初中生物-八年级生物知识点-第五单元 第二章动物的运动和行为第三节社会行为

第三节社会行为教材预习全解趣味情景导入在自然界中，有些动物一生下来就生活在一个喧闹拥挤的社会里，过着一种高度社会化的生活，如蜜蜂、蚂蚁（如图）等，它们协同作战、共同捕猎，“团结就是力量”在它们身上得到了最好的体现。

然而，这一生活方式也会使这些动物在食物资源、空间资源乃至配偶资源上进行激烈的斗争，甚至引起血腥的争斗。

它们如何趋利避害，保证种群的延续和壮大？它们又有着怎样的一套行为准则呢？学习目标导航1．描述动物的社会行为的特点。

2．阐明动物群体中信息交流的意义。

3．进行“蚂蚁的通讯”的探究活动。

相关知识链接1．先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。

2．蚂蚁、蜜蜂、狼、狒狒等都是营群体生活的动物，群体内成员之间密切合作，共同维护群体生活。

教材内容全解想一想，议一议（见教材第54页）火蚁是营群体生活的，组成“筏子”的工蚁虽然“牺牲”了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。

因此，这种行为虽然对个体是不利的，对群体乃至物种却是有利的。

知识点一社会行为的特征1．社会行为概述一些营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。

它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。

常见的营群体生活的动物有蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象和鹿等。

2．白蚁群体（1）白蚁概述白蚁属于昆虫，会形成一个成熟的社会群体，每一个群体中个体数量在1万～4万只，有些大的群体可超过4万只。

白蚁筑巢于土内或朽木内，繁殖力很强，有的种类的蚁后每天产卵400～500个，多的每天可产8万多个。

在生态系统中，白蚁对加速地表物质循环起了很大的作用，但在人造堤坝等建筑物内营巢生活的白蚁，因其挖掘活动可对建筑物造成危害，使“千里之堤，溃于蚁穴”。

（2）白蚁的组织及分工白蚁营群体生活，有着较为复杂的组织及分工。

白蚁的群体中一般具有蚁后（雌蚁）、蚁王（雄蚁）、工蚁和兵蚁（如图）。

蚁后是蚁巢内专职的“产卵机器”，它的腹部通常膨胀得很大，与身体的其他部位很不相称，自己不能移动，由工蚁负责移开产下的卵并加以照顾；蚁王具有生殖能力，主要负责与蚁后交配。

工蚁承担了觅食、筑巢、照料蚁后产下的卵和饲喂其他白蚁等大部分工作。

兵蚁则专司蚁巢的保卫。

它们之间分工合作，共同维持群体生活。

例1 白蚁群体成员之间有明确的分工，蚁后的职能是（）A．繁殖B．保卫C．领导D．筑巢【答案】A【解析】白蚁群体中一般具有蚁后、蚁王、兵蚁及工蚁。

蚁后腹部通常膨胀得很大，是蚁巢内专职的“产卵机器”。

故选择A选项。

3．狒狒群体（1）狒狒概述狒狒属于灵长目、猴科，群居于非洲和阿拉伯半岛的半沙漠地带树木稀少的石山上。

狒狒主要在地面活动，也爬到树上睡觉或寻找食物，善于游泳，能发出很大的声音，白天活动，夜晚栖息于大树枝上或岩洞中。

结群生活，每群十几只至百余只，也有200～300只的大群体，群体由凶猛、年轻健壮且体型较大的雄狒狒率领，有专门眺望者负责警告敌害的来临。

退却时，前面是雌性和幼体，雄性在后面保护，发出威吓的吼叫声，甚至反击，因其力大且勇猛，能给来犯者造成威胁。

（2）狒狒群体在中的等级在狒狒群体中存在明显的等级，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成等级次序。

作为“首领”的雄狒狒在群体内部是“常胜将军”，它优先享有食物和配偶，优先选择栖息场所，其他成员对它会作出表示顺从的姿态，对它的攻击不敢反击。

“首领”也负责指挥整个社群的行为，并且与其他雄狒狒共同保卫这个群体。

4．社会行为的特征（重点）（1）群体内部往往形成一定的组织。

（2）成员之间有明确的分工。

（3）有的群体中还形成等级。

例2（2015•黑龙江绥化）具有社会行为的动物的重要特征是（）A．群体内部往往形成一定组织B．成员之间有明确的分工C．有的群体中还形成等级D．以上三项都是【答案】D【解析】具有社会行为的动物是营群体生活的，群体内部往往形成一定的组织，各成员之间有明确的分工，有的还形成等级。

故选择D选项。

知识点二群体中的信息交流1．动物间交流信息的方式（重点）群体中的不同动物个体之间，为了维持群体的活动，需要及时交流信息。

动物交流信息的方式是多种多样的，动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。

主要途径举例动作蜜蜂用“舞蹈语言”告诉其他同伴蜜源的方向和距离声音黑长尾猴发现不同的敌害时，发出不同的叫声，其他黑长尾猴听到不同的叫声采取不同的逃避方式气味蚂蚁在经过的路线上留下气味，告诉同伴行动的方向例3（2016•山东青岛）“人有人言，兽有兽语”，动物能利用动作、声音和气味传递信息。

以下属于动物个体间信息交流的是（）A．壁虎断尾 B．章鱼喷出墨汁 C．蜜蜂跳“8”字舞D．枯叶蝶模仿枯叶的形态【答案】C【解析】动物之间通过动作、声音和气味等进行信息交流。

蜜蜂跳“8”字舞是通过动作告诉其他工蜂蜜源的方向和距离，属于群体中的信息交流。

而壁虎断尾、章鱼喷出“墨汁”都是为了防御敌害，枯叶蝶模仿枯叶的形态是一种拟态，使之不容易被敌害发现，都属于防御行为，都不属于群体内的信息交流。

故选择C选项。

2．教材第56页“探究”全解（蚂蚁的通讯）（难点）（1）通讯的概念一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫作通讯。

（2）探究过程背景：仔细观察过蚂蚁的同学知道，一只蚂蚁发现食物后，会迅速返回巢穴。

不一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍，“浩浩荡荡”地奔向食物所在的地点。

蚂蚁不会发声，它们是靠什么进行通讯的呢？侦察蚁在食物和巢穴之间是否留下了什么标记呢？提出问题：蚂蚁是怎样进行通讯的？作出假设：蚂蚁是通过气味进行通讯的。

制订计划：①准备做实验用的蚂蚁。

②将三块小石头放在盛有少许清水的容器内（如图），形成三个小岛，小岛间用两根等长的小木条连接起来，这样蚂蚁只能通过由小木条搭成的“桥”从一个小岛到达其他的小岛。

③先将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，A岛什么都不放，观察蚂蚁的通讯行为。

一段时间后再将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换，观察蚂蚁的行为有什么变化。

④在蚂蚁爬过的“桥”上，涂一些有气味的物质，观察蚂蚁会有什么样的行为表现。

实施计划：修改完善小组制订的探究计划，根据修改完善过的计划进行实验，认真观察并做好观察记录。

分析结果，得出结论：通过实验可以观察到，将饥饿的蚂蚁放在B岛上，食物放在C岛上，蚂蚁会沿着连接B、C岛之间的“桥”到达C岛，从而获得食物；如果将连接B、C岛之间的“桥”和A、B岛的对换，发现蚂蚁会沿着对换后的“桥”由B岛爬向没有食物的A岛。

在蚂蚁爬过的“桥”上涂一些有气味的物质后，蚂蚁的爬行就失去了具体的目标，无所适从，不知道该向哪个方向爬。

从蚂蚁通过“桥”获得食物的现象可以得出结论：蚂蚁是通过气味进行通讯的。

表达与交流：将本小组的结论和其他小组的同学交流。

将在实验过程中发现的有趣现象说给同学听。

（3）注意事项①实验用的蚂蚁应该从同一蚁穴内捕获。

在一个可以饲养蚂蚁的容器内放入蚂蚁喜欢吃的食物，然后将容器放在蚁穴的旁边，对蚂蚁进行诱捕。

②捕获的蚂蚁应饲养一段时间后再做实验。

饲养蚂蚁时，要给蚂蚁提供适宜的条件，如一定的空间、充足的食物、通风等；在饲养蚂蚁的过程中，不能让蚂蚁到处乱跑，不要让蚂蚁咬到皮肤等，最好给蚂蚁提供较甜的食物，如糕点、面包屑等。

③实验时最好使蚂蚁处于饥饿状态，对那些在实验中落水的蚂蚁，可用小棍帮助其上岛。

④实验用的小木条应当粗细和长短相同、没有特殊气味。

在实验过程中，移动小木条时，不能用手直接移动，可用镊子夹住小木条移动。

⑤实验完毕后，将捕获的蚂蚁放回自然界中。

讨论（见教材第58页）①提示：蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用嗅觉，其嗅觉感受器分布在触角上。

此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。

②蚂蚁是进行群体生活的，没有通讯，蚂蚁个体间就无法取得联系，无法交流食物信息，无法协作将大型食物搬回蚁穴，从而严重影响蚂蚁的生存。

例4 在探究蚂蚁的通讯时，当蚂蚁通过架设在“岛”上的“桥”发现食物后，将不同“岛”上的“桥”对换，蚂蚁将（）A．继续爬向有食物的“岛” B．向没有食物的“岛”爬行C．停止前进，等着再将“桥”换过来D．上述情况都有可能【答案】B【解析】蚂蚁依靠气味进行通讯，蚂蚁在经过的“桥”上留有气味，当将不同“岛”之间的“桥”对换后，蚂蚁会依然按照留有气味的“桥”爬行，爬向没有食物的“岛”。

故选择B选项。

例5（2016•黑龙江齐齐哈尔）通过探究蚂蚁的通讯，我们发现蚂蚁的通讯是靠（）A．气味B．表情C．舞蹈D．声音【答案】A【解析】动物通讯，就是指一个动物群体中的某个个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。

动物通过动作、声音、气味等进行信息交流，因此可以把动作、声音、气味叫作动物的“语言’。

蚂蚁根据同伴的分泌物找到食物，是通过分泌物告诉其他工蚁寻找食物的路线，可见蚂蚁传递信息的主要方式是（分泌物的）气味。

故选择A选项。

3．蝶蛾类昆虫性外激素的作用及用途（难点）（1）性外激素雌性蝶蛾类昆虫体表的腺体能分泌一种吸引雄虫的物质——性外激素。

性外激素具有挥发性，有特殊的气味，可通过空气传播。

昆虫的触角上有嗅觉感受器，雄虫依靠它能感受到同种雌虫性外激素的气味，并会飞过去与雌虫交配。

（2）性外激素的应用用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫。

如果在田间施放一定量的性引诱剂，就会干扰雌雄虫之间的信息交流，使雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，也能达到控制害虫数量的目的。

旁栏思考题（见教材第58页）社会行为使动物更好地适应复杂多变的环境，维持个体和种族的生存。

如具有社会行为的蜜蜂之间通过特殊的“舞蹈”可辨别蜜源的方向和距离。

4．信息交流对动物生活的意义营群体生活的动物之间如果没有信息交流，个体之间就无法取得联系。

对营群体生活的动物来说，孤立的个体取食和防御敌害都非常困难，不同动物的交配也将受到影响，从而影响整个动物种群的发展。

因此，群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。

在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。

正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

知识点三教材第58页“技能训练”全解（作出设计，设计实验）作出假设，设计实验是从已有经验出发进行推理和假设的。

例如，蛾类昆虫有明显的趋光性，蚊子也有。

是不是昆虫都有趋光性呢？怎样才能证明？实验的基本设计思路：用于进行实验的昆虫要有黑暗和光照两种环境可以选择。

此外，昆虫的种类和数量要足够多，还应具有代表性。