《挑战第一次》说课稿
《挑战第一次》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
挑战第一次（教案）一、活动背景综合实践活动是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践动手能力、交往合作能力和创新思维能力，提高综合素质。
在二年级上册的综合实践活动中，本次活动旨在通过发掘、发挥学生自身的潜能，引导学生树立迎接挑战、勇于尝试的心理品质，提高学生主动学习的积极性，激发学生学习的兴趣，达到全面发展的教育目标。
二、活动主题挑战第一次三、活动目的与要求1.活动目的1.培养学生勇于尝试、不断探究、持之以恒的精神。
2.培养学生自我认知和多元发展的能力，注重学生综合素质的培养和发展，提高学生动手能力。
3.增强学生的合作意识，通过群体交流、合作，增加学生之间的交流和互动，促进学生的社交能力的发展。
4.拓展学生的视野，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
2.活动要求1.准备充分，认真安排好活动过程。
2.鼓励学生团结合作，互相帮助，共同完成活动任务。
3.选取适当的活动场所，为学生展示自己的才能提供条件。
4.对学生的表现进行综合评价。
四、活动内容1.活动前的准备1.组织学生在班级中进行认真商讨，确定他们感兴趣的挑战性任务。
2.老师与学生一起制定可行的挑战任务，并将任务的相关内容向学生讲解清楚。
3.班级择日并在特定时间内进行挑战，可以是单独挑战也可以是小组挑战。
2.活动中的挑战任务1.模拟比赛2.探究新技能3.体验未知领域3.活动后的总结1.班级成员总结各自的挑战经历：（1）成功与失败的情况和原因（2）自己与他人之间的合作及感想（3）对于任务的评价以及未来的改进方向2.老师总结活动的效果、为学生评分，并为学生进行奖励。
五、活动成果1.增强学生机智灵活的应变能力，增强合作意识。
2.培养学生实践能力和创新思维能力。
3.提高学生在困难和挑战面前的勇气和自信心。
4.使用各种资源获取信息，拓宽了学生们的视野，丰富了他们的知识储备。
六、注意事项1.在安排活动过程中，要注意保证学生的安全。
2.在活动中，要注意规范学生的行为，让学生体验到创新和挑战的乐趣。
1挑战第一次 第一课时 我的第一次 (说课稿)-部编版道德与法治二年级下册
1挑战第一次第一课时我的第一次一、前言本文档是《部编版道德与法治》二年级下册第一课时《我的第一次》的说课稿，本文主要介绍学习目标、教学重难点、教学过程、教学方法以及教学反思等方面。
希望通过本次教学，学生能够体验到挑战第一次的过程，积极面对自己的困难和不足，逐步克服自己，迈向更高的目标。
二、学习目标本节课主要包含以下学习目标：1.了解“第一次”带来的挑战和机遇；2.培养学生勇于尝试、勇于挑战的精神；3.培养学生学习方法，管理时间，培养自我管理的意识；4.引导学生在挑战中成长，激发学生的学习热情。
三、教学重难点本节课的教学重点为：“第一次”带来的挑战和机遇，学生勇于尝试、勇于挑战的精神；教学难点为如何引导学生在挑战中成长，激发学生的学习热情。
四、教学过程1. 导入老师可以通过以下问题引导学生进入本节课的学习：•你们生活中经历过哪些“第一次”？你们是怎样面对这些“第一次”的？•同学们，你们是否有一些想要尝试但一直没有机会的事情？如果给你一个机会，你会尝试吗？2. 学习内容•阅读教材，讲解“第一次”带来的挑战和机遇；•学生自我介绍，分享自己的一次“第一次”经历。
3. 教学方法•PBL教学方法：通过让学生参与到“第一次”挑战中去，引导学生通过实践经验和合作实现自我发展和提高。
•案例教学法：通过讲解“第一次”带来的挑战和机遇，引导学生学会面对挑战，增强自信心，使他们逐渐克服害怕、不安、失落等情绪，敢于面对新的挑战。
•问题导向法：引导学生从问题中探索，寻找问题的解决方法和方案，培养出习惯于提问的能力和批判性思维。
4. 课堂互动•在学生到场后，进行学生自我介绍环节，让学生分享一次他们的“第一次”经历。
•通过组织小组活动，在小组内进行经验分享和讨论，完成探究题目。
5. 总结反思•针对本节课学习内容，进行总结和反思，帮助学生加深理解，不断探究和积累经验。
五、教学反思本节课通过引导学生“我们勇敢面对‘第一次’，并且成功挑战‘第一次’的经历，让学生懂得‘第一次’带来的挑战和机遇。
挑战第一次 第一课时(说课稿)全国通用一年级下册综合实践活动
挑战第一次第一课时（说课稿）全国通用一年级下册综合实践活动一、活动背景在当今时代，我们的孩子面对的竞争压力越来越大，因此，家长们普遍存在着孩子需要早早培养学科能力、挑战数学、化学等科目的习惯，但是，很多家长忽略了孩子的综合能力和实践能力的训练和锻炼。
作为教育工作者，我们有责任和义务培养孩子的全面发展和综合实践能力，让他们在未来的社会中更好地适应工作和生活。
因此，我们推出了全国通用一年级下册综合实践活动，以帮助孩子们实现自己的全面发展和壮大实践能力。
二、活动目标通过本次课程活动，我们旨在培养孩子们的实践能力和综合素质，特别是关键能力，包括：1.培养孩子的解决问题、发现问题的能力；2.培养学生的自学能力和信息积累的能力；3.提高学生的实验操作能力和观察能力；4.增强学生科学思维，发展科学性格。
三、活动内容3.1 主题本次课程活动的主题是：探索和了解自然界中的生物。
3.2 活动要求在本次的活动中，孩子们将通过观察和实验的形式，探索生物的特征，认识和了解生物的生长环境，以及了解生物对人类的作用和影响。
具体内容如下：####（1）生物的特征科学教师将组织孩子们通过观察、实验、绘画等形式，了解生物的特征，如种类、形态、大小、颜色等。
####（2）生物的生长环境学生将通过实验，了解不同生物的适应环境；通过观察和实践，学生将对水、阳光、土壤、温度，甚至不同气候的生长环境有直观的了解。
####（3）生物对人类的作用孩子们将探究生物对人类的影响，了解它们在生态系统中所扮演的角色和对人类的贡献，还可以让孩子们了解到人类和生物在地球上有着共同的生存环境。
3.3 活动评价我们鼓励孩子们在活动进行中充分发挥自己的主动性和创造性。
我们将从以下几个方面给孩子评价：####（1）参与度孩子们在活动中的参与度，活动过程中对问题的提出和解决效果等。
####（2）实践操作能力孩子们在生物界观察能力、设计实验方案、实验操作技能、数据收集和归纳分析能力等方面的表现。
部编版二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》说课稿
部编版二年级道德与法治下册第1课《挑战第一次》说课稿通过本课的研究，学生将懂得挑战对成长的意义，并进一步分辨哪些事物是可以挑战的事，培养勇于挑战的品质。
2.知识技能目标：学生将能够回顾和分享自己的第一次经验，明辨什么事情可以大胆尝试，什么事情需要有人帮着试，哪些事情绝对不能尝试。
同时，学生还将能够制定自己的冒险计划，并在有选择性的情况下实施。
3.过程方法目标：通过情境教学法、活动探究法等教学方法，学生将能够在轻松的课堂环境中展示自己，增加课堂实效性。
同时，学法采用讨论式研究法、情景式探究研究法等，培养学生的思维能力和探究精神。
1.师：同学们，你们有没有想过要挑战的事情呢？比如说学一门新技能、参加一个比赛、尝试一个新的运动项目等等。
2.师：现在，请你们在小组内讨论，列出你们想挑战的事情，并尝试想一些实现这些挑战的方法。
（课件出示思维导图）3.小组讨论并列出自己的挑战清单和实现方法。
（设计意图：通过小组讨论，激发学生的思考和创造力，帮助他们明确自己的目标并寻找实现方法。
）环节四：挑战实践1.师：同学们，现在是时候去实践我们的挑战了！请你们选择一个挑战，并在接下来的一周内尝试实现它。
2.师：在实践过程中，你们可能会遇到困难和挫折，但请记住，挑战是为了让我们成长，不要轻易放弃。
3.师：在实践过程中，也请你们注意安全，选择适合自己的挑战，并在必要时寻求他人的帮助。
（设计意图：通过实践挑战，让学生在实践中体验挑战带来的成长和乐趣，同时培养他们的勇气和实践能力。
）环节五：分享成果1.师：同学们，一周时间很快就过去了，你们是否成功实现了自己的挑战呢？现在请你们来分享一下自己的挑战成果和收获。
2.学生分享自己的挑战成果和收获，其他同学可以提出问题和给予鼓励。
（设计意图：通过分享成果，让学生感受到挑战的价值和意义，同时加强同学之间的互动和交流。
）环节六：课堂总结1.师：今天我们研究了《挑战第一次》，通过小马过河的故事和自己的实践挑战，让我们明白了挑战的重要性和成长的意义。
二年级道德与法治《挑战第一次》说课稿
二年级道德与法治《挑战第一次》说课稿1. 说教材内容分析本节课《挑战第一次》位于二年级道德与法治教材的“成长与勇气”单元，旨在通过具体事例引导学生理解勇敢面对挑战的重要性，培养学生的尝试精神和初步的问题解决能力。
本节课承上启下，既是对一年级“适应新生活”主题的延伸，也为后续“团队合作”等更高层次的社交技能培养奠定基础。
重点难点：-重点：理解勇敢尝试的意义，学会在面对新事物或困难时不退缩。
-难点：将勇敢尝试的理念转化为实际行动，克服内心的恐惧和不安。
-原因：二年级学生处于行为习惯形成的关键时期，但自我控制力和勇气尚在发展中，容易因害怕失败而回避挑战。
2. 说学情学生分析二年级学生大约在7-8岁之间，好奇心强，喜欢探索，但面对未知或困难时容易退缩。
他们已有一定的语言表达能力和基本的逻辑思维，但对抽象概念的理解仍需具体事例辅助。
部分学生在尝试新事物时可能表现出焦虑或抗拒情绪。
学习困难预测：-难以将勇敢尝试的理念内化为自己的行为准则。
-在实际情境中缺乏应用所学知识的自觉性和方法。
-解决策略：通过角色扮演、小组讨论等互动方式，让学生在体验中学习，增强代入感和实践能力。
3. 说教学目标目标设定：-知识目标：理解“挑战第一次”的含义，认识到勇敢尝试的价值。
-能力目标：能够在简单情境中尝试新事物，初步掌握面对挑战的策略。
-情感目标：培养积极面对挑战的态度，增强自信心和坚韧不拔的精神。
目标达成：-通过故事讲述、视频观看等环节，使学生理解勇敢尝试的重要性。
-利用小组合作完成任务的方式，让学生在实践中体验挑战与成功，达成能力目标。
-通过正向激励和分享成功经历，激发学生的积极情感，促进情感目标的实现。
4. 说教学重难点重难点阐述：-重点是帮助学生树立勇敢尝试的观念，难点在于将这种观念转化为实际行动。
-解决策略包括情境模拟、榜样示范和及时反馈，帮助学生逐步克服恐惧，勇于尝试。
关系分析：-重难点与教学目标紧密相连，是实现知识内化、能力提升和情感培养的关键。
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿
部编版二年级下册道德与法治第1课《挑战第一次》说课稿一. 教材分析《挑战第一次》是部编版二年级下册道德与法治的第一课。
这一课旨在引导学生认识并理解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。
教材通过生动的案例和有趣的活动，让学生在实践中体验到挑战第一次的重要性。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析二年级的学生正处于生理和心理发育的关键时期，他们好奇心强，好动，善于模仿。
在这个阶段，引导学生正确认识自我，培养良好的品质和习惯至关重要。
针对这一学情，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，以活动为主，引导学生主动参与，培养他们的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解“第一次”的意义，培养学生面对挑战的勇气和信心。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生自主探究、合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的心态，增强对自我价值的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到挑战第一次的重要性，培养学生面对挑战的勇气和信心。
2.教学难点：如何引导学生正确面对失败，养成良好的心态和品质。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法和活动教学法。
情境教学法通过创设情境，让学生在实践中体验和学习；案例教学法通过分析典型案例，引导学生深入思考；活动教学法通过各种活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的主体意识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画故事，引发学生对“第一次”的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：呈现几个典型的案例，让学生分组讨论，分析案例中的人物是如何挑战第一次的，以及他们的心态和品质。
3.小组活动：学生分组进行实践活动，如模拟面试、公开演讲等，让学生在实践中体验挑战第一次的感受。
4.分享与交流：邀请学生分享自己的第一次经历，让大家共同见证成长。
5.总结与反思：引导学生总结本次课程的学习内容，反思自己在挑战第一次过程中的优点和不足，明确今后的努力方向。
部编二年级道德与法治下册《挑战第一次》说课稿
部编二年级道德与法治下册《挑战第一次》说课稿今天我说课的内容是小学二年级道德与法治下册《挑战第一次》，下面我将从设计理念、教材解读、学情分析、教学方法、教学过程几个方面来进行我的说课。
一、设计理念在新课标指导下，我本着“有创意地生活”的教学理念，这里的创造性，主要是引导学生有不断改进与创新生活的热情与追求，养成一种积极、主动地生活意识，使创新意识融于日常生活之中。
引导学生从生活的细节入手，在具体的生活事件中进行创新尝试，培育全方位的创新意识，以实现在创新中成就学生成长的目的。
下面，我就“有创意地生活”的教学理念指导下，先来谈谈对教材的理解和分析。
二、教材解读《挑战第一次》是小学小学二年级道德与法治下册第一单元的第一课。
这课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”经验的回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨，在生活中哪些事是可以挑战的，并通过现场挑战，增强学生自我挑战的积极体验，坚定勇于挑战的品质。
根据教材的特点和学生的实际，本课教学我安排两课时来完成，下面，我就具体说说教学目标和重难点：【教学目标】1. 知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦和失败教训。
2. 情感与态度: 体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战。
明白没有最初的失败，就没有后来的成功。
3. 行为与习惯: 勇于尝试，看到自己的进步，增强自信心。
4、过程与方法：在玩游戏分享的过程中，学习别人成功的经验，并运用到自己的生活中，同时掌握与别人交流的方法，愿主动与别人交流。
【教学重点】了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦和失败教训。
【教学难点】体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战。
明白没有最初的失败，就没有后来的成功。
三、学情分析小学二年级学生自我约束能力比较差，有意注意的时间较短，但学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。
四、教学方法基于对教材和学情这样的理解，本课我遵循“以学生体验为主”的基本思路，在教学中，要讲体验的真实性。
二年级下册道德与法治《1挑战第一次》说课稿2篇
1《挑战第一次》说课稿（篇一）尊敬的各位评委老师，大家好!我说课的题目是小学道德与法治二年级下册《挑战第一次》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析《挑战第一次》是统编教材小学《道德与法治》二年级下册第一单元第1课，共有三个话题，本节课学习的是前两个话题《我的第一次》和《我还想试》，主要是引导学生发现“挑战自我”对成长的意义，知道哪些事可以尝试去做。
旨在引导学生敢于挑战，养成敢于尝试的习惯。
二、学情分析二年级的学生好奇心、求知欲强，愿意尝试新鲜事物，但有许多孩子或谨慎有余而胆量不足，或鲁莽有余而理性不足。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生在学习和生活中敢于挑战。
三、教学目标与重难点基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1. 发现挑战第一次的成长因素。
2. 学会理性地选择与面对挑战。
3. 养成敢于尝试的习惯。
教学重点是：引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战。
其中，学习相对理性地选择与面对挑战又是本课的教学难点。
四、教法与学法为了实现本课的教学目标，突出重点、突破难点，教学中，我将以活动为主要的组织与实施形式，引导学生在活动中感受、体验、领悟，在活动中提出问题、解决问题，落实行为实践；在学法上，主要采用小组合作、自主探究的方法。
五、教学过程本节课我设计了四个教学环节。
环节一：创设情境，激趣导入课件出示小小虎的图片及画外音，学生说一说小小虎第一次成为小学生时的心情，教师引导到生活中的第一次这个话题，由此导入新课，板书课题：挑战第一次。
设计意图：激发学生的学习兴趣，并引出本节课要学习的内容，为接下来的学习作好铺垫。
环节二：自主探究，合作交流这一环节我安排了三个活动。
活动一：分享“我的第一次挑战”先播放“小小虎第一次”的音频，学生分享小小虎在课堂上回答问题的第一次经历。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《挑战第一次》说课稿
民主完小傅明礼
一、说教材
《挑战第一次》是人教版《道德与法治》二年级下册第一课。
教材内容贴近学生生活实际，要求同学说出自己的第一次，能说说自己的第一次挑战经历，我安排一课时，首先利用学生喜欢的动画片，激发孩子的兴趣，再就是让学生联系生活，明白哪些事情可以挑战。
二、说学情
从学生的心理特点与认知程度来看，不管是城市还是农村地区，处于小学二年级年龄阶段的孩子，家人都是视若掌上明珠，不愿意让孩子去尝试，去挑战自己。
因此本课的教学重点是让学生学会挑战，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
三、说教学目标
1、知识与能力：了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训。
2、过程与方法：在游戏分享的过程中，学习别人成功的经验并运用到自己的生活中，同时掌握与人交流的方法，愿意主动与人交流。
3、情感态度与价值观：体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
四、说教学重、难点
1、了解一些关于挑战的知识和本领，知道挑战会带给我们成功的喜悦与失败的教训
2、体会挑战的乐趣，并愿意尝试新的挑战，明白没有最初的失败就没有后来的成功。
五、说教学过程
一、导入新课
1．(多媒体展示视频《小马过河》)师：同学们，你们从中懂得了什么道理? 2．学生交流。
3．师：从这个故事中可以看出，小马敢于尝试着自己第一次过河，并获得了成
功。
可见，任何事情挑战后没有那么难。
今天我们就一起学习新的一课《挑战第一次》。
设计意图：以视频故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学习情境。
二、讲授新课
活动一：我的第一次
1．师：生活中有很多第一次的经历，你们还记得自己第一次做某件事情的情形吗?你们是怎样完成挑战的?
2．学生自由发言。
3．师：在你们挑战的过程中，发生过哪些有趣的事?你们当时有何感受? 4．学生讨论交流。
5．师：请同学们以“我试过……当时心里……试过之后……”这样的句式，向大家描述一下自己第一次挑战后的心情和感受。
6．指名汇报。
7．师小结：可见，只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败将教给我们经验。
无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔丰厚的财富。
设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和失败的教训。
活动二：我还想试……
1师：刚才同学们讲述了自己第一次挑战的经历，分享了自己的所得，我发现你们都喜欢尝试新鲜事物，那你们还有哪些想尝试的事物呢?
2．学生自由发言。
3．师：同学们，勇于尝试新鲜事物是一个很好的习惯．你们一定要保持下去啊4．师：但是，你们知道哪些事要大胆试，哪些事不能试，哪些事有人帮着可以试吗?
5．生l：我也想回答问题，但就是不敢举手——要大胆试。
生2：我想自己单独出去游泳——不能试。
生3：我想学翻跟头——有大人保护才能试。
6．师：同学们说得很好，分析得也很对。
接下来让我们把自己总结的经验整理
出来并做成卡片，送给其他同学
7.学生动手制作经验卡片。
8．师小结：当我们明白了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些，老师祝你们都能挑战成功!
设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，引导学生认识到不能一味地去尝试，明白哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。
活动三：我们一起来挑战
1．师：同学们，你们想进行哪些挑战呢?
2．学生自由发言。
3．师：那怎样做才能挑战成功呢?老师告诉大家一个秘诀，多尝试，多练习。
接下来，让我们一起来挑战吧
4．挑战项目预设：
(1)脸盆里练憋气。
(2)在大家面前唱歌。
(3)下叉腰。
(4)跳长绳。
……
5．师：现在你们挑战成功了，有哪些故事或感受想跟大家分享一下吗?
6．学生积极发言。
7．师：孩子们，你们说得真好，老师为你们感到骄傲。
我们挑战后发现，其实没有那么难!
设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结合起来，达到学以致用的目的。
三、课堂小结
同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败的烦恼。
可以说，我们就是在这样的过程中一步一步地成长起来的。
只要我们勇于挑战自我，不懈努力，就能到达成功的彼岸。
六、说板书设计
挑战第一次
我的第一次
我还想试……敢于尝试
我们一起来挑战
七、说教学反思
1.通过播放视频，引起学生学习的兴趣，并引导学生从中悟出“不能光听别人说，一定要自己亲自去尝试，去实践，勇敢挑战困难。
”
2.引导学生自主学习，主要让同学们说出自己的第一次挑战和自己还想尝试的事情，通过讨论和交流，可以让同学们变得更勇敢。
3.小朋友都喜欢尝试新鲜事物，但是也要有选择策略，区分哪些事情大胆试，哪些事情不能试，哪些事情在别人的帮助下去试。
4.在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多事情不是一帆风顺的，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。
需要勇敢，坚强，恒心，毅力。
5.教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，还有别人的指导和帮助。
在这点上没有突出，没有很好地诠释。
6.教学时不能很好地引导学生自己说出自己的经历、想法、挑战自己的办法和决心。
没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。