歌唱的主体听觉功能
七年级生物下册教学课件《耳和听觉》

随堂练习
1.能够感受头部位置变动的情况的是( B )
A.听小骨 B.半规管 C.鼓膜 D.耳蜗
2.当你在:‘打呵欠’时,会听不到或听 不清别人对你说的话,其主要原因是“打
呵欠”影响了( A)
A.鼓膜的振动 B.听小骨的振动 C.听觉感受器对刺激的感受 D.神经冲动的传导
1.影响人们正常学习,工作和休息的声音 。
2.遇到巨大声响时,迅速张开口,使咽鼓管 张开,或者闭嘴、堵耳,保持鼓膜两侧大气 压力平衡。
3.避免长时间使用耳机;不用尖锐的东西 挖耳朵,以免戳伤外耳膜或鼓膜;不让脏 水进入外耳道,避免外耳道感染。
4.鼻咽部有炎症,及时治疗,避免引起中 耳炎。
人体的其他感觉器官
课堂小结
➢耳的基本结构和功能 ➢听觉的形成 ➢耳的卫生与保健 ➢其他感觉器官(鼻、舌、皮肤)
课后作业
1. 从课后习题中选取; 2. 完成练习册本课时的习题。
第2课时 耳和听觉
七年级下册
新课导入
鸟儿在树上歌唱
行驶的汽车鸣起喇叭
人从外界接受的各种信息中,听觉信息的数量仅次于 视觉信息。
进行新课
想一想,假如人失去听觉,这些场面会出现什 么情况?
耳朵的结构
耳郭
外 耳
外耳道
半规管
内
前庭
耳
耳蜗
咽鼓管
鼓膜 听小骨 收集声波
外耳道: 传导声波
鼓 膜: 声波作用下,能产生振动
听小骨: 振动,把声音放大
耳 蜗:有听觉感受器
半规管: 前 庭:
有位觉感受器(晕车、晕船)
咽鼓管:使鼓膜内外空气压力保持平衡
听觉的形成过程
唱歌到底用哪发声

唱歌到底用哪发声很多人都觉得声线的好坏的天生的,其实不是的,只要用对练习方法,唱歌时用到正确的发生部位,每个人都可以把歌唱好。
下面是店铺给大家带来的有关唱歌发生部位的知识,欢迎阅读!一、唱歌的发声部位:发声器官是由喉和声带组成的,声带是歌唱的发音体,声音是由声带的振动发出来的。
声带位于器官上端的喉室内,是两条近似白色的韧带,两条声带的前端连在一起,后端可以左右分合,吸气时两声带分开,呼气时两声带靠拢,使气流受阻引起振动而发声。
声带靠拢阻挡气流的能力越强,对呼出的气息产生的压力越大,发出的声音就越纯趴响亮。
声带的拉紧、放松、缩短、伸长不同的调节与呼吸和共鸣相互配合,就能发出高、低、弧、弱不同的声音。
声带的运动和变化,是由喉室内软骨和肌肉的动作来调节的,这些调节的动作无法直观体现,也很难感觉,所以对发声器官的训练,必须在正确的呼吸基础上,依靠呼吸的支持,保持喉腔的稳定、放松、打开、使喉腔内各个软骨和肌肉的协调自如地工作。
二、唱歌的发声部位练习:1)每位歌唱者一定要充分理解和运用气息发声和气息控制的方法(即横隔膜的呼吸方法),因为在整个声乐功能系列中,歌唱呼吸是最重要的一环,是整个歌唱建筑的基础,因此必须明确呼吸的重要性,重视练好歌唱呼吸的基本功。
2)打开喉咙,稳定喉头,是歌唱基本功训练的核心,这是歌唱者声乐技巧能否顺利发展的关键之一,很多歌唱者声音上的毛病,多是由于歌唱时喉头不找开、不稳定造成的,而正确的喉头位置是协调呼吸器官的运动,获得稳定、流畅声音效果的关键。
3)要恰当地运用好歌唱的共鸣,要使声音传得远,充满剧场,且圆润,优美动听,这是要经过专门训练的,对于初学者来说,是比较难掌握的课题。
由于共鸣训练常常与其它发声基础要求分不开,因此要求歌唱者通过母音的转换,稳定喉头打开口腔,调节气息等手段,把声音振响在鼻咽腔以上的高位置头腔共鸣点上,来增大音量,扩展音域,美化音色,统一声区,使高、中、低三个声区的声音协调一致,天衣无缝,走动自如灵活。
【歌唱技巧】怎么贴着咽壁吸着唱?

【歌唱技巧】怎么贴着咽壁吸着唱?方法与感觉“贴着咽壁吸着唱”的具体方法与感觉:歌唱者歌唱发声时,先用“后半扇儿唱”的感觉想着后脖梗,在后颈的位置找咽壁,好像在这里有个“歌唱家的嘴”,从后头“张嘴”想着“贴着咽壁吸着唱”。
这时小舌头轻微、松弛地上抬,同时喉结下沉,于是拉幵了咽腔上下的空间距离,喉咙便在“吸气”的感觉中“打开”了。
歌唱者凭着“内听觉”和“内视觉”去“听”、去“看”产生在咽壁和咽腔通道里明亮、纯净、松弛、柔和的共鸣泛音音色。
当“声音向后碰响咽壁”时,“看”着声音沿着咽壁轨道,向上通过鼻咽口进人鼻咽腔,在这里形成声音的“涡流”,听到的是一团圆亮的声音在鼻咽腔里振动,向下通过咽腔这根管子“把声音落下来”。
“贴着咽壁吸着唱”可以产生三个不同方向的“吸气感”;在口咽腔的咽壁上有一种向后(从嘴到咽壁)吸的感觉;在鼻咽口的后上方有一种向后上方吸的感觉;在胸口直到腰部有一种向下向四周围吸的感觉;于是,前后、上下所有的共鸣通道都“打开”了,为混合共鸣创造最好的条件。
“贴着咽壁吸着唱”最重要的感觉是:里外通气、上下通气,感到气通声音也就通了。
“贴着咽壁吸着唱”,还可以“举一反三”:其一,由于在呼气发声(自然形态)的过程中,主观上想着“吸着唱”,便使呼出的气流得到控制,于是在“又吸又呼”的感觉中使气息得到最有效的调整和有计划地使用。
其二,由于在“贴着咽壁吸着唱”发声时,最容易获得口腔后部咽腔共鸣通道的“管子”的感觉,声音就能很方便地顺着这根“管子”的后壁(咽壁)“落下来”,声音一落底,混合共鸣的音响效果就出现了,于是,“打开喉咙”时喉咙便得到了彻底的解放。
其三,正是因为找到了声音和气息混合在一起“贴着咽壁吸着唱”的感觉,一种通畅、松弛、圆润、明亮、纯净、灵活的共鸣泛音音色便在咽腔里产生了,并且赋予声音更为柔和的特性,这种柔和的声音是声音与气息的混合,真声与假声混合的产物,于是歌唱者掌握了“贴着咽壁吸着唱”的感觉,就可以使声音从下到上,再从上到下沿着咽壁的共鸣轨道自由地换声、自由地变化音域,扩展音域与统一声区的目的就能够达到;同时,它又可以使歌唱语言中的各种母音(元音),在统一的共鸣腔中产生统一的共鸣音色,使“字正腔圆”的艺术效果得到最完美的体现。
歌唱是一种思维

歌唱的“内心听觉”是一种思维笔者认为,歌唱的“内心听觉”是人的高级思维活动,关于思维的定义,在徐行效的《声乐心理学》(科学出版社北京2003)中,提到思维是人脑对客观事物的概括和间接地反映,它反映的是事物的本质与内部规律性,思维是人类认识过程的高级阶段。
从我自身对“内心听觉”的理解来看,它不仅仅只是听觉的认知范畴,更多的体现的是一种思维,即它还包括内心对音乐各要素的感受与理解。
当然在“内心听觉”思维形成之前,听觉是打开这种思维的第一步,是最简单的认识形式,也是歌唱者必须要着重训练的音乐基础。
其次是运动的感觉,运动感觉是形成“内心听觉”思维必不可少的条件,它是帮助歌唱者实现听觉内化的过程——体验,如歌唱者在训练过程中,要特别注意正确状态下肌肉的运动状态与过程,只有在这种不断重复的正确的肌肉运动状态下,才能有助于歌唱者尽快形成良好、正确的声音概念,如果在正确的声音概念形成以前,过度的依赖客观听觉的感受,反而会阻碍正确声音概念的形成(对歌唱者自身来讲)。
再次,记忆在“内心听觉”思维形成过程中扮演着不可替代的角色,音乐记忆的好坏直接决定了音乐“内心听觉”的优劣。
最后,通过内心对音乐的诠释是“内心听觉”思维的灵魂。
我觉得这是体现“内心听觉”是一种思维的核心。
在对一首歌曲进行诠释的过程中,内心会有一系列关于音乐的设计,包括歌唱形象的设计、歌唱语气的设计、歌唱情绪的设计,更细一些来说包括强弱处理的设计、节奏的变化设计等等,通俗一些来讲就是自身音乐情感表达的设计。
这些是通过想象(想象是对已有经验的升华与创造)的思维形式完成的,是建立在对过去音乐经验积累基础之上的。
在《音乐活动心理学——理论与实践》(【俄】根纳季•齐平著焦东建、董茉莉译中央音乐学院出版社2008、2 p144)中,对“内心听觉”有这样一个定论:“内心听觉是一种在相应活动中不断得以完善的和经常变化的能力,是一种从低级水平向高级水平发展的能力。
一定的听觉印象、作为诠释者直接演奏行为推动因素的‘音乐形象的雏形’,永远是对音乐作品进行充满艺术性的演奏的前提条件。
歌唱发声的器官有哪些

歌唱发声的器官有哪些
包括呼吸器官(动力)、发声器官(振动体)、共鸣器官(共鸣器)、吐字器官。
(一) 呼吸器官:包括口、鼻、咽、喉、支气管、肺、胸腔及隔肌(横膈膜)。
呼吸原理:胸腔有左右两个肺(肺本身没有扩张和吸气的能力),胸腔里有十二对肋骨(上小下大)。
横膈膜在第五大片。
它把胸腔和腹腔隔开。
吸气时,空气由口、鼻,经咽、喉、气管、支气管进入肺部。
这时,肋骨扩张,横膈膜下降,整个胸腔向下伸展,容器增大。
呼气是,肋间肌肉放松,胸廓容积缩小。
(二)发声器官:发声器官由喉头和声带组成。
喉头:位于颈前正中部。
上连舌骨,下接气管。
声带:喉头中间有两片对称而有弹性的韧带。
气息经过气门,击起振动,声带就闭合挡气,发出声音。
声带在不发音的状态下是张开的,在发低音时半张,发高音时闭合。
(三) 共鸣器官:包括头腔、胸腔、口腔。
头腔:处于硬鄂以上,包括鼻腔、鼻咽腔、额窦、蝶窦。
胸腔:处于喉头以下,包括气管、胸腔等
口腔:中间部分,包括喉咽腔、口咽腔和口腔等
(四)吐字器官:包括唇、齿、舌、牙、喉、腭(软腭和硬腭)。
耳朵是音乐的主通道--论听觉对音乐的重要性

. 教 高
结 语
友 化 艺术
第七小节最后一拍 的声部 超越 , 旋律音 略突出一点 , 又不 能过 但 分 。 三句是 一个转折 , 第 要弱下来 , 并把左手 的低音突 出出来 , 勾 勒 出“ 苦音 ” 阶的下行音 调。虽然变奏一 、 音 变奏 二织 体有些 流 动, 但是情 绪和主题一定要 保持一致 , 色要稍加保 持暗淡 , 音 不
民 出 版 社 .0 1 20.
《 陕北 民歌 主题 变奏曲》 现了经过艰难 的斗争战胜黑 暗最 表 终达到光明的思想 , 表达了 中国人 民胜利 的斗争历程 , 中华 民 是
族从苦难之 中争取幸福光 明的缩影 和形象写照 。乐 曲具有叙事 性、 情节性 , 同是又具有十分强烈的感情和艺术感染 力。
奏者 了解陕北 民歌改编钢琴 曲的独特魅力 。
参考文献 : 『 黄 瑁 莹. 国 高 等 师 范钢 琴 教 程 . 1 1 全 『 陈旭 . 国钢 琴 音 乐 的创 作 及 其 启 示 . 2 1 中
变奏七之后又有一个 四小节 的转调连接句 ,弹奏注意旋律
的流畅性 , 左右手的平行进行音要整齐 , 渐强推 出变奏八 的高潮
能过于亮 。
钢琴这种来 自西方的独奏乐器 ,虽 然进 入 中国只有一百 多 年 的历史 , 却受到广大 中国作曲家 的青昧。中华 民族历来善 于吸 收外来文化 的优 点并 融会在 自身 的文化特质 中 ,特别是近一百
年来 , 、 东 西方文 化上的相互交流对 中国音乐 文化起到 了很大 的
威的评判 , 这一 点在国外更显得突出。 但是我们 国内的很多练习者在对于音乐 的学习 中过分地强
习中要 更加强化 的。在音 乐的世界 中会为 我们 展现 出一 幅庞 大
声乐生理学与声学基础
声乐生理学与声学基础一、声学基本知识歌唱的发声与物体的发声相同,是遵循声学基本规律的物理现象。
要懂得歌唱发声的科学原理,需要对声学知识有一定的了解。
(一)声音的产生自然界声音的形成来源于物体的振动。
物体在外力作用下,沿着直线或曲线往复运动称为振动。
振动须具备两个条件:一是声源,二是动力源。
被振动的物体为声源,亦称振源体。
作用于物体的力称为动力源。
乐器的发声就是在具备上述二个因素的条件下产生的。
打击乐的振源体是被打击物体的界面,动力源为打击。
弦乐器的振源体是琴弦,动力源来自弓与弦的磨擦;管乐器的振源体是哨片或吹奏者的嘴唇,动力源来自吹奏者的气流。
发声体在外力作用下发生振动时,会以一定速度在媒介质(气体、固体、液体)中传播,称为声波。
声波在空气中传送到人耳(在15·C 的条件下,传送速度为340米/秒),激起听觉器官的反应,从而引人的听觉感受,人就听到了声音。
物体有规律的周期性振动,发出的声音有固定频率,听起来悦耳,称为乐音。
噪音,又称杂音,是由许多不规则的声波重叠而成,是一种和成波。
风雨声、爆炸声、机器声等,都是噪音。
(二)声音的特性在声学概念中,声音有如下四种特性:1.音高发声体振动,从离开原位到回到原位的时间称为振动周期。
单位时间内的振动周数称为频率。
频率的多少决定音的高低。
频率多,音就高,频率少,音就低。
频率的单位叫赫兹(Hz)——即发声体每秒内的振动周数。
乐音体系中的每个音均有固定的频率,如标准音的频率为440赫兹——即振动数为440次/秒。
2.音量发声体振动,从原位到离开原位的最大值叫做振幅。
振幅的大小取决于使物体振动的外力。
在物体弹性范围内,振幅与外力成正比。
外力越大,振幅越大。
振幅决定音的强弱,即音量。
振幅越大,声音越强,音量越大。
反之,声音弱,音量小。
3.音色不同发声体所发出的声音具有不同的个性与色彩,构成音色。
音色是由于发声体振动形式及波纹的曲折不同而构成。
发声体振动的形式决定基因和泛音之间的关系。
浅议歌声的主观与客观听觉效果差异
浅议歌声的主观与客观听觉效果差异
宋文华
【期刊名称】《黄河之声》
【年(卷),期】2007(000)008
【摘 要】人们在声乐学习和声乐演唱时,总是容易被自己"美好的声音"所"惑",而当
自己的歌声被录下来以后,又往往会因为"它"不像自己所唱而迷茫不解,尤其是当听
到别人的演唱和录音几乎相差无几时,更是对自己的发声技能、歌唱水平产生狐疑,
以至于严重影响学习声乐进程和信心。对此,本文通过对主观与客观感受及听觉效
果上的差异、歌唱的发声训练从技术、咽鼓管等"内心听觉"、"外部听觉"的阐述,以
期对声乐学习者有所帮助。
【总页数】3页(P30-32)
【作 者】宋文华
【作者单位】绵阳师范学院音乐学院
【正文语种】中 文
【中图分类】J616
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歌唱的简单知识和技能包括
歌唱的简单知识和技能
歌唱的简单知识和技能包括以下几个方面:
1、声音基础知识:了解声音的产生和传播原理,包括发声器官的构造和功能,喉咙、气流和共鸣的作用等。
2、音准和音高感:培养准确听辨音高的能力,包括听音辨谱、音高记忆和准确演唱音高。
3、声音发声技巧:掌握正确的呼吸技巧,通过腹式呼吸和气息控制来支撑声音的产生和稳定。
4、声音共鸣和共鸣腔位:了解声音共鸣的概念和原理,学会利用不同的共鸣腔位(如胸腔、喉头、头腔)来调节和改善声音的质量。
5、声音表达和情感传达:学会通过音色、音量、音域和音乐表情等手段,准确地表达歌曲的情感和意境,使演唱更具感染力。
6、声乐技巧和演唱技巧:学习和掌握一些基本的声乐技巧,如滑音、颤音、连音和音程跳跃等,以及演唱技巧,如音乐节奏感、歌词表达和音乐排练等。
7、歌曲解读和艺术表现:理解歌曲的歌词、旋律和曲式结构,能够准确诠释歌曲的内涵和意义,以及通过舞台表演和形象展示来提升艺术表现力。
8、身体语言和形体控制:注意姿势、呼吸和身体平衡,学会运用身体语言和形体控制来支持歌唱表演,增强舞台魅力。
9、声音保护和呵护:了解声音的保护方法,包括适当的嗓音暖身、嗓音放松和避免嗓音过度使用等,以确保声音的健康和长期发展。
以上是歌唱的一些简单知识和技能要点。
歌唱是一个综合性的艺术表现形式,需要不断学习和实践来提高自己的技能和表现水平。
浅谈歌唱的基本要素
浅谈歌唱的基本要素【内容提要】呼吸、发声、共鸣和语言是歌唱的四个基本要素。
呼吸是歌唱的动力源泉,声带通过气息的冲击产生声音,声音经过共鸣腔体得以扩大和美化,最后通过语言的装饰和深化,融入作者的情感,形成美妙动听的歌声。
四个要素是紧密相联,不可分割的统一体。
【关键词】歌唱呼吸发声共鸣语言歌唱的基本要素包括呼吸、发声、共鸣和语言四个部分。
呼吸是动力,气息冲击声带发出声音,声音经过共鸣腔体得以扩大和美化而形成动听的声音。
在歌唱活动中,呼吸、发声、共鸣这三者是同时存在的有机统一体,如果没有呼吸,没有共鸣,嗓子的运动也不存在。
只有用歌唱所需要的呼吸、共鸣,嗓子才能唱出歌唱所需要的声音。
如果说嗓音是构成歌唱的物质基础,那么语言则构成歌唱的情感基础,它是演唱赖以表达思想感情的工具。
呼吸、发声、共鸣和语言四者紧密相联,不可分割。
一、歌唱的呼吸呼吸是歌唱的动力,是声音技巧的能源。
歌唱中,强、弱、快、慢、欢乐和悲伤、幽默和愤怒等音节和情绪的变化,是有意识、有目的的,是与呼吸的正确运用和控制分不开的,呼吸方法的正确与否,决定着歌唱效果的好坏。
但是歌唱的呼吸与生理性的呼吸是大不相同的,生理性的呼吸是本能的,人人都会,歌唱的呼吸变化很多,而且吸的深,用的久,可以说是一种运动。
人的呼吸有两组肌肉带动,一组是管吸气的肌肉群,包括前胸以下(主要是两肋)、腰部周围和后背;另一组是管呼气的肌肉群,生活中感叹的“啊”、“唉”、咳嗽、打喷嚏都是呼气肌肉群的工作,这组肌肉群很强但歌唱时不需要很多,一般呼气肌肉的动作就够用。
歌唱者在吸气时要用鼻子和嘴一起吸,并且吸气时的口腔应当是放松的,那么怎样才算是深呼吸呢?这里有两个方法:一是坐在椅子上,身体放松,两腿分开,两胳膊肘放在膝盖上,这时吸气,会感觉到吸的深度和力量是在腰围、后背、后腰等部位,并都有膨胀的感觉,这就是深呼吸的部位,站着呼吸不易感觉到;另一个方法就是弯腰90度,两臂放松自然下垂,两脚略分开,这时吸气,气息很自然地吸到腰的周围,后背后腰有明显地膨胀感,这是唱高音用气的位置。
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歌唱的主体听觉功能 歌唱作为声乐艺术的基本表现形式,其存在价值主要是通过人们的听觉感受来实现其审美价值的。可以毫不夸张地说,失去了听觉感受能力,再美的歌声也毫无意义。这一客观现实所揭示的审美本质力量对象化的法则,是早已为学界所公认和重视的。但是,就歌唱艺术活动的全过程来看,歌唱者的歌声在传递给听众的同时,自己首先会聆听和感受到本人艺术创造的成果。对于这一重要的主体性存在,却很少被人们所关注。这里,拟从生理、心理等角度对歌唱时的主体听觉功能进行一些粗浅的探讨,以期获得对歌唱活动更深刻、更全面的认识。
主体听觉的生理系统 歌唱既是生理机能的协调运动,又是心理机制的系统活动。在这种高级复杂的艺术表现过程中,听觉的生理机制支撑并参与着全部歌唱活动,它是以歌唱者的肌体生理器官和大脑听觉中枢为核心的整个听觉生理系统的重要物质基础。其中不仅有听觉生理器官的解剖结构功能,也包括了听觉神经系统的生理机能。 耳是歌唱者的唯一听觉器官,是由外耳、中耳和内耳三个部分组成的。它具有将外界的振动声响(如伴奏音乐)转换为神经兴奋的特殊功能,是完成歌唱与外界音响联系和协调操作的必要工具。当外耳收集到声波经耳道传递到耳鼓膜,鼓膜受声波作用而振动,这种振动借助中耳听骨的传导,使迷路中的外淋巴发生振动影响膜迷路壁而使内淋巴产生相应振动,最终引起听觉神经末梢产生兴奋而传入大脑皮质的听觉区,通过神经感受功能反应,从而产生对歌声的听觉。由于听觉是以空气作为声波传播的媒介完成的,因此这种空气传导听觉途径不仅是听众感知和欣赏声乐的基本途径,而且也是歌唱者本身听觉感受的主要方式。 但对歌唱者来说,由于其身体作为发声体,是歌唱音响的源头,因此,歌唱者的听觉感受要比听众的客观听觉更丰富、更复杂一些。在歌唱过程中,歌唱者的身体作为本源性发声体,其骨骼、肌肉必然要产生振动,特别是头骨的振动可以影响到内耳的神经末梢,使之产生神经冲动引起听觉反应。这种经由骨传导的声能量是以自身听觉生理器官接收和感知自己嗓音的,其听觉接受能量虽然较弱,但是协同气导产生的内传导听觉效应是不能忽视的主体感受效应。 在实际的主体听觉效果上,上述外、内传导而产生的复合听觉却占据着主要地位,这不仅因为歌唱者作为一个完整艺术创造的鲜活生命体,其发声、听觉两大功能系统是协同的运动效应,而且歌声在空气中的传播、嗓音在身体内部的振动传导也基本上是同步的。这种内外传导复合听觉将本人歌唱时经由空气传导回来的歌声和发声器官经由自身骨骼、肌肉传导到内耳的音响感应有机地融合为一体,形成了与众不同的自我听觉效果。 因此,歌唱者的主体听觉系统包容了自身的生理器官和外界的空气传导两大物质传递中介。这种自我的主体听觉与他人的客体听觉相比,主要来自自身内外接收的双重听觉功能。无疑,这些是歌唱者听觉生理运转机制运转的重要物质基础。
主体听觉的心理运转机制 在听觉生理器官接收自我歌唱音响的同时,以大脑为中心的心理运转机制也极其自然地同步进入紧张地工作,形成了流动的听觉效应,这种从生理运动到心理感受的转变,实践了一个完整有机的“物质变精神”过程。 从心理活动过程来看,听觉是感觉心理的一种,其刺激物是通过空气传播的声波,在20―20000 WHz以内的声波人耳的听觉都可以听得到。当这个范围内的声音听觉进入知觉心理后,一般简单的反应有强、弱、高、低、纯、杂的分别。但是人作为具有第二信号系统的高级生命体,语言交际的出现,使听辨能力进入复杂的思维层面,所形成的感知、理解能力更加丰富和复杂,这充分说明了人类的听觉进入了多元功能系统。特别是音乐的听觉是一种特殊的审美听觉,具有某种不确定性的因素,构成音乐听觉的基本要素包括音高、音长、音强和音色等,而音乐作品所包括的节奏、旋律、调式、和声等表现手段,则对听觉有更高的要求。因为对这些音乐要素组成的形式结构和张弛关系的整合效应,直接影响着歌唱者的听觉情绪体验。因此,包括歌唱听觉在内的音乐听觉,不是一般的感觉,而是融感觉、知觉、表象和思维在内的复合性听觉。更值得注意的是:歌唱融入了语言、音乐双重要素,因此,对歌唱的听觉就具有更具体、更深邃的内涵,一方面要接受旋律、节奏等音乐要素的信号,感受音乐的流动变化,体验音乐的基本情绪和风格,另一方面还要聆听所唱歌词的语义内容,感悟歌唱所展现的主题内容和所包容的精神内涵,使抽象的音乐升华为可感知的声乐艺术形象。如果进入“音乐耳朵”的审美感受层次,对歌唱的听觉还包涵了伴奏音乐和歌唱两方面的语言美、音色美、韵律美、声腔美等,因此,歌唱的听觉又是一种包容了多方面要素的音乐审美心理活动。 从本质意义上来看,歌唱者的主体听觉是自我意识的结果,除了要介入以上诸多方面的因素之外,还存在着他人体验不到的自我听觉感受。这种听觉不仅具有一般意义上的鉴别、鉴赏的价值,而且还可以在监听、鉴别、判断的基础上,通过动能转换对同步进行的歌唱进行音的高低、强弱、长短、音色的主体调控。因为歌唱的语言信号是和音乐信号交融在一起的,音乐为歌唱语言注入了音高、音长、音强、音色等因素,使得歌唱语言明显地区别于生活中的语言,在自我生理发声器官进行歌唱操作的同时,对发声的效果进行审视和检验,是保证歌唱良好进行的必要条件。因此,歌唱者的主体听觉具有自我检验、自我鉴赏、自我完善的多重功效。如果歌唱者听不到自己正在演唱的歌声,那么歌唱的艺术水平肯定要大打折扣的。这无疑也是双耳失聪可以成为作曲家,而不能成为歌唱家的重要原因之一。 此外,歌唱者长期生活和歌唱艺术实践所形成和积累起来的内听觉,也不自觉地参与到听觉感受和反应之中,它虽然是一种概念化的听觉声音观念,但是却渗透了强烈的个人嗓音价值观和美学追求。这种内听觉通过自我歌声的心理积淀,以音响的表象形式融合在现实歌唱的听觉之中,不仅增添了主体听觉的个性色彩,而且可以通过联想、想象等心理过程演绎升华为一种审美表现力和创造力,极大地促进了歌唱家艺术表演风格的形成。
外来音响的听觉心理反应 在现实生活中,歌唱是在一定的时空中进行的,特别是当这种行为进入声乐表演领域后,在临场环境中所发生的一些外来音响,便不可避免地进入歌唱者的耳膜,成为听觉感受的内容。 对歌唱者而言,最有价值的外来音响无疑是伴奏音乐。这种与歌唱紧密配合并协同为歌唱服务的音响,不仅具有提示演唱音高、速度的技术功能,而且还可以通过情绪的渲染,意境的营造,最终与歌唱水乳交融为完整的声乐艺术。这些卓越的价值取向,无疑要通过听觉的感受和反应才能实现。 由于伴奏音响是歌唱艺术的一个有机组成部分,是有准备、有目的的自觉行为,尽管这一音响来自客体的操作,但是在纳入歌唱主体听觉的过程中,往往是配合默契、相辅相成,所形成的综合听觉效果是完整而协调一致的。不过从歌唱心理过程来看,歌唱者的主体听觉必须在注意力高度集中的状态下进行,歌唱的起、止、快、慢也必须在听准了伴奏音乐的前提下,才能做出敏锐而正确的歌唱反应。从理论意义上来说,“伴奏”是附属于歌唱的辅助性手段,具有“绿叶衬红花”的审美效应,也是声乐艺术必不可少的组成部分。但是在实际操作中,伴奏总是以“先入为主”的姿态来定调子、定速度的。因此,聆听伴奏音乐时的注意心理品质就成为主体听觉效果的重要前提。其中必须以有意注意为主线,辅以条件反射性质的无意注意,以促使心理机制的调节和有效运转。 由于歌唱主体的听觉不是单纯的感觉,而是融知觉、思维为一体的复合性听觉,因此,对音乐音响诸多要素和内涵准确认识、辨别和把握的能力,就成为歌唱者是否具有“音乐耳朵”的重要检测标准。对伴奏音乐而言,歌唱主体的良好听觉是在长期音乐技能技巧学习和训练的基础上,与演唱作品多次“磨合”的结果。具体地说,在技术的层面上,要解决准确的入唱时间、准确的音高、准确的节奏三大要素;在艺术表现的层面上,能够通过伴奏音乐进入“角色”,点燃起歌唱表现的欲望,以美好的心态和嗓音开始歌唱。因此,这种能力又是音乐审美心理成熟的表现,歌唱者必须具备这些丰厚的心理积淀,才能通过听觉心理活动来应对和应用伴奏音乐,以更好地为自己的歌唱服务。 如果说外来的伴奏音乐在歌唱中出现具有必然性,是主体听觉必须接受和处理的音响,那么歌唱时的其它外来音响则带有更多的偶然性,或有或无,或多或少,是不确定的外在因素。这些“弦外之音”是没有审美价值的,更不是歌唱音响的组成部分,但是我们却无法阻止这些歌唱现场环境里出现的各种杂音闯入歌唱主体的听觉感受之中。一般来说,除了听众的掌声可以激起歌唱者的兴奋和勇气外,其它无价值音响都可以当作“耳旁风”,采取“听而不闻”的方式予以排除,以防止注意力的转移,这无疑是歌唱主体必须具备的心理品质。 主体听觉心理功能的实现 歌唱时的主体听觉不仅是必然存在的心理现象,而且又肩负着多方面的调控职责,对歌唱的艺术表现有着重要的参与价值。但是,歌唱者的主体听觉功能是建立在生理基础上心理活动的结果,它不是天生的本能,必须通过一个长期学习和实践的过程才能实现。因此,充分优化和提高歌唱主体的听觉能力,使之更好地协同完成歌唱艺术的创造任务,就成为一个值得思考的问题。 准确而敏锐的音乐听辨能力是主体听觉最重要的心理基础,因为把握不住音高、节奏这些音乐的基本要素,就无法检验自己歌声的准确性。实践经验证明:听不准音乐的音高、节奏等基本要素,也很难在唱歌时不走音跑调。而对自己歌声的良好判断力,首先来自音准的判断力。没有准确的音准判断力,主体听觉的监听、调控功能就难以实现。当然,对歌声的主体听觉不仅要能够准确地听辨,而且还要迅速而敏捷地反应。因为与伴奏音乐交织在一起的歌唱是在时间里流动的音响,它是随着时间的流动而到来,又随着时间的流动而消失,容不得深思熟虑和仔细鉴别推敲,在参与歌唱时必须及时地当机立断。例如前奏音乐的长度是固定的,其旋