浅谈优秀校园文化建设的策略
农村中小学校园文化建设策略论文
浅谈农村中小学校园文化建设策略摘要：校园文化是学校全体师生员工在学习，工作和生活过程中所形成并共同拥有的价值观，信仰，态度，作风和行为准则。
当前中国的校园文化建设面临的问题有校长教师仍主导校园文化活动，学生的主体作用得不到充分发挥。
大多数校园文化建设缺乏本校特色。
重视物质环境建设，而忽视实质内容。
文化活动形势单一，缺乏新意，无法吸引学生兴趣。
作者提出了自己的解决策略：理论方面，要有正确的指导思想。
充分发挥教师在校园文化建设中的重要作用。
实践方面：充分发挥学生的主体作用。
突出地方特色和本校特色。
实现物质建设与精神建设之间的平衡。
倾听学生意见，创新活动形势。
（一）理论方面1、要有正确的指导思想。
指导思想，是一切行动的灵魂。
中小学的校园文化建设，必须首先树立正确的指导思想。
指导思想的提出，不能眼睛只盯着学生的学习成绩。
要覆盖校园文化建设的各个领域。
指导思想是贯穿校园文化整体的一条红线。
实例一：以“学践科学发展，构建和谐校园”为统领，全面贯彻教育方针，不断深化课程改革，以中华民族的优良传统和社会主义荣辱观为导向，以优化、美化、净化校园文化环境为重点，以打造“活力学校、实力学校、魅力学校”为发展目标，体现我校“先做人、后读书”的教育理念，促进学生健康成长和教师的专业成长，为学校的可持续发展奠定基础。
实例二：以“两基”校园文化建设为契机，以教学育人，环境育人为原则。
立足学校实际，因地制宜地改善本校文化基础设施，创新校园文化内容，拓展校园文化活动领域，努力探索校园文化长效机制。
这些指导思想都是在校园文化活动方案中首先提出的，较全面的概括了校园文化建设中涉及的各个领域及目标。
它统领整个建设过程，有利于对于校园文化活动的整体把握。
2、充分发挥教师在校园文化建设中的重要作用。
（1）教师是校园文化的领导者。
校园文化是校长，学生和教师一起共同创造的。
这里教师的作用不容忽视，教师是重要的领导者。
在建设校园文化的过程中，学生自己创办了各种社团，由于学生本身年龄还小，生活经验不足、知识也少，社会经验很浅等原因，总会不可避免地遇到这样那样的问题，常常力不从心，事倍功半。
仰高山者有飞天之志——浅谈学校“仰山”文化建设
王明昌学校文化是学校的核心竞争力。
加强学校文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面。
学校文化是土壤，孕育着学校精神；学校文化是根基，生长着学校特色；学校文化是力量，提升着学校品质。
用文化引领教育，用文化经营学校，是一所学校走向成功的基本策略。
我校在文化立校方面做了一些积极探索，形成了“三寻三求”的学校文化建设路径。
一、寻查薄弱环节，对症下药求发展在学校文化建设过程中，首先要对照和学习先进学校的办学经验，取长补短，审视反思和寻查薄弱环节，查漏补缺。
我们在审视反思中真切感受到存在如下不足和差距： 1.对学校文化建设的认识还不到位学校中的干部和教师或多或少地存在这样的认识误区：学校文化建设是务虚的行为，没有多大的实际意义。
美化绿化校同只要好看漂亮就可以，并不真正地去考虑发挥什么样的教育功能。
对此，我们通过理论学习和到名校参观考察等方式，使学校中的干部教师对学校文化的功能和作用达成了如下共识：一是方向性。
学校文化的优劣首先由学校文化的发展方向来决定。
在学校文化建设中必须首先确立正确的发展方向。
二是丰富性。
不断完善理念、制度、行为、视觉、环境等层面的文化，做有要求、责有尺度，校园的一草一木都彰显出学校文化强大的育人功能。
三是动态性。
学校文化不是一成不变的，而是随势而为。
四是参与性。
先进的文化理念是师生共同遵循和追求的坐标，必须人人人脑入耳人心，化作自觉行为和共同认知。
五是创新性。
在育人方略和品牌建设中，求新求异，办出新特色。
六是实用性。
文化不是摆设，必须作用于提高师生整体素养，突出育人的实效性。
2.学校文化建设还没有形成体系学校显性的物质文化建设有待进一步规划和完善，精神文化和行为文化有待于进一步深入人心、践于行动，课程文化有待于进一步建立。
针对这些问题，我们要致力于精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个层面的学校文化体系建设，特别是学校文化的核心——精神文化的建设。
二、寻找切入关口，文化立校求突破在人类历史的进程中，每个地域都形成了其独有的文化。
加强学校文化建设的策略
加强学校文化建设的策略引言：学校文化是培养学生成长的重要组成部分。
加强学校文化建设，不仅可以提升学生的素质和综合能力，还能够促进学校的发展和进步。
本文将从多个层面探讨加强学校文化建设的策略。
1. 优化教育环境为了加强学校文化建设，首先要关注学校的教育环境。
建立和谐、积极向上的教育氛围，营造注重学术创新、思维开放和品德教育的学校文化。
2. 鼓励学生参与为了激发学生的学习热情和创造力，学校应鼓励学生积极参与各类学术、艺术、社会实践等活动。
通过参与多元化的活动，学生能够锻炼自己的综合能力，并培养独立思考和解决问题的能力。
3. 培养学校荣誉感学校应该注重培养学生对学校的归属感和荣誉感。
可以通过设立学校奖项、举办校园活动等方式，鼓励学生主动参与学校事务，并为学校争得荣誉。
4. 提供良好的教育资源加强学校文化建设需要提供良好的教育资源，包括教学设施、图书、实验器材等。
学校应不断投入资金和人力，以确保学生能够接触到最优质的教育资源。
5. 加强教职工培训学校的教育质量与教师的专业水平息息相关。
学校应该定期组织教师培训，提高他们的教学技能和教育理念。
通过培训，教师能够更好地应对学生的需求，提升教学水平。
6. 建立校本文化每个学校都应该有自己的独特文化。
可以组织学校文化节、创设校园文化墙等活动，凝聚学校师生的凝聚力和归属感。
7. 提供多样化的教学模式为了满足不同学生的需求，学校应提供多样化的教学模式。
例如，可以引入项目制学习、合作学习等方式，让学生在实践中学习，并培养创新精神和团队合作能力。
8. 建立良好的师生关系师生关系是学校文化建设中至关重要的一环。
学校应该鼓励教师与学生之间的互动和交流，建立起良好的师生关系。
只有相互尊重、理解和信任，学生才能更好地发展自己。
9. 开展艺术、体育教育艺术和体育是学校文化建设中不可或缺的一部分。
学校应该注重培养学生的艺术修养和体育素养，通过开展音乐、美术、体育等活动，拓展学生的眼界，培养学生的审美能力和身体素质。
浅谈小学校园文化建设研究论文
浅谈小学校园文化建设李清清教育学院小学教育专业2011级指导老师：范琐哲【摘要】：校园文化是学校教学过程之外的一种文化形态。
作为一种文化现象，应该是指在整个学校教育过程中由师生共同创造的物质财富和精神财富的总和。
包括物质形态的校园设备设施，文化设施、活动形态的校园活动,以及由此作用于师生内心的心理形态的积淀。
通常反映在学生课堂以外的情景设施以及课余时间组织。
在当前新课程改革背景下,加强校园文化建设，对于优化育人环境，全面贯彻教育方针,真正落实素质教育，提高整体办学水平，具有不可替代的重要作用。
校园文化建设是实施素质教育的载体，也是学校教育管理的一项重要内容.【关键词】: 小学校园文化物质文化精神文化制度文化建设Study on the construction of campus culture in primary schoolLi QingqingPrimary School Education Institute Gread 2011 Instuactor:FanSuozhe Abstract：Campus culture is a kind of culture form outside the school teaching process. As a kind of cultural phenomenon, Should refer to the sum of material wealth and spiritual wealth in the whole process of school education by teachers and students together to create the。
Including the material form of the campus facilities, cultural facilities，activity patterns of campus activities，and the role of teachers and students in the form of inner psychological accumulation。
浅谈加强新时期高职院校校园文化建设的策略
摘 要 ： 文分析 了 时期 高职 校 园文化建 设存在 的一些 问题 ， 本 新 并提 出一 些加 强高职校 园文化建设 的策略 ， 为繁 荣新时期 高职院校校 园文
化 建设 提 供 一 些 参考 。
关键词 ： 高职院校 校 园文 化 建 设 中 图分类 号 ： Ｇ４７ 文 献标 识 码 ： Ａ 高 职 校 园 文 化 是 一 个 长 期 建 设 和 积 淀 的 过 程 ， 职 校 园 文 化 建 设 的 水 平是 衡 量 高 所 高 职 院 校 综 合 实 力 的 重 要 指 标 ＿ 】 由 】 。 于 高 职 院 校 办 学 历 史 较 短 ， 加 上规 模 不 再 断 扩 大 ， 成 高 职 院 校 校 园文 化 建 设 中 ， 造 存 在 许 多 不 足 之 处 。 何提 高 高 职 院 校 校 园 如 文 化 建 设 ， 为 新 时 期 高 职 院 校 亟 待 解 决 成
于虚拟世界 ， 废了专业学习 ， 荒 目前 在 网 络 方 面仍 然 存 在 许 多 诟 病 ， 例如 ： 健 康 信 息 不 太 多 、 色 、 信 、 至 反 动 的 内 容 充 斥 网 黄 迷 甚 络 ， 损 学 生 身 心 健 康 。 期 以 往 传 统 的 校 有 长 园文化 内容也受 到网络 文化的 强烈冲击 ， 带 来 了 许 多 负面 影 响 。 （ ） 园 文 化 活 动 形 式 单 调 ， 乏 合 理 ３校 缺 规 划。 从 目 前绝 大 多 数 高 职 院 校 开 展 的 校 园 文 化 形 式 来 看 ， 多校 园文 化 都 拘 泥 于 文 很 体 型 和 知 识 型 ， 尔 有 一 些 学 术 型 和 社 会 偶 实 践 性 活 动 ， 生 课 余 时 间活 动 单 调 ， 其 学 尤 高 雅 性 的 活 动 较 少 。 时 在 我 们 的 高 职 校 同 园 中 ， 多 院 校 也 存 在 为 了搞 活 动 而 搞 活 许 动 ， 在 完 成 任 务 的 校 园文 化 活 动 。 样 的 存 这 局 面 长 期 下 来 会 出 现 学 生 对 校 园 文 化 的 参 与 无 积 极 性 ， 老 师 对 组 织 校 园 文 化 无 动 而 力的 恶性循环 。 （ ） 园 文 化 只停 留在 学 生 层 面 ， 职 ４校 教 员工 互 动 性 小 。 目前 ， 多 高 校 认 为 校 园 文 化 建 设 就 很 是 对 于 学 生 的 参 与和 规 范 ， 从 校 园 文 化 但 的 本 质 出 发 ， 园 文 化 应 该 是 全 校 师 生 员 校 工在教学 、 科研 、 理等 各 个 环 节 中共 同 创 管 造 出来 的 所 有 物 质 成 果 和 精 神 成 果 。 园 校 文 化 本 身 应 该 融 于 师生 员 工 工作 和生 活 的 方方面面 。 此 ， 因 高职 院 校应 该加 强这 方 面 的 引 导 ， 高 职 院 校 教 职 员 工 积 极 参 与 到 使 校 园文 化 建 设 中去 。
浅谈校园文化建设
浅谈校园文化建设长岭县教师进修学校李金华校园文化是指以中小学校园为地理环境圈，以社会文化为背景，以学校管理和全体员工组成的校园人为主体，在学校教育、学习、生活、管理过程中的活动方式和活动结果。
这种活动方式和结果以具有校园特色的物质形式和精神形式为其外部表现并影响和制约着校园人的活动和校园人的发展。
这种影响和制约正好与管理的导向、凝聚、协调、约束诸功能相吻合，因此，校园文化既是一种文化现象，又是一种新的文化管理模式。
校园文化的内容包括：学校校舍、场地的完好整洁、布局合理；校园的绿化、美化；恰当的名人名言和肖像的张挂，各项设备、器物井然有序；教职工尽职尽责，良好的工作态度，为人师表；比较完善，切实可行的规章制度；良好的校风、教风、学风、班风和融洽的人际关系；学校所出示的各种布告通知字体工整、严肃等。
加强校园文化建设，不仅能陶冶师生的情操，规范师生的行为，指导学校各方面工作，而且能够激发全体师生对学习目标、准则的认同感、作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强烈的向心力、内聚力和群体意识。
更能强化师生的工作和学习动机，调动他们的积极性、主动性和创造性，长期保持高昂的情绪和奋发进取的精神。
同时，还能对学生进行潜移默化的教育作用，因此，加强校园文化建设，不仅是办好学校的关键，而且是时代赋予我们的使命，我们必须下大力气去抓好。
下面，我从三个方面谈谈如何加强校园文化建设：一、抓好校园文化建设，为办成适应新时代要求的新型学校打下基础校园物质文化，主要指学校里的教学设施，生活资料，如教室、实验室、办公室、图书室、运动场、宿舍及其他的内部设施。
校园的花圃、树木、道路等其他环境，以及校办工厂，既是校园教育活动的场所和设备，又体现学校所独有的文化特征，它以其独特的风俗和文化内涵，校舍，合理布局，改、扩建学校主要是搞好学校内部的陈设，校园绿化美化等，这样一种实体，让人感受全新、舒畅，催人奋进。
1、校园的选址。
现代中小学，为方便学生走读，就近入学，农村学校应建在村中心或村头、村尾，，最好周围有田野、园林和小溪。
校园文化建设策略
校园文化建设策略标题：校园文化建设策略引言概述：校园文化建设是学校发展的重要组成部分，对于提升学校的整体形象、塑造学生的品格、促进教育教学质量具有重要意义。
本文将探讨校园文化建设的策略，帮助学校更好地打造具有特色的校园文化。
一、明确校园文化建设的目标和定位1.1 确定校园文化建设的目标：校园文化建设的目标应该是服务于学校的办学理念和教育目标，促进学生全面发展。
1.2 确定校园文化建设的定位：校园文化建设应该突出学校的特色和优势，打造具有地域特色和学校特点的文化氛围。
1.3 制定校园文化建设的长期规划：校园文化建设需要长期规划，逐步完善，持续发展，确保校园文化建设的持久性和稳定性。
二、加强校园文化建设的组织领导2.1 设立校园文化建设领导小组：建立校园文化建设领导小组，明确职责分工，统筹协调校园文化建设工作。
2.2 加强教师队伍建设：培养一支具有高度文化素养和教育情怀的师资队伍，引领学生树立正确的文化价值观。
2.3 加强学生参与：鼓励学生参与校园文化建设，组织各类文化活动，培养学生的文化兴趣和创造力。
三、营造浓厚的校园文化氛围3.1 丰富多彩的文化活动：组织各类文化活动，包括文艺表演、讲座、展览等，丰富学生的文化生活。
3.2 建立校园文化品牌：打造学校的文化品牌，塑造学校的独特文化形象，吸引更多的人关注和认可。
3.3 强化校园文化教育：开设相关课程，加强校园文化教育，培养学生的文化素养和审美能力。
四、促进校园文化建设与教育教学的融合4.1 整合校园文化资源：充分利用校园文化资源，与教育教学有机结合，促进学生综合素质的提升。
4.2 建立校园文化教育体系：建立完善的校园文化教育体系，将校园文化建设融入教育教学全过程。
4.3 引导学生树立正确的文化观念：通过校园文化建设，引导学生树立正确的文化观念，培养学生的文化自信和文化自觉。
五、加强校园文化建设的评估和监督5.1 建立评估机制：建立校园文化建设的评估机制，定期对校园文化建设工作进行评估和总结，及时调整和改进。
浅谈加强校园文化建设精心打造文化校园
浅谈加强校园文化建设精心打造文化校园论文关键词：校园文化校园文化建设文化校园论文提要：校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围，它凝聚着学校的学风、校风、作风的整体素质，在人才培养的系统工程中极其重要。
建设优良的校园文化，对于引导学生提高思想道德素质，完善高尚人格，开发学生的智力，增进学生的身体素质，丰富文化生活，培养学生良好的审美观，建立和谐的人际关系，促进学生全面发展具有重要意义。
高品质的校园文化，不仅能拓展和深化学生的专业知识和学术水平，更是培养和提升学生道德水平和个人素质的重要因素。
校园文化建设对打造文化校园有着积极的意义。
校园文化是一种特殊的社会文化现象，它是以学校文化活动为主体，由全校师生员工共同创建的，以良好的校风和校园精神为标志，充满时代气息和校园特点的人文氛围。
校园文化生动地反映出一个学校的校风校貌，传递着一个学校的教育理念和办学思想，凸现学校广大师生的价值观念、审美标准。
加强校园文化建设是提升学校品味、弘扬校园主旋律、提高办学质量的一条必经之路。
一、校园文化内涵(一)校园文化的概念校园文化是社会的一种亚文化，是学校在自身的发展过程中有意无意形成的独特的文化形态。
校园文化可以细分为校园的物质文化、制度文化、精神文化以及课程活动文化等。
校园的物质文化包括校园环境、教育场所、设备设施等。
组织制度文化包括组织的层次和形态、规章制度以及角色规范等。
精神文化是校园文化的核心，它是隐性的、深层次的、无形的和抽象的。
精神文化有认知的成分，如学校群体。
构成和个体对教育目的、教育过程、规律的认识；有情感的成分，如学校成员对学校、师生的依恋、认同、热爱，对所在学校的责任感、归属感、优越感是积极情感的典型表现；有价值成分，如学校共同推崇的价值取向；有理想成分，如校训、校歌中所表达的目标。
这些因素的相互作用，会构成某一学校的独特校园风格。
(二)校园文化的导向作用校园文化能够引导师生员工去追求文化理想，实现学校所确定的目标。
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玉 ，希 望 引发 广 大 校 长 对 学 校 文 化 的 思 索 和建 设 ， 以期 使 我 们 的 教 育 者 多 一 些 学 者 味 、文 化 味 ，
使 我们的学校 多一些 品味和个性 。
突 破 和 创新 ，并 体 现 现 代 学 校 全 体师 生的价值 取 向和 精神需要 。
【】 澜 ． 纪 之 交 中 国 学 校 教 育 的 ２叶 世
是 崇 尚集 体 主 义 和 奉 献 精 神 的 ，
而 且 一 些 诸 如 自 主 、 自强 、 自立 、
有 领 导 、有 措施 地 自觉 、有 效 地 做好 校 园文化建设 。
浅试优 秀校 固文化
坚 持 ，才 能 在 持 之 以 恒 中形 成 特
色。 浙 江 省 宁 海 中 学 在 长 期 的 文 化 继 承 和 创 新 过 程 中 ． 已 初 步 形
成 了 一 些 具 有 学 校 文 化 特 色 的 内 容 和 形 式 。 如 已 连 续 开 展 十 几 年
因 此 ，对 于 校 园 文 化 ， 绝 不
能 放 任 自流 。必 须 从 社 会 主 义 精
神 文 明 建 设 和 培 养 合 格 人 才 的 高 度 ，下 大 力 气 ， 有 计 划 、有 组 织 、
参考文献 ：
方 面 ，社 会 的主 流 价 值 观仍 然
『１ １陈益． 对重 建学 校文 化 的几 点思 考 【． Ｊ福建论 坛（ １ 社科 教育版） ０ ４（） ．０， ． ２ ６
大 量 进 入校 园 ，对 学 生 都 产 生 了
不 良的影 响。
师 生个 体 串成 整 体 的 那 一根 “ 柔
弱而 强韧 的细 丝” 。是 一 个 学 校 发
“ 兰 人 室 ， 久 而 自 芳 ”、 芝
“ 生 麻 中 ， 不 扶 而 直 ” 校 园 文 蓬 。
展 进 程 中 逐 步 积 淀 下 来 的 一 种 聚 合 力 ，是 一 所 学 校 特 有 的 精 神 标
思 想 观 念 也 发 生 了 很 大 的变 化 。
一
色 ，从 而 发 挥 学 校 文 化 在 教 育 教
学 和 学 生 发 展 中 的 应 有 作 用 ，需 要 每 一 个 教 育 管 理 者 和 教 师 持 续
不 断 的探 索 和 践 行 。我 们 做 的 只
是 一 些 肤 浅 的 研 究 ， 算 是 抛 砖 引
的 新 生入 学 军 训 ，学 生 党 校 的学
习 和 活 动 ，重 走 “ 五 支 队 ” 革 三
命 路 老 区拉 练 活 动 ．青 年 志 愿 者
一
活 动 ，校 园 文 化 节 、 科 技 节 等 ．
、
创 建 优 秀 校 园 文 化 的 必
观 念 、行 为 发 生 蜕 化 。极 端个 人
予 了 时 代 新 的 内 容 。并 在 坚 持 的 过 程 中 不 断 完 善 内 容 和 形 式 ， 成 为 学 校 文 化 建 设 的 一 大 亮 点 。 再 如 着 力 构 建 的 教 研 组 文 化 和 班 级 文 化 ， 为 教 师 的 素 质 提 升 和 学 生 的 健 康 成 长 ， 为 学 校 的 和 谐 和 办 学 质 量 的 提 高 ， 实 现 新 时 期 的 教 育 使 命 ，奠 定 了 坚 实 的 基 础 。 总 之 ， 学 校 文 化 特 色 建 设 是
立 在 新 型 的 校 园 文 化 建 设 上 ．素 质教 育 的实 施 离 不 开 校 园 文 化建 设 的 创 新 。 校 园 文 化 建 设 创 新 的 实 质 是 在 校 园 文 化 的 特 色 上 、建 设 过 程 上 、 建 设 系 统 上 努 力 进 行
校 园 文 化 作 为 社 会 文 化 的 一 部 分 。无 时 不 受 到 社 会 文 化 的 影 响 ；这种影响既 有积极 的方面 ． 也 有 消 极 的 方 面 。 而 且 ， 像 任 何 事 物 一 样 ，校 园 文 化 自 身 也 存 在 着 内 在 的 矛 盾 ，它 们 互 相 对 立 ， 又 互 相 统 一 ， 并 在 一 定 的 条 件 下 转 化 ，由此推动 校园文 化的发展 。 随 着 改 革 开 放 和 社 会 主 义 市 场 经 济 体 制 的 逐 步 确 立 ，人 们 的
一
“ 本 是 散 落 的 珠 子 ．随 地 乱 人 滚 ，文 化 就 是 那 根 柔 弱 而 强 韧 的 细 丝 ， 将 珠 子 串 起 来 成 为 社 会 ” 。
台湾 著 名 学 者 龙 应 台 女士 关 于 文 化 的精 辟 描 述 同 样 适 用 于校 园文
化 。 校 园 文 化 就 是 能 够 把 散 落 的
彩 谭 衽 两 免
Ｅｇ （ Ｖ ： ｛ ｛ 靛ｉ ｊ ｛ＥＳ 致｛｝ ｛ ＥＡ ｛
制 ，实 现 新 的 文 化 追 求 。 第 四 ．
坚 持原 则 。通 过 取 舍 、综 合 和转
化 形 成 的新 的 文 化 内 容 和 形 式 ， 学 校 要 通 过 各 种 措 施 进 行 落 实 和
主 义 、拜 金 主 义 、 享 乐 主 义 泛 滥 。 国家 观 念 、集 体 观 念 、全 局 观 念 、 义 务 观 念 和 社 会 责 任 观 念 逐 渐 淡 薄 。 社 会 文 化 市 场 中 片 面 追 求 商 业 性 、娱 乐 性 的 通 俗 、 浅 层 文 化
要 性
既 继 承 了学 校 的文 化 传 统 ，又 赋
记。
化 建 设 就 像 煲 一 锅 汤 ， 只 有 精 选 调 料 ， 如 何 在 继 承 的
基 础 上 发 展 ， 在 创 新 的 努 力 中 实 现 和 谐 ， 在 提 升 的 过 程 中 形 成 特
道 既 合 乎 普 遍 味觉 ，又 有 独 特 滋 味 的佳 肴 。 实施 素 质 教 育 必 须 建