小学科学课导入语优秀案例
小学科学故事导入教案模板
教学年级：小学三年级教学科目：科学教学目标：1. 让学生对植物世界产生兴趣，激发探索欲望。
2. 培养学生观察、思考、合作的能力。
3. 引导学生了解植物的基本特征和生长环境。
教学重点：1. 植物的基本特征。
2. 植物的生长环境。
教学难点：1. 植物生长过程中的变化。
2. 植物与人类生活的关系。
教学准备：1. 教师：多媒体课件、植物图片、植物实物、实验器材。
2. 学生：观察记录本、画笔。
教学过程：一、导入1. 创设情境，激发兴趣（1）教师出示一盆绿植，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么植物吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”（2）学生自由发言，教师总结：这盆植物是绿萝，它具有净化空气、美化环境的作用。
2. 引出课题（1）教师继续提问：“除了绿萝，你们还知道哪些植物呢？它们有什么特点？”（2）学生分享自己知道的植物，教师总结：植物种类繁多，形态各异，它们都有自己独特的特点。
（3）教师揭示课题：《奇妙的植物世界》。
二、新课导入1. 植物的基本特征（1）教师展示植物图片，引导学生观察并提问：“这些植物有什么共同点？”（2）学生回答：它们都有根、茎、叶等器官。
（3）教师总结：植物的基本特征是具有根、茎、叶等器官。
2. 植物的生长环境（1）教师展示植物生长环境的图片，引导学生思考：“植物生长需要哪些条件？”（2）学生回答：植物生长需要阳光、水分、土壤等条件。
（3）教师总结：植物的生长环境包括阳光、水分、土壤等条件。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调植物的基本特征和生长环境。
2. 鼓励学生在日常生活中观察植物，了解它们的特点。
四、课后作业1. 观察家中的植物，记录它们的基本特征和生长环境。
2. 搜集关于植物的资料，了解植物与人类生活的关系。
教学反思：本节课通过创设情境、展示图片、提问等方式，引导学生了解植物的基本特征和生长环境，激发学生对植物世界的兴趣。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察、思考、合作能力。
小学科学万能导语教案模板
课时：1课时年级：小学学科：科学教学目标：1. 让学生了解科学探究的基本方法，激发学生对科学的兴趣。
2. 培养学生观察、分析、实验等科学思维能力。
3. 培养学生合作学习、分享交流的能力。
教学重点：1. 科学探究的基本方法。
2. 观察和实验能力的培养。
教学难点：1. 学生对科学探究方法的掌握。
2. 观察和实验过程中的注意事项。
教学准备：1. 教科书、多媒体设备、实验器材。
2. 学生分组，每组准备一份实验报告。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示自然界的奇观，如火山爆发、彩虹等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。
2. 提问：同学们，你们想知道这些现象是如何形成的吗？今天我们就来学习科学探究的方法，一起揭开这些自然奥秘。
二、新课导入1. 讲解科学探究的基本方法，包括观察、实验、调查、文献查阅等。
2. 通过图片、视频等形式展示科学家们是如何运用这些方法进行科学研究的。
三、分组实验1. 将学生分成若干小组，每组准备一份实验报告。
2. 根据教材内容，每组选择一个实验项目，如“制作简易指南针”、“观察植物生长”等。
3. 教师指导学生进行实验，强调实验过程中的安全注意事项。
4. 学生在实验过程中，观察、记录实验数据，分析实验结果。
四、分享交流1. 各小组汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感悟。
2. 教师点评各小组的实验报告，总结实验中的优点和不足。
3. 鼓励学生提出问题，引导学生进行深入思考。
五、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调科学探究的基本方法。
2. 鼓励学生在日常生活中运用科学探究的方法，培养科学素养。
六、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 针对本节课的实验项目，写一篇简短的实验报告。
教学反思：1. 本节课是否达到了教学目标，学生对科学探究方法的理解程度如何？2. 学生在实验过程中的表现，是否掌握了实验技能？3. 教学过程中是否存在不足，如何改进？备注：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法。
小学科学导入万能教案模板
【教学目标】1. 激发学生对科学学习的兴趣，培养科学探究精神。
2. 培养学生观察、思考、分析、解决问题的能力。
3. 帮助学生建立科学知识体系，提高科学素养。
【教学对象】小学中年级学生【教学时间】40分钟【教学准备】1. 教学课件或实物教具2. 学生实验材料3. 小组讨论记录表【教学过程】一、导入新课1. 教师简要介绍本节课的主题，激发学生的好奇心。
2. 通过提问或讲故事的方式，引导学生思考与主题相关的问题，如：“你们知道自然界中有哪些有趣的现象吗？”或“你们有没有想过为什么天空是蓝色的？”3. 学生自由发言，教师认真倾听并给予肯定和鼓励。
二、导入环节设计1. 情境导入- 利用图片、视频或实物展示，创设与主题相关的情境，激发学生的兴趣。
- 例如：展示一张蝴蝶翅膀的图片，引导学生观察并思考蝴蝶翅膀的色彩是如何形成的。
2. 问题导入- 提出与主题相关的问题，引导学生思考并猜测答案。
- 例如：提出“为什么树叶会变黄？”的问题，让学生猜测原因。
3. 悬念导入- 故事或谜语导入，引发学生的好奇心，为后续教学内容做铺垫。
- 例如：讲述一个关于植物生长的故事，让学生思考植物生长需要哪些条件。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每组发放讨论记录表。
2. 教师提出讨论问题，如：“你们认为哪些因素会影响植物的生长？”3. 学生分组讨论，并记录下讨论结果。
四、实验演示1. 教师演示实验，引导学生观察实验现象。
2. 学生根据观察结果，提出自己的猜想。
3. 教师解释实验原理，帮助学生理解相关知识。
五、学生实践1. 学生分组进行实验，验证自己的猜想。
2. 教师巡视指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
六、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生分享实验心得，总结实验过程中的收获和体会。
3. 教师针对学生的讨论和实验结果进行评价，指出优点和不足。
【教学评价】1. 观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、实验操作等。
小学《科学》试讲逐字稿模板
小学《科学》试讲逐字稿模板一、引入（Introduction）大家好，我是今天的科学老师。
今天我要给大家带来一个关于（主题）的有趣课程。
希望大家都准备好了，因为我们将要开始了！二、目标（Objective）在今天的课程中，我们将研究（主题）的基础知识，并能够理解（主题）在现实生活中的应用。
三、导入（Engagement）我们首先来看一段视频，让大家感受一下（主题）的神奇之处。
请大家仔细观察，并思考一下，这段视频展示了什么（主题）的特点或现象。
(展示视频)四、探究（Exploration）现在，让我们开始深入探究（主题）的奥秘吧！首先，我将向大家介绍一些基本概念和定义，并带领大家一步一步地了解（主题）的原理。
1. 第一步：介绍（主题）的定义和背景知识。
2. 第二步：展示一些实际例子或实验，让学生亲自观察和探索（主题）的现象。
3. 第三步：引导学生思考和提问，鼓励他们分享自己的观察和想法，并与其他同学进行讨论。
五、实践（Application）现在，让我们来应用所学的知识，解决一个实际问题。
1. 第一部分：介绍实际问题的背景和需要解决的困惑。
2. 第二部分：给学生一些相关的材料或实验数据，让他们运用所学的知识，分析问题并提出解决方案。
3. 第三部分：学生就问题进行讨论和交流，并提出各自的见解和解决方案。
4. 第四部分：引导学生总结并展示他们的解决方案。
六、总结（Conclusion）在今天的课程中，我们研究了（主题）的基础知识，并通过探究和实践，理解了（主题）在现实生活中的应用。
希望大家通过这堂课的研究，对（主题）有了更深入的了解。
七、作业（Homework）为了巩固所学的知识，我希望大家完成一份与（主题）相关的作业。
作业内容将在课后的电子版课件上发布。
请大家按时完成并提交到指定的作业渠道。
八、结束（Closure）非常感谢大家今天的参与和努力研究。
希望大家喜欢今天的课程，也希望我们能在下一节课再次见面。
小学科学典型案例范文
小学科学典型案例范文一、案例背景。
在小学科学课上，我们开始了关于“植物的一生”这个单元的学习。
其中，“种子的萌发”是一个超级有趣又很重要的部分。
我所教的这个班级的孩子们都充满好奇心，对周围的事物有着强烈的探索欲望。
二、教学目标。
1. 知识目标。
孩子们要知道种子萌发需要适宜的温度、适量的水分和充足的空气。
2. 能力目标。
能够设计简单的对比实验来探究种子萌发的条件，并且学会观察、记录实验现象。
3. 情感目标。
培养孩子们对科学探究的兴趣，让他们明白植物生长的不易，从而珍惜植物。
三、教学过程。
1. 趣味导入。
我拿着一个大苹果走进教室，问孩子们：“你们知道这个大苹果是从哪里来的吗？”孩子们七嘴八舌地说：“树上长的呗！”我接着问：“那树又是怎么来的呢？”这时候就有聪明的孩子说：“种子长出来的。
”我就顺势引出今天的主题——种子的萌发。
2. 提出问题。
我在黑板上写下三个大大的问号：“种子萌发需要什么呢？是只要有土就行呢？还是需要别的东西？那到底需要哪些东西呢？”孩子们的小脑袋里开始充满了各种想法，有的说需要阳光，有的说需要浇水，还有的说需要施肥。
3. 设计实验。
我把孩子们分成小组，每个小组都拿到一些绿豆种子、几个透明的塑料杯、一些棉花和水。
然后我引导孩子们设计对比实验。
第一组的实验是探究水分对种子萌发的影响。
他们在一个杯子里放上湿润的棉花和绿豆种子，在另一个杯子里放上干燥的棉花和绿豆种子。
第二组是探究温度的影响。
他们把装有种子和湿润棉花的杯子，一个放在温暖的窗台，一个放在寒冷的教室角落。
第三组则是探究空气的作用。
他们把种子放在一个装满水的密封杯子里，另一个放在有空气且湿润的杯子里。
我在旁边提醒孩子们：“这就像是给种子们安排了不同的生活环境，看看它们在这些环境里会有什么样的表现呢。
”4. 实验观察与记录。
在接下来的几天里，孩子们就像一群小侦探一样，每天都去观察自己小组的种子。
他们拿着小本子，记录着种子的变化。
第一组的孩子发现，湿润棉花里的种子慢慢长出了小芽，而干燥棉花里的种子一点动静都没有。
科学导言课教案模板范文
课时：1课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生了解科学的定义、起源和发展历程。
2. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索科学世界的欲望。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和实验操作能力。
教学重点：1. 科学的基本概念和定义。
2. 科学的发展历程和重要科学家。
教学难点：1. 让学生理解科学的概念和定义。
2. 激发学生对科学探索的兴趣。
教学准备：1. 多媒体课件2. 相关科学图片和视频3. 实验器材（如放大镜、显微镜等）4. 学生实验报告单教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示一些生活中常见的科学现象，如彩虹、风的形成等，引导学生思考这些现象背后的科学原理。
2. 提问：什么是科学？为什么我们要学习科学？二、新课讲授1. 讲解科学的定义：科学是研究自然界和社会现象的规律，以事实为依据，通过逻辑推理和实验验证，不断发展的知识体系。
2. 介绍科学的发展历程：从古代的哲学、宗教，到近代的实验科学，再到现代的科技革命，科学不断发展，不断进步。
3. 介绍一些重要的科学家及其贡献，如牛顿、爱因斯坦、居里夫人等。
三、互动环节1. 组织学生观看科学视频，了解科学家们如何通过实验发现科学规律。
2. 学生分组讨论，探讨科学在生活中的应用，如科技产品、环境保护等。
四、实验操作1. 教师演示放大镜、显微镜等实验器材的使用方法。
2. 学生分组进行实验，观察实验现象，记录实验结果。
3. 学生分享实验心得，总结实验结论。
五、总结与反思1. 教师总结本节课所学内容，强调科学的重要性。
2. 学生谈谈自己对科学的认识，分享学习科学的体会。
教学评价：1. 学生对科学的定义和定义的理解程度。
2. 学生参与课堂互动的积极性。
3. 学生实验操作的正确性和实验报告的完整性。
教学反思：1. 本节课是否激发了学生对科学的兴趣和好奇心？2. 学生是否掌握了科学的基本概念和定义？3. 实验操作是否提高了学生的观察能力和实验操作能力？4. 如何改进教学方法，使学生对科学有更深入的理解？。
小学科学教学导入教案模板
教学年级：小学XX年级课题：《XX科学现象/概念/实验》教学目标：1. 让学生初步了解XX科学现象/概念/实验的基本原理。
2. 培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，树立科学探索的精神。
教学重点：1. XX科学现象/概念/实验的基本原理。
2. 观察方法及实验操作技巧。
教学难点：1. XX科学现象/概念/实验的深入理解。
2. 学生在实际操作中遇到的问题及解决方法。
教学准备：1. 多媒体课件或实物教具。
2. 教学示范视频或图片。
3. 学生实验操作材料。
教学过程：一、导入新课1. 教师通过简短的提问，引导学生回顾已学过的科学知识，激发学生的兴趣。
提问：同学们，你们还记得我们之前学过的哪些有趣的科学现象呢？学生回答：如水的浮力、物体的运动等。
2. 教师简要介绍本节课将要学习的内容，引起学生的好奇心。
介绍：今天我们要学习的是XX科学现象/概念/实验，通过这节课的学习，你们将了解到XX科学现象/概念/实验的基本原理，学会观察方法和实验操作技巧。
二、新课导入1. 教师播放多媒体课件或展示实物教具，让学生直观地感受XX科学现象/概念/实验。
展示：例如，展示一个装有水的透明容器，让学生观察水中的物体。
2. 教师引导学生进行观察，提出问题，让学生思考。
提问：同学们，你们看到了什么？这个现象说明了什么？3. 教师总结学生的观察结果，引入本节课的学习内容。
总结：通过观察，我们知道了XX科学现象/概念/实验的基本原理，接下来我们将通过实验来进一步探究这个现象。
三、实验导入1. 教师讲解实验步骤，强调注意事项。
讲解：首先，我们要准备实验材料，然后按照以下步骤进行实验。
2. 教师进行示范操作，让学生跟随操作。
示范：教师操作实验，同时讲解每个步骤的目的和注意事项。
3. 学生分组进行实验，教师巡回指导。
指导：教师针对学生在实验过程中遇到的问题进行解答和指导。
四、总结与反思1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结XX科学现象/概念/实验的基本原理。
小学科学优秀教学案例10篇
小学科学优秀教学案例10篇1. 主题：观察水的性质目标：通过实验观察水的性质，了解水的密度、表面张力、蒸发和凝结等特点。
教学步骤：1）导入：老师向学生介绍今天实验的主题，让学生思考水在日常生活中的重要性。
2）实验1：密度实验。
老师准备一碗水和一些物体，让学生猜测哪个物体会浮在水面上，哪个会沉下去，并进行实验验证。
3）实验2：表面张力实验。
老师让学生观察水滴在硬币表面的现象，并解释表面张力的原理。
4）实验3：蒸发和凝结实验。
老师让学生用手摸水，然后将手放在风口处，观察手上水滴的蒸发和凝结过程。
评价：通过这些实验，学生不仅能够理解水的性质，还能够培养观察和实验的能力，增强对科学的兴趣。
2. 主题：发现植物生长的奥秘目标：通过观察植物生长过程，了解植物的生长需要光线、水和二氧化碳等物质。
教学步骤：1）导入：老师给学生展示一颗正在生长的小苗，引发学生对植物生长的思考。
2）实地调查：带领学生到学校附近的植物园或花园，观察各种植物的生长情况，并记录观察到的现象。
3）实验：种植小苗。
老师让学生分组，每组种植一颗小苗，观察它们在不同光照条件下的生长情况，并记录生长数据。
4）总结：学生通过对实验结果的分析，总结植物生长的原因和需要的条件。
评价：通过实地观察和实验，学生能够深入了解植物生长的过程，培养动手实践和观察的能力。
3. 主题：探索天气现象目标：通过观察和实验，了解天气现象的原因和预测方法。
教学步骤：1）导入：老师请学生观察当天的天气情况，讨论天气现象的原因。
2）实验1：模拟降雨。
老师为学生准备一个有水的罐子和一个喷雾器，让学生用喷雾器向罐子中喷水，观察模拟降雨的过程。
3）实验2：气压实验。
老师准备一个气压计，让学生观察不同气压下的水面高度变化，并理解气压与天气的关系。
4）预测：老师让学生根据观察和实验结果，预测未来几天的天气情况。
评价：通过这些实验和观察，学生能够了解天气现象的原因和预测方法，培养对自然现象的好奇心和科学探索精神。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学科学课导入语优秀案例
声音的产生教材内容：
义务教育课程标准实验教科书科学四年级上册第五单元第2课时《声音是怎样产生的》
设计理念：
科学探究是科学学习的中心环节。
要让学生经历猜测、设计方案、实验探究、表达与交流等探究活动，科学活动的过程和方法，获得探究的乐趣，增长科学探究的能力，形成大胆猜测、尊重事实、敢于质疑的科学态度。
教学目标：
能够根据已有的知识和经验对声音产生的原因作出假设。
能够想办法验证假设。
实施前的设想：在教学本课时通过“小精灵”形象的跳动使学生领会到较抽象的振动，同时很自然地将学生的好奇、兴趣引导到发现问题、探索奥秘上来，激起学生学习的兴趣和探索的欲望。
再引导学生会自己获取知识，使学生懂得凡事要通过自己的实验去发现其中的奥秘，养成对待问题、对待新鲜事物都要通过发现、研究而得到验证的良好习惯。
通过观察、实验，学生已获得了较多的信息和事实。
教师就要引导学生把探究活动中获得的感性认识，用自己的语言表达出来，互相交流，互相启发，把感性认识上升到理性认识，从而得到科学结论。
一、创设情境，激发兴趣
师：请同学们闭上眼睛，听一段优美的音乐，猜这段优美的音乐是怎样发出来的呢？
生1：钢琴发出来的。
生2：我还听到小鸟和水发出的声音。
师：同学们听得真仔细！
师：为了更清楚地看到喇叭是怎样发出声音的，老师今天特意请来一位“小精灵”（用乒乓球做的小人头），让同我们一起欣赏这优美的音乐。
生：好。
（这时同学们的注意力集中起来）
（教师把“小精灵”放置在喇叭的纸盆上，音乐响起后，“小精灵”因纸盆的振动而快乐的跳起了舞。
）
师：大家知道“小精灵”今天为什么这么高兴跳起来吗？
二、发现问题，引导探究
生：声音可能是由物体的振动产生的。
师：日常生活中，你可以举一些有物体振动而产生声音的例子吗？师：到底我们的猜测是否正确，请大家动手做一做，用事实来说明，刚才发言的几位同学也请你想办法证明自己的观点。
做试验时有两种途径供选择：（1）做完必做的试验后，可根据试验单选择做实验，选取其中一个或两个，有能力的小组也可以选取；（2）做完必做实验后，自己设计其他的试验，老师下面有很多器材，你也可以来选。
三、汇报交流，验证结论
四、对比试验，感知声音
五、自主反思，巩固新知教学反思：
郭沫若先生说过：“教育的目的是养成自己学习、自由研究、用自己的头脑来想、用自己的手来做的这种精神。
”课堂是老师的生命力所在地，是学生
智慧的发源地。
为了让学生动起来，让课堂活起来，让爱充满整个课堂，让学生在朴素的课堂生活中去品味自然科学，我们要用师生之间的爱唤起孩子们的求知欲，用技巧引导学生全面和谐的发展，给学生创造一个民主和谐的发展空间。