《挑战第一次》优秀教案(完整版)1
挑战第一次 第一课时(教学设计)全国通用一年级下册综合实践活动
挑战第一次第一课时（教学设计）全国通用一年级下册综合实践活动一、活动目的通过本次活动，学生可以：•对挑战第一次有更具体、更深刻的了解，进一步明确挑战第一次的意义和目的。
•培养团队合作意识，学会相互协作、帮助、支持，认识到自己在团队中的重要性。
•发现自身的优点和不足，尝试克服困难，提升个人能力。
二、教学内容与方法教学内容•挑战第一次是什么，它的特点和意义。
•团队合作的重要性及团队中各成员的角色和任务。
•自我认知和挑战自己的重要性。
教学方法1.课堂讲解：教师讲解挑战第一次的概念、特点、意义及团队合作的重要性，引导学生思考。
2.游戏体验：通过各种游戏体验，让学生体验团队合作的快乐和意义，进一步明确团队成员的角色和任务。
3.任务分工：安排具体任务，并分配任务给学生，促进学生学习成果的转化。
三、活动流程第一步活动前的准备1.将学生按班级分成小组，每个小组3-4人。
2.向学生介绍挑战第一次的概念、特点、意义以及重要性，让学生对挑战第一次有一个初步的了解，并引导学生进行思考。
第二步游戏体验1.进行一般竞赛。
小组成员轮流参加不同的任务，通过团队努力，争取获得胜利，体验团队合作的快乐。
2.团队游戏。
每个小组进行团队游戏，在游戏过程中，学生发现团队成员的角色和任务，进一步明确自己在团队中的重要性。
第三步任务分工1.由教师将任务分配给不同的小组成员，督促学生的任务完成。
2.学生合作完成任务，并根据结果进行总结总结，认识到自身的优点和不足，并与小组成员进行交流，互相帮助、支持和鼓励。
第四步活动总结1.教师引导学生对活动进行总结，分析小组合作中存在的问题和不足，并引导学生找到不足并提出改善的方法。
2.让学生反思自身的学习过程，认识到自身的不足和问题，并提出自我发展的计划。
四、教学评价和教学效果跟踪通过本次活动，学生将会明确挑战第一次的意义和目的，培养团队合作意识，发现自身的优点和不足，并通过反思和自我认知，提升个人能力和自信心。
《挑战第一次》教学设计
《挑战第一次》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级上册第六单元第18课《挑战第一次》。
本课主要讲述了主人公小勇士在森林冒险过程中，面对第一次遇到的各种困难时，勇敢、自信、独立思考、克服困难的故事。
通过本课的学习，让学生理解面对第一次时，要勇敢、自信，敢于挑战，培养他们独立思考和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和故事情节。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的学习方式，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生勇敢、自信的品质，敢于面对生活中的第一次挑战。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要角色和故事情节。
难点：引导学生通过自主学习、合作探究的方式，独立思考和解决问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师通过讲述一个有关勇敢面对挑战的故事，引发学生对《挑战第一次》的兴趣，进而导入本课。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，画出课文中印象最深刻的人物和情节。
3. 合作探究（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师通过设计一些有关勇敢面对挑战的题目，如：“如果你遇到类似的情况，你会怎么做？”等，引导学生运用课文中的知识和经验，独立思考和解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）学生根据教师设计的题目，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：挑战第一次勇敢自信独立思考克服困难七、作业设计1. 作业题目：以“我的一次挑战”为主题，写一篇作文。
2. 作业答案：（略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过自主学习、合作探究、例题讲解、随堂练习等形式，引导学生勇敢面对生活中的第一次挑战，培养学生独立思考和解决问题的能力。
《挑战第一次》(教案)全国通用二年级上册综合实践活动
挑战第一次（教案）一、活动背景综合实践活动是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的实践动手能力、交往合作能力和创新思维能力，提高综合素质。
在二年级上册的综合实践活动中，本次活动旨在通过发掘、发挥学生自身的潜能，引导学生树立迎接挑战、勇于尝试的心理品质，提高学生主动学习的积极性，激发学生学习的兴趣，达到全面发展的教育目标。
二、活动主题挑战第一次三、活动目的与要求1.活动目的1.培养学生勇于尝试、不断探究、持之以恒的精神。
2.培养学生自我认知和多元发展的能力，注重学生综合素质的培养和发展，提高学生动手能力。
3.增强学生的合作意识，通过群体交流、合作，增加学生之间的交流和互动，促进学生的社交能力的发展。
4.拓展学生的视野，增强学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
2.活动要求1.准备充分，认真安排好活动过程。
2.鼓励学生团结合作，互相帮助，共同完成活动任务。
3.选取适当的活动场所，为学生展示自己的才能提供条件。
4.对学生的表现进行综合评价。
四、活动内容1.活动前的准备1.组织学生在班级中进行认真商讨，确定他们感兴趣的挑战性任务。
2.老师与学生一起制定可行的挑战任务，并将任务的相关内容向学生讲解清楚。
3.班级择日并在特定时间内进行挑战，可以是单独挑战也可以是小组挑战。
2.活动中的挑战任务1.模拟比赛2.探究新技能3.体验未知领域3.活动后的总结1.班级成员总结各自的挑战经历：（1）成功与失败的情况和原因（2）自己与他人之间的合作及感想（3）对于任务的评价以及未来的改进方向2.老师总结活动的效果、为学生评分，并为学生进行奖励。
五、活动成果1.增强学生机智灵活的应变能力，增强合作意识。
2.培养学生实践能力和创新思维能力。
3.提高学生在困难和挑战面前的勇气和自信心。
4.使用各种资源获取信息，拓宽了学生们的视野，丰富了他们的知识储备。
六、注意事项1.在安排活动过程中，要注意保证学生的安全。
2.在活动中，要注意规范学生的行为，让学生体验到创新和挑战的乐趣。
道德与法治二年级下册1《挑战第一次》教案三篇
《挑战第一次》教案（1）一、教材分析《挑战第一次》是人教版小学二年级下册《道德与法治》第一单元的课文，本单元的主题是“让我试试看”。
本课着眼于学生日常生活中的许多“第一次”，通过挑战“第一次”的经验回顾与分享，引导学生懂得挑战对成长的重要意义，并进一步引导学生分辨在生活中，哪些是可以挑战的事。
通过现场挑战，增强学生我挑战的积极体验，从而坚定学生勇于挑战的品质。
本课主要由“挑战第一次”、“我还想试”、“我们一起来挑战”三个主题构成，第一个主题旨在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾与回忆，发现“挑战自我”对成长的意义，从中树立从错误中学习的观念。
第二个主题旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件。
第三个主题旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论遇到的问题，以及如何在同伴的帮助下，克服障碍，完成挑战。
二、学情分析我们学校位于城中村里，学生既有独生子女，也有非独生子女。
独生子女在家里享有公主王子般的待遇，过着衣来伸手饭来张口的日子，单独应对挑战的机会很少，因此独立处理问题的能力也不强。
而非独生子女由于锻炼机会多，独立生活能力较强，因此独立解决问题的能力也强。
针对这个情况，我决定把帮助学生勇敢迈出挑战的第一步作为本课教学重点。
同时，根据学生年龄特征，他们天性单纯，加上生活阅历不够丰富，在面对挑战时，不知道如何辨别好坏。
因此，引导学生懂得判断哪些事情可以尝试，哪些事情不可以尝试，就成为了我们教学的难点。
三、教学目标根据课标要求和上述分析，把本课教学目标设定为：1、情感态度价值观目标：通过本课学习，让学生懂得我们要敢于挑战，敢于尝试。
2、过程与方法目标：指导学生在对故事、情境的思考中领悟倒道理，在实践活动中强化行为。
3、知识目标：使学生明白我们要敢于挑战和尝试，并懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
四、教学重难点教学重点：勇敢迈出挑战的第一步教学难点：懂得区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，哪些事情要别人帮助才能尝试。
部编版二年级道德与法治下册第1节《挑战第一次》教案
1 挑战第一次教学目标：1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
2.挑战第一次必须树立信心，有恒心。
3.知道哪些事儿可以尝试挑战，哪些事儿不能试，哪些事在大人的帮助下可以尝试做做。
教学重难点：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件。
2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签。
第一课时课时目标：学会勇敢挑战生活中的第一次，学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。
教学过程：一、导入新课师：想听故事吗？（播放故事《小马过河》）师：小马第一次过河这个故事给你什么样的启发呢？师：这个寒假，你们有没有尝试挑战第一次？二、讲授新课1.说自己的第一次（1）师：我们就在小组里说一说自己挑战的第一次。
请小组长做好组织，4个人按照编号轮流说，要说出简单的过程和你的感想。
（2）课堂展示2.分享第一次的困难师：寒假有一个小朋友做饭，结果做糊了，可是奶奶笑着说：“没关系，下次记得火要小一点，就不会糊了。
”还有一个小朋友学轮滑，想体验飞起来的感觉，可是他很紧张，妈妈鼓励他说：“多玩儿几次就好了。
”我想你们在挑战第一次的时候也有同学和他们一样吧，谁愿意来分享一下你当时遇到的困难和获得的鼓励、帮助？3.学会选择尝试新鲜事物（1）师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，你还想挑战哪些事儿呢？看图，选择，在四人小组内说说理由。
（2）师：在这些事儿中，哪些事儿可以大胆去尝试着做？哪些事儿不能做？哪些事儿必须有长辈带领、帮助着做？四人小组伙伴们一起说说三、课堂小结教师：这节课你有什么收获？第二课时课时目标：学会帮助朋友挑战第一次,和朋友们一起挑战，在挑战中培养顽强意志教学过程：一、体验活动1.师出示一道题，请学生尝试做一做2.师再出示同上类似的一道题，请学生再尝试做一做。
要求：先独立完成；统计完成率3.师小结：看，经过再次尝试，能独立完成的同学多了很多。
1. 挑战第一次教案(含教学反思)
（5）、学生同桌说一说。 2、全班展示：我们大声来汇报，我们端坐认真听。 师：同学们真勇敢，有过那么多的第一次的经历。
师： 师小结：每个人的第一次不都是一帆风顺的，每个人的成长有时也需要他人的鼓励与帮助， 只要我们有信心恒心，就一定会做得越来越好！ 3、 我还想试。 （1）、师：请看大屏幕，这些孩子在干什么？ 那么孩子们，你们还想要尝试哪些新鲜的事 呢？ （2）、小小冒险家：我的冒险计划（分小组说一说，你还想尝试什么。） （3）、展示“我还想试……” （4）、可是，是不是所有的事情我们都能去尝试呢？ 思考：在这些事中，哪些事可以去大胆尝试做？哪些事不能做？哪些事必须由长辈带领帮助 着做？ 4、我们一起来挑战。 师：每个人都喜欢尝试新鲜事物，今天老师就带着大家就一起去挑战一下吧！ （1）、做一做： 老师黑板上会出示一些词语，如果看到水果类的词语 请女生长起来，如果看到文具类的词语请男生站起来，明白了吗？ （2）、摸一摸： 老师盒子里放了东西，是什么东西呢？有可能是很可爱的玩具，也有可能是很可怕的东西， 敢来尝试吗？学生摸东西，师问：是什么？可怕吗？（很多事情没试之前觉得他神秘、可怕， 试过之后也就觉得没什么了。） （3）、挑战我们的老师…… （三）、小结： 这节课你有什么收获？ 板书： 挑战第一次 有信心、有恒心 自信、 勇敢、
没有让学生很好地发挥，畅快地说出自己的想法。感觉自己准备还不充分，准备不足
就不能轻松驾驭课堂，完成任务就会流于形式，没有很好地开展活动，没有充分展开
这节课的意义和作用，没有达到预期的目标。
坚持……
在教学中，我不能很好地展开说出面对挑战困难时的方法，因为生活中有很多事
情不是一帆风顺的，尝试的时候会遇到失败，会经受挫折。需要勇敢，坚强，恒心，
毅力。教学中突出主题不够，主题是挑战时需要克服困难的勇气和决心，恒心和毅力，
第1课《挑战第一次》教案
1 挑战第一次教学目标：1.学会勇敢挑战生活中的第一次2.辨别新鲜事物是否可以尝试3.学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见教学重难点级关键：引导学生辨别哪些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助下尝试、哪些不可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：利用教材例子引起学生发言，分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：1.设置一些学生未经历过的情景，事件2.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中用于抽签3.课件，含有一些是否可以尝试的经典案例教学时数：2课时教学过程设计：第一课时一、故事交流教师引入《小马过河》故事有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条不知深浅的小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
《挑战第一次》教学设计第1课时
《挑战第一次》同步课堂设计第1课时核心素养目标1.政治认同：挑战新事物，分类辨析生活中可以尝试的事，克服胆怯心理和鲁莽行为，养成勇于尝试的习惯。
2.道德修养：掌握小学生挑战新事物的基本方式方法，体会与同伴一起挑战新事物、共同成长的快乐。
3.责任意识：体会挑战自我、敢于尝试做事带来的惊喜，感受挑战的意义。
理性地选择与面对挑战，愿意做一个敢于挑战的人。
课时安排2课时。
第1课时课时教学目标1.通过挑战“第一次"经验的回顾和分享，发现挑战自我带来的收获与成长。
（重点）2.通过分类辨析生活中可以尝试的事，知道哪些事可以挑战，哪些事不可以尝试。
（难点）课前准备1.学生准备：学生与家人一起回忆曾经经历的“第一次挑战”，并在家人的协助下收集自己“第一次挑战”的照片或视频等资料。
2.教师准备：教师了解学生在挑战第一次时胆怯或鲁莽的心理倾向；准备红、黄、绿各色指示牌。
教学过程一、遇挑战，勇尝试1.遇到挑战怎么办(1)引入：同学们，你们喜欢听故事吗？这节课老师要给大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。
(2)播放：播放以教材第2-5页绘本《小马过河》为基础制作的动画视频。
（播放第1、2幅图的内容：小马长大了，妈妈让它独自送麦子到磨坊，可是一条小河挡住了它的去路）(3)讨论：如果你是小马，你会怎么做呢？预设1：我会先试试水的深浅。
如果水不深，我就自己尝试着过河。
预设2：我会回去问问妈妈的意见。
如果妈妈告诉我能过河，我就自己去过河。
预设3：我会放弃这次任务，因为我害怕一个人过河。
(4)小结：小马第一次自己送麦子到磨坊，对于它来说，这是一种挑战。
它会鼓起勇气去尝试过河，还是胆小退缩，放弃任务呢？（相机板书：挑战第一次）2.遇到挑战试一试(1)过渡：遇到挑战的小马会怎么做呢？我们一起来看看吧！(2)播放：播放绘本故事《小马过河》视频中的其他插图内容。
视频内容：小马为难了，心想：我能不能过去呢？它向四周望望，看见一头老牛在河边吃草。
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多尝试，多练习有助于挑战成功。
难点
挑战其实并不难也并不可怕。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1、设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要在30秒之内算出13个三位数的和是多少。你们觉得他能成功吗？
2、播放视频《5岁小男孩挑战《最强大脑》》
3、师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，你能挑战成功吗？
②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！
（2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但是又怕控制不住自己；
②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控制自己喔！
（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是又怕自己唱得不好；
②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，准备好了再去挑战喔！
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
7、老师总Leabharlann ：挑战后才发现，其实没有那么难！四、课后作业
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑战者”喔！
先通过视频引起学生挑战的兴趣和热情，再让学生通过游戏来进行挑战。通过小采访让孩子们从体验当中明白道理。
采访获奖的三位同学。
该环节是对尝试、练习的强调。
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战的事情。
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来出出主意吗？
4、展示课本材料和补充材料：
2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？
3、展示学生可能出现的回答：
（1）因为里面有些单词以前已经学会了！
（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比较快！
4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑战成功喔。
二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。
1、展示课本材料：
（1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕水太凉；
（5）①我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。
②我的主意：也许你现在就可以上去试试。
5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。
（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可以邀请他们上来挑战。）
6、挑战感言：
（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？
（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？
思考。
导入新课。
讲授新课
一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。
1、游戏：最强大脑
游戏步骤：
（1）请同学们在3分钟之内记忆下面的单词，3分钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。
（2）展示单词表。
（3）3分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3分钟以后停止。看谁记忆得最多最准确。
（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中最多的三位，授予“最强大脑”称号。
掌握方法有助于挑战成功。
我的挑战书：先让学生写下自己想要挑战的项目，老师要注意观察有没有当堂可以完成的，要鼓励学生去完成，然后再通过获奖感言环节，体验总结道理。从而激励其他孩子去完成挑战，在通过课后作业的方式检测完成的结果。
课堂小结
挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可能会成功！
总结提升
板书
挑战第一次
1、多尝试、多练习，大家一起来挑战！
2、挑战后才发现，其实没有那么难！
（1）①我想挑战：我想要下一次腰。
②我的主意：也许老师能够帮助你。
（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。
②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试看。
（3）①我想挑战：我想要举手回答问题。
②我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上的内容。
（4）①我想挑战：我想要去烧烤。
②我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下能不能带你去。
人教版道德与法治1.1 挑战第一次 第二课时教学设计
课题
挑战第一次
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。
2、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。
3、知识目标：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。