学会欣赏孩子
学会赏识自己的孩子教学提纲
学会赏识自己的孩子学会赏识自己的孩子前些日子，听到一个真实的就发生在身边的事儿：孩子没有考取大学，父母花了好多钱，为儿子买进了大学之门，可不知道，孩子在大学里依然成绩很不好，父母又非常着急，于是就请客商量，希望老师能对他更关心帮助。
哪知，在父母算帐之时，他却突然跳楼自杀。
父母追悔莫及听来震惊的同时，我又想到许多父母的良苦用心，许多老师的“恨铁不成钢”……一首散文诗《欣赏自己》，跃入眼帘，不禁豁然开朗！也许你想成为太阳，可你却只是一个星辰；也许你想成为大树，可你却只是一株小草；也许你想成为大河，可你却只是一泓山溪。
也许你很自卑，很自卑的你总以为命运在捉弄自己。
其实，你不必这样：欣赏别人的时候一切都好，审视自己的时候却总是很糟。
和别人一样，你也是一片风景，也有阳光，也有空气，也有寒来暑往，甚至有别人没有见过的一株春草，甚至有别人未曾听过的一阵虫鸣……不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧，你会发现，天空一样高远，大地一样广大，自己有别人更美好的地方。
超越自我，只有靠你自己。
是呀，我们是老师，我们也是家长，我们对孩子是否太苛刻：作业，人人都要会，个个书写工整，最好像书法；考试，人人得心应手，个个挥笔自如，潇洒应答；上课，人人积极参与，个个各抒己见，滔滔不绝；课后，文质彬彬，文明礼貌，和睦相处；绿茵场上，步伐矫健，独占鳌头；演讲赛上，声情并茂，独领风骚……抚案细想，不由汗颜：每个孩子都是一个活泼生动的精灵，都是个性迥异的生命，都有自己的闪光点，都有他一道美丽的风景，他们不可能在你的教育下都成为科学家、企业家、作家、演说家、博士……能成为“太阳”、“大树”、“大河”的毕竟是少数，而更多的是“星辰”、“小草”“山溪”，既然这样，我们老师，又何必强求，千篇一律？我们要做的，是调准我自己的心态，平和地对待每个生命！每个孩子都是我们必须教育的，是我们的责任！我们要讲究教育方法，切记“强扭的瓜不甜”。
我们要学会理解，学会发现，学会欣赏，学会挖掘，学会等待，学会支持，学会鼓励……对成绩差的孩子，多一份特殊的关爱，多一次练习的机会，多一句温暖的话语，而不是冷漠、讥笑、嘲讽；对纪律散漫、不断犯错的孩子，多一份耐心地引导，多一次循循善诱的教育，多一次自我悔改的体验，而不是训斥、检讨、请家长；对自卑落后不求上进的孩子，多一份真诚的鼓励，多一次合适的心理疏导，多一次自信的培养……其次，我们要告诉孩子，认真地对待自己的生命！每个人的生命只有一次，我们要好好珍惜，要生活得有意义，有质量！“做不了太阳，就做星辰，在自己的星座，发光、发热；做不了大树，就做小草，以绿色装点希望；做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不可卑，关键的是必须做最好的自己。
小学数学三年级下册《欣赏与设计》教案：引导孩子学会欣赏身边的美
小学数学三年级下册《欣赏与设计》教案：引导孩子学会欣赏身边的美引导孩子学会欣赏身边的美随着社会的发展和人们的生活水平的提高，人们对艺术的关注度也越来越高，而艺术中的美更是受到了人们的热爱。
在教育领域中，艺术教育也逐渐地成为了一个十分重要的教学内容。
而对于小学生来说，艺术教育中的欣赏教育更是十分关键。
小学数学三年级下册《欣赏与设计》教案，就是针对小学生的欣赏教育而设计的一个教学内。
本文就将围绕这个话题展开，探讨小学生欣赏身边的美的教学策略和方法。
一、教学目标通过本教材的学习，需要让学生们达到以下的目标：1、形成艺术美学观念:通过观察、欣赏、分析身边的美，培养学生的审美观念和艺术素养。
2、提高创造力：通过欣赏优美的图案、构图等，在创造性活动中提高学生的创造能力和想象力。
3、培养团队协作精神: 帮助学生在欣赏与设计的过程中，发挥个人优势，借助团队力量，提高学生团队协作精神。
二、教学方法欣赏与设计是一个相对宽泛的艺术教育领域，从内容上看，它涉及到图案、色彩、构图、材料等艺术元素，还涉及到表现形式、意象等多个方面。
因此，在教学过程中要使用多种教学方法，以满足学生对不同方面的欣赏和学习。
1、看图练习：通过多媒体、平面等不同渠道，向学生展示不同的艺术形式，比如图案、绘画、雕塑等，引导学生通过观察、分析来感受其中的美。
2、分析思考：教师可以针对每个艺术形式，让学生就其图案、构图等艺术元素进行分析，培养学生分析思考能力。
3、实践操作：在欣赏过程中，还可以鼓励学生进行实践操作，例如，引导学生通过调色盘、画笔、画纸等工具，实现自己对图案、构图等方面的创作。
4、合作创作：鼓励学生群体合作、团队协作，发挥每个人的特长，共同完成艺术作品的创作。
三、教学步骤教师根据树立教育思想，采用启发式、多元化教学法 custom，重视学生学习兴趣和个性的培养，提高学生自学和交际能力。
教学内容与社会实际紧密联系，注重学与用的结合，加强学科间、教学内容和学生的综合素质教育。
赏识孩子_幼儿园演讲稿
大家好！今天，我很荣幸站在这里，与大家共同探讨一个非常重要的主题——赏识孩子。
在我们共同的教育旅程中，赏识孩子是我们教育孩子最宝贵的财富，也是我们教育工作的核心。
首先，我想问问大家，什么是赏识？赏识，简单来说，就是认可、肯定和欣赏。
在我们孩子的成长过程中，每一个小小的进步，每一次的努力，都值得我们去认可和肯定。
赏识，就像一盏明灯，照亮孩子前行的道路，让他们在成长的道路上充满信心和勇气。
在我们幼儿园，我们秉持着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的办学理念，致力于培养孩子们的健康身心、快乐性格和全面能力。
在这个过程中，赏识孩子起着至关重要的作用。
以下是我要分享的几个关于赏识孩子的重要观点：一、赏识是孩子成长的动力孩子就像一颗种子，需要我们的呵护和滋养。
赏识就是给予孩子充足的阳光和水分，让他们茁壮成长。
当我们看到孩子取得进步时，及时给予表扬和鼓励，他们会感受到自己的价值，从而更加努力地去追求进步。
这种动力，会伴随孩子一生。
二、赏识是孩子自信的源泉自信是孩子面对困难和挫折时的重要心理品质。
赏识孩子，就是要让他们看到自己的优点，认识到自己的价值。
当孩子感受到来自父母和老师的肯定时，他们会更加自信，勇敢地面对生活中的种种挑战。
三、赏识是孩子创新的基石创新是一个国家和民族发展的不竭动力。
赏识孩子，就是要鼓励他们勇于尝试，敢于突破。
在幼儿园，我们鼓励孩子们发挥自己的想象力，大胆地进行创新实践。
当他们遇到困难时，我们要耐心引导，帮助他们找到解决问题的方法，让他们在创新的道路上越走越远。
四、赏识是孩子人际交往的桥梁在孩子的成长过程中，人际交往能力至关重要。
赏识孩子，就是要让他们学会尊重他人，关心他人，乐于助人。
在幼儿园，我们通过开展丰富多彩的活动，让孩子们在互动中学会合作，学会分享，从而建立良好的人际关系。
那么，如何赏识孩子呢？1. 关注孩子的优点，及时给予表扬每个孩子都有自己的优点，我们要善于发现并关注这些优点。
当孩子取得进步时，要及时给予表扬，让他们感受到自己的价值。
学会欣赏孩子——成功家长谈教育
学会欣赏孩子——成功家长谈教育6月5日，由教育部、全国妇联和团中央联合举办的更新家庭教育观念报告会来到我省并分别在石家庄、保定举行了专场报告会，受到了与会教师、家长和儿童工作者等各界人士的广泛好评。
科学的家庭教育是儿童健康成长的重要保证。
如何真正教育好孩子，走出家庭教育的误区，解决家庭教育实践中的问题和矛盾，帮助家长树立符合时代要求的、正确的家庭教育新观念，是当务之急。
成功培养了孩子的家长们的科学教子经验也许能对您有所启发，找到您所需要的东西。
“给孩子一生的财富”家长：北京特利投资管理公司王玲玉女儿张茗今年不满16岁，却已是一位小诗人，而难能可贵的是孩子处世平淡自然。
是怎样的教育使她能取得这样的成绩，还这样淡泊、从容、健康成长。
作为孩子的母亲，主要有这样的体会：1、小心地呵护孩子的自信，用心地挖掘孩子的潜能；常对女儿说：“孩子，妈妈是你永远的读者。
”2、引导孩子如何看待考分、名次和人生；常对女儿说，“孩子，在学校的考场上你有时可以考不好，但人生的考场上可不能不及格。
”3、鼓励孩子多到社会的大课堂中去吸取营养；常对女儿说：“孩子，妈妈告诉你，生活也是学习。
”4、潜移默化必然水到渠成；“孩子，妈妈相信你，人生的路你会走得很好。
”陪孩子长大家长：中国民主建国会南宁市委员会、南宁市优秀家长标兵莫欣萌儿子张弛15岁了，比起很多已经看到成果的孩子，他还处在“过程”阶段。
但是，正是这个过程，给父母带来了无尽的快乐。
最有意义的是，在一种“平常心”等待孩子长大的过程中，我们和孩子一起成长了。
1、强化教育意识，处处留心皆教育；在日常生活中，通过看似平淡的生活细节，随时注意对孩子进行积极、正面的引导和教育，收到了良好的效果；2、注重教育艺术，时时动脑巧教育；采用正面教育、巧妙批评的方法。
3、享受教育乐趣，与孩子共同成长。
及时肯定、充分赞赏孩子。
与其不停地催促孩子“好好学习”，不如在说给他听的同时，做给他看。
教育中，应特别注意自己的言行，力求率先垂范。
学会赏识
学会赏识收获惊喜今天读了这样一个故事：一位母亲三次参加儿子的家长会，前两次家长会上（幼儿园和小学）儿子的名字总是在差生的行列中被点到，而且每次老师对孩子的评价都是一脸的无奈，等第三次家长会上这位母亲仍旧坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，出乎预料的是直到家长会结束，都没听到他儿子的名字。
离别时这位母亲胆怯的询问才得知，儿子考上重点高中还不太有把握，普通高中十拿九稳。
后来这个儿子不但考上了重点高中，而且高中毕业时，还考入了清华大学。
你可能要问，让孩子发生如此大的转变的原因何在呢？原因很简单——赏识当幼儿园的老师说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看……”时，这对一位母亲来说无疑是一种沉重的打击，孩子这么小，这怎么办啊！但是面对自己的孩子时，这位母亲很理智，站在孩子的角度，了解孩子的所思所想，帮助孩子重拾自信。
一句“老师表扬你了，说你原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了……”当儿子的小学老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第49名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能带他去医院查一查……”时，作为一位母亲内心的焦虑可想而知。
可能有很多母亲，面对这种情况，回家先把孩子收拾一顿，生气自己生了这么不争气的孩子。
但是这位理智的母亲又一次想孩子之所想，急孩子之所急，给予孩子最需要的关心与帮助。
一句“老师对你充满了信心，他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名……”读到这里，我被这位伟大而又智慧的母亲感动了，感动于母亲引导孩子重视努力的过程而不是成功的结果；感动于母亲对儿子的坚持与赏识。
儿子也在母亲欣赏的眼光中、充满信任的肯定中、满怀希望的交流中，真的变得越来越优秀。
我作为一位母亲，觉得这位母亲给我上了一堂难忘的课！事实上，如果没有赞扬和鼓励，任何人都会丧失自信，孩子更加渴望得到别人的肯定。
真诚而恰到好处的表扬与赏识，不但会使孩子快乐，而且会成为他积极向上的动力，甚至会影响其个性的发展……在孩子的成长过程中，妈妈的赏识鼓励，正确引导起着至关重要的作用。
要学会欣赏孩子的作品
２０１０年１月 第１期 新教师教学
Ｎｅｗ Ｔｅａｃｈｅｒ Ｔｅａｃｈｉｎｇ Ｊａｎ，２０１ｏ Ｎｏ．１
要学会欣赏孩子的作品 丁鹏俊 （吉林省集安市开发区中心小学，吉林，集安，１３４２００）
【中图分类号］Ｇ６２３．２４ 【文献标识码】Ｂ 【文章编号］１００１－－４１２８（２０１０）０１—００４５—０１ 小学生由说、写一两旬完整的话过渡到说、写几 句或一段完整的话，实现口头语言向书面语言发展 的一次飞跃。语言是思维的外在表现形式，小学生 思维也随着语言的发展而得到加速发展。此进程 中，思维的发展受情感因素的影响比较大。教学中， 学生最珍重教师对习作（或者说是自身）的评价。教 师赏识性的评价有丰富学生的情感，促进思维发展 的作用。因此，教师批阅小学生习作，坚信习作没有 失败的赏识教育理念，就能善待学生的每一次写 习作 要明确学生作文训练的层次性要求，不擅自提 高作文训练要求。小学作文教学大纲，根据小学生 认知心理发展的规律，确立了由词到句、由段落到篇 章，循序渐进的层次训练原则。作文教学计划制定 了具体的训练措施。如人教版六年制第五册作文训 练要求是：有顺序、比较细致地观察图画和事物，能 在观察细致的基础上写出内容比较具体的片断，怎 么说就怎么写，把话写得完整通顺。“从摄影的角度 看，片段练习是教会学生取景、定格、拍摄的过程。 教师的任务是引导学生到社会中、到大自然中捕捉 画面，在头脑中建立表象的过程。每个学生观察的 角度不同，观察的顺序不同，内心的体验不同，对景 物的理解也就不同。学生站在自己的角度观察世 界，描摹景物，用我手写我口，用我手写我心”，才会 展现五彩缤纷的内心世界和多彩多姿的风情画卷。 学生习作，是一项难度较大的综合性作业，最利 学生表现自我，最能体现学生的创新精神和创造能 力。所以，不应挫伤他们心灵中最敏感的一个角 落——人的自尊心，更不能扼杀他们的创新精神和 创造能力。所以，对学生作文要充分肯定，就是再差 的作文，也要沙里淘金，挖掘闪光点，让学生赏识自 己的劳动成果。 教师抓住时机，采取表扬、激励、竞争等措施，提 示简明扼要的写作方法，并结合阅读教学加以训练， 必能潜移默化，促进学生逐渐形成自己的写作风格。 学生掌握概括化的写作方法很有必要。如让学 生知道，观察植物的顺序，可以由远及近或由近及 远，从上到下或由下往上，整体到局部或局部到整 体；植物的主要特点有形状、大小、颜色、气味、味道 等。人物的特点有外貌、神态、语言、动作、心理活动 等。动物的外形、生活习性等。懂得了这些写作的 概括化方法，就能促使学生改变原有的视而不见、熟 视无睹的观察习惯，用赏识的眼光精细地观察身边 的事物。 “文如其人”，写作文和做人是一个道理。我们 引导学生感受大自然的神奇壮丽，赞美劳动人民的 杰出智慧和创造才能，讴歌社会主义建设的新成就， 颂扬社会主义新人新事新风尚，就是要从小培养学 生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情 感，使其成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会 主义事业的建设者和接班人。小学生心中的世界， 是个真、善、美为主体的纯真世界，他们对社会上不 良行为和不良风气的影响往往难以判别，甚至于盲 从。习作或日记是他们心灵的窗户，友爱、憎恶是其 真情流露。教师应善于从中发现苗头，引导教育，防 微杜渐。 如一位学生写《一位值得尊敬的人》。她尊敬妈 妈，是因为每天放学后，妈妈宁可自己辛苦操劳，什 么事也不要她做。她很开心。由于家长教育观念和 方式的不当，造成了学生审美观、人生观、世界观与 教育方针的偏离，不利于学生健全人格的形成。教 育学生从小要树立远大理想，明确学习的目的，关心 和体贴父母，做力所能及的家务事，从劳动中获取更 多的知识。果然，近阶段该生进步很快，尤其是作文 内容更充实了。既要赏识别人的优点，也要善于辨 别是非曲直，才能促进学生全面发展。
让孩子学会欣赏
个 时 间 ，那 为何不 马 上将 这位 学 生 的错 误作 为教 材资 源 呢 ？于是 ，笔 者说 道 ： “ 虽 然我 们 还没 有 学 到不 是整 点
的 时 间表 达 ，但 叶某 同学 已经 知 道 时 和 分 的表 达 方 法 ，
只是 ９ ： ０ ５中 的 ‘ ０’要 表 达 为 ‘ ０ ’即 ｎ ｉ ｎ ｅ Ｏ ｉ ｆ ｖ ｅ 。要 注 意 当不 是整 点 时 ，不 可 用 Ｏ ’ｃ ｌ ｏ ｃ ｋ了 哦 。相信 叶 同学 认
再 如 ．３ Ｂ Ｕ ｎ ｉ ｔ ３ Ｆ ａ ｍ ｉ ｌ ｙ ｍｅ ｍｂ ｅ ｒ ｓ教 授 的 单 词 有 ｆ ａ ．
真 听讲 后 能 学 得更 棒 ！ ”说 完后 ，只 见 有 一位 学 生 举 着 手： “ 那 不是零几分怎么说 呢？ ” “ 这 真 是 个 好 问题 ！
学 生 羞 愧 地 低 下 头 。 ９点 零 ５分 ， 笔 者 的 脑 海 呈 现 出 这
用 。在 教学 中点 燃情 感 的火 焰 ，调动 着 积极 情绪 ，使 课 堂教 学不 单单 是文 字 与文字 ，符 号 与符 号 ，而是 犹 如那
具有 灵魂 的 肉体 ，情 感 就赋 予 了课 堂 以灵魂 。 如公 开课 Ｏ ｐ ｅ ｎ ｄ ａ ｙ ．教 师设 计 了一道 看 图填 空 的习 题 。师生 校对 答 案过 后 ，教 师问 ：Ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｌ ｉ ｋ ｅ ｍｙ ｓ ｔ ｕ ｄ ｙ ？ 有学 生 回答 ：Ｙｅ ｓ ，Ｉ ｄ ０ ． 也有 学 生 回答 ：Ｎ ｏ ． 这 时 ，教 师 点击 鼠标 进入下 一 步骤 。此处 是 情感 教 育最 佳时 机 。对 于 回答 “ Ｎ ０ ”的 学生 ，不就 是个 生成 的好 时 机么 ？借 一 间 杂 乱 的 书房 ，可 教 育 学 生 应 该 保 持 整 洁 的 好 习惯 ： Ｋｅ ｅ ｐ ｏ ｕ ｒ ｒ ｏ ｏ ｍ ｃ ｌ ｅ ａ ｎ ａ ｎ ｄ ｔ ｉ ｄ ｙ ． 再 出 示 一 例一 】
《赏识教育》读后感-学会赏识学生
《赏识教育》读后感:学会赏识学生《赏识教育》读后感--学会赏识学生周弘的《赏识教育》这是一本很简单的书，人人都可以看懂的书。
这本书告诉我们，要真正学会赏识孩子，首先要学会赏识自己。
老师要学会爱自己，学会喜欢自己。
自爱是快乐的发源地，就象活水的源头，藏在内心深处。
许多老师不会自爱，他们爱自己身上的优点，恨自己身上的缺点，自爱不仅要喜欢自己的优点，而且要正视自己的缺点，这样生命才能成熟。
我们让学生明白无条件爱自己，自己没有理由不爱自己的时候，学生的生命就被唤醒，好孩子就出现了。
大人有时不会爱孩子，因为他们不知道在每个孩子心灵深处有两个孩子，一个好孩子，一个坏孩子。
在欣赏中，好孩子被唤醒，在抱怨中，就觉得自己就是坏孩子，只能缓慢而痛苦地爬行。
尤其现在的教育有些拔苗助长，其悲剧就在否认差异，不承认失败，。
真正的好农民不会让最矮的庄稼枯萎，好家长不会让最差的孩子自卑。
好孩子与坏孩子就在一线之间，那就是“行”。
所有的孩子都想做好孩子，孩子现在的缺点都可以成为未来的优点，也就是“说你行你就行，不行也行，说你不行，行也不行。
”我们在教孩子学说话，学走路既成功又快乐。
寻找教育的规律，因为哪个时候，快乐最重要，对错不重要。
孩子在欣赏的目光中，欢乐轻松的环境中得成长。
然而现在是快乐不重要，对错重要。
于是，有的人失态，孩子生活在责备和恐惧中，在抱怨教育中，孩子只能缓慢爬行。
教育所有的奥秘在于让孩子有安全感。
孩子多动、脾气暴躁是因为“心不安”引起的。
人不安心不静，静人生慧，宁静致远。
翘起大拇指是一个有效不方法。
“大拇指”暗示行，有激励的作用。
行的活力在于能够满足孩子生命中最重要的“赏识”，对孩子指指戳戳，横加指责，两种手势代表了两种不同的心态。
失败是每个孩子必须遇到的人生课题，而对于孩子如何面对失败反映了大人的心态，越是宽松的成长环境，孩子就越不怕失败；越是苛刻的成长环境，孩子就越害怕失败。
因此，我们赏识孩子最重要的是在他们遇到困难的时候，好比是一盏灯能照亮孩子的一生，能让孩子感觉到心安。
一切改变,从欣赏开始_第十二章 发自内心赞赏孩子那些闪光点--学会用欣赏的眼光看孩子
欣赏是开发孩子潜能的利器，是引导孩子攀上成功之巅的阶梯，是造就天才的天堂。
每个幼小的生命仿佛都是为了得到赏识而来到人间的。
事实上，每一个孩子都有很多可取之处，他们每天都在争取着或大或小的进步。
而父母的夸奖在这里则起着"催化剂"的作用。
你的孩子无法做到十全十美，但你一定要看到他的每一个闪光点、每一个进步，支持、激励他能以良好的心态去迎接每一次挑战。
如果你爱孩子，首先你要欣赏他字典里关于欣赏是这样定义的：欣赏就是认识到别人的才能或价值而予以重视、肯定或赞扬。
我们也可以说，人生最大的快乐，莫过于自己的才能或价值被重视或赞扬；同样的，人生最大的痛苦，莫过于自己的才能或价值被埋没。
当然，对于孩子来讲更是如此！孩子真正需要的是赏识，孩子最渴望的也是赏识。
赏识是开发孩子潜能的武器，赏识是引导孩子攀上成功之巅的阶梯，是造就天才的天堂。
程建国是"老三届"毕业生，大半辈子都坐着棉纺厂工人的工作。
但是，他凭着特殊的教育方式，把双耳失聪的儿子程铎培养成一个优秀的人才。
当人们问起程建国的教育方式时，他都会给出这样的答案："最重要的是多去发现孩子的优点，并多给孩子鼓励和赞美。
"关于这一点，程建国向亲戚朋友们讲过这样一件事：程铎8岁那年，我给他出了5道应用题，结果他只做对了一道。
我心里有些不是滋味，心想着如果孩子耳聪目明，肯定不会是现在这个样子。
不过我也没有彻底失望，因为他毕竟还做对了一道。
那个时候，我的脑海里浮现出美国电影《师生情》中那位优秀的白人教师：他的学生里有受到种族歧视的黑人孩子，但他从不把他们和白人孩子划分"界限"，而是时时刻刻鼓励他们。
一次，他对一个因为成绩很差而懊恼的黑人孩子说："孩子，老师相信你是世界上最好的孩子，不信你仔细数数，老师这只手究竟有几个手指？"黑人孩子半信半疑地望着老师，羞怯怯地数了几次，然后告诉老师"3个"。
浅谈对孩子的欣赏教育
浅谈对孩子的欣赏教育[摘要]:每一个孩子都希望得到教师的关注和赞赏,教师的一次点头、一个微笑、一个抚摩、一句表扬就如同一场知时节的好雨,赋予幼苗向上的信息和生长的力量。
如果教师把欣赏的目光只投向个别学生,那么,作为“陪衬品”、“附庸物”的绝大部分学生弥足珍贵的自尊心和自信心必然蒙受重创,对教师,对集体的情感也会随之淡化。
[关键词]:学生教育欣赏面对同样的一棵树,有人看到了绿叶,有人则看到了毛毛虫。
欣赏别人是对我们自身品质的一种美妙体验。
学会欣赏别人是对自身品质的一种更高层次的提升。
而对被欣赏者来说,欣赏同样也是一种素质引导和鼓励。
欣赏的力量对孩子具有神奇的激励作用,哪怕是老师的一个微笑、一句话语、一个抚摸、一个眼神都能给孩子们的精神以极大的鼓励,唤起他们对生活的向往和期待。
作为一名教师,时时刻刻要学会从不同角度去观察、欣赏学生,发现学生的闪光点,应让学生在“我是好孩子”、“我是最棒的”的心态中觉醒,而不是在“我是坏孩子”、“我不如别人”的心态中沉沦。
曾记得大学时代导师给讲过这样一个故事:班会时,一位老师拿着一叠卡片走进教室,把卡片分别发给每个学生后,她微笑着说:“请把你自己认为别的同学的优点写在这张卡片上,好吗?”第二天,这位老师又给每名学生发了一张卡片。
与第一次不同的是,这张卡片写的是全班同学对自己的评价。
一个月后,大家纷纷表示读卡片,自己感觉很开心,以后学习生活中更加严格要求自己,处事也都力求做到完美。
看似不起眼的一次班会活动活动,对学生们来说,却起着巨大的影响。
正如鲁迅先生所说:“一滴水用放大镜来看,也是一个大世界。
”其实,我们每个人都渴望被人关注、被人欣赏,孩子们更是这样。
一旦得到别人的肯定、赞赏,他们会更加奋发向上,更渴望成功。
皮格马利翁效应揭示出,只要你从心理上得到一种积极的暗示,那么,你的生命状态就处于一种积极的状态之中,从而不断成长。
欣赏就是这种暗示。
著名教育家陶行知也曾说过:“教育孩子的全部秘密就在于相信孩子和解放孩子。
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学会欣赏孩子
作者：王晓琴
来源：《教育周报·教研版》2020年第39期
威廉·詹姆斯说：“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。”欣赏是一种共勉。
那天傍晚，我从公园里散步出来，对面一个小帅哥引起了我的注意。戴着口罩，白衬衫上
打了一条黑色领带。因为现在大街上很少有人这种装扮了。没想到，他一个健步飞奔过来，摘
下口罩：“王老师，您好！还认识我吗？我是你的学生X涛啊！”“我怎么不记得你呢？你是我
的得力助手啊，给了我那么多帮助！……”我们就滔滔不绝地聊了起来。我们共同回忆过去，
谈现在，嘘寒问暖。好久才分开。
从离开后的那一瞬间，有一件事浮现在我眼前：当时正是初二的一天下午，班上XX清同
学气喘吁吁地跑到我面前，说他们寝室遇贼了，他的三十多块钱不见了。我让他在班上先不伸
张，然后把他们寝室一个个叫来了解情况。轮到这孩子的时候，他表面很镇定和前面几个同学
差不多。但他的眼神中带着忧郁与恐慌，十有八九，我猜到结果了，但我不能指认他。这样孩
子会很抵触，自尊心容易受到伤害。于是我和他闲聊起来，让他放松戒备。“孩子，其实你们
寝室很不错，生活老师经常在我面前表扬你们寝室。感谢你这个室长，你们这个寝室的同学，
才这么团结。”他说：“是呀，每周星期天，我们返校后，会把自己的水果、零食带来与寝室同
学分享。”“对，上次小松同学生病，你们对他的帮助最多，轮流给他打饭、打开水，还主动为
他捐款。特别是小清同学，家里三兄弟，他是老大，二弟上幼儿园，三弟才刚满周岁。母亲在
家照顾孩子，不能外出打工。全靠父亲当货车司机收入支撑整个家，家庭经济拮据。可他捐款
跑在前面。这三十多块钱是拿来买学习用品的……。小涛，其实你很幸福。虽然来自农村，但
是你是家里独儿子，姐姐已工作，经常给你零花钱，给你买好吃的好用的。妈妈在家里边，副
业发展不错。爸爸打工，工资也高。还给你在城里边买了房。你们家家教也不错，爸爸妈妈对
你有些严格，但也开明，尊重你，处处呵护你……。我也欣赏你，你诚实、能干……”
他惭愧地低下了头，“王老师，对不起，我骗了你。钱是我拿的。小清放钱的时候，我看
见了。我当时就想拿来买个玩具……”这时候，我轻轻地拍了拍孩子肩膀，温和地对他说：“孩
子，你是个好孩子。毛主席曾經告诉我们，知错能改就是好同志。人无完人，你保证以后做事
三思。”他从口袋里掏出了钱，呜呜地哭了起来。因为他很担心，父母知道后会打他。小清的
老家和他是一个队的。以后，在队里怎么做人。我很果断地告诉他：“孩子，这些顾虑，你完
全不用怕。王老师会给你保密，不告诉任何人。其他善后工作，我会给你做好。你放一百个
心。”后来，我找到了小清同学，“是王老师糊涂了，记性不好。今早打扫寝室的时候，捡到了
钱，交给了我。让大家虚惊一场。小清接过了钱，很感动地和小涛抱了抱。两个孩子高高兴兴
地回教室上课了。
毕业的那天，我收到了小涛同学亲自做的贺卡，上面写着“谢谢老师，你让我健康成长。”
没想到，这个孩子，如今成了XX大饭店的大堂经理。