字词作用(1)

例题解析
修辞角度
魔季 ⑴我沿着革坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头， 总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们延 来了长夏。 ⑵山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨 绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是：黄绿的。 还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢 走着，绿在我里，我在绿里。
④这可伤了岳老师的心。到最后，小病号也愤 怒了：“我反正活不了几年了，还 背这些干什么？”小病号问完，岳老师借口去打开水，到了走廊，就开始大哭。 说是大哭，其实并 没有发出声音——她用嘴巴紧紧地咬住袖子，一边走，一边哭。 走到开水房前，她没有进去，而是靠在潮湿的墙壁上，继续哭。 ⑤自此之后，岳老师没有罢手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的时间也更 多。她跛着脚，跟在小病号后面，给他喂饭，让他喝水，还陪他去院子里，采一 朵叫不出名字的花回来。小病号的病更重了，要转院去北京。听到这个消息，她 夜夜难眠。 ⑥深夜，借着走廊里的微光，她坐在长条椅上写写画画。她要在小病号离开之前， 给他编一本教材。这本教材上什么内容都有，有古诗词，有加减乘除，也有英语 单词。 ⑦微光映照下的她，让人感慨：无论如何，这一场人世，终究值得一过。死亡是 人人都无法逃脱的命运，但是你至少要留下抗争的痕迹。 一大早，小病号就要去北京了。他跟病房里的人一一道别，自然也跟岳老师道别。 可是，那本教材，虽说只差一点点就要编完，终究还是没编完。岳老师将它放在 小病号的行李中，然后捏了捏他的脸，跟他挥手。如此，告别便潦草地结束了。
02
考 点 分 析
理解词语含义
加点词的表达效果
加点词富有表现力， 请简要分析
对加点词进行赏析
ห้องสมุดไป่ตู้
1.从一般角度 2.从修辞角度 3.从词性角度
一般角度
当时，学校里流行唱一首名字叫《我是一个黑孩子》的歌，”我给改了词儿：“我是一个黑 孩子，我的家不知在何处……”这里黑孩子的“黑”不是黑人的“黑”，而是找不着主儿即 “私生子”的意思，我故意唱给大华听，很快就传开了，全院的孩子见到大华，都齐声唱这句。 我和大华唯一一次动手打架，是在一天放学之后。因为被老师留下训话，出校门时天已经黑 了。从学校到我们大院，要经过一条胡同。由于胡同里没有路灯，漆黑一片，经过那块石碑的 时候，突然从后面蹿出一个人影，饿虎扑食一般，就把我按倒在地上，然后一痛拳头如雨，打 得我鼻肿眼青，鼻子流出了血。等我从地上爬起来，人影早没有了。但我知道除了大华，不会 有别人。 没有想到，第二年的夏天，我的母亲突然去世了。父亲回老家沧县给我找了个后妈。一下子， 全院的形势发生了逆转，原来跟着我一起冲着大华唱“我是一个黑孩子，我的家不知在何处” 的孩子们，开始齐刷刷地对我唱起他们新改编的歌谣：“小白菜呀，地 里黄哟；有个孩子，没 有娘哟……” 我发现，唯一没有对我唱这个歌的，竟然是大华！ 答案：竟然表示出乎意料，在这里指大华没有对我唱那首歌出乎我的意料，表现了我的惊讶、 内疚和感激。
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名家名段
目 录
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考点分析
例题解析 美文提升
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01
名 家 名 段
不必说碧绿的菜畦，光滑的 石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶 里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花 上，轻捷的叫天子(云雀)忽然 从草间直窜向云霄里去了。
扫开一块雪，露出地面，用 一枝短棒支起一面大的竹筛来， 下面撒些秕谷，棒上系一条长 绳，人远远地牵着，看鸟雀下 来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。
种爱
我跑了一些花店，找到许多花的种子带回来。他小心地伸手托着，像对待小小的婴儿， 眼睛里，有欢喜的波在荡。 这以后，难得见到他。婆婆说：“陈家老四中邪了，筷子都拿不动的人，却偏要在院 子里种花，天天在院子里折腾，谁劝也不听。”我笑笑，眼前浮现出他捧着花的种子的样子。 真希望他能像那些花儿一样，生命有个重新开始的机会。 某天大清早，买菜回来的婆婆突然说，陈家老四死了。 像空谷里一声绝响，让人怅怅的。我买了花圈送去，第一次踏进他家小院，以为定是灰 暗与冷清的，却是一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放。他白发的老母亲， 站在花旁，拉着我的手，含泪带笑地说：“这些，都是我家老四种的。” 我一时感动无言，不觉悲哀，只觉美好。原来，生命完全可以以另一种方式，重新存 活的，就像他种的一院子的花。而他白发的老母亲，有了花的陪伴，日子亦不会太凄凉。
⑧几分钟后，有人在楼下呼喊着岳老师。开始，她全然没有注意，只是呆呆地坐在 病床上不发一语。突然，她跳下病床，跛着脚，狂奔到窗户前，打开窗子。于是， 全病房的人都听到喊声，是小病号。他在院子里扯着嗓子喊出来的竟然是一句诗： “唯有垂杨管别离！”可能怕岳老师没听清楚，他继续喊，“长安陌上无穷树，唯 有垂杨管别离！”喊了一遍，再喊一遍，“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离！” ⑨离别的时候，小病号终于完整地背出了那两句诗。岳老师却并没有应答，她正在 哭泣——一如既往，她没有哭出声来 ，而是用嘴巴紧紧地咬住袖子。除了隐忍的哭 声，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此时此地，哭泣，就是她 唯一的 垂杨。
1.说说文章第六段中红色字体词语的好处。
“托”是指用手掌小心翼翼地捧着,这是对陈家老四的动作描写,通过描写他“托”花种的动 作,表达了他对生命和美好事物发自内心的珍惜和喜爱,以及他得到花种后的欢喜之情。
02 唯有垂杨管别离 ①病房里的岳老师和那个小病号互不相识，他们一个是一所小学的语文老师， 但那所小学已经关闭多年，岳老师事实上好多年每当老师了；一个是只有七岁 的小男孩，三岁就生了骨病，自此便在父母带领下到处求医，学校，他一天都 没踏足过。 ②在病房里，他们首先是病人，其次，他们竟然变做老师和学生。四十多岁的 岳老师，早已被疾病和疾病所带来的争吵、伤心。背弃折磨得满头白发。可是， 当她将病房当做课堂以后，某种奇异的喜悦降临了，她将那终年苍白的面容上 竟然现出一丝红晕。【A】每一天，只要两个人一输完液，就马上开始给小病号 上课。虽说从前她只是语文老师，但这里她却什么都教，古诗词、加减乘除、 英语单词…… ③每当病人和陪护者挤满病房之时，便是岳老师一天之中神采奕奕的时刻—— 她总是有意无意地提出许多问题来考小病号。如果小病号能在众人的赞叹中结 束考试，那简直就像是有一道神赐之光破空而来，照得她通体发亮。但小病号 生性顽劣，只要病情稍好，就在病房里奔来跑去，岳老师的问题他便经常答不 上来。比如那两句诗，上句是“长安陌上无穷树”，下一句，小病号一连三天 都没背下来。
步骤总结
一般性词语 1.本义 修辞性词语 1.本义 动词/形容词 1.本义（运用动作描写/一系列动词） 2.文中义（语境义）
2.文中义（语境义）
2.修辞手法
3.表达/突出……
3.文中义（语境义） 3.表达/突出……
4.表达/突出……
1.本义：视情况而定，灵活添加 3.表达/突出…… 联系文章中心（一般都需要回答对表现中心主题的作用）
例题解析
词性角度
赏析下面句子中加点的词语。 扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷， 棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。
作者用一连串的动词，生动传神的写出捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格，以及捕鸟时 的兴奋、惊喜之情。
【A】每一天，只要两个人一输完液，她马上就开始给小病号上课。（从词语运用 的角度）
“每一天”“一输完”“马上”表示时间的词语连用，写出了岳老师利用一切可以利用的时间抓紧 给小病号上课的情形，写出了岳老师的尽心尽力。
03
①整整的三年，他凑足了一百块钱！ ②他不能再等了。原来的计划是买辆最完全最新式最可心的车，现在只好接着一百块钱说了。不能 再等；万一出点什么事再丢失几块呢？恰巧有辆刚打好的车（定做而没钱取货的）跟他所期望的车 差不甚多；本来值一百多，可是因为定钱放弃了，车铺愿意少要一点。祥子的脸通红，手哆嗦着， 拍出九十六块钱来：“我要这辆车！”铺主打算挤到个整数，说了不知多少话，把他的车拉出去又 拉进来，支开棚子，又放下，按按喇叭，每一个动作部伴着一大串最好的形容词；最后还在钢轮条 上踢了两脚，“听听声儿吧，铃铛似的！拉去吧，你就是把车拉碎了，要是钢条软了一根，你拿回 来，把它摔在我脸上！一百块，少一分咱们吹！”祥子把钱又教了一遍“我要这辆车，九十六！” 铺主知道是遇见一个心眼的人，看看钱，看看祥子，叹了口气：“交个朋友，车算你的了；保六个 月：除非你把大箱碰碎，我都白给修理；保单，拿着！” ③祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。拉到个僻静的地方，细细端详自 己的车，在漆板上试着照照自己的脸！越看越可爱，就是那不尽合自己的理想的地方也都可以原谅 了，因为已经是自己的车了。把车看得似乎暂时可以休息会儿了，他坐在了水簸萁的新脚垫儿上， 看着车把上的发亮的黄铜喇叭。他忽然想起来，今年是二十二岁。因为父母死得早，他忘了生日是 在哪一天。自从到城里来，他没过一次生日。好吧，今天买上了新车，就算是生日吧，人的也是车 的，好记，而且车既是自己的心血，简直没什么不可以把人与车算在一块的地方。
清瘦指人瘦削，在这里运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了秋天的山之萧瑟景象，突出了 春天山上的丰盛之美。
例题解析
词性角度
赏析下面句子中加点的词语/句中加点词语用的好吗？好在哪里？ 肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了……
“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态，“轻捷”既写出了“叫天子”的形态，也写出了它灵敏 的动作特征，突出了百草园中的无限乐趣。
有一次，曹操造了一所花园。造成时，曹操前去观看，到了花园那没 有夸奖和批评，只是叫人取了一支笔在花园门上写了一个“活”字便走了。 大家你看看我我看看你，都不了解其中的含义。这时，杨修对工匠们说， “门”添活字，就是”阔“字，丞相是嫌你们把花园门造得太大了。于是 工匠们重新建造园门。 完工后再请曹操去观看。曹操很喜欢，问道：“是谁知道了我的意 思?”下人回答：“是杨修!”