数的组成

11~20各数的认识（写数和数的组成）教学设计

教学内容：教科书第80~81页。

教材分析：这部分内容是在学生初步认识计数单位“一（个）”“十”,知道10个一是1个十，会认、读11~20各数的基础上，让学生初步认识个位和十位，理解11~20各数的组成，学习写11~20各数。

教学目标：

1、初步认识计数器，初步认识数位，通过用计数器上的算珠表示数，学习11~20各数的写法，了解11~20各数的写法，了解11~20各数的组成。

2、在学习过程中逐步培养观察能力、分析能力。

3、在具体学习活动中进一步培养学生数感。

教学重、难点：

掌握11~20各数的组成。

教学准备：

教师准备计数器，学生准备计数器

教学过程：

一、导入新课

谈话：小朋友们，上节课我们通过摆小棒认识了11~20这10个数，你们还认识它们吗？（出示：分别写11、14、17、20）让学生齐读。

谈话：有的小朋友可能会想，过去我们学数的分与合的时候，知道1和2合成3，也就是1和2能组成3，那么11是怎样组成的呢？这节课我们带着这些问题继续学习11~20各数的认识。（板书课题）

二、学习新知

1．教学11的组成和写法。

谈话：你会用小棒表示11吗？摆一摆。指名同学黑板摆一摆。

不仅用小棒可以表示数，今天，老师给大家带来了一个数学小帮手——计数器，它也可以表示数。（出示计数器，介绍计数器的基本结构以及数位“个位、十位”。）老师示范在计数器个位上拨一个珠，表示一个一，相当于1根小棒；在十位上拨一个珠表示1个十，相当于1捆小棒。你会在计数器上拨珠表示11了吗？谁来拨一拨。（指名拨珠）

提问：这两粒算珠表示的意思有什么不同？（左边的1粒算珠表示1个十，右边的1粒算珠表示1个一。）

老师这里有一颗算珠特别淘气，昨天它跑到了这里（个位），你知道它表示什么吗？今天它又跑到这里（十位），你知道它又表示什么吗？

小结：位置不同，表示的数就不同，“十”所在的位置是十位，“个”所在的位置是个位。

在十位上写几就表示几个十，在个位上写几就表示几个一，那么11应该怎么写？（学生回答后教师板书：11）

提问：11是由几个十和几个一组成的？（教师板书：1个十和1个一合起来是11）

2．教学16的组成和写法。

谈话：请小朋友用小棒摆出16。（学生摆好后同桌互相检查）

在计数器上怎么拨珠表示16？（指名学生上来拨珠）

提问：他这样拨对不对？为什么这样拨？你能写出16吗？（学生自己写数）

提问：1为什么写在十位上？表示什么？6写在哪一位上？表示什么？

16是怎样组成的？（板书：1个十和6个一合起来是16。）

3．教学18的写法和组成。

出示计数器，教师拨珠表示18。

提问：计数器上的算珠表示的数是多少？你怎么知道的？请大家写出这个数。（指名学生板书

18）

提问：写18用了几个数字？各在什么位上？18是由几个十和几个一组成的？（1个十合8个一合起来是18。）

4．教学20的写法和组成。

学生出示20根小棒（2捆）。

提问：①你知道在计数器上怎样表示20吗？学生各自在计数器上拨珠，再指名学生上来拨珠。

②为什么在十位上拨2粒珠？个位上不拨珠表示什么意思？

③怎样写20？（学生自己写，指名板书）

④个位上为什么写0？这个0不写行吗？20是怎样组成的？（板书：2个十是20）

三、巩固练习

1．“想想做做”第1题。

（1）教师在计数器上拨出12，安排学生一起写数，指名回答12是由几个十和几个一组成的。（2）学生完成书上的填空，然后交流。

2．“想想做做”第3题。

老师在计数器上拨14，学生认一认，学生也在计数器上拨出14。指名回答14是由几个十和几个一组成的。

17你们会拨吗？学生在自己的计数器上拨一拨，指名回答说说是怎么拨的？

老师的计数器上已经有14了，再拨几颗珠就是17了？在什么位上拨？

怎样拨出19？指名回答。19在添上几颗珠就是二十了？老师示范拨，个位上现在又几颗珠？（10颗）。10个一就是一个？（十），老师示范拨。

3．“想想做做”第5题。

出示题目。谈话：这是一条带有箭头的直线，它叫什么？（数轴）用上面的点表示数，你们看越往右数越怎么样？

让学生在书上的方框里填上数。

看着这条直线回答以下问题：18接近10还是接近20？你是怎样想的？能到前面来指着直线说一说吗？如果离开直线，你会怎么想？13接近10还是接近20？你是怎样想的？

4．“想想做做”第7题。

学生看书填空。指名说答案，共同订正。

提问：小熊猫住在第20号房间，一共有20个房间，在题目里这两个20表示的意思相同吗？为什么？

四、全课总结

通过这节课的学习，你有了哪些收获？与上节课相比，你对11~20各数有了什么新的认识？板书设计：

11~20各数的认识（写数和数的组成）

11 1个十和1个一合起来是11。

16 1个十和6个一合起来是16。

18 1个十和8个一合起来是18。

20 2个十是20。