九年级化学月考试卷讲评课教案

福建省大田县梅山中学九年级化学月考试卷讲评课教案

教学目标

1、系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。

2、课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。

3、树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。

教学重点：

1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。

2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。

教学过程。

（一）基本情况分析：

与考人数 78 人，及格人数76 人，优秀人数 51 人。其中成绩较好的有：91吴昌（99分），92吴程民（98分）吴太钱（98分）

成绩不理想的有： 92吴以炬（52分）、叶久顺（57分）

（一）试卷整体分析

分析试卷：

1、此次月考试卷与去年的月考试卷相比较，只有3道选择题有变化外，其余的一个样（甚至于试卷上存在错误地方：错字、漏字也不例外）。

2、试卷较易，侧重考查氧气的化学性质、实验室制法、实验基本操作和化学概念：化学变化、物理变化、纯净物、混合物、催化剂、化合反应、分解反应等。

3、重点内容重点考、年年考。

分析学生：

1、化学科目于九年级学生来说是一门新的学科，学生刚刚接触，新鲜、好奇。起点都一样，不存在基础差异大的问题。学生学习化学的兴趣较浓厚。

2、学生学习化学的自信心较足：只要上课认真听讲，课后独立完成作业，并肯花点时间复习，一定能学好化学。

（二）重点题目分析及知识拓展

第7题，

考察知识点为：氧气的化学性质。

学生存在的问题及原因：学生不清楚除去杂质氧气，不能引入新的杂质气体；另对几种物质反应的生成物状态不清。此题失分严重，共有44位同学失误。

第17题，（1）小题

学生存在的问题及原因：审题不认真细致，粗枝大叶。将仪器e名称看成仪器c。个别学生失分。

第18题，

考察知识点为：实验技能和实验现象

学生存在的问题及原因：现象描述不清，语义混淆。

第20题，

考察知识点为：实验探究能力和对催化剂概念的理解。

学生存在的问题及原因：实验设计能力弱，文字表达不准确，对催化剂概念理解不透。得分率较低。

（三）其余题目，可由学生讲评，教师适当补充。

小结：

希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。戒骄戒躁，争取更大的进步。

（四）跟踪练习

将做错的题目重新做一次于作业本上。

教学反思：

试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。然而常常为我所忽视，讲评时常简单对答案，对知识延伸拓展不足。通过试卷讲评于学生能够发现自己的不足，能及时补缺补漏。于老师而言能够发现自己的教学问题，并及时采取有效措施调整自己有的教学策略，使师生教、学共进。

中国书法艺术说课教案

今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：

本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：

使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：

（一）教学重点

了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：

如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：

粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时

二、教学方法：

要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：

（一）组织教学

让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，

通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！

（三）讲授新课

1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！

A书法文字发展简史：

①古文字系统

甲古文——钟鼎文——篆书

早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统

隶书——草书——行书——楷书

到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征