阅读指导课记录表模板
（完整版）三年级课外阅读指导课教案
（完整版）三年级课外阅读指导课教案三年级课外阅读指导课教案好文章向大家推荐一、指导目的：1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力。
二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。
三、课前准备：日本作家川端康成的作品《父母的心》四、指导课时：一课时五、指导过程：（一）激趣导入哪个同学看过课外书的请举手。
看来你们班同学都是爱看书的好孩子。
老师也很喜欢看课外书呢，今天我想和大家一起来探讨怎样看课外书。
（二）认识看课外书的作用师：哪个同学从幼儿园开始就喜欢看书？你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。
你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗？（生回答）师：当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢？（生谈自己的做法）师：是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。
板书：分享有趣的故事内容师：你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗？（生谈自己的想法）师：对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。
你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗？（生答）师根据回答总结：把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。
板书：摘好词妙句看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。
板书：写感受（三）概括读书的方法师：大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法？（精读、速读）师：当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做？（问爸爸妈妈、问同学老师、查字典、联系上下文理解……）（四）运用读书方法进行阅读1、师：原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗？这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。
小学语文阅读指导课教案模板7篇模板
小学语文阅读指导课教案模板7篇模板小学语文阅读指导课优秀教案7篇应该怎么写小学语文阅读指导课教案呢？作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
下面是为大家整理的关于小学语文阅读指导课教案，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!小学语文阅读指导课教案篇1教学目的：1、学生汇报在“冰心阅读月”活动中的阅读情况，启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心其人的特点，尤其是冰心作品的风格。
2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。
教学内容：交流在“冰心阅读月”活动中阅读的作品，并通过诵读、研讨等形式来感悟、品味冰心其人其文。
教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。
2、(内含冰心头像、冰心名句集锦等)。
3、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。
教学过程：一、创设情境，导入主题。
学生进入情境。
老师利用和语言创设情境，用班德瑞的优美音乐作背景，及教师深情的诗化语言，营造出学习氛围，将学生引进冰心作品爱的意境使师生很快受到感染。
二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。
1、简要介绍所了解的冰心。
2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心。
（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题。
）(2)你读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法。
【范例参考】《田鼠阿佛》文学与表达课程指导手册课时模板参考2
4.阿佛说，“我在采集颜色”，孩子们猜一猜阿佛怎么采集颜色呢？如果你也能采集颜色，你最想采集什么颜色呢？
5.阿佛说，“我正在采集词语”，孩子们猜一猜阿佛怎么采集词语呢？
6.如果你是阿佛，你还会采集什么来度过漫长的冬天呢？
教学或阅读重点：
优秀的文本有多层解读方式。《田鼠阿佛》有以下几个关键词：1.宽容、友爱、分享精神。其他小田鼠并没有排斥阿佛的特殊性，阿佛也没有独享精神食粮，冬季来临时，仍然互相帮助，共度难关。引申：在一个团体中要学会包容他人，能够求同存异，学会共享的智慧。2.精神需求。在文本中，是阿佛在冬季困难时期带着大家共度难关。引申：在拥有物质基础的同时追求精神的力量。
担当者行动文学与表达课程指导手册教学设计模板参考
主题
友爱
年级
四年级
文Hale Waihona Puke 名称《田鼠阿佛》设计人
学校：闽江师范高等专科学校
姓名：祁婷
文本解读
文本内容介绍(文本特点，阅读重点)
《田鼠阿佛》的主要内容：
有五只小田鼠生活在一起，其中一只叫阿佛的小田鼠比较特殊，当其他田鼠采集玉米、坚果、小麦和禾秆等过冬粮食时，他并不参与，而是去采集“阳光”、“颜色”、“词语”。当冬天来临，他们很快吃完了过冬粮食，阿佛拿出了“阳光”、“颜色”、“词语”，与大家分享与一起感受，并受到了大家的肯定。《田鼠阿佛》的故事在对比中有融合，而融合中有对比。田鼠阿佛与其他田鼠在过冬粮食上呈现了差异之处。当其他田鼠忙于“物质”粮食时，阿佛则忙于“精神”粮食；当冬季来临，其他田鼠与阿佛共享了“物质”粮食，阿佛与其他田鼠共享了“精神”粮食。对比在于“物质”属于基础的、前期的，而“精神”属于高层的、后期的。融合在于两者相辅相成，缺一不可。
走进稻草人整本书阅读指导课动态PPT模板读书分享笔记 - 副本
走进稻草人
走进稻草人整本书阅读指导课
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宣讲人：某某某 时间：20XXXX
书籍是人类进步的阶梯。没有了书籍，就像生活没有了阳光。书看多了，文章自然就会写,学生读课外书籍要养成习惯。先看序文或作者、编者的前言，知道全书的概况，是好习惯把书估计一下，预定若干日读完，而且如果能按期看完，是好习惯。有不了解处，查工具书，请教老师或者同学，是好习惯。自己有所得，随手写简要的笔记更是好习惯。
演示完毕感谢您的观看
他们唱起歌儿来:[鱼儿来，鱼儿来，我们没有网，我们没有钩儿。我们唱好听的歌，愿意跟你们一块玩儿。鱼儿来，鱼儿来我们没有网，我们没有钩儿。我们采好看的花愿意跟你们一块玩儿。鱼儿来，鱼儿来，我们没有网，我们没有钧儿。我们有快乐的一切，愿意跟你们一块玩儿。]评析:将男孩儿和女孩儿对鱼儿的喜爱和友好通过首儿歌娓娓道来
走进稻草人
小溪的右 岸停着一条小小的船。这是一条很可爱的小船,船身是白的，它的舵和桨，它的帆,也都是白的;形状像一支梭子，又狭又长。胖子是不配乘这条船的。胖子一跨上船,船身一侧，就掉进水里去了。老人也不配乘这条船,老人脸色黝黑，额角上布满了皱纹，坐在小船上，被美丽的白色一衬托，老人会羞得没处躲藏了。这条小船只配给活泼美丽的小孩儿乘。评析:这段话用了两个“不配”和一个“只配，用对比的方式突出了只有活泼美丽的小孩儿才会成为小白船最好的伙伴。
走进稻草人
小溪的右 岸停着一条小小的船。这是一条很可爱的小船,船身是白的，它的舵和桨，它的帆,也都是白的;形状像一支梭子，又狭又长。胖子是不配乘这条船的。胖子一跨上船,船身一侧，就掉进水里去了。老人也不配乘这条船,老人脸色黝黑，额角上布满了皱纹，坐在小船上，被美丽的白色一衬托，老人会羞得没处躲藏了。这条小船只配给活泼美丽的小孩儿乘。评析:这段话用了两个“不配”和一个“只配，用对比的方式突出了只有活泼美丽的小孩儿才会成为小白船最好的伙伴。
教师阅读指导课记录精编WORD版
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2011——2012学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
8.5
指导教师
刘倩
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别幸福的种子 祖国情
指导流程：
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2012——2013学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
7.1
指导教师
李桂梅
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《格林童话》 《春天的声音》
一、自主读书
二、指导阅读方法：
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）
三、全班交流，总结方法。
①专心读书
②一句句地读
四、评比阅读之星
阅读指导课记录表
（2010——2011学年第一学期）
时 间
周五
地 点
教室
班 级
1.1
指导教师
李凤芹
阅读方法
自学+指导
指导重点词语的理解、优美词句的积累
书目类别《安徒生童话》 《假如我是雪花》
指导流程：
一、自主读书
教师听课评课情况记录表【范本模板】
听课教师:李玖日2011年9月28日第五周星期三
科目
语文
班级
初一（12)班
节次
第一节
任课
教师
徐月灵
课型
散文
课题
《紫藤萝瀑布》
参加
对象
自由听课
授课
过程
摘要
一、教学大概过程：（一)、读花语。走进紫藤萝的心灵.1让学生说说听完文章后的初步感受。2生读.把你认为最美的句子摘下来，仔细品析。（二)、写花语.
生1:充满活力的生命在欢笑、生长着。生2:生命的魅力。(三）、将花语融入到你的生命里再读。四）、介绍背景材料。（五)、花语献给谁？
评课
摘要
(优缺点）
1、教者将文章与个人风格融为一体。
2、教者深沉忧郁的朗诵，轻柔温情的花语以及坚韧有力的脚步给我留
下了极深印象.
3、真正的达到了“人”“文"合一的境界。我们很多老师在上课的时候太多的关注了上课的“可观赏性",或者叫“表演性”。
2、谁能用一张嘴模仿两种声音？3、今天就让我们一同走进这位奇人？（二）、明确学法:在读中积累，在读中思考，也是学习古文的较好方法。（三）、准确朗读，读准字音.(四）、大声朗读，圈画出有困难的字词。(五）、学生质疑。教师要求学生提出对句子有疑问的地方。（六）巧妙指导朗读（七）板书总结
（八)课后拓展：再给文章最后加一段描写宾客情态的句子。
4、班主任姓名：黄晓余。
教研室
教导处
意见
签名；年月日
分管副
校长
意见
签名；年月日
澄迈县第二中学教师听课评课情况记录表
听课教师：李玖日2011年6月1日第15周星期三
科目
语文
教学计划、方案、记录等六种表格模板
除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：
（1）提供丰富的阅读材料。推荐与课文相关的书籍，教师可在上到相关课文时推荐，如林海音的《城南旧事》，与汉字有关的《语林趣话》。可采用半截故事法等。
（2）向学生推Βιβλιοθήκη 现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。
（3）开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生——作业整理课教师给学生讲一个故事，读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，看完一本书可以奖励星星期末进行统计评选等活动。
6
2
4.我的“长生果”（1）口语交际一（3）
回顾拓展一（2）
6
3
单元评测（2）5.古诗词三首（2）
6.梅花魂（2）
6
4
国庆节
5
7.桂花雨（1）8.小桥流水人家（2）
口语交际二（3）
6
6
回顾拓展二（2）单元评测（2）
9.鲸（2）
6
7
10.松鼠（2）11.新型玻璃（2）
6
8
12.假如没有灰尘（1）口语交际三（3）
口语交际八（3）
6
20
回顾拓展八（2）单元评测（2）
4
21
期末复习、测评
2016-2017-1学困生转化工作计划
学科
语文
任课教师
蔡婧婧
学困生及其
原有基础
杨雅轩，牛一选，李宇航，张逸轩等同学
大体上表现为上课时不认真,爱做小动作，做作业粗心大意，并且拖欠，有些知识不明白，却又不问老师。有时不注意仪表,劳动不积极,影响班级的风气。由此受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等，产生了强烈的自卑感。
小学语文阅读指导课教学设计_小学语文阅读指导课教案模板
小学语文阅读指导课教学设计_小学语文阅读指导课教案模板在阅读指导课程中，教师们应该怎么样去做，才能把教学水平提高上去?下面是有店铺为你整理的小学语文阅读指导课教学设计，希望能够帮助到你!小学语文阅读指导课教学设计一教学设计意图：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。
升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。
我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：略读、精读、赏读。
这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。
在学生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法”，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。
在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。
教学要求：1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。
2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。
3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。
4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。
教学重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。
教学准备：1.学生搜集有关描写自然风光的文章及《小学生语文报》等报纸。
2.教师自制多媒体课件。
教学时间：2课时教学过程：一、从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。
师：你们喜欢读书吗?喜欢读哪类的书?都是怎么读的?有什么收获吗?学生交流：1、喜欢读科普读物。
《我们爱科学》《十万个为什么》边看图边读文字，能记住大概内容。