学习心理学是教育心理学的一个重要分支
皮连生《教育心理学》(第3版)配套题库【章节题库-教育心理学概论】
第1章教育心理学概论一、名词解释1．统觉答：统觉是莱布尼兹于17世纪首先使用的术语，是意识观念由无意识中选择那些能通过融合或复合而与自身合为一体的观念同化过程。
一个观念的统觉不仅使这个观念成为意识的，而且使它为意识观念的整体所同化。
该整体就被称为统觉团。
赫尔巴特认为，统觉就是将一些分散的感觉刺激纳入意识，形成一个统一的整体，即“统觉团”。
在统觉论的基础上，赫尔巴特及其学派提出了许多至今还在学校教育中有影响的教学原理。
例如，强调学生在过去经验中形成的统觉团在吸收有关新观念中的作用，这与当代认知心理学家强调学生头脑中原有图式在同化新的学习任务中的作用的观点是一致的。
又如，根据统觉论，教师不应只传授知识，而且应当唤起和刺激学生的统觉过程，这与当前认知心理学家强调在教知识之前激活学生认知结构中原有相关知识的观点如出一辙。
冯特对其加以进一步发展，认为人的一切心理活动都有赖于统觉，并将思维、情感、意志等过程归入统觉，认为统觉是一种主动的过程，其作用是通过创造性地综合，把许多基本的经验组成一个整体。
2．学校心理学答：学校心理学是心理学的分支学科，研究中小学教育过程中心理学方面的问题，以指导教师和家长对儿童的学习与情绪障碍作适当的分析与处理，促进儿童的健康成长。
其研究对象主要是中小学教育系统中有身心缺陷或学习困难的儿童和青少年。
根本任务是为中小学生提供直接或间接的心理服务，帮助他们克服学习上的障碍，促进心理的健康发展，并提高其社会适应能力。
其主要职责是：①心理预防，即对学生在校学习期间尤其是心理发展敏感期可能出现的问题，采取必要的心理卫生措施，促进其心理健康发展。
②心理评估，即施行各种心理诊断测验，分析学生在智力、情绪、人格、学习和行为等方面的心理症状，提出排除障碍的措施。
③心理咨询，即针对学生的心理问题进行辅导，帮助他们解决心理发展过程中的各种疑难问题和障碍。
④行为矫正，即对学生语言、认知、人格、行为等方面的问题进行心理干预，具体帮助学习困难、情绪挫折、行为越轨、社会适应不良的学生获得正常发展。
2018年内蒙古自治区赤峰市教师招聘考试真题 心理学
D.了解学生已有的认知结构状态
49.学生是学习的主体因素，了解学生的个体差异，主要包括（）
A.年龄
B.学习方式
C.兴趣
D.智力水平
50.以前儿名成绩进人初中学习的小静，暗暗地鼓励自己上课一定要
认真听讲，这样自己的成绩才会保持前几名。可是她的第一次期中考
试成绩特别不理想，小静很难过，于是小静开始反思自己的学习，发
A.教师的指导
B.认知结构
C.智力
D.学习材料特性
54.语文老师带同学们参观植物园后，回到教室，语文老师把在植物
园拍到的照片呈现在学生眼前，并请几位同学用语言描述了看到植物
和照片的感受。 语文老师运用的直观方式有（ ）
A.实物直观
B.言语直观
C.模像直观
D.图片直观
55.苏联心理学家鲁吉克曾经指出：随意动作具有完成意志活动的某
A.活动
B.目标
C.过程
D.能力
37.课堂管理就是指教师通过协调课堂内的各种（）而有效地实现预
定教学目标的过程。
A.人际关系
B.教学方式 C.环境关系 D.能力资源
38.下列说法不正确的是（）
A.问题行为是个教育性概念，主要是针对学生的某一种行为而言的
B.只有差生有问题行为
C.优秀生也有可能发生问题行为
B.分析学习情况，选择学习方法
C.选择合作学习方式
D.执行、监控、整理学习计划
60.儿童和青少年的道德情感发展过程中，特别重要的道德情感是
（ ）（易混）
A.义务感
B.羞耻感
C.责任感
D.事业感
61 对学生进行创造性思维训练，可以用头脑风暴的方法。 应用此方
法需要遵循的原则有哪些（ ）
教育心理学研究的核心内容
教育心理学研究的核心内容教育心理学是心理学中的一个重要分支学科，它的核心内容包括：学习与发展、教育心理测量、智力与个性、教育心理辅导与支持、教育规划与实施、教育行为管理、教育心理学实验方法、课程设计与运用等。
首先，学习与发展是教育心理学研究的核心内容。
教育心理学关注学习者在不同发展阶段，以及如何从事有效学习，以及学习是如何影响发展的。
从这个角度考虑，它研究这样一个核心问题：人们学习和发展的过程究竟是如何进行的？其次，教育心理测量是教育心理学研究的重要内容。
教育心理测量是针对学习者的心理特征和行为特征进行测量，它是探究学习和发展的基本环境，也是人们的学习能力及其学习行为的反映。
教育心理测量的目的是为教育实践提供科学依据，辅助决策，促进教育的科学发展。
教育心理的第三个核心内容是智力和个性。
智力和个性是学习者发展的基础，指的是一个人的智力潜能，个性特征，认知特征以及情感特征。
而个性心理学则教育心理学关心个人行为差异的研究，以及如何提高个人成就的分析。
第四，教育心理辅导和支持也是教育心理学的核心内容，关注的是如何帮助学习者解决其心理问题，同时进一步提高学习者的学习质量和学习效率。
教育心理辅导采取心理学方法，帮助学习者正确认识自己，提高其学习能力和学习效果，还能帮助学习者更好地掌握学习技能和学习策略，应对人生挑战及逆境。
第五，教育规划与实施是教育心理学研究的重要内容，关注的是有关教育相关科学技术的研究和应用，以充分发挥教育的科学性和实效性，发掘其内在的规律，实现教育的有效实施，提高教育的质量与效能。
最后，教育行为管理、教育心理学实验方法以及课程设计与运用也是教育心理学研究的核心内容。
教育行为管理关注的是如何有效地管理教育过程中的学习行为maximizing learning in educational settings，教育心理学实验方法关注的是如何开展有效的心理学实验，课程设计与运用关注如何有效地设计课程及实施课程，使之符合当前课程的需求。
教育心理学重点知识总结
教育心理学重点知识总结教育心理学是研究教育活动中的心理过程和心理问题的学科。
它探讨如何理解、解释和引导学生的发展和学习过程，以及如何创造有利于学习和发展的教育环境。
下面是教育心理学的一些重点知识总结。
1. 学习理论学习理论是教育心理学的核心内容之一。
它涉及到学习的过程和机制，人类如何获取知识和技能。
主要的学习理论包括行为主义、认知主义和社会文化主义。
- 行为主义：行为主义认为学习是一种通过刺激和响应的条件反射过程。
重点在于外部刺激和反应之间的关系，学生通过与环境的互动来获取知识和技能。
著名的行为主义理论家包括巴甫洛夫、斯金纳等。
- 认知主义：认知主义关注学习过程中的思考、记忆、理解和推理等心理过程。
学生通过观察、思考和解决问题来获取知识。
著名的认知主义理论家包括皮亚杰、维果茨基等。
- 社会文化主义：社会文化主义认为学习是一种社会活动，个体的学习过程是与社会和文化因素密不可分的。
学生通过与他人交流、合作和参与社会实践来获取知识和技能。
著名的社会文化理论家包括维果茨基、获得学者、布鲁纳等。
2. 学习策略学习策略指的是个体在学习中使用的特定技巧和方法。
它们有助于学生更有效地获取和巩固知识。
常见的学习策略包括分析思考、归纳演绎、组织记忆、主动回忆、模仿学习等。
教育者可以通过教授学生学习策略帮助他们更好地学习和掌握知识。
3. 教学方法教学方法是指教师在教学过程中应用的具体教学手段和方式。
教学方法的选择应该基于学习目标、学生特点和所教学科的性质。
常见的教学方法包括讲授、讨论、实验、案例研究、小组合作等。
教育者可以根据不同的教学需求灵活运用这些方法，以提高教学效果。
4. 发展心理学发展心理学是教育心理学的重要分支，研究个体在不同阶段的生命周期中的心理和认知发展。
主要的发展理论包括皮亚杰的认知发展理论、埃里克森的心理社会发展理论、科尔伯格的道德发展理论等。
教育者需要了解这些发展理论来理解学生的发展特点和需求，以开展适合他们的教育活动。
教育通论的定义和内涵
教育通论的定义和内涵教育是一个涵盖广泛的概念，包括学习、知识、技能、态度等。
教育是个人能力发展与社会进步的支柱，可以提高人的素质、增加人力资本、改善社会生产力与经济发展。
在教育领域，有一个重要的学术领域，被称为“教育通论”。
教育通论可定义为探讨教育问题的学术领域。
它的研究范畴包括教育的哲学、心理学、社会学以及政治学等，以及教育实践中的思考、方法论、理论原则等。
教育通论的内涵丰富多彩，主要包括以下四个方面。
一、教育哲学教育哲学是教育通论的重要分支。
它探讨的是教育思想、教育价值观与教育目标等问题。
教育哲学不仅探讨了不同教育体系中广泛存在的问题，如怎样教育，为什么教育，教育的价值等等，但也在进行跨教育体系的整合、比较研究，同时也提供了各种教育问题的伦理理论和探究。
二、教育心理学教育心理学是教育通论的重要领域之一。
它着眼于个体的心理过程和发展，探索教育如何对个体的学习、知识、态度及行为的发展与转化产生影响。
教育心理学是教育中心理学的一个分支，但不同于心理治疗和个体的私人心理援助，而是尝试了解教育与学习的本质，并从这个角度探究教育实践中的各种实际问题。
三、教育政治学教育政治学是教育通论的分支之一。
它探究的是教育政策、计划与管理问题。
教育政治学关注着如何推动教育发展，如何使教育达到制定的政治目标，以及教育政策与消费者（即学生和家长）之间的关系。
通过研究教育政治学，我们可以更好地理解教育与政治在社会运作中的关系。
四、教育社会学教育社会学是教育通论的重要学科领域之一。
它研究教育与社会的相互关系，关注教育在社会生活中的各个方面，包括教育与社会结构、教育与文化、教育与经济、教育与文化风俗，以及教育在培养素质人才中的作用等。
教育社会学的研究结合了教育，社会，制度，文化等各方面的因素，并试图解决这些因素之间的冲突。
综上所述，教育通论是一个涉及面广、涵盖方面宽的学术领域，它包括了教育哲学、教育心理学、教育政治学和教育社会学四大领域。
心理学需要考哪些科目
心理学需要考哪些科目心理学作为一门综合性学科，涉及到多个学科的知识，因此学习心理学需要掌握多方面的科目。
以下是在学习心理学过程中需要考虑的一些重要科目。
心理学专业基础课程1.心理学导论：心理学导论是心理学专业的入门课程，主要介绍心理学的基本理论、方法和应用。
学生通过学习心理学导论可以了解心理学的研究对象、范畴和历史发展，为后续专业课程打下基础。
2.认知心理学：认知心理学研究人类的思维、记忆、学习、语言等认知过程，是心理学中的重要分支。
学生通过学习认知心理学可以掌握认知心理学的基本理论和研究方法，了解人类认知活动的规律和特点。
3.社会心理学：社会心理学研究人类在社会环境中的行为、思维和情感等方面，着重探讨个体与群体之间的相互影响和相互作用。
学生通过学习社会心理学可以认识自己在社会环境中的行为模式和心理特点，了解人际关系、社会交往和群体行为等内容。
4.发展心理学：发展心理学研究人类从出生到老年不同阶段的心理发展和变化规律，了解个体在不同发展阶段的心理特点和需求。
学生通过学习发展心理学可以了解儿童、青少年和老年人的心理发展特点，掌握心理发展的影响因素和干预方法。
心理学与其他学科的交叉1.生物心理学：生物心理学是心理学与生物学的交叉学科，研究大脑、神经系统和行为之间的关系。
学生通过学习生物心理学可以了解大脑结构和功能对心理活动的影响，掌握生物学基础知识对心理学研究的重要性。
2.教育心理学：教育心理学是心理学与教育学的交叉学科，研究学习、教育和发展的心理过程。
学生通过学习教育心理学可以了解学习动机、教学方法和学生心理特点，为教育实践提供科学依据。
3.临床心理学：临床心理学是心理学与临床医学的交叉学科，研究心理健康问题和心理疾病的诊断和治疗。
学生通过学习临床心理学可以了解心理疾病的病因、症状和治疗方法，掌握心理咨询和心理治疗技能。
心理学研究方法1.统计学：统计学是心理学研究中常用的数据分析方法，通过统计学方法可以对心理学实验数据进行分析和解释。
高等教育心理学学习心得精选9篇
高等教育心理学学习心得精选9篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!高等教育心理学学习心得精选9篇在平日里，心中难免会有一些新的想法，就很有必要写一篇心得体会，这样就可以总结出具体的经验和想法。
教育心理学—认知观点 奥苏伯尔
教育心理学—认知观点奥苏伯尔引言教育心理学是研究教育和学习过程中心理学原理和现象的学科。
认知观点是教育心理学中的一个重要分支，它主要关注个体如何通过感知、思考和记忆等认知过程来获取知识和解决问题。
本文将介绍教育心理学中认知观点的奥苏伯尔理论，并探讨其在教育实践中的应用。
奥苏伯尔的认知观点奥苏伯尔（Jean Piaget）是认知发展理论的重要代表人物，他认为个体的认知发展是一个由简单到复杂、由具体到抽象的过程。
他提出了认知发展的四个阶段：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
在这些阶段中，个体通过与周围环境的互动逐渐构建起对世界的理解，并形成自己的认知结构。
在奥苏伯尔的理论中，认知发展的关键概念是适应和认知结构。
适应是指个体通过与环境的互动建立对环境的适应性行为和思维方式。
认知结构是指个体对世界的理解和知识的内在组织方式。
奥苏伯尔认为，个体在认知发展过程中通过适应性行为不断调整和修改自己的认知结构，以适应环境的要求。
奥苏伯尔的认知发展理论在教育心理学中具有重要的意义，它提供了对学生认知发展的指导和教育实践的思路。
奥苏伯尔理论在教育实践中的应用知识建构根据奥苏伯尔的理论，个体通过与环境的互动逐渐构建起对世界的理解。
在教育实践中，教师可以通过创设具体的情境和任务，引导学生通过实践和反思来建构知识。
例如，在学习数学概念时，教师可以设计一些实际问题，让学生通过解决问题来理解和应用数学知识。
这样的教学方法可以激发学生的思考和探索欲望，促进他们主动构建知识。
指导发现学习奥苏伯尔认为，学生通过主动探索和发现来建构知识和理解。
因此，在教育实践中，鼓励学生进行自主学习和发现是非常重要的。
教师可以提供适当的引导和支持，在学生遇到问题时给予提示和指导，引导他们进行思考和探索。
这样的教学方法可以培养学生的自主学习能力和问题解决能力，促进他们深入理解和应用知识。
知识的分阶段教学奥苏伯尔的认知发展理论指出，个体的认知发展是一个逐步迭代的过程。
教育学心理学试题及答案
教育学心理学试题及答案一、选择题1. 教育心理学研究的核心内容是什么？A. 教学方法B. 学习理论C. 学习动机D. 教育评价答案：B2. 以下哪项不是教育心理学的主要研究对象？A. 学生B. 教师C. 课程D. 学习环境答案：C3. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 自我实现需求D. 生理需求答案：C4. 皮亚杰的认知发展理论中，儿童在7至11岁之间通常处于哪个阶段？A. 感觉运动阶段B. 前运算阶段C. 具体运算阶段D. 形式运算阶段答案：C5. 以下哪个是布鲁纳的发现学习理论的核心观点？A. 学习是通过模仿进行的B. 学习是通过接受指导进行的C. 学习是通过发现问题和解决问题进行的D. 学习是通过重复练习进行的答案：C二、简答题1. 简述教育心理学与普通心理学的区别。
答：教育心理学是心理学的一个分支，专注于教育环境中的学习过程、学习者的心理特征以及教学方法。
它与普通心理学的区别在于，教育心理学更侧重于教育实践，关注教学过程中的心理学问题，而普通心理学则研究更广泛的心理现象和心理过程。
2. 描述维果茨基的社会文化理论对教育的影响。
答：维果茨基的社会文化理论强调学习是在社会互动中发生的，文化工具（如语言、符号系统等）在认知发展中起着关键作用。
这一理论对教育的影响在于，它提倡教师应该在学生的认知发展区内提供适当的指导和支持，帮助学生通过社会互动学习新知识。
三、论述题1. 论述学习动机对教育过程的重要性。
答：学习动机是推动学生参与学习活动并坚持到底的内在或外在力量。
它对教育过程至关重要，因为高动机的学生更可能积极参与课堂活动，更有效地吸收知识，以及更持久地面对学习挑战。
教师可以通过设置明确的目标、提供积极的反馈、创造有趣的学习环境等方式来激发和维持学生的学习动机。
结束语：通过本试题，我们希望学生能够对教育心理学的基本理论、重要概念以及实际应用有一个全面的了解。
《教育心理学》在线测试第01-07章满分答案
《教育心理学》第01章在线测试剩余时间：40:25答题须知：1、本卷满分20分。
2、答完题后，请一定要单击下面的“交卷”按钮交卷，否则无法记录本试卷的成绩。
3、在交卷之前，不要刷新本网页，否则你的答题结果将会被清空。
第一题、单项选择题（每题1分，5道题共5分）1、公认的教育心理学创始人是( )。
A、冯特B、桑代克C、布鲁纳D、加涅2、在学与教的过程中，要有效传递的主要信息是( )。
A、教学过程、B、教学手段C、教学内容D、教学媒体3、教育心理学是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门（）的分支学科。
A、心理学B、教育学C、社会学D、管理学4、教育心理学内容体系中核心是（）。
A、学生心理B、教师心理C、学习心理D、教学心理5、贯穿在整个学习过程和教学过程之中，始终监控和调整教学过程的是（）。
A、评价/反思过程B、教师的教学活动C、学生的学习活动D、学生的心理健康第二题、多项选择题（每题2分，5道题共10分）1、教育心理学是（）。
A、研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学B、是一门教育科学和心理科学的交叉学科C、既具有一定的理论性，又具有很强的应用性D、是一门心理学的分支学科2、教育心理学的内容体系包括（）。
A、学生心理B、学习心理C、教师心理D、教学心理3、教育心理学的任务，在于（）。
A、揭示教育中学与教的基本的心理规律B、为教育教学实践提供理论与方法指导C、帮助教师科学地指导学生学习D、帮助教育主体（主要是教师，同时也包括学习者）做出正确的教学决策4、宏观上，教—学过程是一个系统过程，由（）这三种过程交织在一起。
A、学习过程B、教学过程C、课堂管理过程D、评价/反思过程5、学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含（）和教学环境五种要素，以及由这五种要素所构成的学习过程、教学过程和评价/反思过程这三种交织在一起的活动过程。
A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒体E、教学方法第三题、判断题（每题1分，5道题共5分）1、教育心理学既要研究“学”也要研究“教”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习心理学是教育心理学的一个重要分支，是专门研究人们尤其是学生群体学习的一门科学。
近年来，学习心理的研究，已经成为教育心理学家以及教育工作者所关心的人们课题。
从而积累了大量的研究成果。
而学习心理学的应用也将成为教育领域的一个重要课题，同时提供了一个庞大的市场。
学习心理学立足于学生的学习本质，从人的学习过程、思维方式、行为方式、生理机制、学习类型、认知理论、信息加工、记忆原理、学习策略、学习技巧、学习迁移等领域的研究，总结出一系列的学习理论和学说。
运用学习心理学理论和方法，可以从根本上解决学生的学习和行为问题，达到科学地学习，真正做到
学习心理学的学习内容（大纲形式列表）
第一章：学习——适应环境的手段
主题一：学习的概念及结果
主题二：我们如何学习——学习的原理与应用
第二章：推动学习的动力：“学习动机”——探讨努力学习的奥秘
主题一：学习动机及原因探析——我们为什么要学习
主题二：厌学现象与原因分析
主题三：快乐的学习、自觉的学习、认真的学习——学习动机的激励策略与方法
第三章：知识的获得
主题一：知识及其类型
主题二：怎样记忆效果更好？——陈述性知识的学习过程和条件
主题三：程序性知识的学习
主题四：知识的应用与迁移
第四章：学习策略——提高学习效率的法宝
主题一：学习策略及类型
主题二：认知策略举例
主题三：元认知策略
主题四：时间管理策略
第五章：问题解决及创造性
主题一：人们是怎样解决问题的
主题二：我们如何成为更有效地问题解决者？
主题三：我们都有创造发明的能力吗？
第六章：个别差异与因材施教
主题一：学习中的个性差异——学习风格
主题二：个别差异与因材施教——教育尊重个性
第七章：教师与教学——如何帮助我们成为有效的学习者？
主题一：教师的角色——如何更有效地促进学生的自主学习
主题二：教学过程——如何在教学中展开与学生的相互作用。