1 挑战第一次
一、教学目标：
1.引导学生发现挑战第一次的成长因素。
2.引导学生学会辨析适宜的挑战及其方式方法。
3.体验一起挑战，共同成长带来的愉悦。
二、课程标准：
《品德与生活》课程标准要求敢于尝试新鲜事物是创造型人才的基本素质，并指出动手动脑、有创意地生活是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。
它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的快乐。
本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第9条“有应对挑战的信心与勇气，敢于尝试有一定难度的任务或活动”；“动手动脑、有创意地生活”中的第2条“有好奇心和多样的兴趣，对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”而编写。
通过“我的第一次”“我还想试……”“我们一起来挑战”三个板块的教学内容和绘本故事《小马过河》，旨在鼓励小学生大胆尝试与探索；学习如何理性地对待尝试中出现的新问题。
三、学情分析：
二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。
但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺少探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后
果。
造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。
因此，本节课除了课堂上的教学活动，还需要邀请家长以各种方式参与到学校道德教育中来，实现家庭教育与学校教育的良好合作。
四、教材分析：
《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。
本课三个主题分别有不同的教学侧重点。
“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”，留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下克服障碍，完成挑战；绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。
五、课时安排：共两课时
六、课时目标：
第一课时：
1.回顾与分享自己生活中“第一次”的体验，发现“挑战自我”对成长的意义。
2.学会理性辨析生活中的挑战。
第二课时：
1.学习正确面对失败与挫折，勇于挑战。
2.体验互相鼓励、互相帮助、共同成长的愉悦。
七、教学过程
第一课时
活动一：情境体验，导入新课
导语：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友——小小虎。
（PPT出示：小小虎人物图片及画外音：嗨！小朋友，大家好！我叫小小虎，因为我做什么事都很胆小，什么都不敢去尝试，大家都叫我胆小虎。
）学生认识小小虎，教师继而出示小小虎第一次成为小学生的照片。
出示任务：观察小小虎第一次成为小学生的照片，说一说小小虎当时的心情。
反馈指导：
1.想一想：小小虎第一次成为小学生的心情是怎样的？
预设：小小虎第一次成为小学生时害怕、紧张。
2.说一说：你第一次走进学校大门时，心情是怎样的呢？
预设：兴奋、开心、激动、害怕、紧张……（学生自由交流。
）
小结：当我们第一次成为小学生时可能既紧张又兴奋、害怕又开心，我们还有很多第一次的经历，今天，我们一起来说说我们生活中的“第一次”。
（板书：挑战第一次）
活动二：生活小调查：我的第一次体验
导语：同学们，小小虎要跟大家分享一个小秘密，大家想不想听？
（分享小小虎的第一次经历，给学生做出示范：小小虎一直想在课堂上回答问题，可是总是很害怕，今天，他终于举起了自己的右手，虽然回答的不对，可是老师却夸奖他积极发言呢，他可开心了！）
你有哪些第一次经历呢？让学生拿出课前发的调查表：
出示任务：小组交流讨论自己的第一次挑战，并完成调查表。
反馈指导：
1.写一写：完成个人“第一次挑战”调查表。
2.说一说：将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。
3.学生举手发言：在全班面前说一说自己的第一次挑战经历。
小结：我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。
但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！
活动三：理性辨析第一次挑战
导语：同学们，小小虎有很多事情都想尝试呢？我们来看一看小小虎的“我还想试……”吧！
出示：小小虎想尝试情境图片：打篮球、打扫卫生、举手回答问题、放炮、游泳、下腰……
出示任务：辨析小小虎哪些可以尝试，哪些不可以尝试；说一说你还想尝试什么事情。
反馈指导：
1.想一想：哪些小小虎可以尝试，哪些不可以尝试，可以给出“√”手势。
不可以的给出“×”手势。
2.议一议：体育课上，大家都说下腰很危险，可是小小虎很想尝试一下，你有什么好的办法让小小虎既能尝试下腰，又不受伤吗？
3.教师给出相应图片：下腰、游泳等图片，指出这些尝试有危险，需要在大人的陪同下完成尝试。
小结：同学们，我们在生活中、学习中有很多第一次需要去挑战，有时，我们只需要鼓起勇气，迈出第一步，就能挑战成功，有时我们还需要讲究点方法，有时我们也需要大人们的帮助，但是，有时我们也要停止脚步，因为危险。
（板书：危险？安全？理性挑战）
活动四：儿歌诵读，情感升华
导语：同学们，小小虎很感谢大家给他出谋划策，为了表示感谢，他要送给大家一份礼物，请赶快打开吧！
出示任务：展示《挑战吧！》儿歌，师生共同挑战完成诗歌诵读。
反馈指导：
1.出示礼物：儿歌《挑战吧！》
2.学生举手挑战诵读儿歌。
3.全班同学一起挑战诵读儿歌。
儿歌：
挑战吧！
我是快乐的挑战者，
我试试，我能行！
我尝试，我快乐！
遇困难，我不怕！
我挑战，我成功！
小结：同学们，这不仅仅是一份礼物，也是挑战成功的秘诀哦！勇于尝试，挑战自我，加油吧！
第二课时
活动一：绘本故事，导入新课
导语：同学们，今天老师要给大家讲一个故事，想不想听？（播放绘本故事视频《小马过河》前半段）
出示任务：听故事思考并回答问题。
反馈指导：
1.小马在路途中遇到了什么困难？
预设：小马遇到了小河，拦住了去路。
2.如果你是小马，你会怎么做？
学生交流讨论。
小结：我们在第一次挑战的过程中可能会遇到困难，有时候想要挑战成功，还得需要勇敢一点，今天，我们继续完成我们第一课的学习，来尝试挑战我们的第一次。
（板书：挑战第一次）
活动二：神秘盒子，激发勇气
导语：小马过河需要勇气，那么大家有没有勇气呢？今天老师带来了一个神秘的黑盒子，可是我不能告诉大家里面装的是什么，大家敢不敢去摸一下呢？
（事先准备装有毛绒小玩具的黑盒子）
出示任务：挑战伸手摸黑色盒子，激发勇气。
反馈指导：
1.挑战一下：请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西。
2.采访挑战过的学生，触摸了是什么感觉，给出自己敢于尝试的秘诀。
预设：勇气，勇敢一点等。
小结：我们想要尝试新事物，可是又缺乏勇气，请勇敢地迈出你的第一步，挑战你生活中的第一次。
（板书：我敢试）
活动三：情景模拟，大家来挑战
导语：同学们，还是这个神秘的小盒子，现在里面装着各种各样的挑战，有谁愿意来抽取一项任务挑战一下吗？
（事先准备分别写有：当着全班同学大声唱一首歌或背一首诗，与老师拥抱一下，减少看电视或玩手机、电脑的时间，下腰，翻跟头任务卡与垫子。
）出示任务：学生抽取任务卡，并完成相应的任务卡内容
反馈指导：
1.唱歌或背诗、与老师拥抱一下：全班同学相互鼓励，发挥带头作用，及时给予表扬。
2.减少看电视或玩手机、电脑的时间：学生交流讨论，给出建议或方法。
3.下腰、翻跟头：在教师的帮助下完成挑战。
小结：当我们拿到任务卡时，我们发现有很多事是我们没有做过的，但是我们要去试一试，自信地说：“我来试试吧！”
（板书：我要试我会试）
活动四：小组讨论，共话收获
导语：同学们，看着你们一脸的喜悦，就知道你们一定体会到了尝试的快乐，老师忽然有一个想法，也想说：“我来试试看，做一名记者，你们愿意接受我的采访吗？”
出示任务：小组讨论交流说一说体验活动的感受心得。
反馈指导：
1.小组内讨论：你参与刚才的挑战了吗？成功了吗？心情怎样？
2.你在挑战的过程中遇到困难了吗？如果遇到了怎么办？
3.你不大想去尝试的事又有哪些？为什么？
学生小组讨论，教师随机选取学生采访。
小结：同学们，我们遇到从来没有做过的事时，我们不妨动手试一试，如果尝试过程中遇到困难，千万不要放弃，我们要多动脑，想办法，坚持到底，那你一定会成功的。
（板书：我成功）
活动五：故事再读，情感升华
导语：同学们，你们完成了自己的第一次挑战，一定也想知道小马是怎样完成它的第一次过河挑战，我们一起来看一看吧！
播放《小马过河》故事结局
出示任务：观看故事，理解挑战第一次在成长中的意义。
反馈指导：
1.小马最后怎样趟过了小河？
2.你想对小马说什么？
小结：同学们，小马最后通过自己的尝试成功地趟过了小河，我们在生活中、学习中也要敢于挑战，学会挑战，理性面对挑战。
八、板书设计
板书设计（第一课时）
板书设计（第二课时）。
小学道德与法治《挑战第一次》优质ppt部编版1
仔细听《小马过河》的故事， 《小马过河》的故事你懂得了什么呢？ 二年级《道德与法治》下册 这个寒假或者以前的学习、 每个人的成长有时也需要他人的帮助和鼓 仔细听《小马过河》的故事， 被老师批评有点委屈，后来在老师的指导下，我们 假期里，看看这三个小朋友的挑战第一次是怎样的？ 二年级《道德与法治》下册 每个人的成长有时也需要他人的帮助和鼓 仔细听《小马过河》的故事， 组长做好组织，每个组员轮流说； 今天糖果老师也给大家带来了一个新 就能够细心认真的把教室打扫干净，这下更有信心了 这节课我们一起交流分享挑战第一次我 第一单元 让我试试看 的游戏，大家要不要挑战一下呢？看看怎样才能让我们的彩色雪花片在我们的小巧玲珑的手里拼成神奇的模型？ 二年级《道德与法治》下册 推荐一名同学在全班展示挑战第一次是什么和 今天糖果老师也给大家带来了一个新
今天糖果老师也给大家带来了一个新 我洗得多认真，衣服洗得又快又干净我开心极了。 以前我总是有点胆小害怕老师提问题，后来经过挑战自己，现在我勇敢的用洪亮的声音回答问题了，得到了老师表扬，我非常的高兴 。 推荐一名同学在全班展示挑战第一次是什么和 几个组员凑拢一起互相分享，不影响他人； 的游戏，大家要不要挑战一下呢？看看怎样才能让我们的彩色雪花片在我们的小巧玲珑的手里拼成神奇的模型？ 我洗得多认真，衣服洗得又快又干净我开心极了。 《小马过河》的故事你懂得了什么呢？ 这个寒假或者以前的学习、 今天糖果老师也给大家带来了一个新 每个人的成长有时也需要他人的帮助和鼓 二年级《道德与法治》下册 我洗得多认真，衣服洗得又快又干净我开心极了。 假期里，看看这三个小朋友的挑战第一次是怎样的？ 仔细听《小马过河》的故事， 仔细听《小马过河》的故事， 二年级《道德与法治》下册 我洗得多认真，衣服洗得又快又干净我开心极了。 想一想：小马怎样挑战第一次过河的呢？ 就能够细心认真的把教室打扫干净，这下更有信心了
道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇
《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。
独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。
而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。
针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。
同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。
因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。
三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
人教版小学道德与法治第1课《挑战第一次》教学活动设计
第1 课《挑战第一次》教学活动设计教学目标1.懂得自己与家人血脉相连，了解家的构成，知道家庭成员间的称呼、关系。
2.了解家人的工作、爱好、习惯等，对家人产生敬爱、敬佩之情。
3.通过讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。
教学活动设计活动一：邀你来挑战1. 提问：生活中有很多第一次，现在老师邀请你们做一个新游戏，第一次玩这个游戏，你会怎样想？2. 游戏：小鸡出壳。
（1）出示游戏规则：发令后，挑战者先在一张报纸上画一个大鸡蛋，接着在蛋的中间撕个口子，将自己的身体从撕破的口子钻过。
如果报纸上画的鸡蛋的边缘没有被撕破，就算成功地孵出一只小鸡，否则，就算失误，退出游戏。
（2）发出挑战邀请：学生自愿选择是否参加游戏。
（根据学生愿意参与或不愿意参与挑战的情况进行分组。
）（3）教师在教室的空地上分散布置若干张旧报纸，给愿意参加挑战的参赛者每人发一支记号笔。
（4）教师作为主持人，宣布游戏开始。
（5）获得成功的游戏者可立即再画再钻，在规定的时间内，孵出小鸡多者为胜。
3. 采访（1）让挑战成功的同学，谈谈自己的感受。
（2）采访挑战没有成功的同学，谈谈自己没有挑战成功的原因。
（3）采访刚才不愿意参加挑战的同学，是否愿意尝试挑战。
4. 游戏：第二次挑战游戏。
（邀请第一次游戏时不愿参加挑战的同学进行游戏。
）5. 分享：参加游戏活动的感受。
（引导学生谈谈第一次面对新游戏的感受，以及在参加游戏之后自己的想法有哪些变化。
）6. 小结：在挑战小鸡出壳的游戏中，同学们积极、大胆地尝试，找到了挑战成功的方法和技巧，收获到挑战成功的喜悦和快乐。
【设计意图】本活动创设了具有一定挑战难度的现场游戏，引发学生对挑战的兴趣。
活动中学生获得的真实感受能够对下面的环节起到催化作用，为第二个活动的开展奠定了基础。
活动二：分享我的第一次1. 小组活动：学生回忆自己在生活中挑战第一次的经历，并在小组里结合课前收集的照片、视频或者成长记录等材料，分享当时的体验和感受。
2023上半年教师资格证考试《小学道德与法治专业面试》真题及答案解析
2023上半年教师资格证考试《小学道德与法治专业面试》真题及答案解析1.【简答题】1《挑战第一次》2.内容1桃战第一次3.基本要求⑴请在10分钟内完成试讲(2)让学生交流自己的第一次挑战⑶引导学生感受第一次挑战带来的惊喜与成长参考解析：一、教学目标1学生面对挑战更有勇气，能积极去面对生活中的困难2.学会提高自主能力培养学生独立自主的意识。
3.知道挑战的意义，能区分什么可以挑战，什么样的挑战是危险的二、教学重难点重点:知道挑战’的意义，能区分什么可以挑战，什么样的挑战是危险的。
难点:学生面对挑战更有勇气，能积极去面对生活中的困难三、教学过程(―)引入新课教师呈现图片引导学生观看小蜘蛛第一次结网，小马第一次离开妈妈，小明同学第一次独自上学。
进一步引导学生思考:你们第一次做这些事情的时候可能是什么心情呢?你们有没有第一次做什么事的经历呢?那你成功了吗?本节课我们就一起来学习《第一次挑战》。
(二)讲授新知1.引导学生看课本上的图片说一说，图片上的同学们面临的第一次挑战是什么？(1)图片一中的同学第一次自己买东西(2)图片二中的同学第一次尝试自己做饭⑶图片三中的小朋友第一次尝试滑旱冰2.进一步提问：图中的小朋友有没有完成自己的第一次挑战。
⑴图片一的同学完成了挑战，学会了自己买东西⑵图片二的同学把饭做糊了，但是奶奶鼓励了她⑶图片三的同学第一次滑旱冰还有点紧张3.教师总结:这几个同学不管是否成功，挑战的勇气都值得鼓励。
(三)巩固新知1引导学生看图片，图片上的学生想挑战什么呢？情景一：同学A想学习翻跟斗。
情境二：同学B想回答问题但是不敢举手。
4.在两位同学面对挑战的困难时，其他同学是怎么说的呢？(1)想翻跟头的同学被制止，因为翻跟头太危险了。
⑵想回答问题的同学被鼓励:大胆举手，说错了也没关系5.教师总结:我们要敢于挑战，但是要量力而行，不能盲目挑战危险的事情。
6.教师引导学生分组讨论:你们想挑战什么呢？预设：(1)我想挑战早上第一个到教室；(2)我想挑战每天跑步二十分钟；⑶我想挑战下次语文考第一名；教师总结:有挑战的信心是好的，但是同学们一定要把目标付诸行动，挑战才能成功。
第一课《挑战第一次》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《挑战第一次》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过第一次尝试做某件事情的情况？”（举例说明，如第一次骑自行车、第一次做饭等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索挑战第一次的奥秘。
3.文化传承与理解：让学生了解和传承中华民族优秀传统文化，尊重和包容不同文化背景下的“第一次”经历。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对文本的审美鉴赏能力，学会发现生活中的美好，激发创作热情，表达自己的情感和观点。
5.社会参与与责任：通过讨论和分享，增强学生的团队协作意识，培养社会责任感，激发面对挑战、勇往直前的精神风貌。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-准确理解《挑战第一次》课文内容，把握故事情节、人物形象和文章主旨。
-掌握本课生字词，如“挑战”、“勇往直前”等，并学会运用。
-学习记叙文的基本结构，分析文章的时间、地点、人物、事件等要素。
-培养学生观察生活、表达情感的能力，学会用具体事例展现心理活动。
举例解释：
-在讲解课文内容时，教师要引导学生关注故事中主人公在第一次挑战时的心理变化，如紧张、害怕、勇敢等，以及这些心理变化对行为的影响。
在课程总结时，我强调了挑战第一次的意义，希望学生们能够将这种勇敢面对挑战的精神应用到生活中。但我也意识到，仅仅依靠课堂上的教学是不够的，还需要在课后关注学生的成长，引导他们不断挑战自我，实现自我突破。
1.注重教学内容与学生生活实际的联系，提高学生的学习兴趣。
2.加强对难点内容的讲解和引导，通过实例和练习帮助学生突破难点。
五、教学反思
在本次《挑战第一次》的教学过程中，我发现学生们对于挑战的经历都有着自己的理解和感受。他们在分享自己的第一次经历时，表现出了极大的热情和兴趣。这一点让我深感欣慰，说明教学内容与学生的生活实际紧密相连，能够激发他们的学习兴趣。
部编版道德与法治二年级下册第1课 挑战第一次 第1课时核心素养教案
部编版道德与法治二年级下册第1课挑战第一次（教案）核心素养目标1 .政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。
2 .道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。
3 .责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。
理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1 .通过挑战“第一次〃经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。
（重点）2 .通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。
（难点）课前准备1 .学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。
2 .教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。
教学过程一、遇挑战，勇尝试1 .遇到挑战怎么办（1）引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
（2）播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。
（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）（3）讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。
如果水不深，我就自己尝试着过河。
预设2：我会回去问问妈妈的意见。
如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。
预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。
(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。
它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？(相机板书：挑战第一次)2 .遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。
视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
二年级道德与法治下册全册说课稿汇总
二年级道德与法治下册全册说课稿汇总第01课《挑战第一次》说课一、说教材《挑战第一次》是小学道德与法治二年级下册第一单元第一课的内容，本单元主要引导学生敢于挑战，勇于尝试，旨在培养学生养成积极、愉快的生活态度。
本节课是本单元的开篇，着眼于学生日常生活中许多的“第一次”，通过挑战“第一次”经验问题与探究，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中，哪些是可以挑战的事情。
增强学生自我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
【情感与态度目标】培养敢于挑战的勇气【行为与习惯目标】养成良好的生活、卫生习惯【知识与技能目标】学会辨析适宜的挑战及其方式方法【过程与方法目标】体验一起挑战，共同成长带来的愉悦【教学重点】培养学生敢于尝试，应对挑战的意识。
【教学难点】如何勇于尝试，正确应对挑战。
二、说学情我们班级的学生大多数是独生子女，在家享受着小公主和小王子的待遇，单独应对挑战的机会很少，独立处理问题的能力也不强。
因此本节课除课堂的教学活动以外，还课前邀请学生家长通过帮助孩子回忆第一次挑战参与到学校教育中来。
三、说教法学法本框主要采用讲授法、提问法、小组讨论法，加深学生体验，帮助学生理解教材。
在学法方面主要引导学生自主学习和合作探究相结合。
四、说教学过程环节一：故事导入教师展示《小马过河》的故事，邀请学生观看故事，思考问题，如果你是小马，你会怎么做？学生回答后我总结小马长大了，第一次送麦子到磨坊，这就是挑战，引出课题：挑战第一次。
导入部分运用故事的方式，吸引了学生的注意力，符合学生的年龄特点，有利于调动学生参与课堂的积极性，为本节课的顺利开展创设条件。
环节二：新课讲授1.我的第一次安排学生课前准备，回家后与爸爸妈妈一起回忆自己曾经经历的“第一次挑战”，包括当时的情景，自己的状态与心情，越细致越好。
还可以邀请爸爸妈妈协助，一起收集自己“第一次尝试”的照片、视频、音频等材料，带到班级来分享。
学生课上分享自己的第一次走路，第一次吃饭，第一次叫妈妈，第一次学跳绳等，课堂气氛浓郁，学生参与度很高。
人教部编版二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》优秀教案
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
表演《小马过河》的前半部分、思考老师提出的问题。
通过故事《小马过河》，让学生明白我们应该敢于挑战第一次，在不断的挑战中获得成长。从而导入新课。
备注：小剧场的表演只需要表演到前半部分，即“动动小脑筋”环节前。后半部分由学生翻阅课本找到答案。
讲授新课
一、我的第一次。
1、师：那么同学们，你们都有哪些“第一次”的经历呢？
3、师：感谢你们为我们带来的精彩表演。
4、动动小脑筋：如何你是小马，你会怎么做呢？
5、师：让我们在课本当中找到答案，最后小马是怎么做呢的？
6、提问：为什么马妈妈说“孩子，你终于长大了呢？”
7、总结：马妈妈之所以说小马长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。
4、展示课本材料和补充材料：
（1）①我想挑战：我想要下一次腰。
②我的主意：也许老师能够帮助你。
（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。
②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。
（3）①我想挑战：我想要举手回答问题。
②我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上的内容。
（4）①我想挑战：我想要去烧烤。
2、我也要说（小讨论）：
（1）你都有过哪些第一次的经历呢？
（2）当时你的感觉怎样呢？有发生什么有趣的事情吗？
1.挑战第一次 第二课时(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
教案名称：挑战第一次第二课时年级：二年级学科：综合实践活动教学目标：1. 让学生了解和体验挑战第一次的过程，培养他们的勇气和自信心。
2. 培养学生积极面对挑战，勇于尝试新事物的态度。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容：1. 挑战第一次的经历分享2. 团队合作游戏3. 挑战自己的活动设计教学过程：一、导入1. 老师与学生互动，询问学生是否有过挑战第一次的经历。
2. 学生分享自己的挑战经历，老师进行点评和总结。
二、团队合作游戏1. 老师讲解游戏规则，并示范游戏过程。
2. 学生分组进行游戏，每个学生都要参与其中。
3. 老师观察学生的表现，并及时给予指导和鼓励。
三、挑战自己的活动设计1. 老师引导学生思考自己想挑战的事情，并鼓励他们勇敢尝试。
2. 学生设计自己的挑战计划，并分享给全班同学。
3. 老师对学生的挑战计划进行点评和指导。
四、总结与反思1. 老师与学生一起回顾本次课程的收获和感悟。
2. 学生分享自己的感受和体会，老师进行点评和总结。
3. 老师鼓励学生在日常生活中积极面对挑战，勇于尝试新事物。
教学评价：1. 学生参与课堂活动的积极性和主动性。
2. 学生在团队合作游戏中的表现和进步。
3. 学生设计挑战计划的能力和勇气。
教学资源：1. 课堂PPT2. 团队合作游戏道具3. 挑战计划设计模板教学建议：1. 在教学过程中，老师要注重培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2. 老师要鼓励学生积极参与课堂活动，勇敢尝试新事物。
3. 老师要关注每个学生的进步和成长，及时给予肯定和鼓励。
备注：本教案适用于全国通用二年级上册综合实践活动课程。
重点关注的细节：团队合作游戏团队合作游戏是本次教案中的一个重要环节，它能够培养学生的团队合作精神和沟通能力。
在游戏过程中，学生需要相互配合、相互信任，共同完成任务。
这对于二年级的学生来说，是一个很好的锻炼机会。
一、团队合作游戏的设计原则1. 目标明确：游戏的目标要清晰明确，让学生知道需要做什么，以及如何完成任务。
部编人教版二年级下册道德与法治《1 挑战第一次》 课件
1.挑战第一次
如果你是小马，你会怎么做呢？
我知道！
为什么马妈妈说“孩子，你终于 长大了呢？”
因为小马懂得去尝试了，我们就 是在无数次的“第一次”中成长 起来的。
你都有过哪些第一 次的经历呢？
回忆自己第一次挑战的经历，用
“我第一次尝试…… 当时心里…… 试过之后…… ”
嘻嘻，好丑！ 张开嘴巴笑了~~
第一次包饺子
第一次游泳： 我当时喝了好多口水， 还被吓哭了呢~
同学们真勇敢！
你还试什么呢？
我们要大胆尝试
洗衣服
叠被子
打扫房间
帮奶奶捶背
我们不能去尝试
玩火
玩电
闯红灯
打架
有些事情有危险，需要大 人帮忙和陪同才可以哦！
这些事情有危险，需要大人帮忙和陪同才可以哦！
学游泳
学自行车
出远门
爬山
请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
1、 2、 3、 4、 5、
课后作业
请你利用周末的时间，尽量完 成挑战书上的挑战任务，谁完 成得最多最好，谁就是我们班 的“最强挑战者”喔！