18、教导主任指导课记实2015.10
5、教导主任指导课记实2014.3
建议：本节课的重点是理解平移与旋转，应该把动作模仿的具体到位，真正理解各是怎样运动的，最后练课纪实
万家小学校
时间
2014-3
地点
二年一班教室
教导主任
张国庆
指导教师
闫宇新
过
程
内
容
3月20日，我校教导主任张国庆听了二年一班闫宇新老师的一节数学课《平移与旋转》。课后，张主任与闫老师交换了建议。
优点：闫老师从小朋友们最喜欢去的《游乐园》入手，运用学生常见到的物体运动现象来进行辨析；让学生展开思维的翅膀寻找发现自己身边各种平移和旋转现象；并让学生边说物体运动的方式，边用手比划物体运动方式，加深了学生对平移和旋转运动方式的理解。通过欣赏感受平移和旋转在生活中的应用，感悟平移和旋转的价值所在。在这些学习中，不仅强化了对平移和旋转的认识，加深了学生对所学数学知识的感悟，同时也加深了他们对数学来源于生活，数学应用于生活，数学与我们的生活息息相关的体会。
11、教导主任指导课记实2014.11
万家小学校
时间
2014-11地点ຫໍສະໝຸດ 四年一班教室教导主任
张国庆
指导教师
董睿红
过
程
内
容
11月4日，我校教导主任张国庆听了四年一班董睿红老师的一节语文课《故乡的芦苇》。课后，张主任针对董老师的这节课进行了点评。
董老师的这节课很成功，让学生感受到美，体验到趣。除了让他们直抒胸臆的谈感受外，还有通过多样的美读来加以体会。利用画面、音乐进行情境营造和教师的适时范读让学生生情，进而引发、强化课文所产生的情感。课上还采用“句式对比”和“发掘空白”等方法引导学生体会写法。这些问题的出现不是空穴来风，而是以品读为基础，提出问题在进行感悟。使学生的理解是依据当时的语言环境有感而发，而不是条分缕析的生硬总结。最后在处理4--7自然段时，时间太仓促，应让学生说为什么写的好，从多、形态、气味、颜色、修辞等方面来总结。教师再出示‘那野花、那小河’自然而然学生就清楚了哪句描写的好，为什么好。
10、教导主任指导课记实2014.10
万家小学校ຫໍສະໝຸດ 时间2014-10地点
五年一班
教导主任
张国庆
指导教师
杨景波
过
程
内
容
本课在重要环节组织学生小组讨论，也使学生产生了求知欲。同时培养了学生解决实际问题的能力。学生对本课的知识点并不陌生，但是，“积的近似数”这节课的内容虽然简单，但比较枯燥，杨老师首先从与学生的谈话中抓住他们的心理，并通过多媒体播放的动画片吸引学生的注意力，调动他们的学习兴趣，自然引出“四舍五入”。
在接下来的教学中，杨老师始终以数学学习的组织者、引导者和合作者的角色出现在教学活动中，给学生提供充分探索的空间和时间，多注意让学生互相交流，多让学生想想“为什么？”说说“为什么？”，培养他们的思维能力和表达能力。
在练习的设计中，杨老师注意了习题的形式多样，难易适当，既巩固了本课所学知识，又培养了学生的学习能力，进一步体现了数学来源于生活，又应用于生活的教育理念。
19、教导主任指导课记实2015.11
学完新课后,王老师及时的做了巩固练习，在练习的设计上，王老师也是别出心裁，通过“接龙”“背诵”的方式让班里每一个学生都得到了锻炼，使大家都参与到这个学习的过程来，而且都将所学的乘法口诀进行了有效的复习，真正达到了在“学中玩，玩中学”的效果。
不过，一节课中，作为教学的引导者，“有所为，有所不为”，例如引导学生观察8的乘法口诀的特点和规律时，无需为学生作一一解释这些口诀所隐藏的规律，因为我们去发现这些规律，无非让学生知道口诀之间的联系，便于学生通过规律熟记口诀。
二、富于启发，善于鼓励。
在教学中，王老师充分利用教学评价的功能，及时而有效地对学生进行表扬。例如有学生回答问题时，她总是用“你的回答真棒”“老师相信你上课一定听得特别用心”，而对于另部分学困生来说，王老师也非常注意通过“东方不亮，西方亮”的方式鼓励这些学生，例如一些平时不敢举手回答问题的学生，他就会说“老师觉得你今天真勇敢，敢于举手回答问题，你已经进步了。”这样的语言，让学生学得更有劲了，鼓励的力量真是无穷无尽。
教导主任指导课纪实
万家小学校
时间
2015-11
地点
二年二班教室
教导主任
张国庆指导教师来自王小辉过程内
容
11月18日，我校教导主任张国庆深入二年二班进行听课指导。二年二班王小辉老师上了一节数学课《8的乘法口诀》。课后，张主任同王老师交流了这节课的教学情况。
一、教师充分调动学生的学习积极性。
上课开始，王老师就和学生开展了一至七的乘法口诀背诵比赛，优秀者有奖励，接着，老师宣布这节课，四个小组在课堂的40分钟进行小红旗比赛，看哪一组表现最好，得到的红旗就最多。一下子学生的学习动力剧增，学生在轻松而又全身心的投入到学习中，达到事半功倍的效果。
12、教导主任指导课记实2014.12
其次，课堂中,有多处让学生进行文字训练的活动。教师注意指导学生读准字音，同时还要通过找反义词，引导学生明白了词义。
教导主任指导课纪实
万家小学校
时间
2014-12
地点
主任室
教导主任
张国庆
指导教师
舒畅。课文以时间为线索，描写了初冬雾中和雾后的美丽景色，抒发了热爱自然风光的思想感情。纵观全课的设计，舒畅老师用了美文美读的方法，通过以读促悟的手法，使初冬的美景在学生的脑海中展现，真切地体会到作者所描述的情景之美。
教师实践教学指导记录(2篇)
第1篇一、基本信息记录时间：2023年4月15日实践地点：XX中学实践班级：八年级（2）班实践科目：物理实践教师：张华指导教师：李明二、实践背景随着新课程改革的深入推进，实践教学在培养学生创新精神、实践能力和综合素质方面的重要性日益凸显。
为了提高学生的物理实验技能，激发学生的学习兴趣，本节课将围绕“探究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”这一主题进行实践教学。
三、实践目标1. 知识目标：通过实验探究，使学生了解滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳和总结的能力，提高实验操作技能。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的团队协作精神和科学探究精神。
四、实践过程1. 导入环节- 教师通过展示生活中常见的摩擦现象图片，引导学生回顾摩擦力的相关知识。
- 提出问题：摩擦力的大小与哪些因素有关？如何设计实验来探究这个问题？2. 实验准备- 教师讲解实验原理和操作步骤，强调实验安全注意事项。
- 学生分组，每组配备实验器材，包括弹簧测力计、木块、砝码、毛巾等。
3. 实验操作- 学生按照实验步骤进行操作，记录实验数据。
- 教师巡回指导，解答学生疑问，确保实验顺利进行。
4. 数据分析- 学生分组讨论，分析实验数据，总结滑动摩擦力的大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系。
- 教师引导学生归纳实验结论，并补充完善。
5. 拓展延伸- 教师提出问题：如何减小摩擦力？在生活中有哪些减小摩擦力的应用？- 学生分组讨论，分享自己的观点和想法。
五、实践反思1. 优点- 实践教学活动设计合理，实验步骤清晰，操作简单易行。
- 学生参与度高，实验过程井然有序，实验数据准确可靠。
- 教师指导到位，解答学生疑问，确保实验顺利进行。
2. 不足- 部分学生在实验过程中操作不够规范，导致实验数据出现偏差。
- 实验器材有限，部分学生未能充分参与实验操作。
六、改进措施1. 加强实验操作规范培训，提高学生的实验技能。
教研组进班指导记录(3篇)
第1篇一、指导时间2022年10月25日二、指导地点小学一年级（2）班教室三、指导教师教研组长：张老师参与指导教师：李老师、王老师、刘老师四、指导班级小学一年级（2）班五、指导内容1. 课堂教学观察2. 学生课堂行为规范养成3. 教学方法与策略探讨4. 教学资源整合与应用5. 教学评价与反馈六、指导过程1. 课堂教学观察张老师首先对一年级（2）班的语文课进行了观察。
观察内容包括：教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与度等。
观察发现，教师在教学过程中，能够根据教材内容和学生实际情况，设计合理的教学环节，注重学生的主体地位。
在教学方法上，教师采用了多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发了学生的学习兴趣。
但在课堂组织方面，部分学生存在注意力不集中、纪律松散的现象。
2. 学生课堂行为规范养成李老师对学生的课堂行为规范进行了观察。
观察发现，大部分学生能够遵守课堂纪律，认真听讲。
但仍有少数学生存在插嘴、打闹、随意走动等现象。
针对这一问题，李老师提出了以下建议：（1）教师要加强课堂管理，明确课堂纪律，引导学生养成良好的课堂行为习惯。
（2）开展班会活动，教育学生遵守课堂纪律，树立良好的班级风貌。
（3）与家长沟通，共同关注学生的课堂行为，形成家校合力。
3. 教学方法与策略探讨王老师针对课堂教学方法与策略进行了探讨。
她认为，教师应注重以下方面：（1）根据学生年龄特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。
（2）注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究知识。
（3）关注学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在课堂上有所收获。
4. 教学资源整合与应用刘老师对教学资源的整合与应用进行了指导。
她指出，教师应充分利用各种教学资源，提高教学质量。
具体建议如下：（1）收集整理与教材相关的教学素材，丰富教学内容。
（2）利用网络资源，拓展学生的视野，提高学生的综合素质。
（3）开展实践活动，让学生在实践中学习和应用知识。
3、教导主任指导课记实2013.11
〖纪实类〗
教导主任指导课纪实
万家小学校
11月初，我校教导主任张国庆针对三学年《分数的初步认
识》这一课对班主任进行了指导。
张主任从三方面将本课知识点进行了概念的引入要注重提供丰富而典型的感性材料。
始，应根据教学内容运用直观手段向学生提供丰富而典型的感性材料，
如采用实物、模型、挂图和课件进行演示，引导学生观察，并结合实验，
让学生自己动手操作，以便让学生接触有关的对象，丰富自己的感性认
识。
因此，在教学中应设计不同形状的纸片让学生动手操作感悟分数。
教学工作系列
〖纪实类〗。
6、教导主任指导课记实2014.4
这节课设计的时候，把理解余数比除数小作为这节课的难点。而在探究余数和除数显得时间很紧张，没有给学生思考的空间，余数比除数小的知识点没有得到落实，只是肤浅地认识。建议在摆小棒的环节中节约一些时间。
教导主任指导课纪实
万家小学校
时间
2014-4
地点
二年三班教室
教导主任
张国庆
指Hale Waihona Puke 教师辛华莉过程
内
容
4月25日，我校教导主任听了二年三班辛华莉老师的一节数学课《有余数的除法》。课后，张主任与辛老师交流了意见和建议。
教学中，辛老师充分利用学具让学生动手摆，让学生在摆小棒的活动中形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数的概念。同时，利用摆小棒的过程理解余数除法中各部分所表示的意义，感知有余数除法的意义，将枯燥的数理教学变得很有意思，将抽象的数理计算变得非常直观，有助于学生对有余除法数理计算的深刻认识。
教导主任指导课记实
万家小学校
时间
2014-6
地点
二年二班教室
教导主任
张国庆
指导教师
孙頔
过
程
内
容
6月26日，张主任听了二年二班班主任孙頔老师的一节数学复习课。
课下，张国庆主任向孙頔老师提出了几点复习要求：
1.求实，每一节复习课都精心设计，精心安排，使学生每次复习都有所得，每节课都有新收获。
2.求活，引导学生通过“变式”、“变序”、综合的方法，把知识活学活用，在“活”中求得扎扎实实的复习效果。在“活”中提高学生的能力，在“活”中激发学生主动学习、主动探究的精神，激发复习兴趣。避免大量机械重复的抄写。
3.抓规律，抓联系，积极引导学生在巩固知识的同时，注意发现知识之间纵向和横向的联系，在联系中优化自己的知识结构，在联系中掌握学习方法和规律。
4.多方面了解学生的实际情况，把准每个学生的“脉”，找到病因，对症下药，狠抓培补工作。
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〖纪实类〗
教导主任指导课纪实
万家小学校
日，我校教学副校长和教导主任听了三年一班张显红老师的
一节语文课《古诗三首》。
在这一节课上，张老师通过欣赏音乐导入、了解诗题、初读古诗、
深研古诗、拓展链接其它送别诗，由浅入深，层层展开，引导学生领会
诗意、体味诗境，使学生受到了美的熏陶。
在学习一二两句的时候，张老师引导学生根据诗句，展开想象，促
使其进一步理解诗的内容，将零散的事物组织成一幅完整、
引导学生走入诗中，走入画中，提高了学生感受美、理解美、鉴赏美的注重学生与文本的对话。
“出了阳关之后，仅仅是见不到自己的好朋
教学工作系列
〖纪实类〗。