大学城可持续发展评价指标研究
贵州花溪大学城总体的规划的方案 (2)
贵州花溪大学城总体规划方案1. 引言1.1 背景贵州花溪大学城位于贵阳市花溪区，是贵州省重要的高等教育聚集区。
随着高等教育的不断发展壮大，花溪大学城亟需一个科学合理的总体规划方案，以满足学校和学生的需求，提升大学城整体形象。
1.2 目的本文档旨在提出贵州花溪大学城总体规划方案，包括校园布局、交通规划、公共设施规划等内容，以实现大学城的和谐发展，为学校和学生提供良好的学习与生活环境。
1.3 参考文献•贵州省城市规划局，贵阳市城市总体规划（2020-2035）•贵州省教育厅，贵州省高等教育发展规划（2020-2030）2. 校园布局规划2.1 整体布局贵州花溪大学城总体规划面积约为xxx平方公里。
根据地形和环境条件，将大学城划分为教学区、生活区、文化区、体育区和自然保护区五个区域。
2.2 教学区教学区是大学城的核心区域，包括各大高校的教学楼、实验室、图书馆等。
教学区应采用集中布局，方便学生的学习和交流。
建筑物的设计应注重通风和自然采光，同时考虑到可持续发展的原则，提倡使用环保材料和节能技术。
2.3 生活区生活区是供学生居住和生活的区域，包括宿舍楼、餐厅、超市等。
生活区应便利学生的日常生活，建设宽敞明亮的宿舍和配套设施完善的商业服务区。
同时，要注重生活区与教学区的连通，方便学生的出行。
2.4 文化区文化区是培养学生综合素质和丰富课余生活的重要区域，包括文化活动中心、艺术馆、图书馆等。
文化区应提供各种文化活动场所和设施，鼓励学生参与各种艺术和文化交流活动，丰富大学城的文化氛围。
2.5 体育区体育区是满足学生体育运动需求的区域，包括运动场、健身房、游泳馆等。
体育区应提供多样化的运动设施和场地，鼓励学生积极参与体育活动，促进身心健康发展。
2.6 自然保护区自然保护区是为了保护周边自然生态环境而设置的区域，包括绿地、湖泊、林区等。
自然保护区应积极开展生态保护和环境治理工作，打造良好的生态环境，为学生提供自然景观和休闲空间。
广州大学城绿地规划说明书
广州大学城（小谷围岛）城市绿地系统规划说明书第一章区位与概况一、概况本次规划设计的地块位于小谷围岛，为整个大学城校区，面积大约15平方公里。
规划地块四面环水，岛上人口密度低，主要为耕地与林地。
二、地理区位及用地规模广州大学城位于番禺区最北部，西邻洛溪岛、北邻生物岛、东邻长洲岛。
与琶洲岛举目相望，规划研究范围约15平方公里。
距广州市中心约17公里，距市桥约13公里，距广州新城约17公里。
大学城的区位条件具有以下优势：1、广州城市空间发展关系上，广州大学城选址正好位于广州的南拓轴上和都会区中，有利于实现良好的城市功能互动，提高广州城市建设的综合效益。
2、广州产业空间发展关系上，广州大学城位于以ＩＴ产业为特色的广州新兴产业轴上，通过轴上的产业实体互动，形成“学、研、产”一体化的城市创新基地，有利于知识创新、产业创新和科技创新，提高广州市的综合竞争力。
3、交通区位上，广州大学城位于“广州高速公路交通、轨道交通、普通道路交通、宽带网络信息交通”四位一体的城市交通网络体系中，大学城的多元交通需求可以得到最大程度的满足。
4、文化区位上，广州大学城附近既有以黄埔军校为代表的近代史迹文化，又有以余荫山房和宝墨园为代表的传统与现代岭南园林文化，还有以琶洲国际会展中心和广州生物岛为标志的现代岭南生态文化，更有广州各高校的校园文化，周边地区浓郁的文化氛围有利于广州大学城校园文化的建设。
5、广州旅游网络体系中，广州大学城正好处在“三线一中心”的东南水乡旅游线上，校园文化与旅游的结合将使广州大学城成为广州旅游的一个新亮点。
三、自然条件3.1、地形地貌广州小谷围岛四周环水，以低丘陵冲击平原为主。
基地内有众多山丘，最高处40~45M，一般20~25M，较低15~20M。
另有水塘、河涌多条，许多已连成带片。
3.2、地震区划根据最新国家标准《中国地震动参数区划图》（GB18306－2001），小谷围岛地震动峰值加速度为0.1，地震的反应谱特征周期为0.65s。
大学城的意义
大学城的意义
大学城是指一座或多座大学的集中聚集地。
其目的是为了将学术、社会、文化以及经济等各种资源有机结合起来，支撑起整个大学的正常运转及高度发展，同时通过它的存在，来改善当地教育水平，营造良好的学习环境，推动当地的社会繁荣和经济发展。
一座大学城具有多种功能，其主要目的是促进整个大学的发展。
其中，一种功能是吸引优秀的教师和学生，以及为教职工及学生提供多样化的办公环境，进而为学校创造良好的科学研究和教育氛围，改善教育教学质量；另一种功能则是建设融入现代大学群落的大学活动中心，建成包括体育、文化、娱乐等多种设施的大学社区，吸引多样性的参与者，从而促进大学社会文化的发展，提高学生和教职工的生活质量。
此外，大学城的另一个重要意义在于能够为当地和就业领域提供重要支持，大学城所在社区能够优先享受大学的资源和服务，政府或企业也可以利用大学城的平台建立合作关系，实现地方经济的转型升级。
这些都将利于地方经济发展、社会文化进步以及关注社会问题的宣传，大学城所提供的支持，是实现社会可持续发展的重要前提。
在社会经济发展的今天，大学城无疑是一种成功的人文景观，在其中可以看到知识的结晶，也感受到人文文明的氛围。
大学城源于学术智慧，并将社会经济繁荣和学术创新完美结合，为地方社区及全社会发展提供有益支持。
大学城不仅为学术发展赋予了价值，同时也给我们的社会经济带来了多重的发展机遇，其重要性不言而喻。
大学城科技园区的经济集聚效应——基于预期模型的实证分析
ｍ ：相 应 于评价 指标 ｉ 的权 重 Ｖ ：生产 总值 Ｖ ， ：第一 产业产 值 Ｖ ： 第 二产 业产 值 ｖ ：第 三产 业产 值 Ｔ ：总产 值 统计年 限 ｔ ｒ ：第一 产业 统计 年限 ｔ ： 第 二 产 业 统 计 年 限 ｔ ： 第 三 产 业 统 计 年 限 ４ ． 指标 分析
时代经贸 Ｅ Ｃ Ｏ Ｎ Ｏ Ｍ Ｉ Ｃ ＆ Ｔ Ｒ Ａ Ｄ Ｅ Ｕ Ｐ Ｄ Ａ Ｔ Ｅ
投 稿 邮 箱： ｗ ｔ ｏ ｓ ｄ ｊ ｍ ＠ １ ６ ３ ． Ｃ Ｏ ｎ ｒ
大 学 城 科 技 园 区的 经 济 集 聚 效 应
基 于 预期 模 型 的实证 分析
程 夏冰 曾 勇 仇金 龙
一
、ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
引 言
ｉ ：第 一产 业增 长指 标 ｉ 。 ：第 二 产 业 增 长 指 标 ｉ 。 ：第 三产 业增 长指 标
大 学城科 技 园区 最主要 的特 点是 在大 学城 周边 并直 接依 托于 大 学，是高技 术企业 的创 新基地 ，所 以说大学城 是孕育大 学科 技 园区的 母体 。科技 园区的功 能主要是为 高等学校科 技成果转化 、高新技术企 业孵 化、创 新创业人 才培养提 供 良好 的环 境 。［ １ ３ 因此大 学城 科技 园区 能够将技术 很好 的转化 成生产 力并积极推动Ｇ Ｏ Ｐ 的发展 。本文 以Ｇ Ｄ Ｐ 为 数据 运用预 期模型定量 分析大 学科 技 园区所 带来的经济 集聚效应 。并 结 合定性分 析进一步 了解大学城科 技园 区的作 用 ，同时找 出科技 园区 所存 在的 问题 ，为 以后科 技园 区的建设提供有效 的理论支持 。 二 、蚌埠 大 学城 科技 园 区的 相关 情况 蚌 埠 市大 学科 技 园 位 于 安徽 省 蚌埠 市东 海 大 道东 段 和 安徽 省 蚌 埠 市 东 海 大道 和 财 大 路 交叉 口西 南侧 ，是 蚌 埠 市重 点 工 程 ， 由 中 国十 七 冶城 建 工 程 技 术公 司承 建 。建 设 规 模为 ３ 栋３ 层 商 业房 及 辅助 建 筑 ；１ 栋２ ０ 层行 政服 务 中 心和 １ 栋２ Ｏ 层产 权式 酒 店 ；１ 栋１ ８ 层 及两 栋 １ １ 层 大 学生 创 业 基地 ；４ 栋孵 化 产 房 、 ｌ 栋２ ０ 层 研 发 中心 。 建成 后 主 要 用 作大 学 生 实 习基 地 ，供 大 学生 自主 创业 之 用 。总建 筑面 积 ２ ０１ ，９ ２ ３ 平 方米 。完 工后 ，不 仅 能 带动 大 学生 就 业 ，而 且 能 促进 蚌 埠 市 科技 创 新 成 果 的不 断 产 生 。需 要 说 明 的 是蚌 埠 市 大 学 科 技 园 项 目在 ２ ０ １ １ 年６ 月１ 日开 工 建 设 。 ２ ０ １ ２ 年６ 月 ，一 期工 程基 本竣 工 ，而后 企 业入 住 ，至今 规模 还 在不 断的 扩大 中 。 蚌 埠 市大 学科 技 园 区 的１ 号 楼 进 驻 的 是 中 国 通 号 。 中 国 通 号 与 蚌埠 市政 府 正 在合 作 建设 ２ 平 方 公 里智 慧城 市示 范 区 ，主 要包 括 大 学科 技 园云 计 算 、 工程 研 发 中 心 、培 训 中 心等 ，并 进 行着 全 方 位 智 慧城 市 的各 种 软硬 件 建 设 的研 究 ，解 决物 联 网 数 字城 市 的各 种 问题 。这 将对 蚌 埠市 的 电子信 息 产业 产生 巨大 的推 动效 应 。 蚌 埠市企 业 园区的２ 号楼 现在有 上海 巨人网络 科技有 限公 司蚌埠 公司 、蚌 埠水木 易卡通文化传 播公 司、蚌埠网络新 颐和信息科 技有限 公 司 、北 京 互 联 港 湾 科 技 有 限 公 司 、 智 能 视 讯 系 统研 发 中心 、 安 徽 配 天智 慧云技术有 限公司等公 司。这些 公司的入驻对 于壮大蚌埠 市的高 新 技 术 产 业 实 力 ，推 动 蚌 埠 市 产 业 结 构 升 级 ， 增 加 其 经 济 发 展 的 后 劲 具有重 要的意义 。其 中的蚌 埠水木 易卡通文化传 播有限公 司是上海水 木动 画设计有 限公司在蚌埠 投资设立 的子公司 ，是蚌埠首个动 漫产业 签约企业 ，计划在 蚌埠打造 中国最有特 色的儿童 电子 商 品与动 漫产业 园 以及 用 ２ 年的时 间将蚌 埠原创 动漫 产量提 升至 安徽省 第一 、全国前 十名 ，其必将成 为蚌埠市文 化产业发 展的一股重 要力量 。 三 、大学 城科 技 园区 经济 集聚 效应 模型 构建 ｌ ＿ 模 型建 立 经 济 集 聚 效应 最理 想 的 衡 量指 标 应 该 是 和我 们 最 息 息相 关 的 Ｇ Ｄ Ｐ 。所 以本 以Ｇ Ｄ Ｐ 为 数据 运用 最小 二乘 法拟 合 出２ ０ １ ２ 年在 没有 大学 城科 技 园 区时蚌 埠市 的预 测Ｇ Ｄ Ｐ ，然 后让 Ｇ Ｄ Ｐ 实 际值与 预测 值相 比得 到经 济 的增长 指标 ，用 于衡 量大 学城科 技 园区 的经济 集 聚效应 。 考 虑 到 三 大产 业 对 经 济 集 聚效 应 的影 响 大小 有 所 不 同 ，所 以 本 文 分 别 分第 一 产 业 ，第 二 产 业 ，第 三 产 业 做 三 次数 据 的 拟合 。
榆中大学城
兰州榆中大学城 榆中简介：榆中县是甘肃省兰州市辖唯一的国家级扶 贫县。自然条件相对较差，全县分为北部干旱山区、 南部高寒二阴山区和中部川塬河谷地三类地区，经济 结构主要以农业为主，县级财政困难。但拥有交通便 利（陇海铁路、柳高速公路、312、309国道、101、 兰02省道及东金公路纵横贯穿）和县城兰州距市区38 公里等区位优势，旅游等资源较为丰富。 根据2009年全国统一实点变更数据 显示，全县土地总面积为329469.6公 顷，其中农用地174829.5公顷，占土 地总面积的53.06%；建设用地14975.9 公顷，占土地总面积的4.55%；其他用 土地面积为139664.4公顷，占土地总 面积的42.39%。
大学城 是以大学为主体，以发展高等教育为基础，以资源共享、功能互补和产 学研一体化为主要目标，依托于城市的管理和服务系统，以研制、开发 和培育高新技术产亚为主导，推动区域产业结构升级，实现区域创新和 可持续发展的一种集教育、科研、开发服务、生产、居住、旅游休闲等 多种职能为一体的综合性城市化社区。
大学城规划中普遍存在的问题: 大学城发展与社会经济发展的不协调问题; 大学城的校园文化建设不足问题 政府在大学城建设中的角色定位不准与职能不清问题; 大学城在发展中存在的价值误区; 大学职能中心的偏移，重心倾向于社会服务职能; 把大学简单视为一种社会发展的工具; 发展模式的机械移植，注重形式，而忽视了内容
大学城是以大学为主体以发展高等教育为基础以资源共享功能互补和产学研一体化为主要目标依托于城市的管理和服务系统以研制开发和培育高新技术产亚为主导推动区域产业结构升级实现区域创新和可持续发展的一种集教育科研开发服务生产居住旅游休闲等多种职能为一体的综合性城市化社区
（二）我国城市建设存在的问题——以大学城为例
高校办学效益评价方法探讨
（ ） 二 高校产 出分析 主要包括 ：１ 人才 培养产 出。 （） 高校人才 培 养 的直接产出是学生 在接受教育过程 中获得或养成的知识 、 技能 、
态度 、 品行等 ， 主要体 现为高等学校毕业生 、 在校生 的数量和质量 。 （） ２ 科学研究 产出。 它主要是高校 的科研 成果 ， 如在各种学术期 刊
Ｉ．．．．．＿ ．．．．．＿ ｊ ．．．．． ．．．．．
上发表的学 术论 文以及科技报告 、出版 的学术专著和获得 的发明
专 利等。 ３ 社会 服务 产出。 （） 与前两项产出相比 ， 高校社会服务产 出 的准确界定 比较困难 ， 它与前两项产出之问既有联系又有 区别 ， 因
图１ 办 学 质 量 评 价 层 次 结构 模 型
第二步 ： 构造判断 （ 对 比较 ） 成 矩阵。 本例 构造判断矩阵时 ， 要
构造两种矩阵 ； 一是准则层各要素对 目标层 的重要性矩阵 ； 二是方
达 地 区， 或高校所处地理位 置 比较偏僻 （ 如现今兴建 的大学城 ， 都
处 于郊 区）交通及食 宿大部分仍需 由高校后勤提供 ， ， 顾客 维度如
学校知 毕业生受 学科 学实 领导者 教师工 学校 长期 学生甥 教 教 名 度 欢 迎 程 度 水 平 践 环 境 决 策 能 力 作 态度 展 能 力 合 素 雇 研 发
运用层次分析法对定性指标进行实例分析。 假设要评价Ａ、 Ｂ、 ｃ 三所 院校 的办学质量 ， 由于表 １ 的评价指标 较多 ， 因此从其选 出６ 个指标进行分析 ： 教学实践环境 ； 学生综合素质 ； 学校长期发展能
定 性 分 析 指标 学校 自身
学 生
办学效益评价涉及到两大因素 ： 投入与产 出。 （ ） 一 高校投 入分析 主要包括 ： １人力 投入 。 （） 高校 的人力投
大学城建设对区域经济的影响—以宜宾临港大学城为例
大学城建设对区域经济的影响—以宜宾临港大学城为例
大学城建设是指按照一定规划和布局，在城市郊区或其它地段集中建设一批高等学府
和相关的科研机构、文化体育设施以及师生员工的住宅等配套设施的区域。
大学城不仅是
高等教育的集聚地，也是推动区域经济发展的重要力量。
以宜宾临港大学城为例，可以看
出大学城建设对区域经济的积极影响。
大学城建设对区域的产业结构和经济发展模式起到了重要的推动作用。
大学城建设吸
引了大量的高素质人才和先进科研技术，为当地经济结构的升级和转型提供了有力的支撑。
在宜宾临港大学城的建设过程中，大量的高新技术企业和科研机构在此落户，促使当地经
济由传统的农业经济转向以高新技术为核心的现代化产业经济。
大学城建设为区域创新能力的提升和科技进步的推动提供了优厚条件。
大学城聚集了
大量的高等学府和科研机构，为科研人员和企业提供了一个交流合作的平台，促进了创新
资源的共享和开发利用。
在宜宾临港大学城的建设中，高校和企业之间的合作交流频繁，
科研成果的转化率大幅提升，不仅推动了当地的科技进步，也为区域经济的可持续发展奠
定了坚实基础。
大学城建设还带动了当地服务业的繁荣和人才流动的增加。
大学城的建设为周边地区
提供了大量的就业机会，激发了当地服务业的发展潜力。
宜宾临港大学城的建设吸引了大
量的师生和科研人员前来居住和工作，他们的消费需求和生活习惯对当地商业和服务业产
生了巨大的拉动作用，推动了当地服务业的迅猛发展。
城市共享视角下大学城体育中心使用后评价——以苏州国际教育园体育中心为例
1332023.16 / Educational Building Planning and Design 教育建筑规划与设计缺，但人们需要更多高质量资源来满足日益增长的需求。
而随着我国将“共享”作为国家新发展理念之一，城市建设由增量开发转向存量规划[1]，优化拥有众多优质物质资源的大学城，提升其与市民共享的程度可以调节这一矛盾。
从1999年大学城建设在中国兴起，我国最早的一批大学城已建成20余年，进入平稳发展期，但近些年，随着大学城建设浪潮的退去，社会对大学城的关注度也有所下降，学界对大学城建成使用后师生、市民是否满意，能否达到资源共享目标更是缺乏相关跟踪研究。
与此同时，我国的大学城暴露出许多问题，物质空间环境进一步发展优化的需求越来越强烈。
首先，我国大学城在最初规划建设时考虑到与周边城区共享资源，但现实情况却是融合度不高，缺乏互动。
其次，我国大学城内虽集中建设有共享设施，但因入驻高校重复建设相关设施，导致大学城中建设的共享设施使用率不高，出现空置现象。
另外国家政策变迁、人口结构变化等，使我国大学城内共享设施面临严峻的可持续发展问题[2]。
而优化大学城共享资源，提升其与城市之间的共享程度，既可以满足城市人群的物质资源需求，又可以促进大学城可持续发展，是解决问题的有效途径。
文章试图运用使用后评价方法，从城市共享角度对苏州国际教育园体育中心进行研究，通过调查分析找出评价较低之处，提出一些建议，促进其可持续发展。
1研究对象概况苏州国际教育园是苏州市政府为发展地方经济进行产业升级，于2002年兴建的大学城之一，是苏州市的人才培养基地。
国际教育园体育中心建成于2009年，位于国际教育园南区核心共享区，体育中心西侧为南北向的景观摘要 为解决人们日益增长的高质量物质资源需求和大学城内共享资源可持续发展问题，研究以苏州国际教育园体育中心为例，采用使用后评价方法，在已有研究基础上构建评价体系，对其进行满意度评价并进行分析，得出体育中心的评价良好。
集约化-持续性的大学校园规划设计
集约化\持续性的大学校园规划设计近几年，在全国大学城争先恐后做“大”文章的同时，大学新校园规划建设的“大而奢华”之风也渐成气候，新校区动则几十公顷甚至几平方公里，校园如同公园。
我国是一个人多地少的国家，土地资源十分宝贵，近来国家加大宏观调控的力度，其中对土地的严格控制，是宏观调控的主要内容之一，因此，无论是从国情还是从政策出发，充分、高效地利用校园用地是本次规划追求的目标。
新校园的建设是一个长期的过程，校园规划应该从校园建设出发，满足校园阶段的完整性；从时代发展需求出发，应对汽车时代的到来；从“以教学为核心”出发，为教学设施留有足够的发展空间；体现校园建设的可持续性。
河北软件学院保定新校区规划设计正是从集约化和持续性两方面作了一些有益的探讨。
１、概况河北软件职业技术学院1972年建校，直属河北省教育厅，是河北省首家独立建制的以信息技术教育为主的高等职业院校，也是省内最大、专业覆盖最全的培养信息技术高技能人才的高职院校，是河北省唯一一所国家示范性软件职业技术学院建设单位、河北省重点建设示范性高职院校、河北省高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、河北省首家单独招生试点单位、首批大学生创业教育示范学校、高校就业工作评估检查优秀学校。
为了适应教学发展的需要，学院决定在保定大学城建设新校区。
新校区规划占地５２。
２９公顷，在校生规模６０００人。
２、集约化的校园空间布局结构２.１准确把握校园与大学城之间的关系与大学城的关系应该是既相对独立，又相互融合。
相对独立主要体现在教学空间和地域范围两方面，各学校的专有功能相对独立。
相互融合主要体现在功能和空间景观上，在功能上，作为大学城内的大学，部分设施可依托大学城，落实到校园规划之中，作为一所６０００学生的学校，大型体育场、体育馆、游泳馆、高标准的接待中心、图书馆的规模、大型休闲绿地等设施和大学城共享，学校则不再建设，适应大学城总体规划的要求，节约学校的用地。
２.２合理便捷的“双三角形”功能结构理想的大学校园应该是教学实验、学生生活、体育运动三个功能区之间呈三角形布局。
广州大学城建设回顾与反思
78[ UED ] 115 | 10 | 2018Review and Reflection of Guangzhou University Town Construction 广州大学城建设回顾与反思文_李传义 原广州大学城建设指挥部总工程师、教授级高工，国家一级注册建筑师，现任澳门大学校园发展部特级行政主任广州大学城总体规划图打开广州电子地图，大学城优美的城市空间形态、和谐有序的城市肌理随即映入人们眼帘。
良好的绿色生态与城市内在功能的高度吻合使它获得2006年国家人居环境奖。
在设计城市手法上，尤以创新城市能源体系，地下综合管廊建设开我国城市建设之先河，现时建设部颁布的《城市地下综合管廊工程技术规范》GB/50838—2015即是在广州大学城建设经验基础上编制的1。
全城（580万平方米）建筑主体节能率达到65%2，非传统水源（再生水）使用率超过40%，这些标准都已远远超过现行国家《绿色建筑评价标准》3GB/50378—2014。
城市区域能源多联供体系和能源梯度利用规划科学地解决了30多万人的用能需求，同时培育起一个庞大的区域能源供应产业。
大学城在四节一环保和可持续发展领域开辟了一条切实可行的创新之路4，获得2010年广东省科技进步一等奖5。
回顾当初组织城市规划及城市设计的过程，适逢“天时、地利、人和”的历史机遇。
由于项目建设时间紧、任务重、起点高，省市主要领导只定下“四个一流”的原则，在专业技术上放手让职能部门和专家说了算，主要领导基本不参与意见，故而可以充分发挥专业技术人员的聪明才智。
举国内外规划师、建筑师、工程师约5000人参与这项工程设计会战，在专家决策机制的统领下，确保了18项专项规划与城市设计切实落地生根。
正是多层面全方位的规划与城市设计才有了今天这样美丽的“绿盈水绕、生态学府”环境。
15年过去了，实践证明专家决策机制是行之有效的城市建设的科学模式，对比人们常说的“规划规划墙上一挂，不如领导一句话，动不动就先改规划，今天开明天挖”，形成了强烈的反差。
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文章编号:1000 2472(2006)04 0136 05大学城可持续发展评价指标研究何镜堂 ,窦建奇,王 扬(华南理工大学建筑设计研究院,广东广州 510641)摘 要:近几年大学城的建设规模增长过于迅速,可持续发展的问题日益突出.本文比较了国内外大学城的形成方式,分析了影响大学城发展的 显性模式与隐性模式 因素,构建了大学城可持续发展评价指标体系的框架,提出了大学城物质空间与人文情怀的和谐发展理念.关键词:大学城;显性模式;隐性模式;可持续发展中图分类号:TU244 文献标识码:AStudy on Sustainable Development EvaluationIndex System of U niversity CityHE Jing tang ,DOU Jian qi,WANG Yang(Architectur e Desig n and Resear ch Institute,South China U niv of T echno logy,Guangzhou,Guangdong 510641,China)Abstract:In recent years,the growth of University City construction scale in China is extremely rapid,and its sustainable development is becoming more and more im portant.So,w e compared the different formation modes between domestic and foreig n University Cities,and analyzed the factors of dominance pattern and reces sive pattern,w hich influenced the development of University Cities.Finally,w e proposed the concept of harmo nious development between material building and humane care for the sustainable development of University Cities in China.Key words:university city ;dom inance pattern;recessive pattern;sustainable development1996年,世界经济合作发展组织(OECD)在该年度科学技术和产业展望的报告中,率先提出 以知识为基础的经济模式 这一概念,此后知识经济成为学术界的热门话题.知识经济的到来,对国内教育事业的进步提出新的挑战,也带动了近几年大学校园建设的高速发展,特别是2000~2003年间,高校招生规模和新建校园的数量,都有了大幅度的增长(图1).教育事业的迅速发展,不仅表现为教育规模的发展壮大,也表现为传统的教育理念发生变革.许多教育工作者开始认识到,社会对人才的需求,已由传统型人才向开拓型、复合型、开放型的人才转变.而作为传播知识的主体,大学校园自身更面临诸多新的挑战:例如高教社区发展形成 产、学、研 一体化;校园运行模式形成开放化、集约化、社会化;校区构建机制形成产业化、市场化、国际化等等.简言之,各大高校的建设应该符合现代教育理念的发展趋势[1-3].收稿日期:20060216基金项目:国家自然科学基金资助项目(50378037)作者简介:何镜堂(1938-),男,广东东莞人,中国工程院院士 通讯联系人.E mail:hzt3842@第33卷 第4期2006年8月湖南大学学报(自然科学版)Journal of Hunan U niversity (N atural Sciences)Vol.33,No.4Aug 2006在这种形势下,许多城市将若干大学新建园区集中在一起,并向其提供统一的配套设施和城市共享资源,使它们不仅成为培养人才的基地,而且能对城市经济、社会、文化的发展起到催化和带动作用.这种规模较大、相对集中的大学园区,我们通常称之为 大学城 .其实,这种若干大学集中在某一城区(甚至校园城市化),在国外已经出现过,它们一般是经过较长的时间发展而来,像英国的牛津、剑桥;日本的筑波科学城;美国的硅谷科技中心等.下面我们先看看国内外 大学城 的发展状况,以便进一步分析它们发展模式.图1 普通高校数目统计Fig.1 Statistic number about universities and colleg es1 国内外大学城营建方式1 1 牛津等西方大学城的形成西方早期具有代表性的学校有意大利的波隆那大学、法国的巴黎大学.到了13世纪、14世纪,西欧各国相继建立了多所大学,如英国的牛津大学(建于1168年)、剑桥大学(建于1209年)、法国的图卢兹大学(建于1230年)等.牛津、剑桥后来发展成为以大学为主的城镇.这种经过多年,自然形成的大学城,在西方常常出现,它们具有共同的特点.(1)历史悠久,自然生成.建于1168年的牛津大学至今已有800多年的历史.据历史资料记载,英王亨利二世于1167年发布了禁止英国学生入读巴黎大学的禁令,随后,使一批学术渊博之士被迫迁居牛津小镇,并把这里发展成为英国经院哲学教学和研究的中心,逐渐形成了今日的牛津大学城.到了13世纪,一部分教师和学生远赴剑桥小镇,于1209年创建了剑桥大学.(2)独立灵活,布局自由.牛津大学在自身发展过程中,经历了经院哲学、古典学和现代知识三大阶段.学校拥有39所学院,散落在牛津城镇之中.同样,剑桥大学也保留着独特的学院制,其31所学院错落有致地分布在10万人左右的小镇里,布局比较灵活[4].西方 现代大学城 发展于美国硅谷模式.硅谷模式的核心是将大学和科技研发联合在一起.斯坦弗大学校长,电子学教授特曼于1951年提出 技术专家社区 构想,明确指出大学不能办成纯学术的象牙塔,而应该兼有科研和技术转让基地的特性,并以此理念创办了斯坦弗工业园.随着进一步发展,硅谷不但成为世界首屈一指的电子工业中心,而且包括斯坦弗大学、圣克拉大学和圣何赛大学,以及九所专科学校、三十三个技工学校、一百个以上私立专业学校,形成了西方现代大学城发展模式,其显著特点是 产、学、研 一体化.1 2 国内大学城发展阶段所谓大学城,从狭义上说,是在一个地域范围内,围绕着一所或几所大学所组成的社区;广义而言,则可以扩展到整个城市的范围,可以看作为城市的大学化.大学城在狭义上的含义,与 高教园区 的含义相似,它可以看作是以大专院校、科研机构为依托的知识园区和高科技园区.它通常是将若干个大学聚集在一起,形成一个以大学为枢纽,辐射周边地区,集教育、产业、生活服务为一体的城市特定区域.虽然大学城与高教园区含义相似,但又不能等同于高教园区的理念.大学城强调的是与城市之间的互动关系,从定位上应该高于高教园区.本世纪初国内大学城的建设有过一段高潮,据统计,国内现有50多个正在规划或建设的大学城.大学城虽然数量较多,但大致可以分为大、中、小三个级别(表1).目前大学城的形成大约经历了三个阶段:第一阶段,北京、天津、上海、南京等大城市的一些高校与当地教育部门合作,新建大学分校,扩大招生规模.第二阶段,在沿海地区,一些经济发达、规模较大的城市,与高校合作,相对集中地建立二级学院或分教点,满足城市经济发展需求.第三阶段,高校扩招政策出台以后,一些地方政府或企业抓住高校扩招和高校后勤社会化改革的契机,在城市的郊区或开发区,兴建以高等教育为主体,集 产、学、研 为一体的大学城,如上海松江大学城、及广州大学城等[5-11].137第4期何镜堂等:大学城可持续发展评价指标研究表1 国内大学城的一般规模与类型特征Tab.1 General scale and type characteristic of domestic University City 项目一级二级三级国内大学城的类型A1:小型(学生规模<=60000人)A2:中型(60000<学生规模<100000人)A3:大型(学生规模>=100000人)国内大学城与城市区位关系位于城市中心的边缘或近郊中心城市郊区或与之比邻的经济技术开发区位于城市中心,或是位于卫星城,距城市较远大学城与城市亲密度独立关系;比连关系比连关系内含关系;独立关系;比连关系3 国内外大学城形成方式比较从中西方大学城发展概况可以看出,国内大学城的形成是国家高等教育快速发展,以及高校扩招这一特定时期的产物.它往往由政府、企业以及各高校等集中投资,快速新建,可以说是一种 主动构建的方式;相应的,国外的大学城区,不论是相对集中的高科技教学区,或是大学城市化的城镇,一般都是长时间 自然形成.我国大学城在发展的初期,的确遇到一些复杂的方方面面的问题,影响了大学城的健康持续发展.大学城总体布局不仅要满足现代高校的功能使用要求,保证高校建筑空间环境与教育模式相适应;而且要塑造符合城市设计和空间美学要求的校园环境,并解决好与城市资源间的互动关系.为了使得大学城健康、持续的发展,我们运用层次分析方法,从显性模式和隐性模式两方面入手,列举了控制大学城可持续发展的评价指标框架,为探索大学城的可持续发展寻找思路.2 大学城的可持续发展指标体系由于大学城的建设规模过于庞大,建设周期又相对较短,因此,当这一新的城市化现象出现之际,需要一个理论体系和框架来引导其与城市空间发展的共生、共荣关系.这个理论体系的核心是保证大学城的可持续的发展.在这个框架之下审视其显性模式和隐性模式相互关系,剖析双模式下的子系统指标群,实现对大学城的综合评价,见表2和表3[1,5].表2 大学城隐性模式的评价体系Fig2 Evaluation system of of recessive pattern about University C ities 评定项目分项内容定性定量指标文脉延续满意度评价城市文化大学城区保护历史敏感地段的景观及建筑继承发展传统的文脉继承发展地方性的施工技术、生产技术校园个性化文化校园个性文化的传承校园个性文化的开放性经济性能营造经济评价适用性成本比安全性成本比维护经济评价耐久性成本比环境性能成本比适宜技术评价低技术、高技术结合低技术的普适性、自组织性对高技术的适度运用信息化大学城网络化体系数字校园建设其他电子服务设施环境美感度评价物质空家美感原则建筑空间美感评价道路空间美感评价开敞空间美感评价社会空家美感原则居住空家复杂度行为空间复杂度文化空家复杂度心理空间美感原则感应空家思维领域空家思维占有空家思维138 湖南大学学报(自然科学版)2006年2 1 大学城可持续发展评价体系的目的考虑大学城的综合稳定发展,需要对建筑运行提供一个全面客观的评价能力,用以指导未来实践.主要考虑以下几方面的目的:第一,将大学城所面临的复杂因素条理化、层次化,以实现较为科学系统的评价方式;第二,在此基础上,提供相应的综合化策略,给予政府决策部门、设计人员以及开发商等参考指标;第三,综合实践的基础上,进一步规范化相关策略,实现具有可操作性的指导性纲领.以上三种目的是相互递进的,其核心是通过相应的评价体系,深入透彻的了解大学城校园建筑与环境之间的关系,实现大学城可控性的健康持续发展.表3 大学城显性模式的评价体系Fig.4 Evaluation system of of dominance pattern about University Cities 评定项目分项内容定性定量指标区位选址评价大学城区位环境的适应性是否利用城乡自然环境生态体系,构筑山水大学是否做到大学城区域建设整体发展具有弹性发展的余地大学城区位环境的互动性是否与城市产业发展方向同步是否与城市IT信息发展方向同步是否实现互动机制的多元化对大学城区位自然资源的保护节约土地和高校利用土地相结合大学城内水资源保护减少有害气体排放保护动植物资源的立体层次结构,维护其原生秩序自然气候适应度评价大学城规划布局对气候的响应日照间距尽量利用自然条件,如通风、采光、当地特殊的地理气候特征等大学城建筑布局对气候的响应是否采用架空是否采用遮阳板是否组织廊道、内院生态技术运用评价合理利用资源是否就地取材尽量实现材料的可重复利用、可循环利用、可回收利用绿色建材采用钢结构体系采用达到国家标准的环保型、可再生型材料装饰装修全部采用无害可降解的材料环保节能维护结构设计达到节能标准利用可再生能源,如太阳能、水能废弃物的综合处理物理环境满意度评价大学城建筑声环境评价噪声指标控制采用绿化等隔离措施建筑细部的声学处理大学城建筑光环境评价尽量利用自然采光窗地比控制注意一些负面因素,比如视线干扰等大学城建筑热环境评价利用环境设计,减少热岛效应加强维护结构的热工处理合理利用空调设备2 2 大学城可持续发展评价原则[2]大学城可持续发展评价体系遵循两方面原则:首先是客观的、动态的原则.大学城的可持续发展问题是一个庞大的系统,这个系统是一个不断自组织的过程,并从平衡到混沌再到新的平衡的过程.它既是客观的,又是动态的.系统各要素之间会出现同构、反馈、类比、模糊、突变等各项因素.所以,客观、动态是评价体系构建的基础.其次,大学城可持续发展评价体系还要遵循全面、综合的原则.可以看出,大学城持续发展的庞大系统,将涉及自然、社会、经济、文化、技术等方方面面的要素,是广泛和全面的.这不仅需要在宏观层面上把握双模式的层面,同时还要在深入的指标体系构建可操作性的模式.2 3 大学城的和谐发展理念约瑟!路易斯!赛特说: 大学设计式都市设计的139第4期何镜堂等:大学城可持续发展评价指标研究实验室.大学城作为城市的一个特定的区域,它既是一种空间形态系统,又是一种复杂的经济、文化现象和发展过程.空间形态所涉及的问题,在于大学城的显性要素,其背后的复杂的经济、文化现象又涉及其隐形要素.显性要素、隐性要素直接影响大学城物质和人文两个方面的发展.大学城现象是特定的地理环境和社会背景中,人类活动和自然相互作用的结果.正是自然生态系统、经济技术系统、社会组织系统和文化观念系统的共同作用,从而赋予大学城的特殊个性.考虑到大学城可持续发展评价体系的因子和亚因子是一个比较复杂的体系,因此我们引用层次分析的方法,分层来加以考虑.例如,第一层级为显性模式和隐性模式;第二层级为双模式体系下子模式群等等.层级性思路体现研究的系统性,而逐级的细分,将使得问题得以具体化.3 结 语由于大学城建设的速度很快,所以要解决 速度与 质量之间的矛盾,再此基础上分析大学城的利弊,找出一套营建和谐、美丽、整体、现代的高教园区的理论评价体系,导控其走向健康持续发展.总之,大学城是一种有趣的新型的城市化现象,应将其纳入未来城市网络中研究.大学城作为一种新型集约化社区,要探讨其与城市空间结构之间的互动关系,以及其内部各层次资源的共享、整合,协调与城市之间的发展关系,从自然和社会人文两大方面综合把握.参考文献[1] 栾玉广.系统自然观[M].北京:科学出版社,2003.[2] 刘精明.转型时期中国社会教育[M].沈阳,辽宁教育出版社,2004.[3] 吴良镛.人居环境科学导论[M].北京:中国建筑工业出版社,2002.WU 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