励学生树立战胜挫折的信心。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在面对挫折时的态度和应对方法。
8. 课后作业：布置相关作业，让学生进一步巩固所学内容，提高抗挫折能力。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与情况，评估学生对战胜挫折的兴趣和积极性。
2. 案例分析：评估学生在分析挫折案例时的理解能力和分析能力。
勇敢面对挫折说课稿
勇敢面对挫折说课稿尊敬的评委老师大家下午好！我说课的内容是人教版七年级教材第一章中的勇敢面对挫折，我从如下几个方面进行说课，不当之处请评委老师批评指正。
一、说活动设计背景所谓挫折,就是指个体在从事有目标的活动中,遇到障碍或干扰,致使个体目标不能实现、需要不能满足时的心理状态或反应。
随着中国市场经济的进一步发展，我们的孩子将会面临着更为激烈的竞争环境，竞争是残酷的，优胜劣汰是社会经济活动的潜规则。
在他们的成长路程上必将会遇到更多的障碍，而绝不会是一帆风顺和“百事可乐”的。
正所谓“人生逆境，十有八九”，无论谁在人生的道路上都会遇到大大小小的挫折。
巴尔扎克说过，挫折就像一块石头，对害怕他们的人是一块绊脚石，对于健康的人是一块垫脚石让人看得更高更远，不为眼前的困难所吓倒。
因此，为使他们在未来的竞争中成为能够经受挫折，做勇于开拓创新的强者，我们教育工作者必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练，多给孩子几块“垫脚石”。
所以挫折教育的意义，是把挫折的消极心理影响和有害的行为转变成积极的有益行为，让孩子明白，要想获得成功和幸福，要想过得快乐和欢欣，首先要把失败、不幸、挫折和痛苦读懂，受挫一次，对生活的理解加深一层；失误一次，对人生的醒悟增添一级；不幸一次，对世间的认识成熟一分；磨难一次，对成功的内涵透彻一遍。
因此我们教育工作者就应以适当的方式对学生进行挫折教育，让孩子把“绊脚石”踏在脚底下，成为“垫脚石”。
二、说活动目标和重难点：认知目标：认识到挫折是人生成长道路上无法避免的遭遇，挫折也是人生可贵的财富，.成长需要战胜挫折。
情感目标：分享他人战胜挫折的智慧，体会战胜挫折需要有迎难而上、坚韧不拔的意志。
行为目标：引发自我对挫折的思考，能正视挫折，学会积极应对挫折。
活动重点：认识和正确看待“挫折”，树立正确的人生观。
活动难点：能运用恰当的方式方法疏通“挫折”带给自己的心理压力，变压力为动力，积极应对挫折。
战胜挫折》说课教案
《战胜挫折》说课教案一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性。
2. 培养学生面对挫折时积极的心态和应对策略。
3. 提高学生自我调节情绪的能力，增强心理韧性。
二、教学内容：1. 挫折的定义和类型。
2. 挫折产生的原因。
3. 面对挫折的积极心态和应对方法。
4. 自我调节情绪的技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：挫折的普遍性和不可避免性，面对挫折的积极心态和应对方法，自我调节情绪的技巧。
2. 教学难点：如何引导学生正确面对挫折，培养积极的心态和应对策略。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解挫折的定义、类型和产生原因，分享面对挫折的积极心态和应对方法。
2. 案例分析法：分析现实生活中的人物案例，引导学生从中汲取经验教训。
3. 小组讨论法：分组讨论面对挫折的应对策略，培养学生的合作意识和团队精神。
4. 情境模拟法：设置情境，让学生模拟面对挫折的场景，锻炼学生的应对能力。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考挫折的普遍性和不可避免性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解挫折的定义、类型和产生原因，让学生了解挫折的本质。
3. 分享面对挫折的积极心态和应对方法，引导学生树立正确的价值观。
4. 分析现实生活中的人物案例，让学生从中汲取经验教训。
5. 分组讨论面对挫折的应对策略，培养学生合作意识和团队精神。
6. 设置情境，让学生模拟面对挫折的场景，锻炼学生的应对能力。
7. 总结本次课程内容，强调面对挫折时保持积极心态和应对方法的重要性。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动，评估他们对挫折的理解和应对策略的掌握程度。
2. 案例分析报告：评估学生对现实生活中挫折案例的分析能力和从中吸取教训的能力。
3. 情境模拟表现：观察学生在模拟挫折场景中的应对行为，评价他们的实际应用能力。
4. 作业完成质量：通过学生提交的感悟文章，评估他们对课程内容的理解和内化程度。
七、教学资源：1. 教材：《战胜挫折》教材，提供理论知识支持。
《战胜挫折》说课稿
《战胜挫折》说课稿《战胜挫折》说课稿1尊敬的徐老师，亲爱的同学们：大家好！我今天说课的课题是教科版思想品德八年级上册第五单元第十一课第二框《战胜挫折》，我将从以下九个方面来进行我的说课。
说教学设计理念："思想品德的形成与发展，离不开学生的独立思考和积极实践"。
本节课的主要内容为战胜挫折的方法，与学生的实际生活也有着密切的关系，也是他们正确对待挫折和解决挫折必不可少的知识。
因此本节课立足于全体学生的发展，以学生为出发点，充分发挥学生的主体性，注重学生独立思考和实践能力的培养，让学生在生活中去感受知识，有意识的运用知识。
二、说教材：1、《战胜挫折》是教科版思想品德八年级上册第五单元第十一课《与挫折同行》中第二框的内容。
通过第一框题《感受挫折》的学习，学生已经认识到挫折是不可避免的，因此本节课引导学生学会正确面对挫折，找到战胜挫折的方法是对第一框的延伸和深化。
2、八年级的学生正处于青春期，从依赖走向自主，独立思考的能力较弱，许多中学生出现了畏难情绪，面对成长的挫折与困难，感到难以应对，不知所措。
因此如何正确引导学生正确利用顺境走出逆境，迎接挑战，战胜挫折这一教学内容显得尤为重要。
三、说教学目标：根据课程标准第7页内容标准（一）认识自我 1.5：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。
”1.情感、态度、价值观目标：⑴、通过教学，让学生正确的看待挫折，积极应对，战胜挫折，⑵、在挫折中磨练坚强的意志，养成勇于克服困难和开拓进取的优品质，逐步形成良好的生活态度和价观。
2.能力目标：培养学生辩证认识事物的能力，增强调控自我承受挫折的能力。
3.知识目标：通过教学，使学生辩证的看待挫折，掌握战胜挫折的方法四、说重难点：教学重点：战胜挫折的方法。
理由：根据考试大纲以及教材内容，战胜挫折的方法是本节课的重要知识点，引导学生掌握战胜挫折的方法，有利于学生在生活实际中学会勇敢地战胜困难，做一个生活的强者，促使自己健康成长。
勇敢面对挫折说课稿
活动反思
现在的小学生大多是独生子女，在生活中大都没有经受过多少磨难，但随着年 龄增长在学业上的挫败感却会增加，加之其家长对其的期望及紧张的学习，令许多 学生的心理敏感而脆弱。 出现学生不能正确面对挫折的现状，我们应选择应对挫折为主题的活动课来促 进他们体验感受并正确的引导他们更好的面对。既然人人都有挫折，一生都有挫折 ，那么我们如何面对挫折这位“朋友”呢? 一、看待挫折的角度不同，结果就会不同。 二、寻找原因、合理宣泄、寻求帮助、自我鼓励等方法都能帮我们勇敢面对挫折。 三、保持乐观的心态。
记住自己的身份！
说一说
对于游戏过程中的进化或退化结果，你有 怎样的感受呢？
Байду номын сангаас比感受
写一写
请同学们写出自己在学习生活中遇到过的一件挫 折经历，并写出当时你的心情怎样？
课堂剪影
听一听
歌曲——我相信
怎么样？现在心情怎么样？是否 有了些变化？
讨论反馈
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《挑战挫折》说课稿
顺平教师进修学校宋建荣
从心理学的观点看，挫折即指人们在从事有目的的活动时，由于受到阻碍和干扰，其需要得不到满足时，出现的一种消极的情绪反应，如果处理不当，它会给人造成心理压力，从而影响学习和生活，损害身心健康。
从教至今，我发现现在物质生活的舒适安逸，家长的过度保护以及学校疏于这方面的教育，造成了小学生忍耐力较差，经不起挫折，吃不了苦，受不了委屈。
因此，为使他们在未来的社会中成为能够经受挫折，勇于开拓创新的强者，我们教育工作者必须从现在做起，让孩子走出温室，经受艰苦生活的磨练。
为此我特召开了本次主题班会，制定如下教学目标：1、让学生认识挫折2、引导学生正视挫折3、通过具体事例，使学生知道战胜挫折需要有迎难而上，坚忍不拔的意志。
挫折也是人生可贵的财富。
根据以上制定的目标，本课的重难点为：如何引导学生正确地看待挫折，疏通挫折的压力，变压力为动力。
我依据以学生为主体，教师为主导的教学理念，结合本班学生的实际情况，对本课教学设计了四大板块。
一、活动导入，拉近你我。
上课伊始，我选取了三个典型人物，让孩子们猜一猜他们是谁？当图片刚刚出现时，有的同学已经迫不及待的举起手，跃跃欲试的要回答这些问题，当也有部分同学情绪有些低落，目光渐渐离开我的视线，采取了回避，我灵机一动先请兴趣高涨的同学回答，他们对答如流，说明他们预习的非常充分，这时我夸奖了他们，让他们充分感受到经过自己的努力，最终取得胜利果实的喜悦；接着我又请情绪低落、没有预习好的同学说说，此时此刻当你看到老师表扬他们时，你心情怎样？其实他们已经遇到了挫折，从而把“挫折”引入正题。
在这一环节中，我充分运用对比的方法，使学生初步感知挫折。
二、情感分享，吐露心声。
因为挫折对一般人来说都是一次痛苦的经历，也使一个避讳的话题，为了让学生能够勇敢地面对它，我先讲了发生在自己身上的故事，当我讲到高考落榜时，
我彷徨了，迷茫了，甚至有轻生的念头，我发现学生的眼神都呆了，这说明学生已经感受到这更是挫折，接着我又说：“在妈妈的鼓励下，我正视挫折，死有什么用，不如再奋斗一年，来年再考，我终于找回了自信，相信自己能行，经过刻苦学习，发奋努力，来年我真的考入了梦寐以求的大学，说到此，学生不由自主的响起热烈掌声，这说明学生已经真正懂得了如何正视挫折，接着我立刻把话题抛给了学生，在你们的人生道路上，你们遇到过哪些挫折？一石惊起千层浪，学生你一言我一语的，互相诉说自己遇到的挫折，脸上的表情也随着故事的发展而变化，看到同学们真的想吐露心声，我立刻组织学生以简笔画、表演、对话等不同形式，表达出自己受挫时的心情。
另外，还让学生们表演了小品《离家出走》。
这个环节学生已经充分活跃起来，能正式自己的挫折，打开心扉，为了正好的让学生体会到如何面对挫折，我设计了第三个环节。
三、测试调查，故事启迪
当学生对挫折有了更加清醒的认识后，我先进行了一个简单的挫折体验测试，目的是想让学生辩证地看待挫折。
1、你是否认为挫折就意味失败？
2、当困难落到自己头上时，你往往会认为这是个锻炼的机会吗？
3、如果有令你担心的事发生时，你通常都能安心学习吗？
测试结束后，我语重心常的说，对于挫折大多数同学希望越少越好，都希望自己的人生如那些祝福语一样，一帆风顺，万事如意，如果一个人的成长路上，真的没有挫折，没有失败，又会怎样呢？下面请同学听一段美丽动人的小故事——蝴蝶的故事。
孩子们听完故事后教室内鸦雀无声，都陷入沉思中，因为故事的主人公，蝴蝶在破茧时，非常痛苦，就在即将成功时，它放弃努力，人为地帮它把茧打开，蝴蝶虽然减少了当时的痛苦，但是它的翅膀却因此而打不开，再也无法自由飞翔了，这时我巧妙运用故事的感染力和说服力，引导学生在生活中遇到挫折时，要有迎难而上坚韧不拔的意志，只有这样，才能取得最终的胜利。
四、剖析案例，感悟升华
同学们张海迪你们都听说过吗？今天老师就给大家看一份有关张海迪的档案资料。
看了这份资料后，大家互相谈谈，张海迪是怎样面对挫折的？学生说，靠自己的意志，靠坚强，靠奋斗，靠努力，靠自信等等，此时学生已经感悟出，名人经受更大的挫折，靠自己的意志取得成功，知道失败并不意味着结束，成功者不过是爬起来比倒下去多一次而已，我们其实也是一样。
这时我看到学生不仅了解挫折，正视挫折，还懂得了如何面对挫折，我立刻播放了《阳光总在风雨后》这首曲子，让学生在美妙的音乐中，意味深长的品味今天的收获。
然后我深情的说，同学们让我们坚信：阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹。
最后，让我们带着这样坚定信念，勇敢地去迎接生活中更猛烈地暴风雨吧！
五、活动效果：
经过此次教育，大多数的学生情绪稳定，有一定的责任感，并且有了一定接受挫折的能力，也能正视生活中的挫折，完成了预期的教育目标。
教师在教育过程中，贴进学生、想学生所想、悟学生所悟，有针对性的调整辅导措施，科学的运用心理方法，收到良好的效果。
六、活动反思：
在进行挫折教育时我们应注意以下几个问题：
1、必须注意适度和适量。
正所谓物极必反，设置的情境必须有一定的难度，能引起学生的挫折感，但又不能太难，应是学生通过努力可以克服的。
一次面临的难题也不能太多。
适度和适量的挫折能使学生自我调节心态，正确地选择外部行为，克服困难，追求下一个目标；过度的挫折反而会使学生失去信心，不敢前进。
2、在学生遇到困难而退缩时，要鼓励学生，让他认识到人的一生会遇到很多挫折，关键在于我们如何正确地认识和对待它，只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。
在学生做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让学生看到自己的能力，从而更有信心地去面对困难。
3、对陷入挫折情境中的孩子要及时进行疏导。
如帮助学生分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的症结所在等。
在必要时可帮助学生一步步地实现目标，让学生体会只有战胜了困难才能前进一步，而进步、达标的全过程就是不断克服困难的过程。