小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案
挑战第一次-部编版二年级道德与法治下册教案
挑战第一次-部编版二年级道德与法治下册教案一、教学目标1.让学生学会自己保护自己的方法和技能；2.认知到人们的生命和健康是最重要的，并明确这一点的重要性；3.学习了解紧急求助的方法，并掌握基本求助技能。
二、教学内容1. 第一课时：为什么要有道德教学重点及难点1.认知道德的概念和价值；2.学生注意的培养，从而提高对道德的重视和遵守。
学习活动1.讲解什么是道德，以及为什么要有道德；2.通过讲解例子，让学生意识到道德在生活中的重要性；3.引导学生总结和思考如何做一个遵守道德的好孩子。
2. 第二课时：如何保护自己教学重点及难点1.学生能够发现生活中的危险情况；2.学生掌握基本自我防范方法和技能；3.学生理解和遵守校园安全规定。
学习活动1.讲解危险情况的种类和常见的预防措施；2.通过游戏和图片的形式让学生熟悉预防措施；3.引导学生识别并遵守校内规定。
3.第三课时：应急求助教学重点及难点1.学生学习基本的求救技能和求救知识；2.学生学会正确拨打求救电话。
学习活动1.讲解紧急情况下如何求助；2.通过模拟紧急情况和示范拨打紧急电话等方法来锻炼学生的应急能力；3.分角色演示学生紧急情况下应该怎么做，以加深他们的实际操作能力。
三、教学方法1.讲解法：通过举例子、报告等形式，让学生了解道德、危险和紧急求助的相关知识和技能；2.游戏法：通过互动游戏、模拟演练等方式，激发学生学习的兴趣，提升学习效果；3.观察法：让学生观察和参与班级、家庭等集体活动，并引导学生从中总结道德、安全和求助等方面的规律和技能。
四、教学流程第一课时：为什么要有道德铺垫1.提问：什么是道德？为什么要讲道德？2.导入：向学生讲述生活中那些遵守道德的人，及这些人遵守道德的故事。
并引导学生分享自己在日常生活中的道德经历和体会。
正文1.讲解：通过讲解PPT、活动案例等方式，介绍道德的概念、涵盖的范畴和其价值的重要性等；2.分享：学生发表观点和与老师进行交流;3.总结：整体回顾本篇话题的内容，并强调道德在生活中的重要性。
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计
部编版二年级下册道德与法治教学设计第1课《1.挑战第一次》教学设计一. 教材分析《挑战第一次》这一课旨在让学生认识和理解挑战第一次的重要性，培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神。
通过本节课的学习，让学生能够主动去尝试新事物，勇敢面对困难，积极进取。
二. 学情分析二年级下的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于新鲜事物充满好奇，愿意去尝试。
但同时，他们也存在着害怕失败、害怕困难的问题，对于一些陌生的、未曾尝试的事物，可能会表现出抵触情绪。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信心。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解挑战第一次的意义，学会主动去尝试新事物。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生勇于挑战的精神。
3.情感态度与价值观：培养学生积极进取的人生态度，鼓励学生勇于面对困难。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，学会主动去尝试。
2.难点：如何引导学生克服害怕失败、害怕困难的心理，培养勇于挑战的精神。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情境，让学生在实践中感受挑战第一次的意义。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
3.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中接受教育。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：收集一些关于挑战第一次的故事、案例，用于教学。
3.游戏道具：准备一些游戏道具，用于课堂游戏环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些图片，如第一次上学、第一次游泳等，让学生回忆自己第一次的经历，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示教学素材，让学生了解挑战第一次的意义，引导学生认识到挑战第一次需要勇气和决心。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行小组讨论，让学生分享彼此的经验和感受，互相鼓励。
同时，教师引导学生如何去面对挑战，如何克服害怕失败、害怕困难的心理。
（完整版）部编二年级下册道德与法治《挑战第一次》教案
（完整版）部编二年级下册道德与法治《挑战第一次》教案部编二年级下册道德与法治《第1课挑战第一次》教案教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次2.辨别新鲜事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
1《挑战第一次》第一课时(教案)-部编版道德与法治二年级下册
《挑战第一次》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第一单元第1课课时安排：2课时学情分析：本节课是小学二年级下册的第一单元第一课，教学内容为“挑战第一次”。
学生的年龄为7-8岁，他们正在逐渐适应学校的生活，对于新鲜事物充满了好奇心和探索欲。
同时，由于学生对待事物的态度和经验还不够丰富，面对困难和挑战时，他们往往会感到迷茫和无助。
因此，本节课的教学目标是引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法，以及通过小明学习骑车的故事，了解团队协作的重要性，帮助学生面对挑战，树立自信心，同时培养学生团队合作的意识和能力。
教材分析：本节课所使用的教材为小学二年级下册的道德与法治课本，本单元的主要内容是“挑战自我，勇敢前行”。
本课时的教材是一篇小明学习骑车的故事，通过小明的经历，引导学生了解“挑战”这个词汇的含义和用法，并且通过团队协作的方式解决难题，帮助学生了解团队协作的重要性。
教学目标：1、了解“挑战”这个词汇的基本含义和用法。
2、通过学习小朋友第一次尝试的经历，培养小朋友的勇气和自信心。
3、培养小朋友团队协作的意识，发展其社交能力。
教学内容：1、挑战的含义和用法。
2、小朋友第一次尝试的经历。
3、团队协作。
教学重点：1、理解“挑战”这个词汇的含义和用法。
2、理解小朋友第一次尝试的经历，感受其中的成长和意义。
3、培养团队协作的能力。
教学难点：1、培养小朋友的勇气和自信心。
2、让小朋友理解团队协作的重要性。
教学方法：1、情境教学法：通过小朋友第一次尝试的经历，让小朋友感受到其中的成长和意义。
2、合作学习法：让小朋友分组讨论，共同解决问题，培养团队协作的能力。
3、游戏教学法：通过游戏的方式，让小朋友体验挑战和团队合作的过程。
教学过程：一、引入教师用图片、实物等引导学生探讨“挑战”的含义。
（1）引入话题老师：同学们，你们有没有遇到过挑战自己的事情？比如第一次学骑自行车、第一次做自己的饭菜等等。
【部编版】二年级道德与法治下册《挑战第一次》公开课 教学设计
【部编版】二年级道德与法治下册《挑战第一次》公开课教学设计一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级道德与法治下册的一篇课文，课文内容主要讲述了生活中的一些第一次经历，如第一次独自完成作业、第一次打扫房间、第一次过马路等。
通过这些第一次的经历，让学生学会面对挑战，培养勇敢、自信的品质。
课文内容贴近学生生活，具有很强的现实教育意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们开始学会独立思考和解决问题。
但同时，他们还不够成熟，面对新的挑战时可能会感到害怕、犹豫。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，了解生活中的一些第一次经历，学会面对挑战。
2.过程与方法：通过小组讨论、情景模拟等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，勇敢面对生活中的挑战，培养自信、独立的品质。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，学会面对生活中的挑战。
2.难点：培养学生勇敢、自信的品质，以及独立思考和解决问题的能力。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设生活情境，让学生在实践中学会面对挑战。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生深刻理解课文内容。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学过程中的讨论和分析。
2.准备教学课件，辅助展示课文内容。
3.准备小组讨论的道具，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有遇到过挑战？遇到挑战时你们是怎么解决的？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生初步了解课文中的一些第一次经历。
同时，教师引导学生关注课文中的主人公是如何面对挑战的。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论：你们认为课文中的主人公在面对挑战时表现出了哪些品质？请用卡片、贴纸等道具在小组内进行分享。
道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇
《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。
独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。
而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。
针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。
同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。
因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。
三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案
道德与法治二年级下册《挑战第一次》教案教学目标：1. 懂得第一次的意义，学会不怕困难、积极进取的生活态度。
2. 帮助学生树立敢于面对困难的信心，培养自我挑战的勇气和习惯。
教学重点引导学生勇敢面对生活中的各种挑战，积极进取，不断挑战自己，增强自信心和勇气。
教学难点帮助学生克服恐惧和不安，勇敢尝试新事物，培养他们的勇气和毅力。
教学准备：教师准备：准备一些有关挑战的案例和图片。
学生准备：回顾自己生活中的第一次，记录自己的体验和感受。
教学过程：一、导入新课1. 教师微笑着向同学们提问：“你们在生活中有没有遇到过第一次的经历呢？记得当时自己的心情是怎么样的吗？”教师期待地看着大家，希望每位同学都能积极参与到课堂中来。
2. 同学们纷纷举手，有的说有，有的说没有。
无论有没有第一次经历的同学，大家都表现出浓厚的兴趣。
当有同学回答“有”时，教师会鼓励他们分享自己的经历和感受，并告诉他们，每个人的第一次都是一种挑战，但也是成长的过程。
3. 教师总结同学们的回答，强调第一次对每个人来说都是一种挑战，无论结果如何，重要的是我们敢于尝试、敢于面对的态度。
同时，我们也要学会珍爱生活，善于发现生活中的美好。
生活中充满了各种各样的第一次，它们就像一道道关卡，需要我们去勇敢地面对和挑战。
无论结果如何，我们都要有勇气去尝试，去体验，只有这样，我们才能更好地了解自己，更好地成长。
希望同学们在今后的学习和生活中，能够勇敢地面对每一个第一次，不断挑战自己，超越自己。
二、新授内容1. 教师首先讲述了一个小学生第一次独自完成一本阅读理解的案例。
这个小学生面对不认识的字和不理解的句子，没有选择放弃，而是通过自己的努力和智慧，最终完成了阅读理解。
通过这个案例，教师希望学生们能够明白，每一个第一次都是一次挑战，只要我们有勇气面对困难，就能够克服它们，取得成功。
教师鼓励学生们也要有这样的勇气，不要害怕困难，要敢于尝试和挑战。
2. 接着，教师又讲述了一个学生第一次在全校运动会上参加800米长跑的案例。
1 挑战第一次(教案)-部编版道德与法治二年级下册
挑战第一次（教案）课程名称部编版道德与法治二年级下册课程目标通过本次课程的学习，学生将能够：•培养学生毅力、自信的品质；•掌握合作、竞争、胜负、平局等概念；•培养学生团队合作能力以及个人能力。
教学重点•建立学生自信心；•培养学生合作精神；•培养学生竞争意识。
教学难点•如何引导学生面对挑战制胜；•如何掌握合作与竞争的度。
教学准备•活动场地；•计时器；•记分牌；•小奖励。
教学过程1. 热身活动将学生分成若干小组，每组内人数不少于3人，每组又分为两队，每队人数不少于2人。
老师会提供三个小游戏，每个小游戏会选择一个组呈现，时间不超过10分钟。
小游戏1：定点越过障碍。
在班级内放置若干道具，例如桌子、篮球、水杯、书本等障碍物，学生需要指定两个人，从起点越过障碍物，到达终点。
小游戏2：身体限制运动。
老师会在桌子上放置若干种道具，例如胶带、毛巾、袜子等，学生被要求用身体去将道具移动到另一个桌子上。
小游戏3：双脚踩图案。
最后的小游戏是给学生看图案并依照图案做出相应的动作。
2. 拓展知识在进行第一个小游戏时，老师会提前将学生分成4组，然后使用计时器计算每组完成游戏所需要的时间。
自所有小组完成时，老师会公布所有小组的成绩。
老师将讨论最佳时间，最糟时间，全班的平均时间以及平均值更高或更低的小组。
在讨论中，老师可以提出一些问题，例如：为什么一些小组需要较长的时间完成游戏？一些小组比其他小组成功得更易，他们采取了什么方法？3. 实践应用在完成讨论后，老师将开始第二个小游戏。
在这个游戏中，每个小组必须采取不同的策略，以尽可能快地完成游戏。
老师鼓励小组之间激烈竞争，但同时也提醒小组应该保持友好与尊重。
如果小组之间的竞争过于激烈、过于冲突，老师会适时加入引导。
4. 结束活动当每个小组都完成了挑战，老师会宣布是哪个小组胜利了。
为了鼓励学生，老师会根据最终成绩奖励小组一些小礼品。
之后老师会答疑解惑之后结束课程。
教学效果通过这次课程的探索，学生能够更好地理解“合作、竞争、胜负、平局”等概念，更加关注团队间共同合作。
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部编版道德与法治二年级下册
第1课挑战第一次
【教学目标】
1.学会勇敢挑战生活中的第一次，克服挑战的恐惧，勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心；
2.辨别新鲜事物是否可以尝试；
3.在游戏的过程中，体会挑战带来的乐趣。
【教学重难点】
鼓励学生克服心理恐惧尝试新的挑战。
【教学准备】
教师准备：
1.视频、图片；
2.装有愿望卡的黑盒子；
3、讨论图表。
学生准备：
回想自己第一次挑战的经历(当时的情景、自己的状态和心情)，请父母协助，一起收集自己“挑战第一次”的照片。
【教学过程】
活动一：情境体验，导入新课
1.（板书：挑战）观看视频，引起共鸣（一个四岁女孩第一次挑战3米跳板）
2.请生评价（师引导）
3.老师总结：这个四岁的小女孩第一次挑战3米跳板，从起初的恐惧、害怕、胆怯到后来勇敢地迈出了第一步，最后获得了跳水成功，真是了不起!
活动二：我的第一次体验
1.（板书：第一次）（出示教材三幅图）
2.请生说三个孩子各自尝试了什么挑战，师总结
（1）图一
小结：面对第一次挑战，男孩勇敢地迈出了第一步，学会了一个人买东西。
（2）图二
小结：面对挑战，我们应该不惧失败、总结方法、多尝试
（3）图三
小结：穿着轮滑鞋，虽然害怕，但有了妈妈的鼓励和支持，男孩依然会勇敢挑战。
3.生活中的第一次挑战还有很多（出示第一次挑战的图片，帮助学生回忆自己的第一次）
4.出示任务：向小组成员展示自己的第一次挑战，可以用“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，相互描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
5.分组讨论交流：拿出课前准备的照片，将自己的第一次挑战经历在小组内分享交流，说一说。
6.指名汇报，选四个孩子来展示自己的第一次挑战经历。
学生展
示照片，分享自己第一次的挑战经历，教师予以评价鼓励。
7．师小结：可见，我们的第一次挑战也许很美好，也许很难过，也许很成功，也许很失败。
但这都是我们美好的回忆，对我们的成长来说都意义非凡，我们应该说一句：第一次，真好！
活动三：挑战黑盒子
1.请学生挑战摸黑盒子（事先准备装有愿望卡的黑盒子）
2.出示任务：挑战黑盒子！
3.请学生上讲台伸手摸黑盒子里的东西
4.总结：对啊，可能会受伤，所以，我们在不明白盒子里面是否有危险时是不能轻易尝试的。
咱们还得学会思考、辨别。
5.请孩子取出愿望卡。
（盒子里装愿望卡，里面是孩子们想尝试的各种事情的图片：打扫卫生、举手回答问题、放风筝、帮奶奶捶背、出远门……）
6.请学生一起贴愿望卡
（1）提问：里面有你们的愿望吗？（抽生答）
（2）除了这些愿望，你们还想尝试哪些挑战呢?（请生说）
活动四：理性辨析第一次挑战
1.提问：是不是所有的事情就是你想尝试就能去尝试的呢？
2. 议一议：(播放视频)
大家一起来帮忙（请生答，老师总结并用简短的语言描述理由）（1）玩火
小孩子玩火可能会受伤，一不小心还可能会引发火灾，从而造成
财产的巨大损失、更多人受到伤害。
（2）游泳
①一个人游泳可能会发生意外，会遇到危险；
②那是不是我们就不能去游泳呢？——必须在大人的陪同下游泳
3.师总结：当我们尝试去做一些事的时候，会发现，有的事要大胆尝试，有的事不能尝试，还有的事需要在别人的帮助之下才能去尝试。
接下来我们去看看这些事可以尝试吗？（ppt出示图表）
4. 四人小组合作讨论：
讨论要求：（讨论之前先听清楚讨论要求）
①四名同学轮流说，做到认真倾听，不打断别人说话；
②讨论哪些事可以大胆试？哪些事不能试？哪些事要有人帮着试？在空格处打✔，并用简单的语言写出理由，组长负责记录。
5.小组长拿出本组的讨论表开始讨论。
6.各组选出代表，上台展示交流。
其他同学补充或点评。
7.小结：同学们，我们在生活中、学习中有很多第一次需要去挑战，有时，我们只需要鼓起勇气，迈出第一步，就能挑战成功，有时我们还需要讲究点方法，有时我们也需要大人们的帮助，但是，有时我们也要停止脚步，因为危险，所以，我们要学会理性挑战。
（板书：理性挑战）
活动五：视觉冲击，激发勇气
1.播放视频（小女孩第二次心算挑战成功）
评价：视频中的小女孩用她不懈的努力战胜了一次次的失败，用她的勇敢和智慧迎来了成功，她是多么了不起呀！
2.课堂小结：所以，孩子们，面对困难，勇敢地迈出第一步，才是挑战成功的秘诀哦！
3.（全体起立）让我们大声地告诉自己：勇于尝试，挑战自我，加油吧！
【板书设计】
勇于挑战
挑战第一次
理性挑战。