推荐学习K12八年级语文上册第一单元2散文两篇第1课时教案鄂教版
【K12教育学习资料】八年级语文上册 第一单元 1 滋味(第1课时)教案 鄂教版
滋味
课题名称 教师姓名 课程标准 描述 考试大纲 描述 教材内容 分析 学情分析 1、滋味 学生年级 八年级 授课时间 课 时 第一课时
在通读课文的基础上，理清思路，理解文章的主要内容。品 味文中 人物动作、心理描 写的语句，领悟作品主旨，学会品味生活的滋味，培养“感受幸福”的意识。 阅读教学应引导学生专研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验； 注重培养学生欣赏和评价的能力。 这是一片回忆性散文，作者生动描写了半夜吃杨梅，除夕放烟花两件事，从中表达了 对生活的体悟。让学生从故事中感受自己的生活，从而有新认识，新发现。 对八年级学生来说，读《滋味》这样的作品应该是很亲近的。三点一线的学生生活确 实让一些同学感觉不到生活的滋味了，甚至有的同学浑浑噩噩、糊里糊涂的过了一天 又一天。其实问题就在于：不去“品味” ，是感觉不到生活的滋味的；要想品味生活的 滋味，唯有努力的“生活” ，而不是“活着” 1． 快速阅读，认清思路，整体感知文本内容。 2． 合作、探究了解文章重要内容。 3． 学生自主阅读，自主提出问题，进一步挖掘文章内涵。 1.合作、探究了解文章重要内容。 2.学生自主阅读，自主提出问题，进一步挖掘文章内涵。 从两件事得到的不同滋味中去思考作者要表达的深意。 教师活动 生活是多姿多彩的，生活是美妙的，它需要我们仔细去品尝， 去体味，不管是酸甜还是苦辣。体味生活的滋味，体味成长的 感觉。生活中你有哪些值得回味的事？这些事带给你什么感 觉？请简要写下来（要求有感染力） 。 基础感知 给下列加点字注音 蒙眬 ( ．． 嘟囔 ( ．． 深入学习 ) ) 瞌 ( ． 嚅 ( ． )睡 )动 蹿 ( ． 咀嚼 ( ．． )腾 ) 学生 活动 效果及问题 预设
学习目标 重点 难点 评价任务 导学过程
部编语文八年级上册《散文二篇》教案
部编语文八年级上册《散文二篇》教案散文二篇★目标定位【知识与能力】1．积累词语，了解散文的语言特点。
2．了解写作风格。
3．能初步认识生命和生活的意义。
【过程与方法】1．整体把握文章内容，探究课文的主题。
2．品味文章的艺术性，逐步培养学生鉴赏散文的能力。
3．揣摩语言，体味关键语句的深刻含义。
【情感态度与价值观】正确认识人生的含义，积极面对生活，树立正确的人生观。
★教学重难点1．品味文章的艺术性，逐步培养学生鉴赏散文的能力。
2．引导学生正确地认识人生，树立正确的人生观。
★过程设计一、激情导入同学们，前面我们学习了外国作品《美丽的颜色》，主人公工作时废寝忘食、坚持不懈，在简陋的工作环境中完成伟大的发现，为人类做出了巨大的贡献。
今天，我们继续学习两篇作品，了解其他作家是如何认识和对待生活的。
二辅读资料1．有关蒙田：蒙田的名声在十七世纪已远播海外，在英国，培根的《散文集》就深受蒙田的影响。
在十七世纪上半叶那个古典主义时代，有人认为他那结构松散的散文不合人们的口味，然而到了十八世纪，他又声名鹊起。
著名作家、哲学家狄德罗欣赏蒙田的散文恰恰在于所谓的“无条理”，认为“这是自然的表现”。
有些作家、思想家和艺术家的思想似乎特别复杂，具有许多不同的层面，因此对于后代的各式各样的人都具有无穷无尽的引力，大概这就是包括蒙田在内的古代大师的秘密。
经过四百余年的考验，历史证明了蒙田与莎士比亚、苏格拉底、米开朗琪罗一样是一位不朽的人物，他的随笔如他自己所说的那样，是“世上同类体裁中绝无仅有的”。
2．严文井，原名严文锦，1915年生，湖北武汉人。
主要著作有《严文井散文选》《严文井童话集》《严文井童话寓言集》等，曾获全国少年儿童文艺创作奖、首届全国优秀散文杂文奖、第二次全国少年儿童文艺创作荣誉奖。
2005年7月20日病逝于北京。
三、朗读课文，解决生字词学生自读课文，读准字音和节奏。
写．意(xiè) 臼．齿(jiù) 茸．毛(róng) 蔓．延(màn) 凋．谢(diāo)四、读课文《要生活得写意》，整体感知学生朗读课文，先独立思考，然后交流发言，教师明确：1．结合注释，理解标题的含义。
八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文
八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文一、教材分析《散文二篇》是八年级语文上册中的一篇文章，该篇短文分为两部分，第一部分名为《鱼》，第二部分名为《荷》，文中用细腻的笔触，描绘了自然的美丽和生命的意义。
通过这篇文章的阅读，可以启发学生对生活中的细节、人与自然的关系等方面的思考。
二、教学目标知识目标•理解文章的基本含义和主旨。
•掌握散文的基本知识和阅读方法，分析文章的结构和修辞手法。
•学习运用语言表达自己的感受和思考。
能力目标•能够用自己的语言描述自己对文章的理解以及与自己的生活相关的启示。
•能够运用所学知识和阅读方法分析散文的结构和修辞手法。
•能够运用学习到的语言表达自己的感受和思考。
情感目标•培养学生对生活中的美好事物和对自然的敬畏之心。
•培养学生对语言文字的热爱和对阅读的兴趣。
三、教学设计1. 导入活动（10分钟）让学生简单介绍一下自己最近读过的一本书，分享阅读心得。
在介绍中，重点引导学生表达自己对书中人物、情节、场景等方面的感受和思考。
2. 预习活动（10分钟）提前让学生阅读好《鱼》和《荷》，然后在课堂上集体讨论。
教师可以通过提问，先引导学生理解文章的基本含义和主旨，然后再引导学生分析文章的结构和修辞手法。
3. 教学过程（35分钟）3.1 理解文章的基本含义和主旨教师通过提问或者让学生自己发表意见，引导学生理解文章的基本含义和主旨。
可以在以下几个方面展开：•描述鱼和荷的情景，说说作者如何描绘鱼和荷的美丽之处？•说说作者为什么要写《鱼》和《荷》，文章的主旨是什么？3.2 分析文章的结构和修辞手法教师引导学生分析文章的结构和修辞手法，重点分析以下几个方面：•段落的结构：怎样划分段落？每个段落在叙述什么？•比喻的使用：有哪些比喻？比喻的意义是什么？作者为什么要使用比喻？•对比的运用：鱼和荷在文章中的关系是什么？为什么要将他们放在一起比较？4. 拓展活动（15分钟）让学生自己选择一则故事或者一篇美文，探讨其主题和情感，然后运用所学的知识和阅读方法，分析文章的结构和修辞手法。
八年级语文上册《散文二篇》教学详案
八年级语文上册《散文二篇》教学详案一、教学目标1.了解散文的特点和文体知识，掌握散文的阅读方法。
2.准确、流利地朗读课文，理解散文内容，分析文章的主旨和艺术特色。
3.体会作者在散文中所表达的情感和思想，感受生命的意义和价值。
4.学习散文的写作技巧，提高学生的散文阅读和写作能力。
二、教学重难点（一）教学重点1.朗读课文，理解散文内容。
2.分析文章的主旨和艺术特色。
3.学习散文的写作技巧。
（二）教学难点理解散文中作者的深刻思想和情感表达。
三、教学方法诵读法、问题引导法、小组讨论法、读写结合法。
四、教学过程1.导入新课（1）展示一些优美的自然风光图片或视频片段，引导学生谈谈对生命的感悟。
（2）教师导入：生命是一个永恒的话题，散文家们常常通过细腻的笔触表达对生命的思考和感悟。
今天，我们一起来学习八年级语文上册的《散文二篇》，感受生命的意义和价值。
2.作者简介（1）严文井，原名严文锦，现代作家、散文家、儿童文学家。
他的作品以清新自然、富有哲理著称。
（2）罗素，英国哲学家、数学家、逻辑学家、历史学家，诺贝尔文学奖获得者。
他的作品风格简洁明快，富有思想性。
3.朗读课文，整体感知（1）教师范读课文，学生听读，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读课文，要求读准字音，读出感情。
（3）指名学生朗读课文，其他学生点评。
（4）整体感知：①请用简洁的语言概括《永久的生命》和《我为什么而活着》的主要内容。
明确：《永久的生命》通过对生命的赞美，表达了作者对生命的热爱和对生命意义的思考。
《我为什么而活着》阐述了作者活着的三个理由：对爱情的渴望、对知识的追求、对人类苦难不可遏制的同情心。
②这两篇散文分别体现了作者怎样的情感和态度？明确：《永久的生命》体现了作者对生命的热爱和赞美之情，以及对生命意义的积极探索。
《我为什么而活着》体现了作者对人生价值的深刻思考和对人类命运的关怀。
4.研读课文，分析文章主旨和艺术特色（1）分析《永久的生命》的主旨和艺术特色。
八年级语文上册第一单元2散文两篇(第1课时)教案鄂教版
八年级语文上册第一单元2散文两篇(第1课时)教案鄂教版|“第一次真的很好”题名“第一次真的很好”教学时间老师点名学生8年级课时通过课文引导学生抽象具体事件，上升到幸福的定义和生活的意义课程标准思考这一层次让学生明白，共同的想法可以通过具体的例子来表达，内在的想法可以通过对生活的详细描述来提炼。
考试大纲学生们围绕课堂上的中心问题表达他们的观点，互相交流思想，互相启发，互相争论进行描述和讨论。
培养他们主动获取知识的能力，培养健康的情绪。
教科书的内容是一篇自读课文，主要是指生活应该不断接触新的有益的生活项目，不断分析和尝试新的生活，使生活更加丰富多彩。
大多数八年级学生都有很高的学习热情。
他们对中国知识有很强的理解，并有很强的灵活运用的能力。
他们能很好地完成学习任务，但是个别学生的学习习惯不是很好。
在分析学生的学习情况后，学生的阅读理解和回答能力有待提高。
主要原因是学生的考试和阅读能力薄弱，这导致一些学生感到很难阅读现代和古典汉语。
1.学习如何从修辞、情感或意义的角度分析单词和句子学习目标2:感性地阅读课文，理解人生第一次经历的意义，珍惜第一次经历。
专注于理解人生第一次经历的意义，珍惜第一次经历。
困难在于理解“第一次经历可能不愉快，但会令人难忘”这句话的含义评估任务对应于学习目标，目标学习任务(可选)指导学习过程，教师的活动，学生的效果和问题活动预设在1969年7月16日上午9: 32。
阿波罗11号宇宙飞船及其36层的土星5号火箭在肯尼迪角的39A综合发射台发射。
很快，土星的第三级将阿姆斯特朗和其他人送入了118英里高的轨道。
在对所有工作系统进行了两个半小时的检查后，他们引导第三级火箭发射，这使他们能够获得24，245英里每小时的速度，并脱离地球大气层，向250，000英里以外的月球飞去。
在这个激动人心的时刻之后，人类第一次登上了月球。
多么激动人心的时刻啊！自从我们有意识以来，无数次无一例外地给我们带来了巨大的新奇和兴奋。
【配套K12】八年级语文上册 第1课《巴东三峡》教案设计 语文版
1、《巴东三峡》学习目标：1.掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。
2.掌握文中所引的诗、谚语和典故，并理解其在文中所起的作用。
3.学习作者根据各个景物的特点而采用不同的描写方法。
4.体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。
第一课时一、导入新课三峡是万里长江上游最雄伟壮丽的峡谷。
它西起重庆奉节白帝城，东至宜昌南津关，全长193公里，被游人誉为“山水画廊”。
七年级我们学了郦道元的《三峡》，已初步了解了三峡的壮美。
今天，请让我们随作家刘大杰一起走进《巴东三峡》，去领略那雄奇与秀丽，感受那惊险与激动。
二、作者简介1、你了解作者吗？请看课文第二页注解①)刘大杰（1904--1977），现代学者、作家、翻译家，湖南岳阳人。
曾在上海大东书局做编辑，在安徽大学、暨南大学、四川大学、圣约翰大学等校任教。
1949年后任复旦大学中文系教授兼中文系主任、全国文联常委、农工民主党上海市委副主任。
参加过《辞海》《中国文选论》的编写，主编《中国文学批评史》。
研究专著有《托尔斯泰研究》《易卜生研究》《德国文学概论》《德国文学简史》和《东西文学评论》（全三册）《魏晋文人思想论》《〈红楼梦〉思想与人物》，另有《古典文学巨著〈红楼梦〉》《〈儒林外史〉与讽刺文学》等论文多篇。
三、补充材料2、关于三峡长江，我国的第一大河，全长6300余公里。
它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。
长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。
除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。
这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布，水流汹涌湍急。
三峡地跨两省。
两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。
江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。
【2019-2020】八年级语文上册第一单元2散文两篇第1课时教案鄂教版
思
一、基础感知
给下列加点字注音：
雏形 丰硕 稀疏 霎时 孵鸟 姊妹 柚子
沉甸甸 结实累累 玲珑剔透
文章结构整理:
文章具体写了“我”的两个“第一次的人生经历”以及“我”的感受，具体分为三部分。
第一部分（1—3段）
写“我”第一次看见果实累累的柚 子树，感 到“ ”。
第二部分（4—5段）
写“我”第一次看见鸟孵出小鸟，感到“ ”。
第三部分（第6段）
点明主题，生命中的愈多，生命就愈有 。
13．文章开头写“蓝蓝的湖水，蓝蓝的天空”，结尾处又写到了“湖的蓝，天的蓝”，有什么作用？（6分）
【答案】 结构上首尾呼应，与文题相照应。（1分）内容上：开头交代了“惊讶”的原因；（1分）结尾处突出了文章的中心，“生命本是如此珍贵，理当爱惜”，（2分）表达了对主人公的钦佩与赞美之情。（2分）
【解析】要分别从结构和内容上指出其作用。结构上，首尾呼应，照应题目；内容上的作用，可以用“写出了……抒发了……情感”的句式回答。如果是在文章结尾，还有可能点明文章中心，深化文章主题。 考点：本题考查对重点词语理解和细节描写作用的分析。本题考对文章内容的理解。本题考查重点 语句的赏析能力。本题考查文章首尾 重点语句的作用。
14．丁立梅曾经说过：“什么是奇迹啊？对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是你没有被打败，你战胜了你自己。”（引自《生命是用来爱和珍惜的》），结合这句话，说说文中的“她”是如何创造奇迹的。（6分）
八年级语文上册第一单元2《散文两篇》课件鄂教版
讲授新课
初读课文 整体感知
讲授新课
文章结构
第一部分（1—2）：写“第一次”看见果实累累的柚子树， 感受“喜悦与新奇”。 第二部分（4—5）：写“第一次”看见母鸟孵出小鸟，感 受“新鲜而刺激”。 第三部分（6）：总结全文，提出“珍重第一次”的希望。
讲授新课
第一次看柚子树
植物 喜悦与新奇（静态）
第一次看孵小鸟 第一次去露营
讲授新课
⑤“有了一种追寻的勇气，生命便永远年轻；有了一颗年轻的 心灵，生活便永远鲜嫩!”这句话仅仅是赞美云吗?清联系 全文谈谈自己的理解。 通读全文知道“有追寻的勇气”，“有一颗年轻的心灵”既 是作者对云的赞美，更是作者对有活力有追求的少男少女们 的赞美，“生命便永远年轻”，“生活便永远鲜嫩”既是对 现实拥有的赞誉，又是表达对少男少女的殷切希望。在文中， 作者借所托之物——充满活力的云来抒发想抒之情——赞美 有活力有追求的人，以写云赞美人，在景中寓情，情随景生， 使所托之物和所咏之志完美地融合。
借云赞人，托物咏志。
鲜嫩
5.走，看云去，再度召唤。
讲授新课
第 一 次 真 好
讲授新课
一 检查预习
走近作者
周素珊，女作家，笔名毕璞， 她写散文、小说、儿童故事、杂文、 评论、传记，也翻译过英美的文学 作品。
讲授新课
1.注音 硕大（shuò ）
剔透（ tī ）
雏形（ chú ）
2.注释
硕大：非常大。 风情：风土人情。也指一个地方人们的习俗。 低回：徘徊，流连。 玲珑剔透：精致而透明。玲珑，精巧细微。
讲授新课
作者赞美少男少女的有活力有追求，那你觉得怎样的人才 算是有活力有追求的人呢?你身边有这样的人吗?
①热爱生活、热爱学习的人就是有活力的人。 ②不怕困难，敢于战胜困难，并不断努力奋斗的人，就
八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文三篇
生活的美需要细心观察、发现。
今天小编给大家带来的是关于八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文，希望可以帮助到大家。
八年级语文上册《散文二篇》教案设计范文一教学目标：1、知识与能力理解文章的主旨以及作者的感情。
了解文章的结构及揣摩文章的语言。
2、情感态度和价值观。
启迪学生树立正确的人生观、价值观。
教学重难点：1、教学重点总体把握作者的思想倾向，引导学生对“我为什么而活着”进行探讨。
2、教学难点揣摩语言及体会作者思想感情。
教学方法：引导学生朗读，以探究式教学为主。
课时安排：1课时教学步骤：一、导入：“我为什么而活着?”古往今来，人们何止千百次地这样追问过自己。
我们究竟为什么而活着，这个问题太简单又太复杂。
有人碌碌一生，未及思考就已经成为人间的匆匆过客;有人搜古寻今，苦思冥想，终其一生也未能参透其中玄机。
在座的各位同学，你们是否考虑过这个问题呢?我们今天来看看罗素是怎么回答这个问题的……二、作者简介：伯特兰·罗素(1872—1970)，出生于英国，他2岁丧母，4岁丧父，由他的祖父把他抚养成人。
他一生坎坷，命运多舛，但他始终坚强地生活。
他后来成为一位集众家于一身的伟人。
他被称为“20世纪最知名、最有影响力的哲学家”之一，还被无数人视为是“未来时代的先知”;他还是著名的数学家、逻辑学家，社会活动家，又被公认为“富有鼓动天才的辩论家”。
在1950年他又获得了诺贝尔文学奖，被称为“百科全书式文学家”。
三、“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。
”——爱因斯坦指一名学生朗读课文教师做朗读指导。
朗读时要注意体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的语言、独特而又细腻的情感，应读出他的从容、激昂和无奈，读出他对爱情与知识的执著追求，读出他对人类苦难者的漠大关心，读出一个哲学家的大度来。
四、全体学生一起有感情地朗读课文，同时思考本文思路是如何安排的?明确结构：总--分--总。
后附板书设计五、快速浏览课文。
布置学生画出自己难以理解句子。
八年级语文上册新教案之散文二篇
16*散文二篇1．知识与技能目标：激发学生的联想和想象，感受生命的意义。
2．过程与方法目标：揣摩文章中的重要语句，理解其哲理意蕴。
3．情感态度与价值观目标：感知作者的情感变化，把握作者的感情基调。
学习联想和想象，理解生命的本质。
讲授法、自主学习法、读书指导法、讨论法。
课件。
第1课时《永久的生命》一、情景导入生成问题有人说，生命伟大而神秘，丰富而奇妙，永久而不朽；也有人说，世上没有永恒的春天，亦没有永久的生命。
生命到底是怎样的呢？下面让我们来听听作家严文井的答案吧！二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．作者简介严文井(1915—2005)，原名严文锦，湖北武昌(今属武汉)人，作家。
主要著作有《严文井散文选》《严文井童话集》等。
2．读准字音，记准字形。
臼．齿(jiù) 茸．毛(róng) 蔓．延(màn)凋．谢(diāo) 洗涤．(dí)3．记住重点词语的词义。
【洗涤】洗。
【臼齿】磨牙的通称。
【茸毛】指人或动物的绒毛；植物体上的细毛。
【蔓延】像蔓草一样向周围扩展。
【凋谢】(草木花叶)脱落；指老年人死。
步骤二整体感知走进文本1．教师朗读课文，学生听读，注意读音，并勾画出不太理解的语句。
2．学生互读课文，一人读、一人听，纠正读音。
3．选三位同学示范读课文，每人读一部分，其余同学点评。
【交流点拨】朗读时要注意语调的把握。
感情激烈处声音要响亮，情调应激昂；感情平静处要读得深沉些。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文深层探究1．第1段末尾写道：“我们都非常可怜！”为什么这样说？【交流点拨】因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的事你丝毫不能做主。
2．文章第2段用“地面上的小草”比喻什么？【交流点拨】①生命自身的伟大；②生命能够不绝地创造新的生命。
3．作者为什么赞美生命？【交流点拨】因为它充满了希望，永不休止地繁殖着、蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。
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【答案】她本是位明媚、爱笑、热情、精神、精神气十足的人，却“双膝突然跪下，泪流满面”，让我们一下子无法理解。（只答后一半的扣3分）
【解析】结合上下文分析，从②段，第③段中，可以看出蓝明媚、有精神气、爱笑、热情、说话幽默，以致大家也都变得活泼、亲切起来，所以现存蓝双膝跪下、泪流满面，吓了大家一跳。
教材内容分析
本文是一篇自读课文，主要是说人生要不断地接触新的有益的生活项目，不断尝试新的生活，使生活更加多姿多彩。
学情分析
本届八年级学生大部分同学学习积极 性较高，对语文学科知识的领悟力和灵活运用能力较强，能较好地完成学习任务，但个别学生学习习惯不是很好。其次，学生阅读理解答题能力有待提高。主要是学生审题、及阅读能力薄弱，导致部分学生对现代文及文言文阅读感到非常吃力。
小组内议上面思考题的内容，讨论出最佳答案。
展
评
堂测设计
请同学们搜索你生活中的记忆，想一想你的生活经历了哪些难 忘的第一次，选一则你印象深刻而有趣的告诉大家。然后用一句富有哲理的美句来说明你的“第一次”好在哪里。
限时练
11．第⑥节中“我们忍不住看她一眼，再看一眼”，“看”到了什么？作者为什么 要重点描写这一细节？（4分）
学习目标
1、学习从修辞、感情或含义等角度品析词句的方法。
2、有感情地朗读课文，认识人生第一次经历的重大 意义，珍视第一次经验。
重点
认识人生第一次经历的重大意义，Байду номын сангаас视第一次经验。
难点
理解“第一次的经历不一定都愉快，但使人回味无穷”这句话的含义。
评价任务
对应学习目标，针对性的学习任务（可选项）
导学过程
教师活动
板书设计
教学反思
13．文章开头写“蓝蓝的湖水，蓝蓝的天空”，结尾处又写到了“湖的蓝，天的蓝”，有什么作用？（6分）
【答案】结构上首尾呼应，与文题相照应。（1分）内容上：开头交代了“惊讶”的原因；（1分）结尾处突出了文章的中心，“生命本是如此珍贵，理当爱惜”，（2分）表达了对主人公的钦佩与赞美之情。（2分）
【解析】要分别从结构和内容上指出其作用。结构上，首尾呼应，照应题目；内容上的作用，可以用“写出了……抒发了……情感”的句式回答。如果是在文章结尾，还有可能点明文章中心，深化文章主题。考点：本题考查对重点词语理解和细节描写作用的分析。本题考对文章内容的理解。本题考查重点 语句的赏析能力。本题考查文章首尾 重点语句的作用。
14．丁立梅曾经说过：“什么是奇迹啊？对于我们绝大多数寻常人来说，奇迹就是你没有被打败，你战胜了你自己。”（引自《生命是用来爱和珍惜的》），结合这句话，说说文中的“她”是如何创造奇迹的。（6分）
【答案】她战胜了自己，创造了奇迹。（1分）①她在“身患绝症”“天崩地塌”之时，坚定了活下去的信念。（1分）②她看淡了自己曾经争过的“得失名利”。（1分）③她重新打理自己的生活，“养花种草，出门旅游”，更热爱生活，珍惜每一天。（1分）④她常常去做义工，关爱他人，在帮助别人中感受生命的意义。（1分）；答案写全了给满分，反之扣除相应分数。
学生活动
效果及问题
预设
导
1969年7月16日早晨9点32分，阿波罗11号飞船连同它的三十六层楼房高的土星5号火箭在肯尼迪角的39A综合发射台发射了。不久，土星号的第三级把阿姆斯特朗等人送进了 一条一百一十八英里高的轨道。把一切工作系统检查了两个半小时之后，他们再度发动了第三级火箭，这使他 们获得了每小时二万四千二百四十五英里的速度，脱离地球大气层向二十五万英里外的月球前进。经过这惊心动魄的时刻，人类第一次登上了月球，这是多么激动人心的时刻啊！
2、既然“第一次”真好，课文中却说“第一次的经验不一定都愉快”，那为什么不一定都愉快，但是又“新鲜而刺激，使人回味无穷”呢？
3、如何理解“生命中的第一次愈多，生命也就愈精彩”这句话。
4、所有的第一次都应该尝试吗？怎么才能有更多的“第一次”？
（让学生了解什么样的第一次不能尝试，加强对学生的正面引导）
议
文章结构整理:
文章具体写了“我”的两个“第一次的人生经历”以及“我”的感受，具体分为三部分。
第一部分（1—3段）
写“我”第一次看见果实累累的柚 子树，感 到“ ”。
第二部分（4—5段）
写“我”第一次看见鸟孵出小鸟，感到“ ”。
第三部分（第6段）
点明主题，生命中的愈多，生命就愈有 。
二、深入学习
1、写了关于“第一次”那几件事？真好，好在哪里？
自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。下面就让我们走进周素珊的文章《第一次真好》，让我们共同来体验这第一次的美妙吧。
思
一、基础感知
给下列加点字注音：
雏形丰硕稀疏霎时孵鸟姊妹柚子
沉甸甸结实累累玲珑剔透
《第一次真好》
课题名称
《第一次真好》
授课时间
教师姓名
学生年级
八
课时
一课时
课程标准描述
通过课文指导学生对具体事件予以抽象，上升到对幸福的定义和对生活意义的思考这一层面。让学生领悟到普遍的观念能通过具体事例予以表达，生活细节中也能提炼出内在的观念。
考试大纲描述
学生在课堂中围绕中心问题发表自己的意见，相互交流，相互启发，相互争议。培养他们主动去获取知识的能力，培养健康的情感。
【答案】她披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。（2分）为下文情节的发展埋下了伏笔，突出了她对生命的热爱与珍惜。（2分）
【解析】“看”到了什么，在上文中有“她却披挂完整，眼影、眉线、口红，样样不缺，妆容精致”。细节描写的作用，要结合上下文分析，一个是引起下文，有伏笔作用，一是突出她对有限的生命的珍爱。