学会欣赏孩子
激励孩子的重要性-学会欣赏孩子
激励孩子的重要性-学会欣赏孩子
生活中，很多父母在孩子做错事的第一反应就是指责孩子。
可是指责过后，和孩子的关系只会更加糟糕。
但是如果你选择另一种方式，激励孩子改正错误，将会收到不一样的效果。
因为激励远远比指责重要。
今天，小编就在这里和大家聊聊激励孩子的重要性。
父母要明白，经常激励孩子能够带给孩子更多的正能量，能够让孩子更加积极。
也有助于孩子乐观自信的性格养成。
而一味指责孩子的过错，只会让孩子更加懦弱，甚至满满的负能量。
情绪多变，变得难以琢磨。
所以学会欣赏孩子的优点，既使他犯错了，可以选择更加柔和的方式解决。
可以告诉他错在哪里，而他做得好的地方在哪里，做得不好又在哪里。
只有这样才会让孩子既改正错误，又能够正确面对自己的不足。
生活的积极的环境里，也会造就一个积极乐观的人，善于激励孩子，可以改变孩子的一生。
因为，你对孩子说：“你很棒，很优秀!”那么，孩子会坚信着自己是优秀的，并且朝着这个方向去努力。
努力不让你失望，直到自己真的变得非常优秀。
学会欣赏孩子，告诉孩子你很好，你会发现孩子越来越多的闪光点。
所以激励孩子对于孩子的成长非常重要，决定了孩子以后的性格和能否更快成功。
因为自信乐观是成功的前提。
各位父母，更多的欣赏孩子吧!它会带你看到孩子更多的不一样!。
把欣赏的目光投向每一个孩子
把欣赏的目光投向每一个孩子每个孩子都是独一无二的，都有自己独特的特点和才能，而作为大人，我们应该把欣赏的目光投向每一个孩子。
这不仅意味着欣赏他们的成绩和成就，更重要的是要欣赏他们的个性和特点，鼓励他们做自己，成为自己最好的版本。
在日常生活中，我们常常会发现有些孩子在学习方面比较出色，而有些孩子则在运动或艺术方面表现突出。
很多时候，我们往往更关注那些成绩优秀的孩子，忽略了其他孩子的优点和潜力。
这样的行为很容易让其他孩子产生自卑感和压力，甚至失去对自己的信心和勇气。
我们应该学会欣赏每一个孩子的特点和才能，鼓励他们发挥自己的优势，做到最好。
无论一个孩子的成绩如何，我们都应该给予他们足够的鼓励和支持。
在孩子们取得成绩或进步的时候，我们要及时给予肯定和称赞，让他们知道自己的努力和付出得到了认可。
对于那些成绩不那么出色的孩子，我们更应该给予关怀和帮助，让他们不因为自己的不足而气馁，相反，要激励他们勇敢面对挑战，努力进步，做到最好的自己。
每个孩子都有自己独特的个性和兴趣爱好，我们应该尊重并欣赏他们的个性。
有些孩子可能比较内向，喜欢独自一人思考和玩耍，而有些孩子可能比较外向，喜欢和其他人交流和合作。
无论是哪种类型的孩子，我们都应该给予他们理解和支持，让他们在自己的世界里有信心和勇气，做自己最好的样子。
我们也应该给予孩子们足够的自主权，让他们能够发挥自己的兴趣爱好，找到属于自己的方向和目标。
除了欣赏孩子的优点和特长，我们还应该注重培养他们的品格和人格。
尊重和理解是对每个孩子的基本要求，而这也是对他们最大的欣赏和尊重。
在日常生活中，我们应该教育孩子们尊重他人，理解他人，包容他人，让他们养成良好的人际关系和表达能力。
我们还应该引导孩子们树立正确的人生观和价值观，让他们懂得什么是正确的，什么是重要的，以及如何做人做事才是最值得欣赏的。
在孩子的成长道路上，我们要时刻提醒自己，不要忽略任何一个孩子的存在，不要忽略任何一个孩子的心声。
欣赏孩子是教育成功的过程
欣赏孩子是教育成功的过程欣赏孩子是教育成功的过程有这样一个故事：上课时，一位老师拿着一叠卡片走进教室。
把卡片分发给同学们后，他微笑着说：“请把你认为别的同学的优点写在这张卡片上，好吗？”其次天，这位老师又给每名同学发了一张卡片。
与第一次不同的是，这张卡片写的是全班同学对自己的评价。
同学们拿到卡片后都很兴奋，没想到自己会有那么多优点，在别人眼中自己是这么奇妙。
然后，这位老师要求同学每天大声地读读卡片，并写下读卡片的体会。
一个月后，大家纷纷表示读卡片，自己感觉很欢乐，更加严格要求自己，处事也都力求做到完善。
看似不起眼的活动，对同学们来说，却起着巨大的影响。
正如鲁迅先生所说：“一滴水用放大镜来看，也是一个大世界。
”其实我们每个人都渴望被人关注、被人欣赏，孩子们更是这样。
一旦得到别人的确定、观赏，他们会更加奋勉向上，更渴望成功。
用皮格马利翁效应解释就是，只要你从心理上得到一种乐观的示意，那么你的生命状态就处于一种乐观的状态之中，从而不断成长。
欣赏就是这种示意。
著名教育家陶行知也曾说过：“教育孩子的全部隐秘就在于信任孩子和解放孩子。
”从信任孩子到欣赏孩子，就是教育的过程。
0-3岁早期开发每个孩子的身上都隐蔽着巨大的进展潜力。
惋惜的是，这些潜力往往被父母、老师恨铁不成钢的“爱心”给扼杀了。
爱之深、责之切，常常适得其反。
学会欣赏孩子，给孩子一种示意，就有可能使他成功。
制造大王爱迪生的成功之道，很大程度上归功于他有一位信任他、欣赏他的好母亲。
教育是一项关注生命的工程，即将不完善的生命趋向完善，将不辉煌的生命铸造得更加辉煌。
而我们过去对教育的理解是太浅太浅了。
其实，世界上并不缺少金子，缺少的是发觉金子的眼睛，而欣赏就是帮你擦亮眼睛发觉金子的那块擦眼布。
为人师者，最好经常问问自己，我找到那块擦眼布了吗？。
请家长学会赏识孩子
请家长学会赏识孩子
在我们班这次家长开放日中，我上了一节音乐课，我主要是让幼儿熬炼语言表达力气和表演力气的。
在活动的过程中，有的孩子在家长面前擅长表现自己，特殊活跃；有的孩子则是静静无闻。
在我上完课与家长沟通孩子表现时，一位家长问我：“老师，我的孩子真笨，你看怎么问他他都不说。
”一位家长拍着自己的孩子嚷嚷：“瞧人家多好，你怎么那么差！”听了他们的谈话，我告知他们,教育孩子的全部隐秘在于信任孩子和解放孩子。
而信任孩子、解放孩子首先要赏识孩子。
孩子毕竟是孩子，他们的自我评价力气还很弱，他们常常把家长的评价作为自我评价的重要依据，因而家长的赏识对提高他们的自信念有极其重要作用。
可是，在现实生活中，不少家长不是用赏识的眼光去发觉孩子的优点，而是用挑剔的眼光去查找孩子的缺点。
我们经常会听见一些家长嚷嚷：“瞧人家多好，你怎么那么差！”“人家都比你聪慧，就你这么笨！”久而久之这些孩子不是常常独自闷闷不乐，就是经常会消逝攻击性行为，以此来发泄自己心中的不满。
家长成天只看到他的缺点，赏识的是别人的孩子。
实际上，由于家长的盲目比较使孩子慢慢失去了自信，示意助长和巩固了孩子的缺点，他的攻击性行为只是想引起别人对他的留意和关怀罢了。
对于孩子来说，我觉得最可怕的就是用别人的特长比较他的短处。
其实，只要孩子今日比昨天有进步，家长就应
当鼓舞他，引导他往好的方向进展。
家长的确定和鼓舞，会使孩子觉得自己是受人关爱的，自己做的事是有意义的，这样孩子的信念就会建立和增加起来，并慢慢形成良好的共性品质。
学会用心欣赏每一位孩子教师演讲稿
学会用心欣赏每一位孩子教师演讲稿学会用心欣赏每一位孩子教师演讲稿我们要平等地欣赏、对待身边的每一位孩子。
这句话说起来容易，但做起来可就不是那么容易了。
孩子天生是一张白纸，没有瑕疵。
教师要认识到问题---往往是成长过程中所经历的学习过程，是成长的过程。
犹如幼儿将饭吃到脸上，将玩具放进嘴里，将鞋子反穿着也感觉舒服一样。
这些是成长的过程、成长的必然,教师应该充分理解这些必然，用欣赏的心态去对待，用欣赏的语言去夸奖，用赏识的目光去欣赏，用欣赏的动作去鼓励，爱是最美的语言，微笑是最具感染力的行为，欣赏是最大的认同。
1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师的一次点头、一个微笑、一个抚摸。
教师的这些不经间的行为举止，在潜移默化中都在深深的影响着每一位孩子的身心发展。
如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别孩子，那么其他孩子的自尊心和自信心必然会受到伤害。
因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。
因此，这就要求教师要以平等的态度、公正的评价对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会和空间。
记得我以前曾教过的班，小朋友都十分爱当小老师，为了让每个幼儿都能得到锻炼和发展的机会，我采用了轮换制，并和孩子共同讨论制订出了做小老师的有关要求：能在大家面前大方表现;要取得一定的进步。
长期以来，我觉得每个幼儿都充分地在大家面前展示了自己的才干。
2、以宽容的胸怀欣赏孩子。
在孩子们的世界里，我们不但看到了他们可爱，有时还要接纳、宽容孩子的“讨厌”。
我们平时会限制幼儿不许画黑板、不能碰老师桌上的东西等。
但我这次并没有这么做。
而是真正给幼儿一个自由的空间，我发现了玲玲小朋友正拿着我的书本正有声有色的给其他幼儿讲着故事呢，我们幼儿在任何时候都很可能会做出一些我们意想不的事，过多的限制，反而会得到反效果。
但只要我们以宽容的胸襟容纳、欣赏孩子，那么就能使他们在获得尊重、信任的同时培养探索知识的浓厚兴趣。
欣赏孩子主题班会教案
欣赏孩子主题班会教案
《欣赏孩子主题班会教案》
班会是学校教育中非常重要的一环，通过班会活动可以促进学生的情感交流、品德修养和自我认知。
而“欣赏孩子”作为一个主题，更是能够激发学生的积极性和自信心。
下面就为大家分享一个《欣赏孩子主题班会教案》。
一、主题：欣赏孩子
二、目标：通过本次主题班会，让学生树立自信心，明确自己的优点和潜力，欣赏他人的同时也学会欣赏自己。
三、活动安排：
1. 欣赏他人：让学生分组，每组选出一名代表，轮流站在讲台上，其他组员要用肯定的言辞来表达对这名代表的欣赏之情，比如他/她的聪明、勇敢、友善等等。
2. 欣赏自己：给学生准备一张纸和笔，让他们在纸上写下自己认为的自己的优点和特长，并且用感恩的心情来对待自己的长处。
3. 分享故事：老师可以说一些关于成功人士的励志故事，比如爱迪生、爱因斯坦等等，让学生感受到每个人都有自己独特的优点和天赋。
四、总结：通过这次主题班会的活动，学生们能够更好地认识到自己的优点和潜力，学会欣赏他人的同时也能够学会欣赏自己。
这样的主题班会对于学生的成长和发展具有积极的意义。
通过这个教案，《欣赏孩子主题班会教案》能够帮助学生更好地认识自己，树立自信心，培养出积极的人生态度，是一次富有意义的班会活动。
希望每一位老师都能够根据这个教案设计出更多更有创意的班会活动，让学生在欣赏他人的同时也能够学会欣赏自己。
学会欣赏孩子的诗句
# 学会欣赏孩子的诗意世界1. “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
”你看这小孩子，啥农活都不懂呢，还学着大人在桑树荫下种瓜，多有意思啊！就像我家小侄子，上次看我在厨房做饭，他也拿着个小铲子和小碗，在客厅的角落里假装炒菜，那认真的模样，真是可爱极了。
咱们得欣赏孩子这种天真无邪的模仿劲儿，他们对世界充满了好奇，啥都想尝试，这就是他们的可爱之处呀！你家孩子有没有过这样有趣的模仿行为呢？2. “小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
”哈哈，这孩子多调皮呀，自己撑着小艇去偷采白莲，还不知道怎么隐藏踪迹，浮萍都被划开了一道。
我邻居家的小女孩就干过类似的事儿，她偷偷跑到花园里摘了几朵花，回来还美滋滋地拿给妈妈看，完全没意识到自己“犯错”了。
咱们可别着急生气，要看到孩子这种单纯和勇敢探索的精神。
他们就像小探险家，在自己的小世界里勇敢闯荡。
你说是不是该多给他们点宽容和欣赏呢？3. “蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
”瞧这小孩，头发乱蓬蓬的在学钓鱼，有人问路他赶紧招手示意别出声，生怕把鱼吓跑了。
我记得我带小外甥去钓鱼的时候，他也是那副全神贯注的样子，眼睛紧紧盯着水面，大气都不敢出。
孩子的专注力和认真劲儿多难得啊！我们要欣赏他们这种专注于自己喜欢事情的样子，说不定以后做什么都能成功呢。
你有没有发现你家孩子在做某些事情时特别专注呢？4. “牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
”哇，这小牧童多快乐啊，骑着黄牛唱着歌，声音在树林里回荡。
当他想捉蝉的时候，又立刻闭上嘴巴安静下来。
我朋友的孩子，在田野里玩耍的时候也是这样，一会儿又唱又跳，一会儿看到蝴蝶就马上安静地去追。
孩子的情绪转换就是这么快，他们的世界充满了简单的快乐和随时涌起的小目标。
我们要欣赏他们这种自由自在、充满活力的状态，这是我们成年人有时候都羡慕不来的呢。
你觉得呢？5. “稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
学会欣赏孩子的幼儿园家长教案
学会欣赏孩子的幼儿园家长教案幼儿园家长学校授课教案7篇第1部分教学目的要求：1、引导家长们明白应该怎样辅导孩子学习。
2、帮助家长明确家长在家庭教育中的作用。
3、建议家长如何培养孩子的独立性。
教学重点、难点：引导家长们明白应该怎样培养孩子的独立性。
教学时间：一课时教学过程：天下的父母、谁不希望自己的孩子出类拔萃?谁不希望自己的孩子早成栋梁?但很多家庭并不真正知道怎样做才能使孩子成才。
有的家庭认为给孩子吃饱穿暖就是尽了家长的责任，教育孩子是学校的事情；有的家长奉行"树大自然直"的信条，对孩子放任自流，不管不问；有的家长则一味要求孩子学习、学习、再学习，自己却从不看书、读报等待，这些均是我们现实生活中常见的现象。
针对其中存在的问题，我们对家长提出了一些要求，希望能帮助家长掌握一些基本的教育原则，走出教育"误区"。
按照传统观念，家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
而按照现代观念，家庭教育则是在家庭生活中，家庭成员(包括父母和子女等)之间相互的影响和教育。
为了适应当代社会对家庭教育的需要，家长必须认真学习现代家庭教育理论，转变家教观念，提高家教水平。
家长学校则肩负着宣传党的教育方针和现代家教理论，帮助家长转变家教观念，提高家教水平，协调学校教育、家庭教育和社会教育的任务。
1、正确理解和履行父母的职责不少家长认为自己的主要责任就是赚钱养家，为孩子创造一个良好的家庭经济环境。
其实，这种观点是片面的。
古语说"养不教，父之过"，我们的祖先很早就懂得父母对孩子的责任，不仅要把他们抚养好，而且还要教育好。
在我国的婚姻法中也明文规定"父母对子女的抚养教育的义务"。
家庭是人才的摇篮，父母是孩子最早也是任期最长的老师。
从"孟母三迁""岳母刺字"这些流传甚广的故事中，我们都能看到父母的教育对孩子发展所产生的深刻影响。
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学会欣赏孩子《学习的革命》中有这样两句话：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可之中，他就学会了自爱”。
我想这就是“赏识”——欣赏肯定。
而赏识一旦被教师、家长所运用，它的魅力是无穷的。
赏识教育就是通过激励、表扬等手段，充分肯定孩子的优点、长处，鼓励他们不断追求成功。
赏识是孩子不断追求成功的“金钥匙”。
教育的方法多种多样，赏识教育无疑是教育中的一支奇葩。
詹姆斯发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在至关重要，任何学生都需要不断的激励。
“赏识教育”承认差异，允许失败，是一种行之有效的培养学生自信心的教育。
爱因斯坦小时候的一个故事：教师在手工课上布置做一个小木凳，爱因斯坦交了一只粗糙简陋的小木凳，其中一条凳脚还做偏了。
教师失望地摇头问：“同学们，谁见过这么糟糕的凳子？”同学们爆发出一阵嘲笑，教师又看了爱因斯坦一眼，生气地挖苦说：“我想世界上恐怕没有比这更差的凳子了。
”爱因斯坦满脸通红地站起来，大声地对教师说：“有，有的，还有比这更差的凳子，因为它是我第三次做的，比前两只还强呢。
说完这个故事后教师问学生：“你说是什么使爱因斯坦成为一代科学巨匠的？”“不怕失败的精神与自信。
”然而在很多时候，我们的家长和老师没有或不会这样做，这实在是教育的遗憾。
分析产生的原因是：一是不懂得赏识教育要有耐心，要持之以恒。
我们有的家长对孩子的教育一开始总是热情较高，鼓励、帮助。
但当付出一定劳动而得不到回报时，就开始失望、怀疑孩子的能力，甚至对孩子挖苦、讽刺，从而挫伤了孩子的自尊心，降低了孩子的自我评价，并对自信心的形成产生不良影响。
所以作为我们家长，有的时候我们对学生的教育让我想到了农民种庄稼，这两个事情的道理其实是很相通的。
没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民；农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运，农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情完全一样，但做法却截然不同：庄稼长势不好时，农民从未埋怨庄稼，相反总是从自己身上找原因；而我们孩子学习不行时，家长却更多的是抱怨和指责，很少反思自己的过错！而我们老师何尝不是这样呢？我们其实是在一心一意的替孩子的成长着想。
二是对孩子的期望值太高。
有人曾做过一次调查，90%的学生家长希望孩子考上大学，特别是出生在五十年代末，六十年代初的家长，他们生活在困难时期，成长在文化大革命动乱时期，从小生活的磨难和学习上的荒芜，造成他们特有的心理，希望自己未曾实现的理想能在孩子身上得到补偿，他们对子女的要求特别高，希望自己的孩子个个能上名牌大学，将来能找一份好工作。
睿智的庄子曾给我们留下了一个发人深省的故事：一个博弈者用瓦盆作赌注，他的技艺可以发挥得淋漓尽致，而拿黄金作赌注时，则大失水准，庄子对此的定义是“外重而内拙”。
很多人都熟悉心理学上关于“目的颤抖”的实验：在给小小绣花针引线时，你越是全神贯注地努力，你的手抖动得越厉害，线越不容易穿入。
它告诉我们由于期望值过高而导致做事过度用力和意念过于集中，反而把平常可以轻松完成的事情搞砸了，目的性越强，越不容易成功。
这些事例给了我们不少的启发，很多家长和老师在教育孩子问题上容易出现偏差，这和我们的目的性太强，对孩子的期望值过高是分不开的。
我们一直都认为高分数=好孩子；高分数=班干部；高分数=将来有出息。
这就出现了有时孩子考90分，家长和老师还不满意的现象。
有的孩子一次没考好，就会被打骂、被惩罚。
上海一项调查显示，九成的孩子认为自己不是好孩子、“不听话”、“考试成绩不好”。
这是父母常在孩子耳边唠叨的语言，也是家长对老师说得最多的话，这些话已成为孩子自认为不是好孩子的主要理由。
调查表明，孩子进入小学后，大部分父母对他们的表扬越来越少。
家长赏识孩子的标准只有一个——高分数。
三是在比较中心理容易失去平衡。
我们家长往往爱把自己的孩子同左邻右舍的孩子比较，如比学习、比考试分数等。
“你看某某同学那么聪明，你呢？”“你看某某同学考了多高的分！”……在这种比较中，慢慢地，学习成绩不好的孩子势必会陷于自卑之中，长期这样会导致孩子的自我否定。
不仅会使其学习成绩下降，孩子未来的整体发展也会受到影响。
孩子在刚说话、走路时我们往往认为他们什么都能学会，给于孩子更多的是鼓励、赏识、赞扬，随着孩子的渐渐长大，家长的心态也慢慢地变了。
和别的孩子进行比较就是其中一个重要原因，和别的孩子比学习、比成绩，一比较就会有差距，有差距家长就容易急躁，产生悲观的情绪。
家长在这种心理下对孩子更多的是“恨铁不成钢”的抱怨和责备。
而忽视了人是有差异的。
著名的哲学家莱布尼茨曾说：“世界上找不到两片相同的树叶。
”我们的孩子不也是这样吗？每个孩子都是特殊的，既然现实生活中不存在两个完全相同的学生，我们就要用不同的标准要求不同的学生，而不能用同一标准要求所有的学生。
四是传统教育观念的影响我们常听到很多家长和老师说这样的话：“这孩子不能多表扬，多表扬他就容易翘尾巴。
”在不少家长和老师的观念中，要表达对孩子的赞美的确有困难，因为传统的教育观念认为，对孩子的爱要放在心里，许多父母甚至认为，只有不断指出孩子的缺点，才是教育他们成才的最有效方式。
这些因素都是导致我们不能鼓励和欣赏孩子的原因。
成人教育之父卡耐基曾说：“批评是危险的，它常常会伤害一个人宝贵的自尊，伤害他的自重感，并激起他强烈的反抗，由批评所引起的嫉恨，只会降低对方的士气和情感，同时批评的事情也得不到任何改善。
”席勒曾说：“我们总是希望得到别人的赞扬，同样我也非常讨厌别人的指责。
”批评人只能给人带来伤害，你说孩子笨，孩子不会因此而变得聪明，长期强化这种意识，孩子就会背上沉重的包袱，认为自己是笨孩子，这就是心理学上的“诱导性智愚症”。
孩子因此而失去信心和勇气，产生消极沮丧的心理，给孩子的身心、学习带来伤害。
台湾作家林清玄做记者时，曾报导过一个小偷作案手法非常细腻，犯案上千起，文章的最后，他情不自禁地感叹：“心思如此细密，手法那么灵巧，风格这样独特的小偷，做任何一行都会有成就的吧！”林清玄不曾想到，他二十年前无心写下的这几句话，竟影响了一个青年的一生。
如今，当年的小偷已经脱胎换骨，成了几家羊肉火锅店的大老板！在一次邂逅中，他诚挚地对林清玄说：“你那篇特稿，打破了我生活的盲点，使我想，除了做小偷，我怎么没想到过做正当的事也行呢！”我曾做过这样的实验，首先让学生给每一个同学写至少一个优点，然后在全班公布；接着，每个月末，我让学生在以前写的优点上再挖掘同学新的优点，再次在全班公布；最后开展“看看谁的优点多”和“看谁的进步最大”的活动。
结果群情活跃，人人为能被人欣赏而激动着、进步着。
有时候家长的一句话，一个眼神，一个动作，都可能对孩子产生很大的影响，甚至是刻骨铭心的。
心理学家罗森塔尔曾做过一个实验：随意指出几名学生，对他们的老师说，这些孩子很有天赋，非常聪明，后来这些孩子果真越来越聪明。
其实是因为老师相信了罗森塔尔的话，经常鼓励、夸奖这些孩子，这就是罗森塔尔效应。
以上事实告诉我们正面的鼓励赏识是促成孩子成功的有效途径。
比如孩子一次考试考砸了，与其嘲讽他：“瞧你这模样还有什么出息？”不如换个角度：“这么难的题目也得了60分，不错呀！”效果会大不相同。
再如当孩子考砸时，哪怕孩子经常考砸，首先家长不能在孩子面前表现出过分失望，不能让孩子泄气，所以要鼓励孩子，要让他感觉到家长对他的能力和水平深信不疑。
其次，要让他知道人生的道路不可能一帆风顺，失败是常有的，让他正确面对失败。
最后，要帮助他分析原因，克服困难。
当孩子闯了祸时，不能让孩子感觉到自己在家长心中有了不良的影响认为自己是个坏孩子或者失去了信心，而此时家长应与孩子及时沟通，平息孩子的惶恐心理，让孩子感觉到他在家长的心里依旧充满希望。
同时还可以举自己或名人在小时犯错的典型事例以教育，来缓解孩子的心态，并鼓励帮助孩子改正错误。
这不仅能让教育起到了事半功倍的作用，还能让孩子对家长充满信任，成为知心朋友，同时使孩子能更加珍惜一切，奋发向上。
人们常说，说话拐个弯，注意说话的艺术；直白的话，委婉地说；严肃的话，风趣的说；批评的话，赞扬的说。
特别是教育的语言更是这样：“逆耳就不易入耳，不易入耳，便不易入心，不易入心，何以利行？何不拐个弯，使忠言变得顺耳一些，再顺耳一些！”学会适当地赞美孩子，欣赏孩子是多数家长要补修的一课。
只有注意孩子，信任孩子，尊重孩子，你才会留意孩子的长处，发现每一个孩子身上都蕴藏着无限的潜能。
我们要抓住孩子的优点不放，小中见大，让星星之火成燎原之势，让孩子们在“我是好孩子”的心态中觉醒；而不是揪住孩子的缺点不放，小题大做，让负面情绪转化成恶性循环，使孩子在“我是坏孩子”的意念中沉沦。
欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必抱有愉悦之心，仁爱之怀，成人之美；被欣赏者必产生自尊之心，奋进之心，向上之志。
因此，学会欣赏应该是一种做人的美德。
欣赏孩子就是把孩子精神生命中的阳光、空气和水又还给他们，把家长和孩子在应试教育的重压下生成的功利主义和扭曲的心态回复到平常的心态。
孩子的心态是家长心态的反射，家长心态正了，孩子心灵才会舒展，才会欢乐而轻松地飞翔。
欣赏是一种给予，一种温馨，一种沟通与理解，一种信赖与祝福。
当孩子感受你在欣赏他时，他内心会很激动，使他更具有价值感、成功感。
“成功”可以作为一种“自我奖励”来强化孩子的自信心和自尊心，使他们逐渐步入“成功——自励——自信”的良性循环，起到点石成金或锦上添花的效果。
当我们拿起鲜花送给别人时，首先闻到花香的是我们自己；当我们抓起泥巴抛向别人时，首先弄脏的是我们自己的手，这就是人们常说的“送人鲜花，手留余香。
”你在欣赏孩子的同时，也会给自己带来愉悦。
作为父母和老师，要无条件地爱孩子，永远相信你的孩子或学生会成为一个好孩子、一个好学生，每个孩子都有巨大的潜力，只是需要我们去发现、去欣赏、去激励，而不是去漠视、去扼杀，相信“好孩子是夸出来的”！世上没有教不好的学生，就看你会不会运用“赏识教育”这把开启学生心灵的金钥匙。
苏霍姆林斯基说过：“请记住成功的欢乐是一种巨大的精神力量，它可以促进孩子好好学习的愿望。
”教学实践表明，许多学生在自己喜欢的领域里开展活动时都非常投入且充满自信，好胜心特别强。
孩子是我们的未来，祖国的希望，我们所希望看到的是孩子灿烂无邪的笑容。
让我们用赏识点燃孩子自信之灯，唤醒孩子学习的热情，让孩子在爱的阳光中成长，孩子的潜能就会被激发，奇迹就会出现。