最新冀教版小学语文六年级上册《长江之歌》优秀教案1(精品)
小学六年级语文《长江之歌》教案
教案：语文《长江之歌》一、教学目标：1.了解和学习《长江之歌》这首诗的背景和内容。
2.掌握词语的意义、使用方法。
3.培养学生审美能力和综合运用语文的能力。
二、教学重点：1.初步理解《长江之歌》的内容和主题。
2.学习和掌握词语的意义、使用方法。
三、教学难点：1.分析探讨《长江之歌》的美感和主题。
2.运用词语理解和描述《长江之歌》的内容。
四、教学准备：1.课本、多媒体。
2.板书：《长江之歌》、美感、主题。
五、教学过程：Step 1 自主探究（10分钟）1.教师告诉学生，今天要学习的是一首叫做《长江之歌》的诗歌。
请同学们自己阅读这首诗，了解它的内容和感受。
2.学生自主阅读课文，理解《长江之歌》的内容。
Step 2 讨论交流（15分钟）1.学生进行小组讨论，分享对《长江之歌》的理解和感受。
2.每个小组选择一名代表，向全班呈现他们的讨论结果。
Step 3 整体学习（20分钟）1.教师利用多媒体展示《长江之歌》的背景和作者的经历，帮助学生更好地理解。
2.教师讲解《长江之歌》的意义和主题，并引导学生思考。
a.《长江之歌》通过描绘长江的壮美景色，表达了自然的无限魅力和人与自然和谐共生的理念。
b.这首诗歌既描写了长江的壮观景色，又表达了人们对长江的敬畏之情。
Step 4 词语解析（25分钟）1.教师引导学生仔细分析并理解课文中的重要词语。
a.滚滚：形容江水奔流不息的样子。
b.浩荡：形容江水的浩大、磅礴。
c.奔腾：形容江水迅猛流动的样子。
d.汹涌：形容江水激荡、波涛汹涌的样子。
2.学生们根据词语的意义，尝试运用它们来描述《长江之歌》中的情景和景物。
Step 5 创作演练（30分钟）1.学生们根据对《长江之歌》的理解和感受，自由创作一段描述长江的文字。
2.学生们轮流朗读自己的作品，并互相交流、评价和修改。
六、课堂总结：1.教师对学生的创作进行点评和总结。
2.教师强调《长江之歌》所传达的美感和主题，鼓励学生学习欣赏和创作诗歌。
小学六年级语文《长江之歌》精选教案
小学六年级语文《长江之歌》精选教案一第一课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文，试着背诵。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、了解课文主要内容。
教学过程：一、新课导入同学们，古老的中国有两条河，那就是长江和黄河，长江与黄河是炎黄子孙的母亲河，是中华民族的摇篮，正是有了长江和黄河，才有了上下五千年的文明史，正是有了长江和黄河，古老的神州大地才生机盎然。
今天，我们先来领略一下中华第一条大河“长江”的风采。
齐读课题。
我们今天学的是一首歌的歌词，这首歌的歌词豪放，歌声雄浑，唱出了长江的宏伟、壮观，也唱出了对长江的热爱、依恋。
想不想欣赏一番?(播放录音)二、出示本课时学习目标。
三、展示词语师：小组内，对子之间相互检查一下学案，看看生字是否认识了，词语是否查字典了。
(课件出示)师：请同学们仔细看一看，这些词语分别是描写什么的?师：谁来读一读这些词语?(指1名读)乳汁哺育挽起荡涤尘埃灌溉奔去各奔东西师指导：所谓读词想景，我们在读词语的时候，要学会边读边想象与词语相关的情景。
(再指1名读，然后齐读)(口诵心惟)四、练习读书。
师：学案上还有个任务：把课文读正确、读流利，请同学们先自己读一读感觉还读不好的段落，一会儿比一比，看看哪个小组同学能做到读正确、读流利。
(学生练读自己感觉还读不好的段落。
)五、展示读书。
(落实读正确、读流利，读不正确、读不流利的，老师要及时纠错、指导，实在差的，要赛读。
)师：时间到。
每小组的4号比一比，看哪个小组同学能把课文读正确、读通顺，其他同学仔细听，帮对针对出现的错音、停顿不当、读的不流畅的句子等要及时纠正。
师：谁能说说这篇课文主要写了什么?(本文这首词，作者不但介绍了长江的发源和流向，而且关注了它的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
)师：好，同学们，通过读书，我们对课文已经有所了解。
那么，生字会写吗?请同学们先仔细观察课后生字，看看它的结构，想想怎样才能把它们写好。
(六年级语文教案)《长江之歌》教案设计
《长江之歌》教案设计六年级语文教案“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、学生准备：通过学生搜集长江的相关资料初步了解长江。
教学课题1、通过查字词典理解字词的意思，为理解课文做好铺垫。
2、学生经历自主、合作、探究的学习方法。
3、了解长江，体会它无穷的力量和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。
教学方法根据诗歌的特点，我采用了朗读法、讨论法、多媒体辅助教学法，这些教法能充分激发学生的学习兴趣，使本课教学达到最好效果。
教学过程一）、情境导入：播放《长江之歌》作为背景，在音乐情境中导入新课）师：有一条大河，蜿蜒曲折，酝酿着中华儿女几千年的爱国情怀；有一条大河，莽莽苍苍，承载着华夏民族几千年的文明沧桑。
这条大河就是我们的母亲河——长江。
我们赞美长江，因为她是无穷的源泉，我们依恋长江，因为她有母亲的情怀。
把我们的赞美与依恋串成一首歌，那就是《长江之歌》。
二）、汇报预习你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
通过百度百科交流长江的位置和所流经的地方。
让我们欣赏《话说长江》的视频剪辑，来共同领略母亲河的英姿。
播放《话说长江》视频【优酷视频】，三）、自主学习，合作探究师：《话说长江》拍摄于 1983 年，我们今天要学习的《长江之歌》是胡宏伟当年技压群雄脱围而出的优秀作品。
让我们齐声朗诵它的歌词，体会它的壮美吧。
学生质疑：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？学生自主学习后，小组交流学习成果。
a、师指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？b、通过 soso 问问指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
c、指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
3、精读第2节，学生们听录音，【新浪视频】思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？交流： a、从哪些地方看出长江是无穷的源泉？b、指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
六年级上语文教案-长江之歌-冀教版
长江之歌课
题
长江之歌
教
学
目
标
教学重点
重点指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，在自读自悟的基础上理解诗歌的内涵。
教学难点
领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
课前准备
1.布置学生做好长江资料的搜集整理。
2.准备《长江之歌》的录音带。
教
学
时
间
2课时
教学过程
第一课时
教
学
环
节
师生活动个性化修改
情境引题
1．放录音。
《长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
2．你们对长江有哪些了解呢?
同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。
(板书：长江之歌)。
小学六年级语文上册《长江之歌》教案、教学设计
（四）课堂练习
1.创作练习：教师提出创作要求，如仿写一段描述长江的文字，或创作一首赞美长江的诗歌。学生独立完成创作练习，巩固所学知识。
2.朗读展示：学生展示自己的创作成果，其他同学给予评价和建议。通过展示和评价，提高学生的表达能力和鉴赏能力。
4.课后作业：布置课后作业，要求学生搜集有关长江的资料，进行课后拓展，将学习延伸至课堂之外。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习成果，培养学生的自主学习能力和实践创新能力，特布置以下作业：
1.写一篇以《我心中的长江》为主题的作文，要求运用本节课学习的生字新词和修辞手法，表达自己对长江的感悟和情感。
2.搜集有关长江的历史、地理、文化等方面的资料，整理成一份手抄报，与同学分享长江的丰富内涵。
（二）过程与方法
1.过程方面：通过自主学习、合作交流、教师引导等多种教学方式，让学生在探究中学习，在学习中体验，在体验中感悟，从而提高学生的语文素养。
2.方法方面：运用启发式、探究式、讨论式等教学方法，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的思维品质和创新能力；利用多媒体教学手段，如观看长江风光片、聆听配乐诗朗诵等，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
小学六年级语文上册《长江之歌》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识方面：通过本节课的学习，学生能够理解并掌握《长江之歌》的文学背景、作者生平及其创作特点；掌握课文中生字、新词的含义及用法，如“奔腾”、“浩荡”等，并能够正确书写；能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受诗歌的韵律美。
2.技能方面：培养学生对现代诗歌的鉴赏能力，通过分析课文内容，学会运用比喻、拟人等修辞手法进行创作；提高学生的写作能力，能够仿照课文写出具有个人感悟的短文。
六年级语文教案《长江之歌》
六年级语文教案-《长江之歌》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的主题思想和内容。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过分析、比较等方法，提高学生的文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌的主题思想和内容。
（3）学会生字词。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生字词的理解和运用。
（2）诗歌意境的感悟。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读诗歌，理解诗歌内容。
（2）准备相关的教学材料和课件。
（3）安排合适的教学时间。
2. 学生准备：（1）预习诗歌，熟悉生字词。
（2）了解诗歌的背景知识。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍诗歌的背景知识。
（2）引导学生思考：我们国家的最长河流是什么？它有哪些特点？2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。
（2）学生通过查阅字典，学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解诗歌的字词、句法和修辞手法。
（2）教师引导学生分析诗歌的主题思想和内容。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论诗歌的意境和情感。
（2）各小组分享讨论成果，进行交流。
5. 课堂练习：（1）学生进行朗读和背诵练习。
（2）学生进行相关的写作练习。
6. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生进行相关的拓展活动，如收集其他描写长江的诗歌或文章。
五、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的学习情况、教学方法的适用性等方面。
教师根据学生的反馈和自身的教学经验，对教案进行调整和改进，以提高教学效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和回答问题等，以评估学生的学习积极性。
六年级语文长江之歌教案
六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
理解《长江之歌》中的关键词语和句子，体会其表达的意境和情感。
分析《长江之歌》的文学特色和修辞手法。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方式，深入理解《长江之歌》的内容。
学会欣赏文学作品，提高自己的文学素养。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生对文学作品的欣赏能力，提高学生的文学兴趣。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《长江之歌》。
2. 理解《长江之歌》中的关键词语和句子。
3. 分析《长江之歌》的文学特色和修辞手法。
三、教学难点：1. 理解《长江之歌》的深层含义。
2. 学会欣赏文学作品，提高文学素养。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究《长江之歌》的内涵。
2. 采用情境教学法，让学生感受长江的壮丽景象。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发学生的学习兴趣。
教师可以采用图片、音乐等手段，引导学生回顾对长江的印象，从而引入《长江之歌》的学习。
2. 自主学习，理解课文内容。
学生自主阅读课文，理解课文内容，体会课文表达的意境和情感。
教师过程中给予必要的指导。
3. 合作学习，分析课文文学特色和修辞手法。
学生分组讨论，分析《长江之歌》的文学特色和修辞手法，如比喻、拟人等。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习，巩固所学知识。
教师设计相关练习题，让学生运用所学知识进行练习，巩固对《长江之歌》的理解。
5. 朗读背诵，提高文学素养。
学生朗读和背诵《长江之歌》，感受作品的韵律美，提高自己的文学素养。
6. 课堂小结，布置课后作业。
教师对本节课的内容进行小结，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的反应，以及教学方法是否适合学生，是否达到了预期的教学目标。
六年级语文长江之歌教案
六年级语文《长江之歌》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌。
（2）理解诗歌中描绘的长江的景象和特点。
（3）掌握诗歌中的重点词汇和句式。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过图片和地图，帮助学生形象地理解长江的地理位置和特点。
（3）通过小组合作，培养学生的团队合作和分享精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对自然环境的尊重和保护意识。
二、教学重点1. 诗歌的朗读和背诵。
2. 诗歌中描绘的长江的景象和特点。
3. 诗歌中的重点词汇和句式。
三、教学难点1. 诗歌的节奏和韵律的理解和运用。
2. 诗歌中描绘的长江的景象和特点的理解和描述。
3. 诗歌中的修辞手法的理解和运用。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 诗歌的文本。
3. 与长江相关的图片和地图。
4. 录音机或播放器。
五、教学过程1. 导入：（1）利用图片或地图，向学生介绍长江的地理位置和特点。
（2）引导学生思考长江对我国的重要性和价值。
2. 诗歌朗读：（1）让学生跟着录音朗读诗歌，注意语音语调和情感的把握。
（2）引导学生注意诗歌的节奏和韵律。
3. 诗歌解析：（1）分析诗歌的结构和内容，解释诗歌中的重点词汇和句式。
（2）引导学生理解诗歌中描绘的长江的景象和特点。
4. 小组合作：（1）让学生分组，每组选择一个段落，讨论并展示诗歌中的修辞手法和表达方式。
（2）鼓励学生用自己的话解释和描述诗歌中的内容。
5. 诗歌背诵：（1）让学生在小组内互相背诵诗歌，互相纠正和指导。
（2）选取几组学生在全班面前背诵，给予肯定和鼓励。
6. 总结与拓展：（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌中的重点词汇和句式。
（2）引导学生思考长江的保护和利用，提出自己的建议和想法。
7. 作业布置：（1）要求学生回家后抄写诗歌，并背诵给家长听。
（2）要求学生写一篇关于长江的短文，可以是对长江的描述，也可以是对长江的保护的思考。
长江之歌语文教案
长江之歌语文教案长江之歌语文教案5篇语文学习不仅帮助学生掌握语言技能，还培养他们的思维能力、审美意识和文化素养，对于学生的综合发展和个人素质提高至关重要。
下面给大家分享长江之歌语文教案，欢迎阅读！长江之歌语文教案篇1教材分析：《长江之歌》是由王世光作曲，胡宏伟作词。
“长江之歌”题意关于长江、赞美长江的歌。
长江是我国第一大河，发源于青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河，全长6300千米，流经11个省、市、自治区，向东注入东海。
可谓源远流长，它与黄河一起，成为了中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，是永远值得赞颂的“母亲河”。
设计思路：这首诗表达了对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量，整篇课文是诗人情感的迸发和澎湃。
而要让学生和诗人产生情感上的共鸣，最佳途径就是让学生从视听等各个方面去感受，并且在充分感受课文的魅力与作者所酝酿的感情后，充满感情地去朗读，在读中理解，在读中感悟。
教学目标：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、学习运用诗歌形式表达自己的感情。
教学重点：通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。
学习运用诗歌形式表达自己的感情。
教学难点：理解诗歌语言。
背诵课文。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。
在《长江之歌》的音频背景下开始上课。
（音乐声渐低）师：同学们，刚才我们听的热情洋溢的歌曲名叫《长江之歌》，今天我们就来学习这首歌的歌词，这也是一首现代诗。
二、读通诗歌。
学生自由朗读，做到读通读顺。
划出不理解的词语。
三、学习字词。
学生交流理解词语。
四、初学课文。
简要了解诗的结构。
设问：诗的上下两段分别从什么方面写长江的？五、指导书写。
指导学生写好本课生字：哺、涤、溉。
第二课时板块一：披文入情，品读“永恒”1、同学们，上节课我们已经充分地朗读了课文。
六年级语文教案《长江之歌》
第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《长江之歌》。
理解《长江之歌》的主题和意境，感受长江的雄伟壮丽。
学会使用相关的词汇和表达方式来描述自然景观。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。
学会欣赏古典诗歌，提高对文学作品的鉴赏能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：正确朗读和背诵《长江之歌》。
理解《长江之歌》的主题和意境。
运用相关的词汇和表达方式来描述自然景观。
2.2 教学难点：理解《长江之歌》中的修辞手法和诗意表达。
运用诗歌的语言风格进行创作。
第三章：教学准备3.1 教材：3.2 教具：投影仪或白板。
教学课件或教案。
第四章：教学过程4.1 导入：引导学生回顾之前学过的关于长江的诗歌和歌曲，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读与背诵：引导学生朗读《长江之歌》，注意语气、节奏和情感的传达。
分组进行背诵比赛，提高学生的记忆能力和表达能力。
4.3 诗意解析：引导学生分析《长江之歌》的主题和意境，理解诗歌中的意象和修辞手法。
讨论长江的雄伟壮丽之处，引导学生用自己的语言表达感受。
第五章：作业布置5.1 朗读与背诵：要求学生在家朗读和背诵《长江之歌》，加强语音和语调的掌握。
5.2 写作练习：要求学生写一篇关于自己喜欢的自然景观的短文，运用《长江之歌》中的表达方式。
5.3 预习任务：预习下一节课的内容，了解相关背景知识。
第六章：教学拓展6.1 相关知识：介绍长江的地理特点、历史背景和文化意义，帮助学生更好地理解诗歌内涵。
推荐相关的文学作品和歌曲，如《长江之歌》的原文版本或其他描述长江的诗歌、歌曲。
6.2 课堂活动：组织学生进行小组讨论，分享自己了解到的关于长江的知识。
举行一个小型诗歌朗诵会，让学生选择自己喜欢的诗歌进行朗诵。
第七章：课堂互动7.1 提问与回答：在课堂上提出与《长江之歌》相关的问题，鼓励学生积极思考和回答。
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长江之歌教案
一、教学要求：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。
3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培
养审美情趣。
二、教材说明：
这首诗是电视系列片《话说长江》主题歌歌词。作者以雄浑的气势，赞颂了长
江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。全诗共分两
部分。第一部分即第一小节，写长江的源远流长，宏伟博大，多姿多彩；第二
部分即第二小节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
本课的教学重点在指导朗读，引导学生运用多种形式反复吟诵，联系上下文细
细玩味，尤其是领悟文中两次出现的诗句“我们赞美长江，你是无穷的源泉；
我们依恋长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
三、教学时间：两课时
四、教学设计：
第一课时
一、导入新课，激发兴趣。
1、同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）
《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。
2、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。
3、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。
4、放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。
二、初读指导。
1、自学生字词。
（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。
（2）描红田字格中的生字。
（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：
丰采 依恋 荡涤 尘埃 磅礴 灌溉
2、检查处学效果。
（1）出示词语：
乳汁 哺育 挽起 荡涤 尘埃 灌溉 奔去 各奔东西
（2）指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点
字读音的异同。
（3）理解下列词语的意思：
丰采：美好的仪表举止。
依恋：留恋，舍不得离开。
荡涤：洗涤。
尘埃：尘土。
磅礴：气势盛大。
灌溉：把水输送到田里。
3、各自轻声试读课文。
4、分节指名朗读课文。教师相机指点。
5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。
三、指导写字。
1、出示生字：
乳 汁 哺 挽 涤 埃 灌 溉
2、指导写字：
乳：左右基本等宽。
汁、哺、挽、涤、埃：左窄右宽。
灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。
3、学生练习写字，教师巡视指导。
第二课时
一、听写生字词。
二、指名朗读课文。
三、精读训练。
1、观看系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。
《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说—
—
2、出示： 我们赞美长江，
你是无穷的源泉；
我们依恋长江，
你人母亲的情怀。
引读。
3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。
4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？
（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？
5、精读第1节：
（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（2）交流。
出示：你从雪山走来，
春潮是你的丰采；
你向东海奔去，
惊涛是你的气概。
（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西
部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）
指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？
（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人
感觉有气概，因为长江是“奔去”。）
（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀？
（4）交流：
出示：你用甘甜的乳汁，
哺育各族儿女；
你用健美的臂膀，
挽起高山大海。
（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而
且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。
“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它
就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们
紧密联系在一起，永不分离。）
指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。
指导朗读：这一句我们要读得很深情。
（5）指导朗读最后一句，要读出“赞美”“依恋”的感情。
（6）齐读第1节。指导背诵第1节。
6、精读第2节。
（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？
（2）交流：
从哪些地方看出长江是无穷的源泉？
（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大
，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）
指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，
体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。
（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它
是“无穷的源泉”。
“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）
从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？
（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲
一样滋润着祖国的每寸土地。
“你用磅
礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新
时代的发展起着不可估量的作用。）
（3）师引读：所以，“我们——赞美长江……”
（4）指导朗读第2节。
（5）指导背诵第2节。
四、练习朗读全诗。
1、同学们，作者从空间和时间上歌颂了长江，学完了这首诗，你们有什么感想
呢？
2、是啊，长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力
量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江，表达出我们对这位伟大母亲的依恋
之情。
3、练习朗读。
五、学唱歌曲。
六、作业设计：
改病句。
1、妈妈买了许多食品、苹果、梨子和水果。
2、体育用品商店摆满足球、排球、篮球、地球仪等许多体育器具。
3、爱迪生经过努力，发现了电灯。
4、革命烈士十分顽固，誓死不说出党的秘密。
5、我们要继承和发扬革命前辈的革命事业。