2018-2019年小学语文人教版六年级下册第六组综合性学习一等奖教案
六年级下册语文第六组教案
六年级下册语文第六组教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）掌握课文的写作技巧和表达方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，拓展相关知识；（3）培养学生的写作能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高审美情趣；（2）培养学生热爱生活、关注社会的情感态度；（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文内容；（2）学会生字词，并能运用到实际情景中；（3）掌握课文的写作技巧和表达方法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用；（2）课文中的写作技巧和表达方法。
三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容；2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养合作精神；3. 启发式教学法：激发学生思考，培养创新能力和解决问题的能力；4. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，提高审美情趣。
四、教学准备1. 课文文本；2. 相关资料；3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课：（1）复习上节课的内容，引导学生自然过渡到本节课；（2）介绍本节课的学习目标和要求。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解大意；（2）学生通过查阅资料，了解课文背景及相关知识。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，帮助学生正确理解课文；（2）分析课文的写作技巧和表达方法；（3）通过例句、练习等方式，让学生巩固所学知识。
4. 课堂讨论：（1）引导学生关注课文中的情感态度和价值观；（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得；（3）鼓励学生提出问题，师生共同解答。
5. 写作练习：（1）根据课文内容，布置相关的写作任务；（2）引导学生运用所学的写作技巧和表达方法；（3）学生自主完成写作，教师进行点评和指导。
全国优质课一等奖小学语文六年级下册《第六单元 综合性学习 依依惜别》完美版课件(部编版)
赠言示例
分别后的人生犹如一条街，让我们共同 为长街增添美丽的景致。（激励性赠言）
我把缕缕的情思拧成一股长长的红线， 让你这即将远飞的风筝时时飞翔在我蓝蓝的 天空中。（怀念性赠言）
什么是路，路是从长满荆棘的地方开辟出来的， 从没有路的地方踩出来的。（格言式赠言）
你的美=踏实的学习态度+热心助人的精神 +富有活力的创新能力。（算式式赠言）
节目的题材要新 颖，内容要健康，
形式要多样。
你们都喜欢 什么形式的 节目呢？
小品、相声、双簧、 歌曲、舞蹈、器乐、 童话剧、变魔术、
诗歌朗诵……
联欢会的节目 有哪些需要注 意的地方？
确定主题 “我们都很棒”毕业联欢会 “记住我”毕业联欢会 “难忘今朝”毕业联欢会
分工安排
①美术组。要求：绘制海报，布置好黑板，体现班级特 色，烘托联欢氛围。
板书设计
难忘的小学生活
联欢会 联欢会表演形式 分工合作
习作要求 可以给老师或同学写一封信，回忆共同度过的美好时光，表达深 切的感恩之情。 可以给母校写一封信，提出中肯的建议，期许美好的未来。
还可以给自己写一封信，展望将来的自己，放飞纯真的梦想。
弄清楚写信的对象和具体内容
juān
jǔ
稚嫩 忐 忑不安 娟秀 沮丧
xūn nà
xī
yì měnɡ
熏陶 呐喊 白皙 洋溢 懵懂
dīnɡ nínɡ mínɡ
叮 咛 铭记
词语解释
清瘦： 婉辞，指人瘦。 高挑：（身材）瘦长。
端庄： 端正庄重。
懵懂：糊涂，不明事理。
叮咛： 反复地嘱咐。
娟秀： 秀丽。
朗读文章，看看作者是如何表达自己的情感的。
就能写出来。
六年级下册语文第六组教案
六年级下册语文第六组教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握一些重点词语的含义。
2. 过程与方法：通过阅读课文，学会提取关键信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养对语文学科的兴趣，增强民族自豪感，培养爱国情怀。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握重点词语的含义。
三、教学难点：1. 理解课文中的难点句子。
2. 培养阅读理解能力。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，培养爱国情怀。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生课本。
3. 相关教学参考资料。
第一课时：课题：课文一《X》教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 掌握重点词语的含义。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握重点词语的含义。
教学难点：1. 理解课文中的难点句子。
教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考，提高阅读理解能力。
2. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 学生课本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 激发学生对本节课的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2. 学生分享阅读过程中的收获，教师点评并指导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 讲解课文中的重点词语含义。
2. 讲解课文中的难点句子，引导学生理解。
四、课堂练习（10分钟）1. 设计一些有关课文内容的问题，让学生回答。
2. 学生互相讨论，教师点评并指导。
2. 提出一些拓展问题，激发学生的思考。
第二课时：课题：课文二《X》教学目标：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 掌握重点词语的含义。
教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 掌握重点词语的含义。
六年级下册语文课件-第六单元综合性学习·难忘的小学生活·依依惜别 人教(部编版)(共38张PPT)
也有直接抒情的句子：就这 样，您无怨无悔地把我们从 懵懂天真的一年级带到…… 我都将铭记在心。
《把握自己，把握美好未来》 是篇演讲稿，讲了网络的利 与弊，号召大家要科学、文 明地使用网络。
这篇演讲稿既摆事实， 又讲道理，使人信服。
《我为少男少女们歌唱》这 首诗歌写出了诗人何其芳对 年轻一代的赞美和向往。
综合性学习·难忘的小学生活
人教版六年级·下册
这段时间我们用各种方式回忆了小学生 活，让我们永远记住美好，感恩生活！课下 同学们继续编排自己的纪念册吧。
难忘的小学生活·依依惜别1
人教版六年级·下册
临近毕业，我们可以开展一些活动，来 表达我们对师友的依依惜别之情。
毕业联欢会
为了办好联欢会，我们要先做好策划， 写一份策划书。根据分工认真准备，创编节 目，以便在联欢会上有精彩的展示。
正如这首歌的副歌部分：“像我 这样迷 茫的人 ，像我 这样寻 找的人 ，像我 这样碌 碌无为 的人， 像我这 样孤单 的人， 像我这 样傻的 人，像 我这样 不甘平 凡的人 ，世界 上有多 少人？ ”
自暴自弃庸庸碌碌，或许也能活得下 来，但 这绝不 是生活
后来，我们会觉得自己是那个迷 茫的人 ，是那 个寻找 的人， 是那个 碌碌无 为的人 ，是那 个孤单 的，傻 的，又 不甘平 凡的人 。 生活星期天早上和朋友一起聊 天，朋 友说了 一个他 们听过 的故事 ：“一 尊佛像 前有一 条铺着 石板的 路，人 们每天 都踏着 这一阶 一阶的 石板去 膜拜佛 像。石 阶看着 人们踏 着自己 去膜拜 佛像， 心里很 不舒服 。石阶 心里想 ，自己 和佛本 来就来 自同一 块石头 ，为什 么自己 要成为 踏脚石 ，让人 们踩着 自去去 膜拜它 呢！它 对佛抱 怨说这 样太不 公平！ 佛像说 ：这没 有什么 不公平 ，你们 成为台 阶只需 挨了四 刀，而 我是挨 了千刀 万剐才 成了人 们膜拜 的佛像 。”
2018-2019年小学语文人教版六年级下册获奖跨越百年的美丽一等奖教案
2018-2019年小学语文人教版六年级下册获奖跨越百年的美丽一等奖教案跨越百年的美丽》教学设计第二课时教学目标】1、通过自主研究，体会XXX的“美丽”之处。
2、体会作者对XXX巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、练有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。
教学重点】能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会XXX为献身的精神和人格魅力。
教学难点】读懂XXX的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是XXX所体现的精神。
一、巧解课题，初识“美丽”师：孩子们，今天我看到你们那清澈的双眼，闪烁着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。
我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心情！我相信你们也会有美丽的表现。
（板书：美丽）师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西美丽吗？生：美丽。
师：他们在时间上有一个共同的特点是什么？（短暂）师：“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。
然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人——XXX。
（板书：跨越百年）连起来读一读。
（生：齐读课题两遍。
）2、默读课文，寻找“艳丽”。
1师：人的艳丽不单单是容貌的艳丽，更重要的是在于精神的艳丽。
请大家默读课文，想一想课文是从哪些方面写到了XXX的艳丽？把你认为体现艳丽的句子画出来。
学生边读课文边圈画句子。
让学生说一说，教师相机引导：哪是体现外貌美的句子？哪是体现精神美的句子？预设：片段一：“XXX穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
”片断二：XXX的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、坚强，有远大执著的追求。
……三、品读感悟，解读“美丽”一）解读精神美师：同学们画出了很多句子，也感受到了XXX的美。
诗人XXX家说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”XXX就是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。
六年级语文下册第六组综合性学习PPT课件
精选ppt课件最新
18
阅读材料：5、忘不了的笑声
默读思考：
1、课文主要回忆了小学生活中的什么？ 2、作者是怎样写伙伴们的笑声的？ 3、作者写伙伴们的笑声难忘，实际上是 写出了什么难忘？ 4、本文在写法上有何独到之处？
精选ppt课件最新
19
课文简析
《忘不了的笑声》是一篇描写同学的文章。 文章围绕“小队的同学都爱笑，各人的笑声 不一样”，写出了小队同学别具一格的笑声， 通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢 着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。 阅读时要注意文章选择的写作角度，我们还 应注意观察自己班同学的特点，选择合适的 角度把他们写下来。
“桃李”比喻学生。作者是顾老师众 多学生中的一个。“沐浴”比喻受阳光雨 露滋润。“阳光雨露”在句中指顾老师对 学生的教育关怀和传授知识。
精选ppt课件最新
25
如果给老师写信，在这封信中，你可 以写什么内容？要注意什么？
书信格式主要包括五个部分 称呼、正文、祝福语、署名和日期。
精选ppt课件最新
26
精选ppt课件最新
36
3、给校长的建议
《给校长的建议》是一位六年级毕业生写 给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学 校目前存在的问题，提出了重新开放图书室 的建议。不但提出了自己的设想，还提出了 具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的 方式向母校表达了热爱之情。我们以这封建 议书为范例，可以通过调查访问，发现学校 存在的不足，学习本文的写法，向校长写一 封建议书。
课文回忆了作者启蒙时，学校 举行抗日讲演比赛的情景，老师对 “我”的两次批评以及老师和同学们 对日语课的抵制等事情。
精选ppt课件最新
6
阅读材料：1、难忘的启蒙
部编版六年级语文下册《综合性学习》优秀教案
部编版六年级语文下册《综合性学习》优秀教案部编版六年级语文下册《综合性学习》优秀教案综合性学习：难忘小学生活【教材解析】“难忘小学生活”是学生在小学阶段的最后一次综合性学习活动。
本次活动内容较多，共有两大板块：一是“回忆往事”；二是“依依惜别”。
两个板块之间的活动前后承接，紧密相连。
本次活动主要的目的是希望学生采用多种活动形式向师生、母校告别，既表达出对母校、老师、同学依依不舍之情，也为学生的语文能力的发展提供一个很好的机会。
【学情分析】光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。
六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。
这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。
即将告别学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。
为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次“难忘小学生活”综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。
【教学建议】1．浏览本单元阅读材料，讨论和制定活动计划。
计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。
除了课文活动建议提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来。
如出一期“再见吧，母校”的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展“我为母校捐本书”等活动。
2．“回忆往事”板块活动建议中提出了三方面：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；填写时间轴，分享难忘回忆，制作成长纪念册。
教学中可以以“成长纪念册”为中心，把各项活动有序地穿插在一起。
(1)认识制作“成长纪念册”的意义。
六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。
让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。
2018-2019年小学语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》一等奖教案
卖火柴的小女孩教学设计教学目标:1. 研读课文重点段落,倡导个性化阅读,构建多元化理解含义深刻的句子。
2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法,通过研读,懂得幻想越幸福,现实越不幸。
3、能带着自己的理解,有感情地朗读。
教学重点:研读课文第二段,通过研读,幻想越幸福,现实越不幸。
教学难点:倡导个性化阅读,构建多元化理解含义深刻的句子。
教学过程:教学环节设计设计说明一、创设情境,揭题导入1. 导语:今天我们一起学习一篇童话,齐读课题——《卖火柴的小女孩》,从课文的题目中你读懂了什么?(学生自由回答)2. 介绍作者。
(教师相机介绍:安徒生是丹麦着名童话作家,也是世界着名童话作家,被后人称为“世界童话之王,我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》)(教师相机板书:安徒生)这么有名的童话作家,我们可要好好学习他的作品呀,同学们有信心吗?设计说明:设计这一环节的目的,是让学生在良好的情境中,进入到文章的氛围中去,为课文的学习,做好情感铺垫。
对作者的介绍,是让学生能够很好的了解世界上着名的文学家,激起学生阅读名着的兴趣。
二、检查预习,初读文意1. 检查生字词师:课文我们已经做了预习,让我们一起来认读本课的生字词语。
(教师幻灯出示:乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形:兜字音:暖和暖和喷香)2. 同学们已经读过课文,能不能简单的说说,可闻主要理清段落:请同学们快速浏览全文,将课文的每个自然段用序号表示出来,同时思考:课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的,哪些段落是描写小女孩的幻想部分的?(教师相机板书:现实幻想)1.字词的检查,是为了更好的学习课文服务。
2. 这一环节的设计我认为不可少,因为这是引导学生对文本的整体把握,为理解这篇童话采用现实与幻想对比的手法做好铺垫。
三、细读文本,理解升华(一)学习开头描写现实的部分师:轻声读文章1-4自然段,边读边画出让自己感动的句子,同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样?(学生自读,师巡视)1.教师相机出示语段:“小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块青一块的。
最新2023部编人教版语文六年级下册第六单元《综合性学习(一)》优质教案教学设计
最新2023部编人教版语文六年级下册《综合性学习（一）》精美教学设计教学目标：知识与技能目标：1.通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校园生活的留恋。
2.采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。
能力、方法培养目标：了解收集资料的途径，通过小组合作完成活动计划表。
情感、态度、价值观目标：培养学生沟通、交流的能力，增强团队合作意识。
教学重点：通过回忆六年小学生活的点滴，在往事中感受对母校、老师、同学，对美好校园生活的留恋。
教学难点：采用多种形式，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来。
教学过程：一、出示照片，导入新课1.学生选出最能反映小学生活的照片，教师指名说一说：照片上是什么时候的自己？当时在干什么？2.同学们，我们朝夕相处了六年，不久以后，你们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，跨入新的学校，开始新的学习生活。
临近毕业之际，让我们围绕“难忘小学生活”这个主题，开展一次综合性学习，向师友、母校告别。
（板书：难忘小学生活）二、阅读材料，通览内容1.读一读，想一想：本次综合性学习包括哪些内容？学生交流：“回忆往事”和“依依惜别”。
2.自由阅读“回忆往事”和“依依惜别”中的“活动建议”，边读边画出关键句，明确围绕两个“活动建议”可以开展哪些活动。
3.小组自由交流，教师根据各组的汇报进行整理。
（1）第一板块“回忆往事”：①通过阅读“阅读材料”，感念师恩，感受作者对小学生活的留念之情。
②通过填写时间轴，回忆六年的小学生活，记录值得我们细细回味的点点滴滴。
③畅谈成长故事，分享难忘回忆。
回忆自己的小学生活，和同学们交流记忆中最难忘的人或事。
④制作成长纪念册，回顾成长足迹。
（2）第二板块“依依惜别”：①学习“阅读材料”，用不同的方式为自己的小学生活画上圆满的句号。
②策划一台毕业联欢会。
通过举办联欢会，培养学生的组织策划能力，开展联欢会活动，展示学生才艺，增进同学之间的友谊。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 第六组综合性学习： 难忘小学生活 教学目标： 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 4、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。（选做） 5、能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。 教学重、难点： 1、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 2、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 3、会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 教学措施及手段： 1、继续 让学生掌握收集资料的方法， 并逐步养成收集资料的好习惯。 2、讨论和制订活动计划。共同制作“班级纪念册”。 3、依据“单元导语”引导学生进行自读、自悟、收集资料、表达、讨论，抓好策划、活动、交流、评价、开展活动等学习活动，使之真正成为 2
学习的主人。 板块一：成长足迹 教学目标： 1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。 2、回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 3、用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向 4、通过引导学生分类筛选评语、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。 5、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。 教学难点： 充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹 教学准备：教师学生通过各种途径收集相关资料。 教学课时：四课时 教学过程： 3
第一课时 学习目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，感悟老师们的爱国精神和严谨、认真的工作态度，感受作者对启蒙老师崇敬、感激和怀念的思想感情。 教学重点： 作者对启蒙老师回忆的三件事 教学难点： “抗日讲演比赛”与“抵制日语课”的理解 预习提纲：
教学过程: 难忘的启蒙 一、 板书课题 1、释题：什么叫启蒙？ 2、在你六年的小学生活中，给你印象最深的老师是谁？请用简单的一两句话说说他对你的影响。 3、文中作者那“难忘的启蒙”是什么？课题为什么叫“难忘的启 4
蒙”？请找出一句话来说明。 二、初读课文整体感知， 1、自由读全文，思考文章写了启蒙老师的哪几件事？ 2、这几件事表现了启蒙老师怎样的品质？ 3、你有哪些不懂的问题，提出来。 三、交流感悟，深入理解 1、这篇文章回忆了小学启蒙老师的哪几件事情？ 2、你觉得“我”的启蒙老师具有怎样的品质，作者是怎样写出来的？ （1）热爱祖国 ①演讲:教师引导：“我们”的演讲是在怎样的情况下进行的？说明了什么？有感情地朗读这一部分。 ②宽严之间:教师引导：对什么宽？对什么严？从中你体会到了什么？有感情地朗读这一部分。 （2）治学严谨，教育严格 ①“嗅觉特长”的故事 教师引导：你对这件事怎么看？你由此想到了什么？ ②“写大字”的故事 教师引导：老师说“我”时“我”的心情是怎样的？联想一下，老师批评你时你是怎么想的？ 有感情地朗读这一部分。 3、理解最后一段话 老师播下的种子是什么？这些种子开花结果了，是什么意思？最后一个反问句是什么意思？由这段话你想到了什么？ 5
4、有感情地朗读课文。 四：情感迁移 深化理解 读了课文，你想到了哪位老师，他给你留下了怎样的印象，用具体的事例说说这个老师的美好品质。有兴趣的同学可以写下来。 五、练习检测
六、板书设计 七、教学反思
第二课时 老师领进门 教学目标： 1、知道识字要求的变化，能借助字典认识生字。 2、会用“娓娓动听”、“恭恭敬敬地”造句。 3、学习正确、流利地朗读课文；背诵课文最后2节。 6
4、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。 教学重难点： 1、学习正确、流利地朗读课文。 2、了解课文内容，感受作者对老师深深的感激之情。 课前准备：收集赞美老师的诗句或名言。 预习提纲：
教学过程： 一、导入，激发兴趣。 1、谈话：谁能来说说赞美老师的诗句或名言？今天我们要学的课文是一位作家写的，作家回忆了她的启蒙老师。 2、板书课题：指导读课题。 二、初读，感知课文。 1、学生自读课文，思考以上问题，然后说说课文大意 2、自读课文，找出生字，集体识字。 （1）告诉学生识字新要求：“大家看到了，课文后面没有列出生字，以后的课文都这样，为什么呢？因为同学们已认识了很多生字，还掌握了识字的方法，遇到不认识的字怎么办呢？自己找生字、自己学生字。 （2）学生自读课文，划出不认识的字，然后查字典。 7
（3）检查。 3、指名读课文，齐读课文，要求做到： 正确（读准字音，不漏字，不加字，不读破句）、流利（口齿清楚，音量适中，速度适宜。 三、再读，理解课文。 1、默读课文，思考：怎样领进门？找到有关句子，然后交流。 2、领会田老师想象力的丰富。 （1）朗读课文中的小诗： （2）默读田老师讲述的故事； （3）对照故事理解小诗，找到两者对应的内容； （4）听：想象故事中的意境，感受田老师的丰富的想象力；朗读：品味故事的韵味，感受田老师的口才。 3、联系上下文，理解句子。 （1）“我听得入迷，恍如。田老师戛然而止，我却仍在发呆，直到同桌捅了我一下，我才惊醒。”抓住重点词语（尤其是“身临其境”）品味、朗读 （2）“十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终身难忘。解释第一句，并朗读体会作者对老师的深深感激之情。 4、尝试背诵第二节。 四、总结： 8
尊敬老师是我们中华民族的传统美德，许多名人不忘师恩的故事流传至今。推荐阅读鲁迅的《藤野先生》、毛泽东的《我的老师许特立》。 五、练习检测
六、板书设计 七、教学反思
第四课时 学习内容： 制作“班级纪念册（包括课外实践时间） 教学要求： 1、通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。 2、以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。 9
3、说写结合，完成两篇作文： （1）介绍照片中的“我”； （2）为同学的照片写一份说明（照片中的“他”）。 教学过程： 一、导语。 二、范例及讲评。你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？ 讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。 三、练习。 （1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？ （2）小组交流，练习口述。 四、大组交流。 请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。 五、当堂习作。限定时间，快速习作。 六、相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。 七、小结。 八、板书设计：
第五课时 10
学习内容：（难忘师恩）交流汇报 一、谈话导入 同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。今天我们就一起来交流“难忘师恩”的板块。 二、师恩难忘，活动载情 1、“教诲深深”（评语组） 老师为了我们的成长为我们写了多少评语呀，于是我们就进行了一次
评语大搜索。小组成员出示活动计划，并给予介绍。 2、“精彩瞬间”（照片组） （1）小组成员一边展示照片，一边进行简要的解说。 （2）给照片加小标题。 3、“师恩浓浓”（作文组） （1）小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型（记叙文、书信、诗歌）等，并表达对提供材料的同学的谢意。 （2）欣赏习作。（寻找成长的足迹，感念师恩） （预设）生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。
调查搜集途径 调查内容 人员分工 《小学生评价手册》 期末评语
同学珍藏的礼物 礼物、奖品上的话 同学保留的作业 作业批语 11
请大家与我们一起再来感受“师恩浓浓”！ Ａ深情诵读习作《老师，我想对你说》。 Ｂ片段赏析（2个）。 4、引导评议。
板块二：依依惜别 学习目标： 1、阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性活动的兴趣。 2、阅读“活动建议”明确可以开展哪些活动。自由读。 教师针对学生发言相机板书。3、浏览“阅读材料”，了解可以参考哪些材料。 4、根据“活动建议”和学校的实际情况，确定开展哪些活动。制定和交流活动计划。
第一课时：给老师的一封信 活动主题： 师恩难忘―书信传情 学习目标： 1、阅读《给老师一封信》，继续感受老师对学生的爱和老师工作的辛苦 2、用书信形式表达对老师的敬爱之情。 教学课时：一课时