理实一体化教学方法在广告学课程中的运用

一
好地实践所学教学 内容 ，教 师在 备课 中一 定要根据 教学内容 及学生实 际情况进行实训题 目筛选 ，有针对性地选 择实训题 目 ，并 且 与 学 生 的生 活 结 合 起 来 ， 比如 学 习 “ 广 告 媒 体 ”项 目，谈到媒体的类型中 的手机媒体 ，就可 以给 学生 布置 用手 机媒体进行 的 “ 微信广告对你生活的影响 ”这 类的题 目进行 小组讨论及讨论分享 。 第二 ，教师 要组 织好 学生上 台讲解 实训 内容 的课 堂教 学 。学生上台讲解 ，听者是学生及教师 。在这个过程中，可 能有学生注意力不集 中， 甚至个别学生讲话 ， 影响课堂秩序 。 为此 ，教师在学生讲解或分享实训作业前 ，就 要告诉学生听 完 同学讲 的内容后教师要请 听的同学 点评 ，并且要 给点评打 分，这分 也是平 时成绩的一部分 。这样就提高 了学生 听的兴 趣 ，课 堂 秩 序 能 较 好 地 维 护 。 第 三 ，教 师 要 做 好 ， Ｊ ≮ 组 实训 作 业 讲 解 或 展 示 分 享 的指 导 及监督 。学生实训作业是 以 ４ － ６人一组 ，因学生学习能力参 差不齐 ，有的学习能力强 ，主动 ，有的学习能力差，学习兴
要 注 意 以下 几 点 ： 第 一 ，教 师要 选 择 合 适 的 实 训 主 题 或 题 目 。为 了学 生 更
首先 ，教师讲解广告学的某一项 目的理论 。在这个过程 中 ，教 师用 卜 ２节 的 课 时 进 行 理 论 教 学 ，告 诉 学 生 该 章 节 的 教 学 目的 是 什 么 ，学 生应 该 从 哪 些 方 面 去 把 握 ，重 点 及 注 意 点，该部分 内容应该怎么理解 ，实践 中可能 怎么运用 。 其 次，教师针对 项 目理论布置学生实训作业 。实训作业 是 学生课后查资料 ，找素材 ，以小组或者团队一起完成 。将 个班 分成 ４ — ６人一组 ，每个小组有组长 。这个工作安排学 习委 员去组织和完成 。实训作业，每个 小组 根据作业 的特性 及 内容 要求，推荐 卜２名 同学上 台讲解他们 实训作业 的完成 情 况、体验及 “ 成果 ” 。每次要 求每 个小组推荐 不 同的学生 上 台讲 解 ， 目的 是希 望每 个 学 生 都 不 同 程 度 地 得 到 锻 炼 。学 生 的讲 解及 展示 ，教 师要考评 打分 。教 师对 学生 成绩评价指 标 不 只 是 学 习 内容 ，更 重 要 的是 对 学生 讲 的 过程 进 行 全 面 评 价 ， 比如 内 容是 否 符 合 基 本 要 求 ， 有 不 有 特 色 ， 讲解 的 学 生 讲 的 能 力展 现 如 何 。在 学 生 上 台讲 解 过 程 中 ，教 师不 但 对 本 次 实训作业 有评 价的依据 ，更重要 的是对学生有进一 步的了 解和 认识 ，为学 期成绩评价积 累 了 “ 素材 ” ，避 免 了教师 过 程评价 中的随意性和盲 目性 。实训作业 的完成和评价 考核 以 小组为 单位 。 第 三 ，学 生 对 讲 解 小组 的作 业 进 行 点 评 。学 生 上 台做 的 讲 解 分 享 ，教 师 要 请 其 他 学生 点评 ，通 过 学 生 点评 环 节 ，提 高学生 听课 的专注度 ，提高学生 的认知 能力 和判 断力，同时 还有助于锻炼学 生的语言表达能力和培养 良好的心理素质 。 第 四，教师 点评实训 内容 。每次实训作业每个小组讲完 后 ，教 师 要 对 本 次 学 习 内容 进 行 综 合 点评 ， 比如 学 生 通 过 实 训收获 了什 么，有哪 些值 得改进的等等 。 最后 ，教师鼓励和表扬学生是一个好 的教育契机 。每次 实训作业展示 ， 教师会发现做得好 的学生 ， 值得 夸赞的学生 。 每次对学生 的鼓励和表扬 ，给学生 带来 自信 ，激励学生完成 好下次作业 ，这 无形中形成了 良性的教育教学氛 围。
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理实一体化教学方法在广告学课程中的运用
彭 燕
重 庆工 业职 业 技术 学 院， 重庆 ４ ０ １ １ ２ ０
摘要 ：理实一体化教 学方法改变了这种教 学方法，使 教师的讲 变成 “ 精讲 ” ，学生的学 变得主动 而有趣。采用这种教学方法， 教 师必须考虑到一些可能影响教学质量 的因素 ，加 强课 前的准备工作 ，课 中注意角 色转 变，使学生的学 变得主动轻松，使教 师 的教 变 得 更 有 特 色 ，更 有 利 于 教 学质 量 提 高 。 关键 词 ：理 实 一 体 化 ：教 学 方 法 ： 广告 学课 程 教 学 中图分 类号 ：Ｇ ７ １ ２ ． ４ ：Ｒ ４ ７ ＿ ４ 文献标识码 ：Ａ 文章编号 ：１ ６ ７ １ — ５ ８ ６ １ （ ２ ０ １ ５ ） １ ３ — ０ １ ０ ７ — ０ １ 对 于实践性非常强 的市场营销专业来说 ，广告学课程教 学用传 统的 “ 教师讲学生听 ”的这种教学方法肯定不适合 。 该课程 教学必须适应教育对象 ，适应专业发展 ，适应社会发 展 需要对人才的要求 ，也必须与本课程的特性相适应 ，与营 销专业 学生的未来需求及学生实 际保持一致 ，才有助于学生 长 远 发 展 。经过 多 年 的 广 告 学 课 程 教 学 实 践 ，尝 试 的 教 学 方 法 多 种 ，理 实 一 体 化 教 学 方 法 的 优 势 逐 渐 凸显 。这 种 教 学 方 法 改变 了传 统 的 教 学 方 法 ，满 足 了 学 生 的 兴 趣 ，改 变 了教 师 的传 统角色 ，提高 了教学质量 。 ｌ理实一体化教学方法 的内涵 所谓理实 ，就是理论与实践的简称 。理实一体化 ，就是 理论与实践相结合 。理实一体化教学 ，指的是在教育教学过 程 中，不只是教学生课程理论知识 ，要在教学过程 中让学生 有操作 的任务和体验 ，让课程 理论与学生操作紧密结合 ，二 者 是完成一个教学任务 的两个必要环节 。 ２ 广告学课程理实一体化教学方 法的具体运用 广告 学课程 教学 方法 己被尝 试 的不少 ， 比如 案例教 学 法 、逻 辑法 等 ，但 笔 者在 尝 试 了这 些 教 学 方 法 的基 础 上 ，发 现该 门课程 的教学必须从学生实 际出发 ，考虑专业特点及社 会对人 才需求的要求 出发等进行教学方法 的选择及 改革 。对 营销 专业而言，理实一体化教学方法无 疑成 为了一种新的尝 试 和选 择 。那 么 ，广 告 学 课 程 理 实 一体 化 教 学 如 何 进 行 操 作
的呢？
３广告学课程理实一体化教 学方 法实施中要注意之点
广告学课程理实一体化教学通过一段时 间的试用 ，效果 明显 。特 别是提高了学生的学习兴趣 ，使 学生课程 学习 目的 明确 ，尤其是阶段性的 目标 明显让学生找到 自信 ，成就 感显 现。 过去不 爱发 言的学生 胆子 变大了， 语言表达得到 了训练 ， 团队合作能力也有所提高 。不过 这种 教学方法在操 作过程 中