学会欣赏孩子的差异美(李洁花)
怎样培养幼儿的审美欣赏能力
怎样培养幼儿的审美欣赏能力对幼儿教师来说，就要从小培养幼儿一双发现美的眼睛。
那么怎样培养幼儿的审美能力呢？在对幼儿进行审美教育的过程中，我主要是通过以下几方面进行的。
一、欣赏环境的美幼儿园教室是孩子学习、生活的主要场所，让美育贯穿于幼儿的日常生活中。
美，对于幼儿来说是个抽象的概念，美育的任务就是要将其具体、丰富化，教师要创设出与教育相适应的良好环境，让孩子们置身于美好的环境中。
我在布置教室时凡孩子视觉所能触及的范围都尽可能使之充满美感。
请孩子们与老师一起布置教室，让他们走到哪儿都有玩的有学的，并从中得到美的享受，并从心底里产生要爱惜、保持美好环境的强烈愿望，养成爱护环境的好习惯。
我剪了一些彩色皱纹纸，将它装饰在灯上、墙上，孩子们对此欢呼雀跃，“真好看、真好看，像彩色雨”，这是孩子们的自我欣赏。
用卡纸做出小动物，用彩纸折出各种手工，这些设置在孩子周围的艺术品，是我有意识引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人和事物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。
从色彩、构图、造型等角度让孩子们感知与理解美，潜移默化提高他们的欣赏能力。
在教学过程中要注意情境的创设，教师根据幼儿的关注热点与需要，创设一系列与其生活直接联系的情境来刺激幼儿的感官，丰富他们的经验，进而激起他们尝试运用各种形式表达自己的认识和感受的动机。
教师创设的情境应贯穿于活动过程的始终。
无论是怎样的活动形式，如果创设了丰富的主题情境，不仅丰富了幼儿的相关经验，更激发了幼儿自主审美表现的激情，从而形成幼儿自主建构审美表现能力的一个强有力的驱动力。
二、欣赏自然美罗梭在《爱弥儿》中曾用浪漫的笔触描绘道：“如果一个人从未在干燥的原野上跑过，而他的脚也没有被灼热的沙砾烫过；如果他从未领受过太阳从岩石上反射出的闷热气氛，那么他怎能感受美丽清晨的所有愉悦呢？”在这里，罗梭实际上提出了培养儿童审美感受能力的方法之一——让儿童投入自然的怀抱去感受自然事物的生命运动模式。
苏少版(2024)小学美术一年级上册《我跟别人不一样》教案及反思
苏少版（2024）小学美术一年级上册《我跟别人不一样》教案及反思一、学情分析：一年级的学生刚从幼儿园进入小学，对美术充满了好奇和兴趣。
他们具有丰富的想象力和创造力，但在观察能力和表现能力上还比较薄弱。
这个阶段的学生以自我为中心，对“自己”有着浓厚的兴趣，通过《我跟别人不一样》这一课题，可以引导他们更好地认识自己，发现自己的独特之处，培养他们的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：《我跟别人不一样》苏少版（2024）小学美术一年级上册的内容。
这一节课旨在培养学生自我认知与表达能力的美术课程。
课程通过引导学生观察自己与他人的不同点（如发型、衣着、表情、兴趣爱好等），运用线条、色彩和形状进行个性化创作，完成一幅“独特的我”的美术作品。
每个人都是独一无二的，都有自己独特的外貌、性格、爱好等。
本节课通过引导学生观察自己和他人的不同之处，让学生学会用美术的方式表现自己的独特之处。
例如，可以从自己的发型、五官、服装、动作等方面入手，用绘画、手工等形式展现自己的个性。
三、教学目标：【知识与技能目标】：1.引导学生观察自己和他人的不同之处，学会用绘画、手工等形式表现自己的独特之处。
2.学生能够识别并描述自己与他人的不同之处；掌握使用线条、色彩和形状进行基本构图的方法。
【过程与方法目标】：1.通过观察、比较、讨论等方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.通过观察、讨论、创作等过程，提高学生的观察力、想象力和创造力。
3.学会运用美术语言（线条、色彩、形状）表达自己的独特性。
【情感价值观目标】：1.让学生认识到自己的独特价值，增强自信心，培养学生的自我表达能力和审美能力。
2.增强学生的自信心和自我意识，认识到每个人都是独一无二的。
3.培养学生的审美情趣和对美术活动的兴趣。
四、教学重难点：【教学重点】：1.引导学生观察自己和他人的不同之处，学会用美术的方式表现自己的独特之处。
2.学生观察并识别自己与他人的不同点，运用美术语言进行个性化创作。
《看的见儿童,找得到课程》读书心得
《看的见儿童，找得到课程》读书心得
阅读完《看的见儿童，找得到课程》这本书，我对幼儿园教育教学“生活即教育，教育即生活，教学做合一”有了更深理解。
“幼儿园课程的核心价值是充实幼儿的生活，促进幼儿健康快乐的成长。
幼儿园课程就应切实关注幼儿的生活，幼儿的生活是幼儿园课程的基础，只有在那种关注幼儿生活、为了幼儿生活的课程中，幼儿才可能快乐、充实并感受挑战，才能真正享受幸福的童年。
”这些都是书中的原话，生活化课程设计的核心任务就是让幼儿做什么，教师的教学设计首先就应关注的是幼儿想做的、能够做的，然后才是教师为其能够做什么。
幼儿就是在做什么的过程中获得经验，得到发展的。
幼儿的做包括观察、探索、发现、表达、交往、欣赏等活动。
要让幼儿主动地学习，充分的发挥主体性。
张雪门指出：“经验不是特殊的东西，经验是和环境相接触而来的。
”陈鹤琴指出的活经验的观点就是指幼儿园课程是现实的，要向社会生活、民情风俗和自然物学习，引导幼儿在实际生活中学习和体会。
在幼儿园的教学中，从小朋友的绘画、手工、搭建积木等活动中就可以看到他的已有知识经验，兴趣。
儿童的表演区室、儿童博物馆、图书馆、科学发现室、民间工艺坊、饲养区、微型社区、炊事区、种植园地等，无不是在强调生活即教育、教育即生活、教学做合一这一观点。
培养孩子的审美意识教导孩子欣赏美的事物和艺术作品
培养孩子的审美意识教导孩子欣赏美的事物和艺术作品培养孩子的审美意识：教导孩子欣赏美的事物和艺术作品孩子的成长需要得到全方位的发展，而培养他们的审美意识是其中重要的一部分。
审美意识的培养可以帮助孩子更好地欣赏美的事物和艺术作品，从而提高他们的审美素质和艺术修养。
本文将围绕如何教导孩子欣赏美的事物和艺术作品展开讨论。
一、培养孩子的观察力和细节意识观察力是培养孩子审美意识的重要基础。
作为家长或教育者，我们可以从生活中的细节出发，引导孩子观察并欣赏身边的美。
可以带孩子去公园、植物园等自然景区，教他们观察植物的颜色、形态和细节，激发他们对大自然美的兴趣。
同时，在家中也可以设置一些美的角落，如花卉摆放、艺术品陈设等，引导孩子细致观察并进行欣赏。
二、带孩子走进艺术馆和博物馆艺术馆和博物馆是孩子接触艺术和展示文化的重要场所。
带孩子去参观艺术馆和博物馆，可以让他们接触到丰富的艺术品和文化遗产。
在观展时，家长可以和孩子一起仔细观察、品味艺术品的细节，并与孩子分享自己的感受和思考。
通过这种方式，可以引导孩子发现美、理解美，并从中获得启发。
三、开展创意活动，培养孩子的艺术表达能力培养孩子的审美意识不仅关注欣赏，还需要注重培养他们的艺术表达能力。
为此，可以开展一些创意活动，如绘画、手工制作、音乐演奏等，充分发挥孩子的想象力和创造力。
家长可以鼓励孩子自由表达，不拘泥于技巧和成品，重点在于培养他们对美的感知和表达的敏感性。
四、扩展孩子的文化视野除了日常的观察和活动，家长还可以通过其他方式扩展孩子的文化视野。
可以带孩子去看一些优秀的舞台剧、音乐会等文化演出，让他们体验到不同形式的艺术表达。
此外，还可以阅读经典文学作品、聆听优美的音乐曲目，开启孩子的文化之旅。
通过对多样化的文化形式的接触和了解，可以引导孩子感受和欣赏来自不同文化背景的美。
五、注重家庭教育的艺术渗透除了外部的培养方式，家庭教育的艺术渗透也至关重要。
例如，在家庭生活中，可以通过选择精致的生活用品、推荐优秀的电影、音乐等方式，让孩子逐渐接触高品质的艺术作品。
李洁博士谈科学育儿：让每一个生命的故事都能被听见
李洁博士谈科学育儿：让每一个生命的故事都能被听见【人物名片】李洁博士，国际知名教育专家，中国十大创新人物，为新中国教育做出突出贡献的教育家，中国家庭教育学会常务理事。
现任北京开放大学学前教育学院执行院长，北京克丽斯文化培训学校校长，北京克丽斯多元婴幼园园长，北京克丽斯国际文化交流中心主任，中国儿童会学前教育专项基金创始人、执行主任。
李洁博士出版有《克丽斯立体英语语法》、《告诉孩子你可以很棒》、《越玩越完美》、《父母的上岗证》系列等书40余本，翻译作品100多万字。
望子成龙、望女成凤历来是中国家长的夙愿。
近些年来，随着全社会对科学育儿理念重视程度的提高，如何为孩子提供一个健康、快乐的成长环境，如何与孩子建立起和谐的亲子关系，已成为诸多父母关心的重点。
那么，科学育儿的真正理念是什么？在孩子的成长过程中，情商教育有着怎样的重要意义？应当怎样正确认识隔代教育、二胎教育等社会发展中出现的新的育儿难题？带着这些疑问，腾讯大燕网专访了北京克丽斯多元婴幼园园长李洁博士。
李洁博士长期致力于儿童成长教育、英语教育、情商教育和国际交流工作的。
先后在泰戈尔国际大学、墨尔本大学、伦敦语言学院交流讲学，并在国内外多所大学担任客座教授，先后研究出英语口语功能式教学法、儿童数学逻辑游戏教学法、儿童音乐欣赏体验式教学法、儿童礼仪形体感知教学法和儿童语言趣味游艺教学法。
李洁博士融合教育学、心理学、哲学、语言学、社会学、家庭动力学研究创立的婴幼儿成长指导师，得到国家认证开考。
在接受腾讯大燕网专访时，李洁博士强调，幼儿教育是孩子一生的基石，对孩子的成长非常重要，而目前中国家长在这一方面还存在很多误区，比如过分强调智力教育、过早进行专业化训练等。
对此，李洁博士建议，家长应该主动学习科学育儿知识，只有这样才能走出误区，解决诸多孩子成长过程中的教育难题，为孩子将来能够成长为完整意义上的“人”奠定坚实的基础。
除此之外，李洁博士还介绍了克丽斯教育的科学育儿理念，强调幼儿教育是有规律可循的，“因为种子可以搬家，土壤是不可以搬家的。
2023年幼儿园培训心得体会(15篇)
2023年幼儿园培训心得体会(15篇)幼儿园培训心得体会1我参加了园长任职资格培训，在此期间，我们聆听了郑妮、黄曦、叶秀林、黄润芳、郑子莹、万中、何叶、吴丽娟等专家的《幼儿园相关法律法规》专题讲座、《幼儿园家长学校课程构建与实施》《幼儿园多元智能开发与因材施教》《幼儿园5s管理法的应用》《幼儿园教师质量评价》等精彩丰富专题讲座。
这次培训，让我感悟颇多。
首先，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作为基础和底色，事实上许多园长也都是从一个好老师培养成长起来的。
园长的素质和作风能够对教师起带头作用，所以，园长必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦，不停的学习，，在学习中总结经验，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在教师专业话成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。
其次，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。
再次，幼儿园团队管理，团队像家一样，需要用心经营，教师是教育中的重要因素，我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师，让教师体验工作的幸福，善于调动每个教师的潜能。
作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。
与人和谐相处是一个基本的素质，就是懂得尊重别人。
尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低；既不唯唯诺诺，又不盲目服从体贴老师，爱护老师。
对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。
作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。
这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。
幼儿园的家长工作也是不可忽视的一项工作，要真正做到家园合作，才能让幼儿得到更好的教育。
《谁最美》大班教案
《谁最美》大班教案一、教学内容本节课选自大班主题活动《美丽的我和你》，主要围绕教材第四章《我爱我自己》中的第三节“谁最美”进行展开。
详细内容包含：引导幼儿从外在美和内在美两个方面认识自己，培养幼儿的自信心和自尊心；通过故事、讨论、实践活动等方式，让幼儿理解美的内涵，学会欣赏自己和同伴的优点。
二、教学目标1. 让幼儿认识到每个人都有自己的美，培养他们善于发现美的眼睛。
2. 帮助幼儿理解内在美的重要性，学会尊重和欣赏他人。
3. 培养幼儿的自我表达能力，提高他们的自信心。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解内在美的含义，学会从内心欣赏自己和他人。
重点：培养幼儿的自信心，让他们认识到每个人都有自己的美。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、图片、镜子、花环等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师佩戴花环，展示美丽的图片，引导幼儿观察并讨论：谁最美？邀请幼儿分享自己认为美丽的事物和人物。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《谁最美》，引导幼儿从故事中感受美的内涵。
结合故事内容，讨论内在美和外在美的区别。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题：请幼儿举例说明自己认为哪个同伴最美，为什么？教师引导幼儿从外在美和内在美两个方面进行回答。
4. 随堂练习（5分钟）教师巡回指导，帮助幼儿学会欣赏他人。
5. 实践活动（10分钟）每个幼儿画一幅自己的自画像，标注出自己的优点。
互相展示自画像，分享自己的优点，学会欣赏自己和他人。
邀请幼儿分享自己的收获和感受。
六、板书设计1. 大《谁最美》2. 副美丽的我和你3. 内容：外在美：美丽的事物和人物内在美：优点、品质、特长等七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，向爸爸妈妈介绍今天学到的内容，并告诉他们自己认为最美的人是谁，为什么？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿理解内在美的含义，学会从内心欣赏自己和他人。
2. 教学重点：培养幼儿的自我表达能力，让他们认识到每个人都有自己的美。
舞蹈培训的心得体会5篇
舞蹈培训的心得体会5篇舞蹈培训的心得体会篇1我有幸参加了教育局组织的幼儿教师培训。
这次培训是由博奥幼儿园的老师给我们指导。
上午的学习中，曹老师等几位老师给我们讲解了舞蹈的基本动作及注意的要领，指导我们学习基本动作的组合以及幼儿律动的创编;同时还要求根据各班孩子的年龄特点，分别学习了适合大中小班的几个律动。
下午我们学习了幼儿律动的创编及其步骤。
尤其是学习的集体舞《圆圈舞》，让老师们分组创编动作这一环节，给老师们提供了一次展示的机会，同时也得到了指导老师的认可。
其实舞蹈，是一门综合性的表演艺术，凡观大型的舞蹈作品，只有深入挖掘舞蹈的主题，表现人物内心的情感与内在矛盾的冲突，才能产生撼动人心灵的艺术效果。
而作为一名幼儿教师，我觉得更应该训练自己对舞蹈的感觉和对音乐的感悟，在这些方面我还有所欠缺，在今后学习舞蹈的过程中，我会不断努力!栾老师在她柔软的身体，轻盈的舞姿，丰富的表现力中，我看到了肢体与情感的有机结合，在无限的视觉享受中，感受到了舞蹈的美以及舞者内心对于舞蹈的热爱、追求与执着。
虽然我们只培训了一天，却收获颇丰。
舞蹈是一门古典艺术，它的高深与博大、唯美与脱俗是无法用语言来简单的概括的。
作为一名幼儿教师，在日常工作中，应注重形体的训练，通过严格要求自己来训练学生的形体姿态、提高他们的审美情趣，在孩子们幼小的心田里播下舞蹈美的种子。
舞蹈培训的心得体会篇2一天的舞蹈培训结束了，敲着酸胀的双腿，心里却感受万千。
非常感谢冯老师为我们安排的这次学习探究的机会。
让我们温习专业知识的同时，对自己的工作和学习也进行了促进。
以下是我的点滴感悟。
一、感受专业、亲近精致栾老师是一位经验丰富的舞蹈老师，每一个舞蹈动作都讲解的细致和专业。
许多动作我们经常接触，但是通过老师的讲解和示范才发现自己有许多细节都忽略了。
今天能再次上一节专业的舞蹈课，真是太幸运的机会了。
这促使我在以后的工作中要更多的去深入了解各种专业知识，灵活运用到自己的教学中。
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章的时候有说有笑，有苦有甜，回味无穷。
回顾过去的三年在与孩子们的共同努力下我们
曾经多次荣获阳光班级的光荣称号，曾经多次检测成绩名列前茅，曾经多次在艺体活动
中取得好成绩……这一切的一切都要归功于孩子们的与众不同。
小梁，上课时总爱做小动作，有时老师话还没说完话，他就开始接话，也因此获得
了“小插巴”的外号。
课堂上还会做出各种搞笑动作，影响老师上课，所以成为了任课
教师告状的头号人物。
可是一到舞台上，他动听的歌声，大气的台风，赢得所有观众的
好评，当然也为班级争得了不少荣誉啊！
益帆，相信大家对他并不陌生，他的学习成绩不是太好，记忆力有些弱，写的字更
是让老师头疼，每次检测书写分都稳居年级倒数第一。
可能在很多老师眼中他就是一名
“差生”。
可正是这名“差生”在班级事务中却是极为热心，只要同学帮忙二话不说伸
出援助之手，只要老师交待的事情（除学习之外）样样都能办得妥妥当当的。
在运动场
更是热情的参与者和拉拉队员。
丁当，上课喜欢开小差、玩小东西、坐在凳子上晃来晃去（曾经被怀疑有多动症），
课后总是为一小点事情而哭鼻子，所以他成了名副其实的“爱哭鬼”。
他还不太喜欢和
同学到室外做游戏，却喜欢独自一人在教室的角落看书。
所以，在讲故事时他讲得最生
动，在写作文时他也能快速构思。
杨金，一个除了学习什么都不行的“未来科学家”。
他在学习上非常用心，喜欢钻
研，喜欢打破砂锅问到底，为老师解决不少的困惑。
而且他还写得一手好字和一手好文
章，他的作文几乎每一篇都能成为范文，并且粘贴在教室的成长足迹墙上。
每次检测他
都能保证在前五名。
但是，他却不会整理桌椅、抽屉、书柜，不会做家务，不懂得照顾
自己。
……
正是有了孩子们个体的形形色色才形成了与众不同的班级。
作为一名教师如果学会
去发现、尊重、欣赏每个孩子的不同点，就会感受到那份差异的魅力。
但在目前教学检
章基础、习惯等都是以前形成的，似乎可以为自己不能改变的现状找一些说服自己的理
由，但是对于小学生而言，他们的基础和习惯的可塑性是最强的。
所以教师应该以一
种博爱的心态对待每一个孩子，要用不同的方法教育不同的孩子，要深信在你的培养
下每一个孩子都能成功成长。
教师意识中只要相信每个孩子是最棒的，那么他的行动
将会鼓励孩子不断前进。
在我的课堂中，我就经常会对孩子竖起大拇指，嘴上也会经
常挂着“GOOD，你真棒，老师真喜欢你……”教师经常使用鼓励性的话语和行为，那
么也会成为一种习惯，有了教师的鼓励孩子便有了学习的自信心。
有了自信心就有了
学习的热情。
当今社会高分低能的大学生数不胜数，寻找问题的根源就在于我们老师
只看中了孩子的成绩、分数，并没有认真思索教育的本质——教会学生学习的方法以
及做人的道理。
所以，作为一名教师一定要明确自己身上所肩负着培养祖国未来人才
的重担，多角度去欣赏孩子的特点。
其次，教师要肯定差异的存在。
世界上只有一个太阳，一个月亮，但却有很多的星
星。
不可每个人都能成为总统、总裁、总经理。
但是每个人却可以尽自己最大的努力为
社会的发展做贡献。
每一位教师都深知孩子由于各方面的原因不可能个个都考满分、个
个都优秀，既然这样就要相信差异的存在，肯定差异的存在。
有了差异，教师就不应该
用一个统一的标准衡量所有的孩子。
教师就应该根据孩子的个体差异，制定不同的学习
计划，让孩子跳一跳就能摘到桃子，这样自然就会对学习产生兴趣与信心，教师也能因
此体会到孩子的进步。
再次，努力寻找孩子的闪光点。
上帝很神奇，造出的万物只有相似，没有一模一
样；上帝也很公平，关上一道门，必然就会打开一扇窗。
有位名人也曾经说过“天生
我才必有用”。
每个孩子都是与众不同的个体，必然就会有自身的特点。
教师要用心去
发现、挖掘孩子的不同，让这种不同能在教师的引导下发挥出最大的潜能，成为孩子
的闪光点，同时也让孩子多一份生活及学习的勇气与信心。
只要教师愿意走入孩子的
心灵，就会发现其实每个孩子都有他的可爱之处。
有了教师的鼓励与信任孩子的学习
章件中就会插入一些喜羊羊、美羊羊、灰太狼等的图片；孩子们喜欢听故事，我就把整
个教学环节设计成一个个有趣的故事。
如：在上汉语拼音这一部分内容时要把两个字
母组成音节时，我并不是简单地把两个字母拼凑在一起让学生反复读，而是告诉孩子
们一个字母很孤独，想找个朋友，大家愿不愿意帮忙？当要书写时，我告诉孩子拼音
字母和小朋友们今天玩了一天，玩累了，也该回家了。
谁知道它的家在哪？（帮助孩
子认识字母在四线三格中的位置）走入了孩子的心灵，孩子学得轻松、愉快，教师自
然也乐在其中。
然后，用宽容对待每一个孩子。
宽容是建立在理解基础上的，“人非圣贤孰能无过”，
大人都有犯错误的时候，那么孩子就不用说了。
况且，孩子之所以要来上学，之所以需
要教育，那是因为他还没有具备辨别是非的能力，他还需要有人引导。
教师作为孩子的
导师当碰到孩子犯错误时，需要包容和耐心引导孩子改正错误，并帮助孩子下次不要再
犯。
在我的教学中，当遇到孩子犯错误时，我并不是马上斥责他，而是用等待的方式引
导孩子意识到自己的错误，于是再和孩子真挚的沟通、交流，引导他认识到自己的错误，
并有了想要改正的决心。
最后，教师要学会主动与家长合作。
孩子成长的引路人不仅需要老师，更需要家
长。
要培养孩子的兴趣，不能缺少家长的帮助。
对于一年级的孩子他们刚踏入校门，最
了解他们的莫过于其父母。
一方面教师应该主动与家长沟通、交流，多听取家长的意见，
了解每一个孩子的喜好，以便因材施教。
另一方面，教师要及时把孩子在学校中的情况
向家长反馈，当孩子表现很突出时，给家长一个信息，让家长在孩子回家后也能再次得
到表扬，形成鼓励的合力，提高学习的兴趣；当孩子犯错误了，给家长一个建议，家校
形成教育的合力，共同引导孩子的健康成长。
家校互动，形成培养孩子学习兴趣的合力。
世界的多彩正因为万物的差异，彩虹的美丽正因为色彩的不可替代。
一个班级的与
众不同正因为每个孩子的独特性，学会欣赏孩子的差异美自然就会找到幸福之源。